針對(duì)數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)需注意以下7個(gè)方面

第第頁(yè)針對(duì)數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)需注意以下7個(gè)方面

南寧二中組廖克杰說，“二?！狈从吵鰧?duì)基礎(chǔ)掌控得不是很好，計(jì)算也有待提高。之所以會(huì)涌現(xiàn)這些問題，廖結(jié)合往年的教學(xué)閱歷說，在經(jīng)受“題海戰(zhàn)術(shù)”后，沒有對(duì)同一類題目進(jìn)行反思，對(duì)缺乏系統(tǒng)性地掌控。

在剩下的20多天中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)如何呢?廖老師給同學(xué)提出以下建議：

一、保持題感狀態(tài)。同學(xué)這個(gè)階段做題，題目的難度和數(shù)量盡量保持平常的狀態(tài)，以2至3天做一套題為佳。做肯定數(shù)量的題目，同學(xué)既可以保持題感，又可以找出自己知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)高三。

二、提高計(jì)算技能。同學(xué)在時(shí)允許運(yùn)用計(jì)算器，這導(dǎo)致現(xiàn)在的同學(xué)比過去的同學(xué)計(jì)算技能有所下降。然而，現(xiàn)在在計(jì)算量與往年相比卻沒有降低。

廖老師建議，同學(xué)可以以練習(xí)填空題的方式來提高計(jì)算技能，數(shù)量以每天做一份高考的填空題為佳。同時(shí)，有些可以避開繁雜的計(jì)算，數(shù)形結(jié)合就是一個(gè)很好的。遇上無可避開的繁雜計(jì)算，同學(xué)可以先深呼吸幾下，以保持頭腦的清楚狀態(tài)。

三、學(xué)會(huì)放松式做題。高三同學(xué)作業(yè)多，訓(xùn)練量大。同學(xué)假設(shè)只局限于做完題，結(jié)果就是花費(fèi)了大量時(shí)間、精力，卻得不到好效果。建議同學(xué)學(xué)會(huì)放松式做題，即把做過的題目拿出來分解，分解題目中所包含的數(shù)學(xué)思想和方法，分解題中所包含的`知識(shí)點(diǎn)，掌控經(jīng)典題的解題步驟和思路，從中總結(jié)出解決一類數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。

比如，解數(shù)列題，常用方法有錯(cuò)位相減法、倒序相加法等等;立體幾何常用方法是空間向量法等;解析幾何通常是文科數(shù)學(xué)試題的壓軸題，理科數(shù)學(xué)試題的倒數(shù)第二題?？忌@時(shí)通常要找準(zhǔn)試題的得分點(diǎn)。這類題目不期望同學(xué)得，但可以分步驟盡可能多得分。

數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)

數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)階段是考生綜合技能與應(yīng)試技巧提高的階段。在這一階段，老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)試技巧為主線。老師的講解，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。首先，著重提高考生采納“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類爭(zhēng)論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問題的技能。其次，考生要留意用一些解題的非常方法，非常技巧，以提高解題速度和應(yīng)對(duì)策略。要在這一階段得到提高，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧與內(nèi)化。由于第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，范圍也比較廣，前面復(fù)習(xí)過的內(nèi)容簡(jiǎn)單遺忘，而臨考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)遺忘的基本概念，基本思維方法又不能全部掩蓋，加上一模的試題起點(diǎn)不會(huì)很高，這就要求同學(xué)們課后要抽出時(shí)間多看課本，回顧基本概念、性質(zhì)、法那么、公式、公理、定理；回顧基本的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想；回顧疑點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺；回顧老師教學(xué)時(shí)或自己學(xué)習(xí)時(shí)總結(jié)出來的正確結(jié)論，聯(lián)想結(jié)論的生成過程與用法；回顧已往做錯(cuò)的題目的正確解法以及典型題目，以達(dá)到內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本聯(lián)系的目的。

其次，要緊跟老師的復(fù)習(xí)思路與步驟。課堂上要仔細(xì)聽講，力圖當(dāng)堂課內(nèi)容當(dāng)堂課消化；仔細(xì)完成老師布置的習(xí)題，同時(shí)要重視課本中的典型習(xí)題。做練習(xí)時(shí)，遇到不會(huì)的或拿不準(zhǔn)的題目要打上記號(hào)。不管對(duì)錯(cuò)都要留下自己的思路，等老師講評(píng)時(shí)心中就有數(shù)了，最少能夠知道當(dāng)時(shí)解題時(shí)的思維偏差在何處，對(duì)間或做對(duì)的題目也不會(huì)輕易放過，還能夠檢測(cè)出在哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些地方有疏忽或漏洞。

另外，在做題過程中，還要留意幾點(diǎn)：1、不片面追求解題技巧，假如基礎(chǔ)不好，那么不要過多做難題，而要把常用的解法掌控嫻熟。2、提高精確率，優(yōu)化解題方法，提高解題質(zhì)量，這關(guān)系考試的成敗。

第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、敏捷，在抓好單元知識(shí)、夯實(shí)“三基”的基礎(chǔ)上，留意知識(shí)的完整性，系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第二輪復(fù)習(xí)那么是在第一輪的基礎(chǔ)上，對(duì)高考知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，數(shù)學(xué)技能及學(xué)習(xí)成果大幅度提高的階段。指導(dǎo)思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)的記憶；完善是通過專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善強(qiáng)化知識(shí)體系；綜合，是減削單一知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)的連接點(diǎn)，加強(qiáng)題目的綜合性和敏捷性；提高是培育、提高思維技能，概括技能以及分析問題解決問題的技能。

針對(duì)第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，同學(xué)們需留意以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。由于第二輪復(fù)習(xí)的前后跨越性比較大，這就要求同學(xué)們要事先回顧基礎(chǔ)知識(shí)，回顧第一輪中的相關(guān)內(nèi)容，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，以適應(yīng)大跨度帶來的不適應(yīng)。

2.提高聽課的效率，深刻體會(huì)老師對(duì)問題的分析過程，親密留意老師解決問題時(shí)的“突破口，切入點(diǎn)”，實(shí)時(shí)修正自己的不到之處，在訂正中強(qiáng)化提高。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的敏捷運(yùn)用。要做到這一點(diǎn)，至關(guān)重要的是加強(qiáng)理論的內(nèi)化，通過第二輪的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步有意識(shí)地強(qiáng)化對(duì)書本上定義、定理、公式、法那么的理解，對(duì)這些東西理解水平的高低決斷了你能否敏捷運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。

4.加強(qiáng)解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練。定時(shí)定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維技能。并實(shí)時(shí)總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。

5.強(qiáng)化技能的形成。技能包括：計(jì)算、推理、畫圖、語(yǔ)言表達(dá)，這些需要做得特別規(guī)范，特別嫻熟，做的時(shí)候要再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。

6.加強(qiáng)閱讀分析技能的訓(xùn)練，平常做題時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)良好的讀題、審題習(xí)慣，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在