課文《小小的船》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)課文《小小的船》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、貼一貼、唱一蝠，激發(fā)愛好

愛好是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)設(shè)了如下情境：〈課前預(yù)備〉出示藍(lán)天圖，讓同學(xué)邊唱一閃一閃亮晶晶，邊貼星星。

〔上課〕1、星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！還缺了什么？〔通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系〕

2、平常，你看到的月亮是什么樣的呢？〔引導(dǎo)積累：一輪圓月彎彎的月亮〕

3、〔貼上月亮〕彎彎的月亮像什么？〔開展說話〕

這么美的'月空，老師要用一首歌來贊美它！〔彈唱《小小的船》〕

4、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今日要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？〔出示課題〕

要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，需要看它、聽它和感受它！通過有目的地引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參加學(xué)習(xí)的熱忱：通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、讀一讀、說一說，趣中求實(shí)

我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培育同學(xué)的語(yǔ)感，就要讓同學(xué)說好話、讀好文！低班級(jí)的課文短小精悍，同學(xué)在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個(gè)趣字貫穿下去，扎實(shí)說話與朗讀訓(xùn)練呢？老師作了如下設(shè)計(jì)：

〔配上音樂，師描述：生閉上眼睛，想象〕讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上?？?，藍(lán)藍(lán)的天上有許很多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。〔貼上小女孩〕

1、首先映入我們眼簾的是什么？〈閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天〉

2、引導(dǎo)讀一讀第二句。

3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，你坐在月亮上還看到了什么？

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見＿＿＿＿＿＿。

4、你們看到的真多，我們?cè)賮碜x讀第二句.〔指導(dǎo)反復(fù)朗讀〕

在這樣富有童趣的情境中讀讀練練：誦讀感司語(yǔ)言美，同學(xué)讀得美美的，并很快悟出。其中之意：說話時(shí)想像意境美，同學(xué)從不同的角度開展說話：東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一出現(xiàn)在他們眼前.扎實(shí)培育了同學(xué)的語(yǔ)感！

三、想一想、畫一畫，趣中求新

讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止，同學(xué)要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用.同學(xué)在說一說、讀一讀時(shí)融入了情境，如何將同學(xué)此時(shí)的激情再次升華呢？寫對(duì)一班級(jí)的同學(xué)來說太難了，而在這堂課上，有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾：

1、組織同學(xué)表演唱《小小的船》

2、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么?！餐罍贤ā?/p>

3、指導(dǎo)畫一畫。

同學(xué)把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次開展了想象的翅膀，把很多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語(yǔ)言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇異無比的詩(shī)歌，每位同學(xué)都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，同學(xué)的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)現(xiàn)，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新奇的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。