2022屆新高考語文一輪復(fù)習(xí)常用基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)

高考語文常用基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)

成語知識:

望文莫生義首當(dāng)其沖、不贊一詞、屢試不爽、不忍卒讀、文不加點、久假不歸、碩大

無朋、慘淡經(jīng)營、大方之家、萬人空巷

對象要搞清妙手回春、如坐春風(fēng)、濟濟一堂、忍痛割愛、禍起蕭墻、鼎足之勢、汗牛

充棟、炙手可熱、美輪美奐、渙然冰釋

辨明褒貶色雨后春筍、一團和氣、師心自用、上下其手、如坐春風(fēng)、屠龍之技、方興

未艾、耳提面命、如喪考妣、始作俑者

分清輕和重洞若觀火、日理萬機、同流合污、風(fēng)起云涌、登堂入室、入木三分

謙敬別錯位敬辭：鼎力相助、不吝賜教、蓬草生輝、敝帚自珍、率先垂范

謙辭：拋磚引玉、馬齒徒增、不情之請、尸位素餐、敬謝不敏

重復(fù)義非明海內(nèi)外聞名遐邇、人民生靈涂炭、忍俊不禁地笑了、難言之隱的苦衷、責(zé)

無旁貸的責(zé)任、津津樂道地說

形近易混淆事倍功半一事半功倍、無微不至一無所不至、聳人聽聞一駭人聽聞、目不

暇接一應(yīng)接不暇、罪不容誅一罪不當(dāng)誅

邏輯也?？贾挥糜诜穸ň洌和漤棻?、善罷甘休、同日而語、無時無刻

不帶賓語：妄自菲薄、司空見慣、求全責(zé)備、漠不關(guān)心

成語太生僻方衲rui圓鑿z臺o：喻不相投合。

伐功矜能：夸耀自己的功勞、才能。形容自負(fù)。

高山景行：比喻崇高的德行。

一般錯不了侯門似海：統(tǒng)治者門禁森嚴(yán)，窮人不能進(jìn)。

合浦還珠：喻人、物失而復(fù)得。

苗而不秀：比喻人有好的資質(zhì)，卻沒有成就。

病句知識

看關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞語上易出現(xiàn)的病點主要是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合

邏輯、濫用詞語。

看修飾成分修飾成分方面易出現(xiàn)的病點是多層定語或狀語的語序不當(dāng)、

搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。

看并列短語分類不當(dāng)（不可并）、順序不當(dāng)、搭配不當(dāng)（交叉搭配）、語

意不明、殘缺介詞“和”

看數(shù)量短語在數(shù)量短語上易出現(xiàn)的病點主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍

數(shù)用錯、表約數(shù)的詞語重復(fù)。

抓標(biāo)志看否定詞多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、

否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)。

看兩面詞在兩面詞上易出現(xiàn)的病點主要是兩面對一面或一面對兩面的

不照應(yīng)。

看介詞在介詞上易出現(xiàn)的病點主要是缺少主語、主客顛倒、搭配不

當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義。

看代詞使用代詞易出現(xiàn)的病點主要是指代不明造成歧義。謙敬詞：

謙敬失當(dāng)。多義詞：歧義現(xiàn)象。

副詞（程度詞）一些表時間、地點、范圍、程度或心理活動的副詞作修飾語

時，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復(fù)毛病。

出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)；出現(xiàn)了多個謂語，可能是

搭配不當(dāng)、偷換主語；出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂；出現(xiàn)了文

言詞語、書面語，可能是語意重復(fù)。

提主干緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現(xiàn)的病點是搭配不當(dāng)（主謂、

謂賓、主賓、修飾語與中心詞）、成分殘缺、句式雜糅。

歧義句讀音、輕重、停頓不確定引起歧；義多義詞引起歧；義兼類

詞構(gòu)成歧義；結(jié)構(gòu)不明產(chǎn)生歧義；指代不明引起歧義

雜糅句兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)

析邏輯的混亂。一是兩種說法混雜，二是前牽后連。

贅余句是指一個結(jié)構(gòu)完整、句意明晰的句子，表達(dá)上使用了不必要

的詞語作句子組成部分。

看到多重定與狀，思考語序當(dāng)不當(dāng)；句有并列的成分，先想搭配有疑問；

反問再加多重否，表意相反經(jīng)常有；句有文言莫稀奇，重點關(guān)注語贅余；

能否是否好不好，后面一個對不了；他它這那還有此，指代不明含糊詞；

總結(jié)句中數(shù)字要細(xì)判，約數(shù)倍數(shù)經(jīng)常亂；是與不是表判斷，主賓搭配合習(xí)慣；

對和對于前后看，誰是主動要分辨；個作量詞要小心，既修定語又飾賓；

和與二字現(xiàn)句中，斷句不同意不同；連動邏輯必須審，連賓概念定要分；

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謂語后帶長串賓，一般殘缺賓中心；關(guān)聯(lián)詞語要搭配，準(zhǔn)確再審主語位；

病句判斷很容易，記牢口訣獲成績。

銜接知識:

一、整體感知：話題（人、事、景、物、情、理）語言風(fēng)格（整句散句、

生動平實）

二、梳理思路：結(jié)構(gòu)（總分、并列）順序（時、空、邏輯）

解題思路三、找準(zhǔn)命門：緊扣關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確把握句與句之間關(guān)系，在一兩點上

尋求突破

四、逐個擊破：明晰整體思路，按圖索驥，結(jié)合排除法，各個殲滅

五、檢查修正：總體把握，細(xì)讀一遍

話題的同一性：組成段落的句子之間，組成復(fù)句的分句之間，圍繞著一

個中心，集中地表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。

行文的照應(yīng)性：語句要前后照應(yīng)，包括答句與問句的照應(yīng)、上下句詞語

的照應(yīng)、前后句式的照應(yīng)。

結(jié)構(gòu)的一致性：句子內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往前后一致，同是主謂短語，同是

動賓短語。增強語勢，又可以加強語句的通暢性。

解題原則事理的邏輯性：時間、空間、事物發(fā)展先后順序、認(rèn)識規(guī)律（由里、淺

深、感性到理性、現(xiàn)象到本質(zhì)）、主次輕重順序等。

風(fēng)格的趨同性：前后語言的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)趨于同一，要平、生動、莊重、簡

約，要用修辭格都用修辭格。

組合的俗成性：并列詞、句的先后順序它們遵循的往往是人們在長期使

用過程中約定俗成的組合順序。

音節(jié)的勻整性：語段中字?jǐn)?shù)、句式、平仄、押韻等方面力求和諧一致，

以收到音韻和諧的表達(dá)效果。

得體知識:

敬辭屈、老、俯、光、請、雅、芳、拜、華、令、叨、玉、垂、大、賢、高、貴、

恭、惠、奉

謙辭愚、家、小、敝、淺、鄙、舍、老、賤、寒、拙、陋、不、敢、管、竊、勞、

寡、奴、犬

初次見面說久仰，好久不見說久違，麻煩別人說打擾，看望別人說拜訪，

歸還原物說奉還，求人原諒說包含，請改文章說斧正

贈人書畫說惠存，送禮給人說笑納，歡迎購買說惠顧，請人赴約說賞光，

自己住所說寒舍，請人諒解說包涵，未及迎接說失迎

中途退席說失陪，請人勿送說留步，請人決定說鈞裁，陪伴朋友說奉陪，

請人指點說蜴教，請人幫助說勞駕，求給方便說借光

尊稱老師說恩師，稱人學(xué)生說高足，老人年齡說高壽，女士年齡說芳齡，

禮貌用語平輩年齡說貴庚，客人來到說光臨，請人指點說請問

等候客人用恭候，求人解答用請教，老人年齡叫高壽，贊揚見解說高見，

歡迎購買說光臨，求人辦事說拜托，請人勿送說留步

向人祝賀說恭喜，賓客來到說光顧，對方來信用惠書，求人照顧用關(guān)照，

再次獲冠說衛(wèi)冕，結(jié)拜兄弟稱金蘭，結(jié)為夫妻稱伉麗

形容大膽說斗膽，廁所方便稱更衣，放棄心愛說割愛，問人年齡說貴庚，

問人疾病說貴恙，請人諒解說海涵，稱人贊己說過譽，

光榮稱號稱桂冠，先人后代稱后裔，與友絕交說割席

語言表達(dá)應(yīng)用

1.將關(guān)鍵詞或話題擴展為語2.根據(jù)規(guī)定的情境、提示或中心句

展開描寫3.根據(jù)簡單的資料進(jìn)行介紹4.對圖表加以評述5.將古

代詩句改寫為現(xiàn)代散文6.將未完成的段落補寫完整7.根據(jù)一

定的要求撰寫公益廣告、擬寫對聯(lián)

擴展語段枝繁葉茂式擴展：在句子的主干上添加修飾、限制成分，使句

子表達(dá)的內(nèi)容更具體、更準(zhǔn)確、更生動

突出重點式擴展：①審清題目要求②合理聯(lián)想想象③講究修辭

文采④保留關(guān)鍵詞句⑤語句通順、合理

提取關(guān)鍵詞：①研究語段話題②尋找中心句③明確要求④分析

構(gòu)段特點⑤關(guān)注層次（標(biāo)點）變化⑥注意用詞頻率

下定義：方法：明確概念，掌握形式；分析材料，確定屬概念；

篩選信息，分析特征；整合信息，合理表達(dá)。

定義中應(yīng)刪除的信息：重復(fù)信息、比較信息、原因、背景信息、

描寫信息、影響、意義、作用信息、舉例信息

擴縮語段壓縮語段擬寫一句話新聞：根據(jù)新聞要素一一①時間，②地點，③人物

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（對象），④事件（過程、結(jié)果），⑤原因（目的），準(zhǔn)確篩選

答題信息點。

擬寫新聞標(biāo)題：誰干了什么事情或什么事情怎么樣（抓導(dǎo)語一

一壓縮導(dǎo)語法）擬寫導(dǎo)語：概括主體法。

概括語段信息：記敘性語段（對象+事件）議論性語段（論點

+論據(jù)）說明性語段（說明對象+特征）

概括壓縮的基本方法：分層（關(guān)注標(biāo)點）提要（摘引關(guān)鍵詞

句）明要求擬答案（簡潔準(zhǔn)確）

仿用句式長句化短句：①提取主干組句②剝離成份組句③排序

短句化長句：搭建主干添加枝葉①選擇主干句（搭建主干句）

②篩選信息③融合

整句：形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似，節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、

選用易于上口、語勢強烈。

仿用散句：形式不同，長短不一，富于變化、錯落有致、形式靈活、

變換句式使用性廣。

變換句式散句改為整句：加上重復(fù)使用的詞語，使之和相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成

整齊句式；或?qū)⒕渲胁惶R的并列部分修

整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洹?/p>

整句改為散句：將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容

變?yōu)榧?xì)小成分。

簡明：以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。

要求：避免羅嗦避免歧義避免晦澀井井有條

鮮明：指用語意圖清晰，態(tài)度明朗，表達(dá)準(zhǔn)確，能夠恰當(dāng)選用詞語、句式，恰

簡明當(dāng)運用修辭。

連貫得體：能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。

得體要求：看對象分場合禮貌用語

準(zhǔn)確準(zhǔn)確：指用詞恰當(dāng)，表意準(zhǔn)確，用詞符合情境，符合語法，合乎邏輯。

鮮明要求：符合情境、事理、心理、程度、對象

生動生動：指用語具體形象，注意煉字和修辭手法的運用，以及運用靈活的句式等。

連貫：就是指詞句之間的連接自然、合理、緊密，形成語流。

要求：話題一致、內(nèi)容合理、角度一致、關(guān)聯(lián)緊密、風(fēng)格協(xié)調(diào)

題型:語段修改言外之意刪除多余詞語圖文轉(zhuǎn)化開場白串臺詞辯論短信息博客

謙辭敬語自我介紹人物介紹生活對話填寫虛詞關(guān)聯(lián)詞

方法：想象情景，明確要求，抓住要領(lǐng)，斟酌字句，擬寫答案。簡明連貫得體

是基礎(chǔ)，準(zhǔn)確鮮明生動是提升。

表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題：直接表述圖表信息（說明、描寫）

對圖表信息分析、總結(jié)、評價和推斷（議論抒情）

表文轉(zhuǎn)化方法：全面準(zhǔn)確認(rèn)讀圖表內(nèi)容，注重整體閱讀，搜索有效信息。

看要求，分析表格，抓主要信息。

圖文轉(zhuǎn)化圖（徽）文（字）轉(zhuǎn)換題：行業(yè)標(biāo)志圖與文的轉(zhuǎn)換（抓形和義）

圖文轉(zhuǎn)化要求：形中英文字字母的大小寫、首字母縮寫和變體，以及涉

及的時間和事件等

畫文轉(zhuǎn)化（漫）畫文（字）轉(zhuǎn)換題：描述畫面（說明）理解內(nèi)涵、寓

意（議論）擬標(biāo)題（概括）擬廣告語（修辭）

描述畫面要求：仔細(xì)觀察畫面準(zhǔn)確理解內(nèi)容和寓意抓住特征說

明客觀描述畫面注意說明的順序

病句修改修改原則：多就少改，原意不變。修改方法：增刪調(diào)換（表達(dá)

要準(zhǔn)確簡潔）用詞不當(dāng)、表意不明、不合邏輯

語言實際“謙敬”看對象，彼敬己謙，對長輩、上級或客人要用敬語，

“雅俗”和“褒貶”要分場合，書面語多“雅”，口語多“俗”，

嚴(yán)肅場合多“雅”，隨意場合多“俗”，敬語多“雅”多“褒。

語段修改謙語多“俗”多“貶”

實用文體題型：通知啟事書信（倡議書）合同、計劃、總結(jié)、留言條、

寫作借據(jù)、報告等

注意點：格式要求（標(biāo)題稱呼問候語正文敬語落款）

內(nèi)容要求（不同文體不同要求）

修辭手法：通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的

方式或方法。（共有六十三大類，七十八小類。）

常見的修辭手法：比喻、比擬（擬人擬物）、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、

反問（激問反詰詰問）引用、反語、對比、反復(fù)、雙關(guān)、聯(lián)想、頂真、通感、

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修辭手法互文、回環(huán)、移情、呼告等。

可分為：形象類、語氣類、結(jié)構(gòu)類

修辭手法的作用：增強語言的表現(xiàn)力、感染力，使表達(dá)更豐富、具體、生動、

形象，句式更整齊，語勢語氣更充沛。

創(chuàng)新題語言表達(dá)與運用方面的題目靈活多樣，豐富多彩，具有很強的綜合性和創(chuàng)造性，

是高考試驗田，做題時應(yīng)明確題型

文言文知識

通假字形近通假（贏糧而景從）；音似通假（不可不蚤來件向往）

多義詞本意、引申義、比喻義（引：拉開弓一一拉長，率領(lǐng)等）

古今詞詞義擴大，義項增多：江、厭：詞義縮小，義項減少：臭、讓；詞

義轉(zhuǎn)移：涕、床、走、去、偷；感情色彩改變：諷（委婉地勸告一

諷刺）爪牙（武臣f壞人的黨羽

實詞活用詞名詞活用：名詞活用為動詞（與鄭人盟）；名詞活用為使動（先破

秦入咸陽者王之）；名詞活用為意動（吾從而師之）；名詞作狀語（常

以身翼蔽沛公）

動詞活用：動詞用為名詞（追亡逐北）；動詞活用為使動（項伯殺人，

臣活之）；動詞活用為為動（后人哀之而不鑒之）

形容詞活用：活用為名詞（群賢畢至，少長咸集）；活用為動詞（既

得志，則縱情以傲物）；使動用法（既來之，則安之）；意動用法（吾

妻之美我者，私我也）；為動用法

復(fù)指詞同義復(fù)指詞；偏義復(fù)指詞（晝夜勤作息，勤心事公姥，夜夜不能寐）

兼詞諸（投諸渤海之尾）盍（盍各言爾志？）焉（積土成山，風(fēng)雨興焉。）

旃（舍旃舍旃，茍亦無然。）叵（居心叵測）耳（荊州之民附曹者，

逼于兵勢耳）

實詞推斷技巧據(jù)形索義、對應(yīng)互釋、成語印證、語法推斷法、語境確定、單音節(jié)

變復(fù)音節(jié)、聯(lián)系課文推斷、根據(jù)相鄰詞推斷

特指詞：獨、特、但、惟、僅、止、徒、直、第（只是、只有、只

要、單單、僅僅）

表全部的范圍副詞（全、都）：皆、盡、咸、舉、悉、具、畢、備、

勝……

詞尾詞：然（有亭翼然臨于泉上者）爾（蹴爾而與之）焉（盤盤焉，

困困焉）乎（恢恢乎其于游刃必有余地矣）若（桑之未落，其葉沃

若）如（簞瓢屢空，晏如也）

第二人稱代詞（你，你的）：爾、汝、女、而、乃、若；子、君、

公、吾子……

單音節(jié)虛表反問語氣的副詞（難道、哪里、怎么）：豈、其、寧、庸、獨、

虛詞詞歸類整安、i巨、何……

理表高度的程度副詞（最，極、很，非常）：最、極、至、絕、殊、

良、頗、甚、逼、大……

所以：是以、以是、是故、以故、由是

表短暫的時間副詞（不久、一會兒）：旋、尋、俄、俄而、俄頃、

頃之、既而、須臾、斯須、少間、未幾、無何……

表假設(shè)關(guān)系的連詞（如果、假使）：如、若、茍、使、向、倘、即、

脫、設(shè)、而、自、試、令、如使、向使、竟使……

復(fù)音節(jié)虛而已、庶幾、若夫、何其、若何、奈何、何如、無所、有以、無以、

詞歸類整何以、雖然、然而、然則、所以、以為、于是

理

判斷句：有標(biāo)志的判斷句：…者，…也?！?，…也?！撸咭?。

無標(biāo)識的判斷句：用“乃、必、亦、即、誠、皆、則”表判斷。翻

譯出“是”字

被動句：有標(biāo)志的被動句：于、受…于…；為、為…所…或…為所…；

見、見…于…。無標(biāo)識的被動句：意念上的被動。

翻譯出“被”字

省略句：省主語：省謂語：一鼓作氣，再（）而衰。省賓語：省動賓

句式常式句奪（）而殺尉；省介賓豎子不足與（）謀。省介詞：激昂（）大義，蹈死

不顧。

翻譯時（補）出成份

疑問句：疑問代詞（誰、何、曷、故、安、焉、孰、奚等），疑問

語氣詞（乎、諸、哉、歟、耶等），疑問副詞（豈、獨、其等）表

疑問。反問句：不亦…乎，何…為

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主謂倒裝：有時為了強調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆

句中，就把謂語提前到主語前面。如：甚矣，汝之不惠！

賓語前置：疑問句、否定句中，代詞作賓語，賓語前置:大王來何操？

古之人不余欺也！用“之”或“是”把賓語提前取動詞前：何陋之

變式句有？

狀語后置：表現(xiàn)形式主要是介詞短語后置，即狀語后置：青，取之

于藍(lán)，而青于藍(lán)。君子博學(xué)而日參省乎己。

定語后置：中心詞+之或而+后置定語+者：馬之千里者一食或盡

粟一石.蚓無爪牙之利?？N紳而能不易其者志者。

原則信：準(zhǔn)確，達(dá)：通順，雅：優(yōu)美

留：人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名均保留不

譯；冊U：表敬副詞、發(fā)語詞、部分結(jié)構(gòu)助詞，同義偏義復(fù)指詞。

翻譯字字落實換：把古詞換成現(xiàn)代詞（把單音詞換成雙音詞，把典故、部分修辭格、

各種習(xí)慣語、現(xiàn)已不用的詞或固定結(jié)構(gòu)等按現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣替換）

文從句順調(diào)：倒裝句；補：省略句；貫：意譯（典故、修辭、委婉含蓄說法

等）

詩歌鑒賞:

明白表層意思詩歌的詞義、詩歌的句式、詩歌的修辭

解題思路領(lǐng)會深層意思聯(lián)系信息、揣摩語言、題目、注釋、詩人生平、背景、意象；

再現(xiàn)情境、設(shè)身體驗、篩選詞語、確定內(nèi)容

煉字題重點關(guān)照動詞、形容詞、活用詞、疊詞、擬聲詞、顏色詞等。

詩眼詩骨詞或句子使形象鮮活、意味深長，、富于藝術(shù)魅力，稱為詩

詞的眼目

語言風(fēng)格題品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：

品味語言清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委

婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

總結(jié)解字（語境義）、解句（談手法效果）、聯(lián)情感（作者或作品

中對象）

人物形象題詩中塑造的人物形象或抒情主人公

概括（外形+內(nèi)神+身份地位詞）

事物形象題詩人用來表明自己的心跡或某種情感的事物

理解形象概括（外形+內(nèi)神+事物詞）

景物形象題詩中塑造的人物形象或抒情主人公

概括（客觀景+主觀情+時間地點詞）

憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷

才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美

山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之閑適、黑暗官場之厭惡、貶官謫

居之遺恨、離別惜別之相思、時光易逝之感慨、察物觀象之哲理（注意：情感

具有復(fù)雜性和多樣性，分析情感是一定要注意產(chǎn)生情感的原因分析。）

送別詩：（離情別恨深情厚誼激勵勸勉）

詠物詩：（不媚俗、不同污，堅持個性清白的高尚情操；報國無門、懷才不

遇的傷感；悠閑舒適、不慕富貴的心境。）

寫景詩：（山水、田園詩）（對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往，表達(dá)自

己從容閑適的生活態(tài)度，熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷）

邊塞詩：（出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁，建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情，報國

無門的憤懣和哀痛，長年征戰(zhàn)的艱辛連年征戰(zhàn)的慘烈和對家人思

念、對帝王裁武開邊和對邊將恃寵貪功的諷刺）

把握情感思鄉(xiāng)詩：（羈旅之思：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯；思念親友：孤獨彷

徨、思鄉(xiāng)思親；征人思鄉(xiāng)、閨中懷人）

懷古詩：（感慨個人遭遇，抨擊社會現(xiàn)實。感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛

盾，年過半百，功業(yè)無成。表達(dá)對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社

會現(xiàn)實。對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的

遭遇不在其中）

抒懷詩：（生活雜感類）懷才不遇，愛國情懷不得重用，時光流逝、滄海桑

田的傷感，貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅，

追求豁達(dá)人生境界，潔身自好，不與當(dāng)權(quán)者合作，傷春悲秋。

愛國詩愛情詩：

哲理詩答題格式：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么

手法+抒發(fā)什么情感（總分總式）

1、褒與貶（似褒實貶、似貶實褒）

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2、揚與抑（欲揚先抑、欲抑先揚）

3、聲與色（繪聲繪色、以聲寫靜、繪形繪態(tài)）

4、古和今（借古諷今、借古頌今、借古懷今）

鑒賞技巧5、情與景（借景抒情、寓情于景、情景交融）

6、情與物（以物喻人、借物抒情、托物言志）

7、動與靜（化動為靜、化靜為動、以動襯靜、以靜襯動，動靜結(jié)合）

8、虛與實（以虛寫實、以實寫虛、化虛為實、化實為虛、虛實相生）

9、內(nèi)容上：大與小（以小見大）、深與淺（由淺入深）

10、語言上：直白與委婉、雅與俗

表達(dá)技巧：

表達(dá)技法（藝術(shù)手法、寫作方法、表現(xiàn)技巧、藝術(shù)技巧）是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情

時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各

類表現(xiàn)手法、藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用，還包括作品的語言特色、作品風(fēng)格等。

1、敘和議（先敘后議、夾敘夾議）2、記敘的順序（順敘、倒敘

記敘插敘）3、記敘的人稱（第一人稱：真實親切、第二人稱：溝通

共鳴，第三人稱：自由靈活）4、古與今

議論

寫人：外貌（肖像）、語言、動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫

寫景：

正與側(cè)（襯托、烘托）/直接描寫、間接描寫；

概與具（總與分、白描與工筆、簡筆勾勒與濃墨重彩）；

描寫角度動與靜、虛與實（先后、側(cè)重、轉(zhuǎn)化）；動靜結(jié)合、虛實結(jié)合

表達(dá)方式寫物

空間順序：遠(yuǎn)近高低上下；

感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺；繪聲繪色、聲色結(jié)

4口

觀察角度：仰視、俯視、平視、側(cè)視；

說明

直接抒情借物：象征：以物喻人、借物抒情、托物言志；

借古：褒與貶、揚與抑；

情與景（順敘、多少、喜怒）

抒情方式間接抒情緣情造境、觸景生情;以（樂、悲）寫（樂悲）；融情

于景、借景抒情、情景交融

遣詞造句煉字與詩眼

句式選擇單句與復(fù)句、長句與短句、整句與散句（曲句與散句）、肯定句

與否定句、主動句與被動句、修辭句

擬人：化物為人，親切自然，富有情趣，新穎別致，栩栩如生，

生動形象。

排比：結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成；文意貫通，語氣強勁；節(jié)奏鮮明，

語言技巧抒情淋漓盡致。

比喻：化抽象為具體；化平淡為生動，化深奧為淺顯；化冗長為

簡潔。

設(shè)問：引起讀者注意和思考；提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，

修辭技巧加深理解。

反問：強調(diào)，加強語氣等；語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者的感

情；加深讀者印象；起強化作用。

對比：強調(diào)了……突出了……

夸張：突出特征，感情強烈；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，

創(chuàng)造氣氛。

對偶：形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；凝練概括，

富有表現(xiàn)力。

反復(fù)：突出思想，強調(diào)感情，層次清晰，增強緊湊感，有氣勢，

表達(dá)效果強烈

（雙關(guān)、互文、頂真、珠連、賦比興、用典）

語言風(fēng)格平實與生動、豪放與婉約、意在言外（蘊藉）、各種風(fēng)格（清新

活潑、凝重沉郁、夸張諷刺、雋永優(yōu)美）

首段：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)；設(shè)置懸念，

段的作用埋下伏筆；過渡段：承上啟下；尾段：呼應(yīng)前文，卒章顯志，深

化升華主旨；耐人尋味，余音繞梁，讓人難忘。

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位置作用開門見山、開篇點題、環(huán)環(huán)相扣、層層深入、有總有分、過渡自

結(jié)構(gòu)技巧然、渾然一體、銜接自然、伏筆鋪墊、前后呼應(yīng)、首尾照應(yīng)、畫

龍點睛、卒章顯志、先敘后議、先寫景后抒情

線索作用情、物、人、事、時空、見聞；雙線（明暗、虛實）；作用：情

節(jié)集中，突出主旨

情節(jié)安排順序（順：清晰，倒：懸念，插：豐富）；情節(jié)發(fā)展：開端、發(fā)

展、高潮、結(jié)局；情節(jié)變化（起伏跌宕、一波三折）

起承轉(zhuǎn)合

意象與意境選材與剪裁：以小見大、詳略得當(dāng)

聯(lián)想與想象蒙太奇手法：畫面組合（電影）

其他技巧賦比興與用渲染烘托：正襯（國畫）

典

1、交代背景

2、推動情節(jié)

3、渲染氣氛

景物描寫作用分析4、刻畫人物形象

5、襯托人物的性格、情緒（心理）

6、使故事情節(jié)更為生動、真實

7、使主題更為突出、深刻

1、例證（證明作者觀點見解）

2、深化主題

文本中插入材料的作用3、襯托人物形象、塑造人物性格

4、承上啟下、過渡（結(jié)構(gòu)）

5、交代背景

6、豐富內(nèi)容

現(xiàn)代文閱讀:

堅持一種信念：答案就在原文中

認(rèn)準(zhǔn)答題原則：咬住原文不放松，答案就在文章中。先讀全文做標(biāo)記，依據(jù)特

點通大意；再讀題干明方向，落實原文對應(yīng)句；最后巧比看差異，得出答案較

論述類文容易。

本閱讀有據(jù)與憑空一一無中生有：材料中本無此意，命題者故意憑空臆造出這種說法.

言此與言彼一一張冠李戴：在表述對象上，命題者將此事物表述成彼事物，

或?qū)⑹挛锏拇朔矫姹硎龀杀朔矫妗?/p>

部分與整體一一以偏概全：在事物的范圍上，部分事物情況的判斷表述為對所

有事物情況的判斷。客觀與夸大一一言過其實：事物的客觀性，夸大事物實有

的地位、能力、功能和效用等。

原因與結(jié)果一一因果照應(yīng)：因果關(guān)系顛倒或強加因果關(guān)系?？隙ㄅc否定一一混

淆是非：在事物的性質(zhì)上，命題者故意將閱讀材料中將肯定事物情況的判斷表

述為否定事物情況的判斷。

前期與后期——不分先后：閱讀材料中“前期”和"后期”互化，設(shè)置錯誤選項。

主要與次要一一不分主次：命題者故意將閱讀材料中主要矛盾或原因與次要矛

盾或原因倒置

已然與未然一一亦真亦幻：在事物的時間上，已經(jīng)產(chǎn)生和即將出現(xiàn)的情況互換。

或然與必然一一守株待兔：在事物的趨勢上，“或然”的趨勢和“必然”的趨勢

互化，設(shè)置錯肢。

備注：認(rèn)真讀文理解文意總分為9分的社科文，解題時間不能超過15分鐘。

一般人閱讀一般文字的速度是每分鐘300到500字，科學(xué)類閱讀速度可能要減

半，每分鐘150到250字的樣子。有效地讀一遍也需要約五分鐘的時間。堅持

“六字方針”讀（原文、題干題肢）找（文中對應(yīng)題肢的信息）比（選肢和信

息）。

定義：傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的

生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

特點：人物的時代性和代表性，選材的真實性和典型性，選

文兼具史實性與文學(xué)性。

種類：自傳一一自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟。他傳（評傳）

實用類文文體知識一塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，評論人物思想、作用、

本閱讀地位

在傳記中，直接采用大量原始材料一一引用，可以更好地突

出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正

的評價。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富作品的思想精神，

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使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強文

章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記

中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為

真實感人的力量。

結(jié)構(gòu)特點：1、從選材剪裁角度：看材料和中心的關(guān)系的處理，

主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。

2、從結(jié)構(gòu)安排角度：是否開頭結(jié)尾，各有特色；烘托鋪墊，

前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

五選二按上述社科類文章題肢判斷分析。原則：尊重文

判斷題本，不可想當(dāng)然。

做題步驟：充分審題，明確區(qū)域，認(rèn)真審題，找

準(zhǔn)依據(jù)。

做題原則：分層提要，注意合并句段與拆分句段。

歸納概1、確定區(qū)域2、合理分層。（確定分層依據(jù)，關(guān)注

括題句號、段落）3、提取關(guān)鍵詞4、組合答案

題型歸納答題原則：總分結(jié)合。概括（歸納要點）+具體（原

文摘句）寧多勿缺：答4-6點為宜

分析句（段）話在文中有什么作用題：

A、內(nèi)容上的作用：運用了什么手法，表達(dá)了什么

意思，對塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。

B、結(jié)構(gòu)上的作用：文首：開篇點題，照應(yīng)題目，

理解分總領(lǐng)全文，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為

析題下文作輔墊。文中：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)

上文，呼應(yīng)前文，伏筆鋪墊，紅線串珠。文末：

點明中心，升華感情，深化主題，照應(yīng)前文或標(biāo)

題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，畫龍點睛，言有盡而意無窮。

分析原因題：就文章內(nèi)容問原因：對文章信息的

進(jìn)行準(zhǔn)確篩選與分類，并對篩選的信息進(jìn)行概括

和整合。就文章標(biāo)題問原因：應(yīng)考慮標(biāo)題的意思、

標(biāo)題是怎樣統(tǒng)率全

文的、標(biāo)題的藝術(shù)性等內(nèi)容。就文章結(jié)構(gòu)問原因：

應(yīng)從文章思路上分析，看在結(jié)構(gòu)上有什么作用，

對表達(dá)主旨與情感有什么作用。就文章表現(xiàn)手法

問原因：應(yīng)指出用

了什么手法，這一手法本身有何作用，對表達(dá)主

旨與情感有何作用。

環(huán)境描寫作用：①交代事情發(fā)生的地點，增加事

情的真實性；②渲染氣氛，烘托傳主的心情；③

寄托傳主的思想感情；④反映傳主的性格或品質(zhì)。

傳記中評論部分的作用：對主題表達(dá)起畫龍點睛

作用。評論性文字是對事實的闡釋，也是作者自

我態(tài)度的呈現(xiàn)。公允的評價對形象刻畫或主題表

達(dá)起畫龍點睛的作用。

文本中插入材料的作用：1、例證（證明作者觀點

見解）2、深化主題3、襯托人物形象、塑造人物

性格4、承上啟下、過渡（結(jié)構(gòu)）5、交代背景6、

豐富內(nèi)容

細(xì)節(jié)描寫的作用：1、突出人物的性格。生動的細(xì)

節(jié)描，使人物個性豐滿、越鮮明。（傳記、小說等

都適用）2、深化主題，有力地表達(dá)中心。3、推動

故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）4、真實性。（傳記

適用）5、自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典

型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心

情作用。（傳記、小說、詩歌等適用）

亮出觀點一一引據(jù)論述聯(lián)系現(xiàn)實一一總結(jié)陳詞

觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。

引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，

探究題有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的

關(guān)鍵點。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談）聯(lián)系

現(xiàn)實：遵循“內(nèi)引外聯(lián)''的原則，除了引用文本，還

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要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實。小結(jié)：回扣觀點，簡要作

結(jié)。

小說標(biāo)題的含意（雙重或多重）結(jié)合全文的內(nèi)容、主旨，并

結(jié)合所使用的修辭等來分析含義。

1、表面意義與真實意義。2、指代意義與比喻意義。

3、一語雙關(guān)，雙層含義。

小說標(biāo)題的用意（原因、作用、效果、好處）

1、交代主要的人物形象（形象更加鮮明）。2、概括小說主要

事件。

小說類文賞標(biāo)題3、點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

本閱讀4、貫穿全文，起線索作用。5、具有象征意義。如《藥》。

6、揭示小說主旨，深化主題。7、寄托作者情感。

8、展開情節(jié)，前后呼應(yīng)（使情節(jié)完整緊湊）。9、對比諷刺，

強化效果。

10、奠定文章的感情基調(diào)。

11、吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。

概括情節(jié)內(nèi)容

①抓住要點：人物、時間、地點、環(huán)境、事件②尋找線索：

事物、人物、感情、標(biāo)題、事件③理清結(jié)構(gòu)（開端一發(fā)展一

高潮一結(jié)局）

故事情節(jié)整體概括：人物+事件《老人與海》的主要故事情節(jié)

理情節(jié)是什么？老漁夫桑提來哥在深海戰(zhàn)勝大馬林魚。

故事情節(jié)分步概括：人物+事件開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局在文

中是怎樣表現(xiàn)的

分析情節(jié)的作用

①與小說環(huán)境的關(guān)系：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，

使環(huán)境更具典型性等；

②與人物形象的關(guān)系：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人

物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；

③與小說主題的關(guān)系：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的

主題，深化主題，突出主題等；

④與其他情節(jié)的關(guān)系：埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推

動情節(jié)發(fā)展、對比襯托、承上啟下等；

⑤與讀者感受的關(guān)系：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀

者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。

塑造人物的手法正面描寫一一直接描寫：肖像描寫、語言描

寫、行動描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。

側(cè)面描寫一一間接描寫：通過其他人物的言行，間接寫主人

公；

環(huán)境描寫襯托或烘托。細(xì)節(jié)描寫（人物描寫景物描寫）

描寫手法的作用交代人物的身份地位展現(xiàn)人物的心理展現(xiàn)人

物品質(zhì)精神性格特征推動情節(jié)發(fā)展

析人物概括人物性格、形象、品質(zhì)

1.性格類：善解人意、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、通

情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、頑皮淘氣、富有

活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、

自尊自愛、倔強、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙

恭、寬容忍讓、勤勞樸實、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平

易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默

風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚、心直口快、耿直偏

激、嚴(yán)厲苛刻、嚴(yán)慈相濟向往自由、追求平等、熱愛生活、

熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精

明強干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、

目光敏銳、狂放不羈、特立獨行（反面：膽小怯懦、逆來順

受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝

嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、

橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸