高中物理人教新課標教案：必修2向心力

向心力一、教學目標知識與技能素有關，知道向心力的兩種表達式和其物理意義，物理現(xiàn)象。過程與方法通過向心力概念的學習，知道從不同角度研究問題的方法。3.情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。和自信心。用，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。二、教學建議1.教材的處理重點：是驗證向心力公式2.演示實驗53驗證向心力的公式。探究討論方式在探究向心力大小與哪些因素有關的實驗末尾，提出問題：向心力大小與物體的形狀、體積有關嗎？為什么書中沒有讓我們實驗并討論？這里讓學生充分討論，而后老師再總結(jié)。學習指導地球繞太陽做（近似的）勻速圓周運動。地球受到什么力的作用？這個力可能沿什么方向？指導學生從力的概念入手，注意沒有施力物體的力是不存在的。學習評價積極回答問題；課后的作業(yè)、實驗。評。教學資源2向心力演示器影視三、教學設計向心力概念觀察并思考：①小球受力情況②若松手，結(jié)果如何？③線的拉力方向有何特點？結(jié)論：做圓周運動的物體具有向心加速度，根據(jù)牛頓第二定律，這個加速度一定是由于受到指向圓心的合力的作用。這個合力叫做向心力。向心力的大小上節(jié)課學習了勻速圓周運動的加速度，a=rω2=v2/r，根據(jù)牛頓第二定律向心力的大小為F=mω2r=mv2/r2．向心力的驗證利用本節(jié)教科書中實驗進行，給足學生時間認真做好該實驗，讓學生來回答他們的手有什么感覺？如果增大或減少轉(zhuǎn)的速度，手的感覺又如何？如果松手，將會發(fā)生什么現(xiàn)象？回答問題的形式可以先以四人小組為單位交流他們各自手的感覺，而后讓四人中的代表來回答問題，這樣引入向心力會讓學生感興趣，并加深這個概念的理解。觀看影視《向心力》或用向心力演示器演示實驗驗證向心力的大小3.向心力的效果向心力是根據(jù)力的作用效果命名的，不是一種新的性質(zhì)的力。向心力的作用效果：只改變運動物體的速度方向，不改變速度大小。五、達標練習1.甲、乙兩物體都在做勻速圓周運動，以下各種情況下哪個物體的向心加速度較大？A．它們的線速度相等，乙的半徑小B．它們的周期相等，甲的半徑大C．D．它們的線速度相等，在相同的時間內(nèi)甲與圓心的連線掃過的角度比乙的大答：A.甲、乙線速度相等時，利用乙的向心加速度大；甲、乙周期相等時，利用

，半徑小的向心加速度大。所以，半徑大的向心加速度大。所以甲的向心加速度大；甲、乙角速度相等時，利用 ，線速度大的向心加速度大。所乙的向心加速度?。患?、乙線速度相等時，利用av，角速度大的的向心加速度大。由甲的向心加速度大、B4：3，3：2，它們的向心加速度之比是多少？答：2：1一部機器由電動機帶動，機器上的皮帶輪的半3（如圖所示），皮帶與兩輪之間不發(fā)生滑動。已知機器皮帶輪邊緣上一點的向心加速度為0.10m/s2。電動機皮帶輪與機器皮帶輪的轉(zhuǎn)速比

機器皮帶輪A是多少？A，A度是多少？電動機皮帶輪邊緣上某點的向心加速度是多少答：（1） （2） （3）某一水平面內(nèi)做勻速圓周運動。小球的向心力是由什么提供的？答：小球所受的重力、漏斗壁對小球的支持力的合力提供了小球做圓周運動的向心力。內(nèi)容總結(jié)（1）向心力一、教學目標知識與