初中化學(xué)-常見的金屬材料教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課程分析本課時分為兩部分。第一部分從日常生活用品中很多是金屬材料制成的入手，說明金屬材料在我們的生產(chǎn)生活中有廣泛的用途，并從社會發(fā)展的歷史、學(xué)生的生活經(jīng)驗、以及實物照片等多角度介紹金屬具有金屬光澤、能導(dǎo)電等重要的物理性質(zhì)。把重點放在“討論”及對物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系的了解上，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。第二部分重點介紹合金，通過實驗和討論，讓學(xué)生親身體驗合金與純金屬性質(zhì)的不同，了解為什么合金比純金屬具有更廣泛用途的原因。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)于金屬材料的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)屬于知道和了解水平，且學(xué)生已有關(guān)于金屬和合金的不少生活常識，學(xué)習(xí)難度不大。在教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去深刻感知金屬的物理性質(zhì)及合金的巨大使用價值。本課教材聯(lián)系學(xué)生生活常識較多。在課前、課中及課后安排一些學(xué)生活動，以激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了日常生活中使用金屬制品的經(jīng)驗，也初步了解金屬制品的某些特殊用途。但學(xué)生對金屬的了解還不夠系統(tǒng)，也不十分清楚物質(zhì)的用途與其性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。他們不了解鐵礦石是怎樣冶煉成鋼鐵的，不了解自己使用的金屬制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各異的合金竟是通過多種金屬（或金屬與非金屬）熔合而成的。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過實驗探究和交流討論，使其將自己對金屬制品的成分和各項性能及其用途的認(rèn)識逐漸清晰、系統(tǒng)、深入，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)有關(guān)金屬性質(zhì)和生產(chǎn)知識的積極心態(tài)。從學(xué)生的心理特點上看，初中學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)還處于啟蒙階段。這就需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中培養(yǎng)學(xué)生的成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。從思維方式水平上看，應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會總結(jié)物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的邏輯思維能力。課后檢測1．在下列物理性質(zhì)中，其中鐵、銅、鋁三種金屬都具有的是（）①銀白色金屬②延展性③傳熱性④導(dǎo)電性⑤被磁鐵吸引A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①⑤2．下列關(guān)于合金的敘述，：①合金中至少含有金屬；②合金中元素以化合物的形式存在；③合金中一定含有金屬；④合金一定為混合物；⑤合金依然具有金屬特性。其中正確的是（）A、②④B、①②③C、②③④D、①③④⑤3．下列物質(zhì)不屬于合金的是（）A、鐵銹B、不銹鋼C、青銅D、焊錫4．下列說法正確的是（）A.鉛的密度比鐵大，用鉛做菜刀、錘子比鐵更好B.銀的導(dǎo)電性比銅好，所以通?？捎勉y制作電線C.鈦合金與人體具有很好的“相容性”，可用來制造人造骨D.焊錫和鋁熔點都較低，都可用于焊接各種金屬5．以下金屬的用途，利用了金屬的什么性質(zhì)？（1）用銅做電線電纜_____________（2）鐵塊可以制成鐵絲或鐵片____________（3）油罐車行駛時罐內(nèi)石油振蕩產(chǎn)生靜電，易發(fā)生火險，因此，車尾有一條拖地的鐵鏈_____（4）燒菜用的鏟子是鐵制的，一般都要裝上木柄______________（5）鎢可做燈泡中的燈絲__________（6）黃金做各種各樣的首飾____________6．用元素符號填空：日常生活中我們經(jīng)常接觸到一些金屬，如保溫瓶膽壁上鍍的是，用于制干電池外殼的是，體溫表中的液體是，包裝糖果的金屬是。教材分析本節(jié)課內(nèi)容是魯教版九年級化學(xué)第四單元第一節(jié)《常見的金屬材料》第一課時。在本節(jié)課之前，學(xué)生認(rèn)識了不同種類的單質(zhì)或化合物，如酸、堿、鹽等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識常見的金屬單質(zhì)，可以完善物質(zhì)的分類體系。學(xué)生已經(jīng)有了日常生活中使用金屬制品的經(jīng)驗，也初步了解金屬制品的某些特殊用途。本節(jié)教材利用這點很自然地引領(lǐng)學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)。把對金屬性質(zhì)的學(xué)習(xí)置于這樣一個背景下，讓學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的金屬制品，由用途了解金屬的物理性質(zhì)，強化性質(zhì)決定用途的化學(xué)觀念。教材配合實物照片介紹了常見金屬制品的主要物理性質(zhì)，同時采用列表的方式給出了一些常見的金屬物理性質(zhì)的數(shù)據(jù)，利于學(xué)生由定性到定量地認(rèn)識金屬的物理性質(zhì)。

教材由青銅器--司母戊鼎引出合金的概念，既聯(lián)系實際有利于對合金概念的理解，又利于學(xué)生了解化學(xué)在古代冶金方面的巨大貢獻(xiàn)，同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。金屬與合金在性質(zhì)上有什么不同呢？這是學(xué)生很容易提出的問題。引導(dǎo)學(xué)生采取對比、比較的科學(xué)方法從顏色、光澤、硬度、熔點幾方面進(jìn)行實驗探究，是本節(jié)重點之二。那么金屬與合金的性質(zhì)為什么存在較大差異呢？引導(dǎo)學(xué)生辨證認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，建立"混合"能改變物質(zhì)性質(zhì)的化學(xué)觀念。教材通過"多識一點"介紹更多合金，拓展學(xué)生的知識視野。在本節(jié)課之前，學(xué)生認(rèn)識了一些基本的儀器及掌握了一些簡單實驗的操作，而且空氣對學(xué)生來說是一種非常熟悉的氣體，它與人類的生活關(guān)系最為密切，這些知識都為本節(jié)教學(xué)提供了知識基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究如何通過實驗來測定空氣中氧氣的含量，為后面的探究性實驗打好基礎(chǔ)，因此本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的成分，對全部初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，起到了一個很好的鋪墊作用。重點難點的突出：本節(jié)課的重點和難點是實驗測定空氣中氧氣的含量，以此我根據(jù)初中生的年齡特點設(shè)計了兩個交流討論環(huán)節(jié)，先動畫介紹了拉瓦錫的實驗過程，讓學(xué)生分析拉瓦錫的實驗，發(fā)現(xiàn)實驗測定空氣中氧氣的含量的大體思路，然后討論教材展現(xiàn)藥品及裝置使用方法。明確以上問題后小組內(nèi)探究實驗，讓學(xué)生在實驗中去體驗、去感受，這樣大大的降低了學(xué)生的抽象概括的難度，更好的激發(fā)了學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能通過簡單的化學(xué)實驗測定了空氣中氧氣的含量。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。2.了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途3.能區(qū)分生鐵和鋼，認(rèn)識金屬與金屬材料的關(guān)系。4.知道什么是合金、常見的合金及合金與純金屬的性質(zhì)差異。5.通過比較學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成獲取信息和處理信息的能力.重點金屬的物理性質(zhì)、認(rèn)識合金難點合金的性質(zhì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課課堂導(dǎo)入：展示圖片投影展示圖片：應(yīng)用廣泛的金屬材料提問：看到這些圖片，你有何感受？金屬有什么優(yōu)越的性能，以至于它成為我們生活中不可缺少的一部分呢？今天我們就具體的學(xué)習(xí)金屬材料。學(xué)生觀看金屬制品在生活科技等方面的使用，體會并交流自己的感受增加學(xué)生的信息量，讓學(xué)生了解金屬材料在高新技術(shù)、國防建設(shè)、美化生活中的廣泛用途，體會人類與金屬材料的密切關(guān)系。活動一：認(rèn)識金屬的物理性質(zhì)【小組活動】請同學(xué)們根據(jù)桌面上的生活物品，挑出其中的金屬制品，交流討論它們各是由什么金屬制成的，分別應(yīng)用了金屬的哪些性質(zhì)？學(xué)生小組內(nèi)交流列舉生活中常見的或常用的金屬制品想一想它們各是用什么金屬制成的分別應(yīng)用了金屬的什么性質(zhì)？讓學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料，分析金屬制品與性質(zhì)小結(jié)：總結(jié)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的物理性質(zhì)【反思交流】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多金屬的物理性質(zhì)，觀察金屬的物理性質(zhì)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？【歸納總結(jié)】金屬物理性質(zhì)一般共性展示大多數(shù)金屬都具有金屬光澤，密度盒硬度較大，熔、沸點較高，具有良好的延展性和導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能。除汞外，金屬在常溫下都是固體。【過渡】不同的金屬又有不同的特性（幾種金屬特性圖片展示）請觀察圖片，你認(rèn)為下列金屬各有哪些突出的性質(zhì)？介紹三星堆金罩人，突出延展性，介紹說明我國商代黃金加工冶煉高超水平?？偨Y(jié)金屬的物理性質(zhì)通過觀察圖表信息，獲得金屬既有共性又有特性的信息。認(rèn)識金屬的延性、展性、導(dǎo)電性好和熔點高等性質(zhì)。討論交流后，形成共識。展示體現(xiàn)鉑、金、銅、鎢四種金屬的圖片信息，體會金屬的物理性質(zhì)存在著差異性，這種差異性決定了金屬的不同用途?！緦Ρ确治觥空埜鶕?jù)表中信息和你的經(jīng)驗分析下列金屬各有什么用途？【問題激疑】請你為殲—31戰(zhàn)斗機選擇一種合適的金屬，說說你的理由！我們怎樣才能改善金屬的性能呢？讓我們一起來認(rèn)識合金.交流討論：不同的金屬的用途。感悟性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)這一客觀規(guī)律。讓學(xué)生在辯論中感知雖然純金屬有著廣泛的用途，但是在特定的領(lǐng)域還不能滿足人們的需要。活動二認(rèn)識合金展示資料：從資料中你能獲得有關(guān)合金的哪些信息？了解幾種常見的合金及其元素組成、加工工藝、金屬性能，思考總結(jié)合金的定義。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納信息的能力?！緦嶒炋骄俊亢辖鸩牧吓c純金屬材料在物理性質(zhì)上的差異：小組合作完成探究實驗，從光澤、顏色、硬度、熔點等多方面進(jìn)行比較。小組分工合作，根據(jù)實驗步驟完成實驗，對比合金和純金屬的性質(zhì)差異。培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和合作精神。體驗合金的優(yōu)良金屬性能?！舅伎几形颉亢辖馂槭裁磁c它的組分金屬性質(zhì)上存在較大差異？透過現(xiàn)象看本質(zhì)，請根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的模擬圖來分析。體會結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想【多識一點】金屬的分類通過元素周期表發(fā)現(xiàn)自然界中存在金屬較多，我們一般可將這90多種金屬按照不同的分類方法進(jìn)行分類。并展示不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的不同分類結(jié)果。認(rèn)識不同的分類標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果不一樣。讓學(xué)生認(rèn)識到分類是化學(xué)中常用的科學(xué)方法，進(jìn)一步幫學(xué)生構(gòu)建分類觀?！具^渡】這90多種金屬利用加熱熔合的方法，制得的合金已達(dá)幾千種，我們來認(rèn)識幾種常見合金?！径嘧R一點】常見的合金學(xué)生閱讀，并完成2個小活動：1.你現(xiàn)在知道殲-31戰(zhàn)斗機外殼的金屬材料應(yīng)該是哪種合金制成的？2.將表中這些常見的合金進(jìn)行分類。認(rèn)識常見的合金及合金的分類方法通過兩個多識一點的巧妙過渡，將教材內(nèi)容進(jìn)行整合。并繼續(xù)滲透分類的學(xué)習(xí)法。同時讓學(xué)生體會生活中用到的絕大多數(shù)金屬制品都是合金制成的?！緦Ρ确治觥空故窘榻B不同種類的鐵合金和銅合金的組成及含量，引導(dǎo)進(jìn)行對比分析。認(rèn)識最常見的合金，鐵合金和銅合金。過對比分析，引導(dǎo)歸納出不同的“混合”方法可以制得不同的物質(zhì)。【演示實驗】形狀記憶合金花【揭秘并講解】這朵花就是用鈦-鎳合金制成的形狀記憶合金，低溫下成花苞，高溫花瓣打開，回到低溫根據(jù)“記憶”恢復(fù)原狀?！窘榻B】形狀記憶合金及其廣泛用途觀看實驗，認(rèn)識形狀記憶合金和鈦合金。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)合金特殊性能的興趣，了解特殊合金在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛生活的情感體驗?！眷o思梳理】你學(xué)到了那些知識？有什么收獲？談收獲，梳理知識點?！厩楦猩A】播放“超輕金屬材料”視頻，認(rèn)識最前沿的金屬材料，體會科技給生活帶來的改變。認(rèn)識最新的金屬材料，跟上科技的發(fā)展步伐?！緦W(xué)以致用】聯(lián)系生活、社會中實際情景，設(shè)計問題，師生共同討論解決。拓展視野，解決實際問題，落實知識應(yīng)用。效果分析通過本節(jié)課的實踐，參考學(xué)生的課后檢測和師生的交流情況，效果分析如下：首先，從知識掌握情況來看，80%同學(xué)能夠掌握基礎(chǔ)知識點，30%同學(xué)可達(dá)到優(yōu)秀水平。在金屬的物理性質(zhì)方面，學(xué)生掌握的較為扎實，可結(jié)合生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解總結(jié)。在合金方面，學(xué)生能夠從實驗中體會性質(zhì)差異，對于部分同學(xué)這一部分有一定難度。其次，在能力訓(xùn)練方面，學(xué)生能夠從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途等方面認(rèn)識不同的金屬和合金，并且能夠體會分類的方法及意義。在實驗過程中，鍛煉了動手操作和團結(jié)協(xié)作能力。最后，在課堂效果方面，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，積極主動地投入到學(xué)習(xí)實踐中，課堂氣氛活躍，注意力集中。全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。課后反思本節(jié)課是圍繞金屬材料及其性質(zhì)來設(shè)計的，常見的金屬材料對于學(xué)生來說并不陌生，也初步了解金屬制品的某些特殊用途，但學(xué)生對金屬的了解還不夠系統(tǒng)，也不十分清楚物質(zhì)的用途和其性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，我從學(xué)生以有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過實驗探究和交流討論、使其將自己對金屬制品的成分和各項性能及其用途的認(rèn)識逐漸清晰、系統(tǒng)、深入，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)有關(guān)金屬的性質(zhì)和生產(chǎn)知識的積極心態(tài)。同時展示最新的科技動態(tài)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的宏偉志向。當(dāng)然在與學(xué)生的交流中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如學(xué)生對于金屬的微觀結(jié)構(gòu)還比較模糊，在了解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的環(huán)節(jié)中還存在疑問。在學(xué)生談體會、談收獲的基礎(chǔ)上，通過自我反思，找出學(xué)習(xí)本節(jié)課的優(yōu)點和不足。只有認(rèn)識到自身的不足，才更有利于進(jìn)步和發(fā)展，課下和學(xué)生共同探討，探索出更好的教學(xué)方法，和學(xué)生在相互學(xué)習(xí)的過程相互鼓勵、共同進(jìn)步。本節(jié)課圍繞空氣組成的測定來設(shè)計的，其中有學(xué)生最早涉及的定量化學(xué)實驗內(nèi)容，科學(xué)探究過程的設(shè)計體現(xiàn)了基本的科學(xué)思想，這節(jié)課最具特色的地方是利