智慧教育大數(shù)據(jù)分析平臺整體解決方案-智慧高校大數(shù)課件

睿利而行智慧教育大數(shù)據(jù)分析平臺整體解決方案概述隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域中學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式發(fā)生了重大變革，以云計算、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為特征的智慧教育產(chǎn)品和解決方案悄然興起。智慧教育解決方案，重點解決：減少重復(fù)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量、提升管理效率、促進教育均衡、彰顯教育公平等問題。智慧教育解決方案體系如同一棵大樹，基礎(chǔ)設(shè)施集成服務(wù)是“土壤”，教育云平臺是“根”;教育大數(shù)據(jù)平臺是主干;教育管理服務(wù)平臺、智慧學(xué)習(xí)服務(wù)平臺、教育資源服務(wù)平臺、家?；悠脚_是枝干;每個枝干上的樹葉是各類教育應(yīng)用系統(tǒng)，這些枝葉是可以隨著技術(shù)和需求的變化而更新;根、枝干、樹葉間充滿了信息、數(shù)據(jù)流的交互。教育大數(shù)據(jù)解決方案，解決三大關(guān)鍵問題形成端到端的整體解決方案，將處于技術(shù)底層的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，通過軟硬件平臺和專業(yè)化服務(wù)，一步步轉(zhuǎn)化為上層業(yè)務(wù)價值13當(dāng)客戶需要一個成熟的、高性能的大數(shù)據(jù)平臺及解決方案時當(dāng)客戶難以管理自己多源、異構(gòu)、海量的大數(shù)據(jù)資產(chǎn)時當(dāng)客戶需要將數(shù)據(jù)資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)洞察和商業(yè)價值時與與與存算析

用清管服務(wù)器與分布式存儲大數(shù)據(jù)計算平臺軟件工具實施服務(wù)數(shù)據(jù)管控咨詢服務(wù)數(shù)據(jù)挖掘算法開發(fā)分析應(yīng)用咨詢服務(wù)CONTENTS目錄1教育大數(shù)據(jù)概述2教育大數(shù)據(jù)頂層設(shè)計3教育大數(shù)據(jù)解決方案4教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例分析5教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)1教育大數(shù)據(jù)概述教育大數(shù)據(jù)開發(fā)背景戰(zhàn)略機遇：培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才、利用教育大數(shù)據(jù)深化教育管理促進教育改革發(fā)展、使用大數(shù)據(jù)平臺提高教育科研水平和效率，既是教育面臨的重要任務(wù)，也是教育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。大數(shù)據(jù)正在逐漸成為社會基礎(chǔ)設(shè)施，成為每一家組織機構(gòu)的標配。“大數(shù)據(jù)”之“大”，更多的意義在于：人類可以“分析和利用”的數(shù)據(jù)在大量增加，通過這些數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，人類可以發(fā)現(xiàn)新的知識，創(chuàng)造新的價值，并讓很多常態(tài)化的認知、判斷、思維定式、產(chǎn)品形態(tài)、服務(wù)模式，形成全新的面貌和演進方向。

大數(shù)據(jù)已經(jīng)引起國際社會的高度重視，世界各國都在加快推進大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略布局。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已上升至國家戰(zhàn)略高度，正日益滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的方方面面。2015年9月5日，國務(wù)院發(fā)布《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，文件指出“數(shù)據(jù)已經(jīng)成為國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源”，并在啟動的十大工程之一“公共服務(wù)大數(shù)據(jù)工程”中明確提出要建設(shè)教育文化大數(shù)據(jù)。

教育大數(shù)據(jù)已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面，引起社會各界的廣泛關(guān)注和高度重視。教育大數(shù)據(jù)將首先破解傳統(tǒng)教育面臨的六大難題（發(fā)展不均衡難題、方式單調(diào)化難題、信息隱形化難題、決策粗放化難題、擇校感性化難題、就業(yè)盲目化難題），助推教育的全方位變革與創(chuàng)新發(fā)展。

確立教育大數(shù)據(jù)在我國教育事業(yè)發(fā)展與改革中的戰(zhàn)略地位已是國家教育現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。教育大數(shù)據(jù)是重要的國家戰(zhàn)略資產(chǎn)、教育領(lǐng)域綜合改革的科學(xué)力量與發(fā)展智慧教育的基石。

人類社會已經(jīng)迎來“大數(shù)據(jù)時代”。培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才、利用教育大數(shù)據(jù)深化教育管理促進教育改革發(fā)展、使用大數(shù)據(jù)平臺提高教育科研水平和效率，既是教育面臨的重要任務(wù)，也是教育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。教育大數(shù)據(jù)建設(shè)趨勢OA系統(tǒng)研究生系統(tǒng)報表系統(tǒng)人力資源系統(tǒng)后勤系統(tǒng)科研管理信息平臺本科教務(wù)系統(tǒng)財務(wù)資源平臺學(xué)生管理系統(tǒng)設(shè)備與實驗管理系統(tǒng)合同管理系統(tǒng)迎新系統(tǒng)審計系統(tǒng)審議系統(tǒng)校友系統(tǒng)……服務(wù)孤島業(yè)務(wù)孤島數(shù)據(jù)孤島重復(fù)建設(shè)嚴重數(shù)據(jù)共享不足個性服務(wù)不深工作協(xié)同受阻多而不精共享困難舉步維艱系統(tǒng)繁多兼容性不夠用戶體驗不好分析挖掘難度大下一步怎么辦？教育大數(shù)據(jù)建設(shè)困境——數(shù)據(jù)源數(shù)字教育系統(tǒng)產(chǎn)生數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的維度少來源不足數(shù)據(jù)量百GB到幾TB結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主部分數(shù)據(jù)源有錯誤接口與結(jié)構(gòu)不規(guī)范數(shù)據(jù)來源受限分析數(shù)據(jù)量少接口不完善教育大數(shù)據(jù)建設(shè)困境——用戶多樣校領(lǐng)導(dǎo)院領(lǐng)導(dǎo)校工會設(shè)備處圖書館校醫(yī)院老師本科生/研究生就業(yè)處教育大數(shù)據(jù)的特征集體知識共生共享智能終端廣泛應(yīng)用業(yè)務(wù)應(yīng)用智能融合外部智慧融會貫通互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速泛在團隊協(xié)作便利充分教育大數(shù)據(jù)的組成智慧資源智慧環(huán)境智慧管理智慧服務(wù)客戶管理、營銷管理、服務(wù)管理產(chǎn)品管理、流程管理、運營管理收入管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理體現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)價值的“七種武器”企業(yè)如何借助大數(shù)據(jù)來應(yīng)對行業(yè)與趨勢帶來的挑戰(zhàn)如何構(gòu)建一個統(tǒng)一混搭的大數(shù)據(jù)平臺環(huán)境來支撐多變復(fù)雜的業(yè)務(wù)需求如何整合數(shù)據(jù)資產(chǎn)，并保障數(shù)據(jù)的質(zhì)量和業(yè)務(wù)可用性如何構(gòu)建高效的大數(shù)據(jù)組織及文化，以保證企業(yè)數(shù)據(jù)價值的釋放如何創(chuàng)建一個企業(yè)級的大數(shù)據(jù)生態(tài)體系，以及如何發(fā)展和演進如何基于數(shù)據(jù)來描述、研究、解決以及評估業(yè)務(wù)痛點問題如何基于跨業(yè)數(shù)據(jù)來創(chuàng)新各種行業(yè)場景下的數(shù)據(jù)價值和商業(yè)模式行業(yè)理解、企業(yè)研究大數(shù)據(jù)宏觀價值闡述系統(tǒng)工程的高層支持能力成熟度評估業(yè)務(wù)演進規(guī)劃技術(shù)體系規(guī)劃架構(gòu)與流程崗位與技能數(shù)據(jù)文化建設(shè)對內(nèi)價值與對外變現(xiàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)品創(chuàng)新與合作商業(yè)模式創(chuàng)新與生態(tài)行業(yè)理解、企業(yè)研究大數(shù)據(jù)宏觀價值闡述系統(tǒng)工程的高層支持平臺架構(gòu)、系統(tǒng)架構(gòu)應(yīng)用架構(gòu)、信息架構(gòu)、數(shù)據(jù)架構(gòu)教育大數(shù)據(jù)建設(shè)是一個復(fù)雜而長期的系統(tǒng)工程戰(zhàn)略意圖業(yè)務(wù)分析數(shù)據(jù)管控架構(gòu)設(shè)計演進規(guī)劃組織形態(tài)數(shù)據(jù)變現(xiàn)“七種武器”222教育大數(shù)據(jù)頂層設(shè)計XXX科技XXX科技大數(shù)據(jù)平臺總體邏輯圖結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)實時數(shù)據(jù)非實時數(shù)據(jù)學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)存量和增量結(jié)構(gòu)化采集工具文本/接口/FTP數(shù)據(jù)解析工具實時數(shù)據(jù)流式實時處理工具Hadoop數(shù)據(jù)倉庫交互式接口數(shù)據(jù)計算接口開發(fā)語言支持全面原始數(shù)據(jù)保全備份標準化數(shù)據(jù)聚合建模數(shù)據(jù)機器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)算法基礎(chǔ)模型應(yīng)用模型實時流計算分布式結(jié)構(gòu)化存儲集群支持通用數(shù)據(jù)庫軟件搜索引擎緩存智慧課室云平臺智慧教學(xué)大數(shù)據(jù)應(yīng)用學(xué)校管理學(xué)校安全學(xué)校教學(xué)學(xué)校服務(wù)API接口學(xué)?？蒲械谌紹I工具學(xué)生大數(shù)據(jù)競賽數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理平臺DataHouse數(shù)據(jù)安全管理庫表權(quán)限分配應(yīng)用服務(wù)存儲管理DBManager服務(wù)節(jié)點監(jiān)控管理Hadoop集群管理自動化安裝部署采集工作流管理數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)采集層存儲層計算層結(jié)果層數(shù)據(jù)管理平臺應(yīng)用層架構(gòu)

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前后分離，可高效率并行開發(fā)前端|

基于FaceBook開源框架React安全

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支持IP白名單，SQL黑名單，SQL注入攻擊攔截管理

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強大的集群管理，監(jiān)控后端

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基于SpringMVC+Mybatis擴展

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支持水平擴展，縱向分庫分表智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-現(xiàn)有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)26新增系統(tǒng)輿情系統(tǒng)科研項目微教育系統(tǒng)健康管理系統(tǒng)……檔案信息課程信息教職信息學(xué)習(xí)資料等……教務(wù)信息成績/消費/服務(wù)信息學(xué)籍信息課程與試題庫結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)……T+半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)

…….G+/天非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)……G/天現(xiàn)有系統(tǒng)教務(wù)系統(tǒng)學(xué)籍系統(tǒng)一卡通系統(tǒng)……兄弟單位合作院校省市招生辦……監(jiān)管部門高教委教育局……實時流數(shù)據(jù)銀行圈存一卡通消費服務(wù)消費……流式數(shù)據(jù)交易教學(xué)等……………………郵件/消息/視頻/咨詢教育大數(shù)據(jù)建設(shè)方向與產(chǎn)品行為畫像軌跡分析綜合預(yù)警管理大數(shù)據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙大數(shù)據(jù)報告學(xué)生大數(shù)據(jù)教學(xué)大數(shù)據(jù)就業(yè)指導(dǎo)人事大數(shù)據(jù)分析學(xué)生大數(shù)據(jù)分析資產(chǎn)大數(shù)據(jù)分析學(xué)工大數(shù)據(jù)分析信息化大數(shù)據(jù)分析財務(wù)大數(shù)據(jù)分析科研大數(shù)據(jù)消費習(xí)慣成績借閱高分課程選修課自習(xí)活動愛好科研大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)建設(shè)內(nèi)容大數(shù)據(jù)管理軟件數(shù)據(jù)采集與清洗學(xué)生微觀數(shù)據(jù)倉庫教師微觀數(shù)據(jù)倉庫綜合行為畫像智慧校園推薦異常預(yù)警心理健康預(yù)警行為軌跡分析學(xué)生個人大數(shù)據(jù)報告群體行為分析互聯(lián)網(wǎng)輿情分析精準就業(yè)推薦教務(wù)分析學(xué)工分析學(xué)業(yè)分析人事分析資產(chǎn)分析實驗室分析學(xué)校信息化管理分析科研分析科研分析與橫向?qū)Ρ戎腔劢逃?大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度29身體形態(tài)體能素質(zhì)個人健康體育評測學(xué)業(yè)成績興趣特長獲獎情況個性展示學(xué)生基礎(chǔ)信息成長實踐學(xué)業(yè)進步身體素質(zhì)社會實踐志愿者服務(wù)教育活動拓展研究獎懲助貸消費行為智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度30班主任經(jīng)歷學(xué)生學(xué)業(yè)任課經(jīng)歷工作經(jīng)歷學(xué)習(xí)經(jīng)歷個人履歷升遷獎勵研訓(xùn)經(jīng)歷教科研經(jīng)歷職稱評定專業(yè)能力展示教師基礎(chǔ)信息個人經(jīng)歷專業(yè)發(fā)展教學(xué)能力智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度31教師情況獲獎情況學(xué)生情況學(xué)校情況基礎(chǔ)信息綠色指標學(xué)業(yè)成績身心健康教師隊伍情況辦學(xué)質(zhì)量人員經(jīng)費資產(chǎn)投入專項投入資源信息基礎(chǔ)設(shè)施智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度32專業(yè)班級集體畫像專業(yè)班級個人畫像科研情況院系領(lǐng)導(dǎo)教師課程企業(yè)就業(yè)需求招聘就業(yè)指導(dǎo)學(xué)生行為分析企業(yè)崗位匹配教育輿情資產(chǎn)情況師生情況科研水平高教委互助基金智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度33資產(chǎn)故障率采購規(guī)劃資產(chǎn)分析社會實踐分析貧困生分析教職勞資獎助金合理性藥品收支率師生健康檔案傳染病預(yù)治師生健康管理服務(wù)機構(gòu)校工會校醫(yī)院圖書館設(shè)備處藏書現(xiàn)狀借閱情況趨勢分析采購計劃智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-知識圖譜34自然語言分析語義分析、情緒分析文本分類、聚類相似度計算話題監(jiān)測與跟蹤決策輔助聚類分析、分類算法、頻度關(guān)聯(lián)分析和推薦系統(tǒng)在內(nèi)的常用算法。知識圖譜知識圖譜本質(zhì)上是語義網(wǎng)絡(luò)，由節(jié)點(Point)和邊(Edge)組成。知識圖譜是關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的最有效的表示方式機器學(xué)習(xí)聚類分析、分類算法、頻度關(guān)聯(lián)分析和推薦系統(tǒng)在內(nèi)的常用算法。智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-知識服務(wù)35把一個文本分到一個或多個類別中，可以對其進行過濾、檢索、分組，提高管理效率。給定文本，在某文本數(shù)據(jù)庫中找出與之內(nèi)容相似或相近文本的技術(shù)識別文本中具有特定意義的實體，主要包括人名、地名、機構(gòu)名、專有名詞等情感分析是通過對文本進行分析，給出文本情感的傾向性的過程。對一篇文章進行分析后自動形成能夠反映文章主要內(nèi)容的摘要。智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-技術(shù)平臺36數(shù)據(jù)預(yù)處理數(shù)據(jù)集成分布式內(nèi)存數(shù)據(jù)庫分布式文件系統(tǒng)分布式數(shù)據(jù)倉庫元數(shù)據(jù)存儲庫分布式數(shù)據(jù)庫流計算引擎批量計算引擎分析平臺基礎(chǔ)平臺數(shù)據(jù)存儲計算引擎即席查詢機器學(xué)習(xí)文本挖掘圖譜挖掘全文搜索多維分析應(yīng)用平臺管理平臺任務(wù)管理安全管理服務(wù)管理數(shù)據(jù)治理監(jiān)控實時采集批量采集集群管理數(shù)據(jù)分析服務(wù)消息推送服務(wù)數(shù)據(jù)交換服務(wù)數(shù)據(jù)檢索服務(wù)數(shù)據(jù)存儲服務(wù)實時計算服務(wù)SDK統(tǒng)一應(yīng)用控制臺批量計算服務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計服務(wù)服務(wù)訪問接口傳輸安全服務(wù)數(shù)據(jù)訪問服務(wù)數(shù)據(jù)服務(wù)計算服務(wù)接口管理服務(wù)輔助監(jiān)控服務(wù)管理服務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)控制臺開放接口開放平臺數(shù)據(jù)導(dǎo)入工具數(shù)據(jù)科學(xué)工具輿情分析可視化工具畫像分析學(xué)生分析文本挖掘工具教職分析趨勢分析多維分析工具即席查詢工具課程分析模型管理參與者畫像統(tǒng)計模型挖掘模型行為模型預(yù)測模型模型調(diào)度大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)品XXX科技大數(shù)據(jù)平臺：平臺優(yōu)勢

性能出眾 開發(fā)簡單接口功能HDFS直接使用java方式讀寫；Hbase通過專有api訪問，適配轉(zhuǎn)換成通用sql；Redis通過專有api訪問，適配轉(zhuǎn)換成sql；Hive、sparkSql通過sql轉(zhuǎn)發(fā)mysql集群做數(shù)據(jù)切片，適配成通用sql；提供Load方式提供數(shù)據(jù)加載BS表設(shè)計工具，簡化業(yè)務(wù)開發(fā)，可以開發(fā)復(fù)雜的業(yè)務(wù)?？梢暬瘮?shù)據(jù)建模，降低大數(shù)據(jù)使用門檻?；赿bbox的SQL語言，能降低處理業(yè)務(wù)的開發(fā)門檻自定義數(shù)據(jù)分片規(guī)則，提高命中率降低查詢IO,百億條信息查詢秒級響應(yīng)。列式存儲，高壓縮比，是傳統(tǒng)方式的7~40倍；支持brighthourse引擎，查詢性能翻倍橫向擴展，性能隨資源提升平臺安全分布式節(jié)點數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)數(shù)據(jù)權(quán)限可控數(shù)據(jù)脫敏應(yīng)用隔離數(shù)據(jù)隔離傳輸加密XXX科技大數(shù)據(jù)平臺：算法庫平困生資助效益文本分類行為分析推薦系統(tǒng)Java

語言接口scala語言接口SequentialAnalysis時序分析DimensionReduction主成分分析AssociationMining關(guān)聯(lián)/推薦DeepLearning深度機器學(xué)習(xí)Statistics統(tǒng)計算法Classification分類算法Clustering聚類算法Regression回歸算法DiscriminateAnalysis判別分析FactorAnalysis因子分析BellefNetwork信念網(wǎng)絡(luò)GraphInference圖推理GeneticAlgorithm遺傳算法DecisionMethods決策方法Sampling采樣算法Q-Learning增強學(xué)習(xí)Distributed

Execution

Engine

分布式執(zhí)行引擎SparkSQL引擎Hadoop

分布式系統(tǒng)大數(shù)據(jù)平臺安全：數(shù)據(jù)檢索、安全與脫敏數(shù)據(jù)源授權(quán)數(shù)據(jù)字段授權(quán)數(shù)據(jù)脫敏加密數(shù)據(jù)加密效果XXX科技教育大數(shù)據(jù)項目實施步驟需求調(diào)研接口信息收集部署平臺接口調(diào)測原形設(shè)計需求確認詳細設(shè)計數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)標準化功能模塊開發(fā)內(nèi)部測試客戶試用改進用戶測試驗收維護改進及版本升級版本發(fā)布項目現(xiàn)場需求調(diào)研盟科技數(shù)據(jù)采集三數(shù)據(jù)管理知識體系與數(shù)據(jù)標準化處理數(shù)據(jù)管理知識體系臟數(shù)據(jù)的種類數(shù)據(jù)接入與標準化過程XXX科技結(jié)合教育部標準進行數(shù)據(jù)標準化建模XXX科技功能需求確認—數(shù)據(jù)建模個人行為軌跡關(guān)聯(lián)模型個人基本信息校務(wù)管理系統(tǒng)位置信息用戶終端歷史WiFi終端定位信息體育場門禁宿舍通道機一卡通行為動作上網(wǎng)行為審計一卡通信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)直接讀取信息模塊：個人基本信息體育場門禁宿舍通道機信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)關(guān)聯(lián)分析后入庫模塊：WIFI用戶終端歷史WIFI終端定位信息上網(wǎng)行為審計一卡通XXX科技功能需求確認—原型設(shè)計XXX科技智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺-數(shù)據(jù)可視化47學(xué)生個人數(shù)據(jù)中心涵蓋大學(xué)生活所有信息，保證學(xué)生個人數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)全面精準。包括以下5個方向：基礎(chǔ)信息學(xué)習(xí)生活畢業(yè)就業(yè)XXX科技

XXX科技

學(xué)生數(shù)據(jù)來源舉例體育場館門禁信息門戶有線網(wǎng)管Wifilocation認證計費系統(tǒng)無線網(wǎng)管理系統(tǒng)SSL-vpn系統(tǒng)學(xué)生電子郵箱教師電子郵箱教育一卡通宿舍通道機Itservice系統(tǒng)信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)DNSDhcpURL審計教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心工作進展：數(shù)據(jù)全部抽取完成接入的系統(tǒng)數(shù)量—18個接入的數(shù)據(jù)占用磁盤空間約700G增加數(shù)據(jù)保持定時同步個人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢個人基礎(chǔ)信息個人課程信息圖書借閱信息網(wǎng)絡(luò)訪問信息教育消費信息教育軌跡信息個人成績信息在線學(xué)習(xí)信息……內(nèi)容豐富界面直觀支持移動化APP操作簡易內(nèi)容展示特點：通過可視化方式，可以讓學(xué)生、老師直觀的查詢與了解個人學(xué)校的所有數(shù)據(jù)個人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢個人基礎(chǔ)信息個人課程信息圖書借閱信息網(wǎng)絡(luò)訪問信息教育消費信息教育軌跡信息個人成績信息在線學(xué)習(xí)信息……內(nèi)容豐富界面直觀支持移動化APP操作簡易內(nèi)容展示特點：通過可視化方式，可以讓學(xué)生、老師直觀的查詢與了解個人學(xué)校的所有數(shù)據(jù)查看具體個人的行為軌跡可選擇某個學(xué)生，查看學(xué)生一天的行為軌跡

，顯示軌跡序號、樓宇名稱、時間點、停留多長時間、做了些什么圖上箭頭按照學(xué)生行為軌跡動態(tài)移動可查看某個時間點學(xué)生的位置狀態(tài)，便于學(xué)校定位失聯(lián)學(xué)生備注：地圖上的動態(tài)icon還需優(yōu)化學(xué)生在某個軌跡點的行為還需進一步分析軌跡行走的痕跡還需優(yōu)化數(shù)據(jù)跳變問題行為軌跡-個人行為軌跡分析全校所有學(xué)生的在校軌跡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)的熱門訪問地點可按照集群過濾，包括民族、性別、培養(yǎng)層次、學(xué)生類型、生源地等可以選擇統(tǒng)計時間間隔，分為30min、1h、，按照時間間隔輪播學(xué)校人流變化情況可選擇熱力圖、標注圖兩種顯示方式，其中標注圖會顯示樓宇名稱、人數(shù)點擊某樓宇可查看該樓宇各層各室人員分布備注：輪播時間展示效果還未達到理想效果時間間隔數(shù)據(jù)待優(yōu)化行為軌跡-全校行為軌跡分析XXX科技行為軌跡-全校行為軌跡分析-熱力圖學(xué)生沉迷預(yù)警學(xué)生失聯(lián)預(yù)警貧困生預(yù)警上網(wǎng)預(yù)警一卡通消費預(yù)警學(xué)位異常預(yù)警各類預(yù)警詳細報告報告分析總結(jié)預(yù)警信息配制基于微觀大數(shù)據(jù)分析的綜合預(yù)警校領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)生家長輔輔員學(xué)工處預(yù)警用戶APP電腦短信微信郵件教育大數(shù)據(jù)管理計算平臺數(shù)據(jù)預(yù)處理/去重校園安全算法計算匹配校園安全數(shù)據(jù)結(jié)論標簽校園安全預(yù)警算法區(qū)配校園安全預(yù)警處理中心預(yù)警內(nèi)容權(quán)限分配原始數(shù)據(jù)采集庫個人基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫預(yù)警方式數(shù)據(jù)源計算處理邏輯架構(gòu)大數(shù)據(jù)安全設(shè)計整體架構(gòu)一卡通視頻監(jiān)控通道機門禁WiFi指紋識別考勤互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)14電子信息學(xué)院信息安全12級張某某電子信息學(xué)院04級學(xué)生個人標簽：學(xué)霸、上網(wǎng)達人、理科高手個人行為畫像綜合成績水平 80%個人綜合分析綜合消費水平 60%綜合評估畫像 70%自律性分析 90%通過大數(shù)據(jù)微觀分析學(xué)生的個人特點，進行學(xué)生個人畫像和數(shù)據(jù)分析，用于學(xué)生管理和綜合評價、就業(yè)等的輔助?！皩W(xué)生行為畫像”詳細介紹分析全校學(xué)生訪問該樓宇的情況，包括訪問人員畫像、訪問的高峰時間月數(shù)據(jù)總結(jié)：總訪問次數(shù)、訪問人數(shù)、人均訪問次數(shù)、全校排名日數(shù)據(jù)總結(jié)：訪問人數(shù)、人員標簽、日高峰時間段粘度高用戶畫像：顯示經(jīng)常訪問該樓宇的人員標簽使用人員趨勢：顯示該樓宇的訪問趨勢訪問熱度：顯示該樓宇的樓層訪問熱度群體\樓宇人流畫像分析學(xué)生大數(shù)據(jù)分析報告學(xué)生大數(shù)據(jù)分析報告?zhèn)€人數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)報告業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)最豐富的學(xué)生大數(shù)據(jù)報告，涉及生活、教學(xué)、圖書、網(wǎng)絡(luò)、消費、習(xí)慣等超過10類指標。支持用戶、班級、學(xué)院、學(xué)校等，可以按時間段，成長周、月、年導(dǎo)出按照A4風(fēng)格進行設(shè)計與排版，美觀簡潔，支持導(dǎo)出成PDF、圖片用于打印或者朋友圈分享。課堂計劃—活動進度

簽到進入每個活動可進行詳情查詢、開展教學(xué)督促學(xué)習(xí)進度情況情況隨堂測試情況學(xué)生答題情況小組討論進度智慧管理、智慧教學(xué)分析智慧管理、智慧教學(xué)分析校領(lǐng)導(dǎo)大數(shù)據(jù)指揮艙效果示意圖核心部門核心管理大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)核心KPI涉及財務(wù)、教務(wù)、科研、人事、學(xué)工、學(xué)生、資產(chǎn)、實驗室、圖書、信息化、綜合….等超過10個管理的核心指標分析10+類別 400+指標總共涉及10+大的管理類別，400+的核心指標和分析內(nèi)容人事分析—人事能力分析-1崗位工作量分析分析不同崗位教學(xué)工作量、科研工作量占比以及趨勢各單位科研績效統(tǒng)計分析各單位教職工的人均學(xué)術(shù)作品情況教職工培訓(xùn)情況統(tǒng)計分析學(xué)校教職工的歷年培訓(xùn)次數(shù)趨勢論文發(fā)布刊物分布統(tǒng)計分析教職工發(fā)表論文時選擇刊物的傾向性教職工培訓(xùn)分布顯示培訓(xùn)次數(shù)最多的前八類培訓(xùn)類型…校內(nèi)薪資福利分析統(tǒng)計分析各崗位的薪資福利情況校內(nèi)薪資福利對比通過對全校、各類崗位的薪資福利進行對比分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教職工的待遇發(fā)展趨勢情況學(xué)校支出工資情況將教職工拿到工資和學(xué)校支出部分進行對比分析各級領(lǐng)導(dǎo)情況分析統(tǒng)計分析年齡、學(xué)歷、職稱分布情況各單位人才引進的績效統(tǒng)計分析高層次人才的人均學(xué)術(shù)作品情況教職工科研畫像顯示每個教職工科研的核心指標，包括科研項目數(shù)量、論著發(fā)表數(shù)量、學(xué)術(shù)影響因子學(xué)院職稱評審畫像根據(jù)某學(xué)院職稱評審情況，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等教職工行為畫像根據(jù)某學(xué)院職稱評審情況，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等人事分析—人事能力分析-2校內(nèi)薪資福利分析統(tǒng)計分析各崗位的薪資福利情況各級領(lǐng)導(dǎo)情況分析校內(nèi)薪資福利對比通過對全校、各類崗位的薪資福利進行對比分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教職工的待遇發(fā)展趨勢情況各單位科研績效教職工培訓(xùn)情況統(tǒng)計分析學(xué)校教職工的歷年培訓(xùn)次數(shù)趨勢各單位人才引進的績效分析統(tǒng)計分析年齡、學(xué)歷、職稱分布情況 統(tǒng)計分析各單位教職工的人均學(xué)術(shù)作品情況 統(tǒng)計分析高層次人才的人均學(xué)術(shù)作品情況崗位工作量分析 教職工科研畫像 論文發(fā)布刊物分布分析不同崗位教學(xué)工作量、科研工作量占比

顯示每個教職工科研的核心指標，包括科研

統(tǒng)計分析教職工發(fā)表論文時選擇刊物的傾向以及趨勢 項目數(shù)量、論著發(fā)表數(shù)量、學(xué)術(shù)影響因子 性教職工培訓(xùn)分布顯示培訓(xùn)次數(shù)最多的前八類培訓(xùn)類型…學(xué)校支出工資情況將教職工拿到工資和學(xué)校支出部分進行對比分析學(xué)院職稱評審畫像根據(jù)某學(xué)院職稱評審情況，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等為學(xué)校人員晉升、培訓(xùn)工作，以及人事需求預(yù)測提供服務(wù)。3教育大數(shù)據(jù)解決方案教育大數(shù)據(jù)平臺應(yīng)用方案架構(gòu)教育大數(shù)據(jù)平臺技術(shù)架構(gòu)以構(gòu)建基礎(chǔ)硬件層為底層支撐，利用云計算、大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)安全、服務(wù)器集群、數(shù)據(jù)計算與挖掘分析等技術(shù)，遵循“18”（1個中心平臺8大技術(shù)標準）大數(shù)據(jù)標準體系，通過HIVE和HBASE構(gòu)建大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心。在此基礎(chǔ)上，公司自主研發(fā)了“國子數(shù)據(jù)魔方”業(yè)務(wù)開發(fā)平臺，通過業(yè)務(wù)開發(fā)平臺進行應(yīng)用開發(fā)、應(yīng)用發(fā)布、服務(wù)注冊的信息化管理，并可以將應(yīng)用以可視化界面展示給用戶，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。架構(gòu)示意圖如下：教育大數(shù)據(jù)平臺技術(shù)架構(gòu)1、基礎(chǔ)硬件層基礎(chǔ)硬件層是由一組低廉的PC或服務(wù)器組合構(gòu)建而成?；A(chǔ)硬件層主要承載著數(shù)據(jù)的存儲、運算、容錯、調(diào)度和通信等任務(wù)，對基礎(chǔ)應(yīng)用層下達的指令進行執(zhí)行和反饋。2、數(shù)據(jù)集成大數(shù)據(jù)特征表現(xiàn)在實時、交互、海量等方面，并且以半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主，價值密度低，為了更好地“讓數(shù)據(jù)說話”，并充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)價值效應(yīng)，應(yīng)堅持“能采盡采”的原則，數(shù)據(jù)源的涵蓋范圍要盡量大。3、數(shù)據(jù)計算與分析挖掘大數(shù)據(jù)平臺涵蓋了大數(shù)據(jù)場景下常用的計算場景，包含離線計算、實時計算、流式計算、數(shù)據(jù)挖掘與機器學(xué)習(xí)等。可以更容易、更方便地構(gòu)建全生命周期的數(shù)據(jù)湖，使數(shù)據(jù)的加工、處理、創(chuàng)新過程更加豐富，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的更大價值。5、服務(wù)器集群服務(wù)器集群是將很多服務(wù)器集中起來一起進行同一種服務(wù)，集群可以獲得更高的計算速度，也可以用作備份，任何一個服務(wù)器損壞整個系統(tǒng)都能正常運行。群集化操作可以減少單點故障數(shù)量，實現(xiàn)群集化資源的高可用性。4、數(shù)據(jù)安全大數(shù)據(jù)平臺通過一系列的認證授權(quán)和資源隔離機制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的安全性、可維護性、可用性、可信性。提供統(tǒng)一認證服務(wù)負責(zé)對使用者的身份進行驗證；提供統(tǒng)一授權(quán)服務(wù)負責(zé)對用戶的資源訪問權(quán)限進行控制；提供統(tǒng)一資源調(diào)度負責(zé)對用戶使用的底層資源進行隔離。教育大數(shù)據(jù)平臺技術(shù)架構(gòu)6、大數(shù)據(jù)技術(shù)標準一個中心平臺：大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺。8大技術(shù)標準：基礎(chǔ)標準、數(shù)據(jù)表示標準、數(shù)據(jù)處理標準、數(shù)據(jù)存儲標準、數(shù)據(jù)服務(wù)標準、數(shù)據(jù)安全和隱私標準、行業(yè)大數(shù)據(jù)標準、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標準。

7、大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心通過對各種類型的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息的采集、預(yù)處理、分析處理以及存儲等相關(guān)操作，構(gòu)建統(tǒng)一、規(guī)范、全面的大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心，為相關(guān)工作提供數(shù)據(jù)支持。8、大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺以Hadoop為核心，融合優(yōu)秀技術(shù)，提供開放的數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)開發(fā)平臺，進行應(yīng)用開發(fā)、應(yīng)用發(fā)布、應(yīng)用注冊及應(yīng)用服務(wù)的信息化流程管理，從而提升了大數(shù)據(jù)應(yīng)用體驗，有利于發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)造無限價值。9、大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)可視化分析大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)可視化分析能夠?qū)㈦[藏于海量數(shù)據(jù)中的信息和知識挖掘出來，為用戶提供可視化的操作分析界面；為用戶的相關(guān)活動提供數(shù)據(jù)依據(jù)，從而提高工作效率。大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺應(yīng)用業(yè)務(wù)模型大數(shù)據(jù)安全態(tài)勢感知內(nèi)嵌網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知系統(tǒng)，安全態(tài)勢感知系統(tǒng)采用大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為安全智能的理念，收集各種安全數(shù)據(jù)，并結(jié)合威脅情報系統(tǒng)，進行關(guān)聯(lián)分析，實現(xiàn)感知、溯源、預(yù)警。大數(shù)據(jù)綜合安全態(tài)勢感知安全態(tài)勢感知系統(tǒng)對多源安全數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)分析，將海量安全數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為少量安全事件，并進行集中呈現(xiàn)，大幅度降低安全運維復(fù)雜性；基于攻擊鏈模型，將針對重點服務(wù)器的各種攻擊事件從時間維度上做關(guān)聯(lián)，還原網(wǎng)絡(luò)攻擊情景，追溯攻擊過程。結(jié)合威脅情報，實現(xiàn)對即將發(fā)生的潛在威脅進行通告預(yù)警。借助安全態(tài)勢感知系統(tǒng)，打破原有安全產(chǎn)品之間的數(shù)據(jù)壁壘，消除信息孤島問題，為構(gòu)建企業(yè)信息安全縱深防護體系提供強有力的支撐。大數(shù)據(jù)行為預(yù)警學(xué)生行為預(yù)警直接關(guān)注的就是學(xué)生在校期間的異常表現(xiàn)，包括思想和行為等各個方面。通過學(xué)生生活數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對學(xué)生的“高效、便捷、準確”的“管、控、查”一體化。主要從學(xué)生疑似未住宿預(yù)警、學(xué)生疑似不在校預(yù)警、學(xué)生晚寢晚歸預(yù)警、學(xué)生預(yù)警趨勢分析、學(xué)生就餐高峰、學(xué)生就業(yè)預(yù)警等方面進行數(shù)據(jù)挖掘。大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)取得了突飛猛進的發(fā)展，已經(jīng)在深刻地改變著人類社會的方方面面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”、大數(shù)據(jù)更是已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略層面，成為提升全社會的創(chuàng)新力、生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)的基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具。教育作為人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新的前沿陣地，需要充分感知最新技術(shù)發(fā)展方向，掌握和創(chuàng)新最前沿科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)時代迫切需求的創(chuàng)新型人才。根據(jù)國內(nèi)外教育開展大數(shù)據(jù)課程建設(shè)經(jīng)驗以及現(xiàn)有大數(shù)據(jù)技術(shù)就業(yè)市場需求而構(gòu)建的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)平臺，以大數(shù)據(jù)為方向，引進國內(nèi)外先進大數(shù)據(jù)技術(shù)、成熟解決方案以及管理與教學(xué)內(nèi)容，搭建云計算、大數(shù)據(jù)管理技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用軟件開發(fā)等技術(shù)平臺，培養(yǎng)學(xué)生研究大數(shù)據(jù)科學(xué)與工程領(lǐng)域問題、解決大數(shù)據(jù)實際應(yīng)用問題的能力，系統(tǒng)掌握大數(shù)據(jù)主流的存儲、管理、分析處理技術(shù)，以及大數(shù)據(jù)平臺架構(gòu)和建設(shè)，實現(xiàn)科研、教學(xué)與社會服務(wù)的順暢銜接，逐步打造以培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才為核心的科研、教學(xué)基地。大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)需要一個長期的過程。創(chuàng)新教育與學(xué)科教育相結(jié)合，納入人才培養(yǎng)體系，利用大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)”、云平臺的優(yōu)勢，構(gòu)建大數(shù)據(jù)人才平臺、打造創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)新模式、創(chuàng)新教育教學(xué)組織新形式，使學(xué)生掌握企業(yè)運作的規(guī)律與本質(zhì)，增加師生良性互動，真正培養(yǎng)出社會、企業(yè)所需要的創(chuàng)新型人才。大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之深化教育管理促進教育改革發(fā)展的平臺010205040603可視化分析可視化可以直觀的展示數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)自己說話數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)倉庫便于多維分析和多角度展示數(shù)據(jù)按特定模式進行存儲所建立起來的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)倉庫提供數(shù)據(jù)抽取、轉(zhuǎn)換和加載，為聯(lián)機數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘提供數(shù)據(jù)平臺。數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)管理通過標準化的流程和工具對數(shù)據(jù)進行處理可以保證一個預(yù)先定義好的高質(zhì)量的分析結(jié)果。語義引擎語義引擎需要能夠從“文檔”中智能提取非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息，并利用一系列的工具去解析，提取，分析數(shù)據(jù)。預(yù)測性分析能力預(yù)測性分析可以讓分析員根據(jù)可視化分析和數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)果做出一些預(yù)測性判斷。數(shù)據(jù)挖掘算法集群、分割、孤立點分析還有其他算法讓我們深入數(shù)據(jù)內(nèi)部，挖掘價值。大數(shù)據(jù)分析六個方面大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之深化教育管理促進教育改革發(fā)展的平臺12345學(xué)生行為分析教育一卡通分析輿情分析校情大數(shù)據(jù)分析個性化學(xué)習(xí)分析大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺三大用途之提高教育科研水平和效率的平臺0104030205實現(xiàn)教育科研選題科學(xué)化挖掘社會公眾、工商企業(yè)、政府和事業(yè)單位以及其他非盈利機構(gòu)對科學(xué)知識和技術(shù)的需求情況，辨別哪些科學(xué)知識和技術(shù)需求是最為迫切和社會經(jīng)濟效益極為突出的，提高科研選題的針對性，實現(xiàn)科研選題的科學(xué)化。實現(xiàn)研究數(shù)據(jù)共享復(fù)用搭建開放式大數(shù)據(jù)科研平臺，充分融合教師的科研需求，提升教師的科研創(chuàng)新能力，充分提高“研”的成效，提供行業(yè)數(shù)據(jù)及案例解剖用于基礎(chǔ)研究，提供數(shù)據(jù)分析方案及流程，提供數(shù)據(jù)更新接口，為科研工作提供數(shù)據(jù)支撐。實現(xiàn)教育科研選題科學(xué)化大數(shù)據(jù)科研平臺提供多場景數(shù)據(jù)計算和分析挖掘的科研基礎(chǔ)環(huán)境，充分結(jié)合行業(yè)課題的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深入挖掘分析，滿足行業(yè)大數(shù)據(jù)的科研工作需求，進一步提升教育的大數(shù)據(jù)科研水平，借助完善的產(chǎn)學(xué)研體系，實現(xiàn)科研成果向業(yè)務(wù)價值的轉(zhuǎn)化。大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育科研管理創(chuàng)新中的應(yīng)用主要有以下幾個方面：避免重復(fù)研究挖掘不同層級、不同類別和不同區(qū)域之間科研選題申報和立項情況，結(jié)合科研選題申報教育及其研究團隊的研究特長與特色，監(jiān)控科研項目重復(fù)立項風(fēng)險，避免重復(fù)研究，節(jié)約科研經(jīng)費，減少資源浪費。監(jiān)督學(xué)術(shù)道德和誠信教育科研管理人員在課題申報階段，對申請書進行學(xué)術(shù)道德與誠信的監(jiān)督，避免學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生。大數(shù)據(jù)科研平臺提供多場景數(shù)據(jù)計算和分析挖掘的科研基礎(chǔ)環(huán)境，充分結(jié)合行業(yè)課題的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深入挖掘分析，滿足行業(yè)大數(shù)據(jù)的科研工作需求，進一步提升教育的大數(shù)據(jù)科研水平，借助完善的產(chǎn)學(xué)研體系，實現(xiàn)科研成果向業(yè)務(wù)價值的轉(zhuǎn)化。大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育科研管理創(chuàng)新中的應(yīng)用主要有以下幾個方面：大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學(xué)創(chuàng)新之教學(xué)質(zhì)量評估對學(xué)生給予教師的評價、學(xué)生活躍程度、學(xué)生成績和教師授課情況等數(shù)據(jù)進行分析研究，幫助教師更好地進行教學(xué)活動。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學(xué)創(chuàng)新之上網(wǎng)行為分析對各年級同學(xué)上線次數(shù)、上網(wǎng)時間段、總流量以及在線課程的歡迎程度等數(shù)據(jù)進行分析研究，引導(dǎo)學(xué)生合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，樹立健康的上網(wǎng)理念。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學(xué)創(chuàng)新之學(xué)生成績分析對學(xué)生成績以及排名等數(shù)據(jù)進行分析研究，更加清晰地了解學(xué)生成績的整體分布狀況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研成果分析對科研成果的獲獎比例、科研成果的學(xué)科背景和科研成果的論文級別等數(shù)據(jù)進行分析研究，清晰統(tǒng)計科研獲獎情況。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研項目分析對科研項目的負責(zé)人年齡、學(xué)歷、以及院系等教育科研項目信息進行分析研究，更全面地了解學(xué)?？蒲许椖壳闆r。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研經(jīng)費分析對科研經(jīng)費的投入、科研論著的發(fā)表數(shù)量以及各學(xué)院經(jīng)費的投入和支出等數(shù)據(jù)進行分析研究，直觀地了解科研經(jīng)費、科研成果以及科研獎勵等方面的信息。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之招生分析對學(xué)生的生源地以及招生的學(xué)生類型等數(shù)據(jù)進行分析研究，發(fā)現(xiàn)哪幾個地區(qū)的考生是歷年招生的主力軍，進而為學(xué)校做到有重點、有突出、有成果的招生指導(dǎo)。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之就業(yè)分析對學(xué)生就業(yè)的地區(qū)分布、就業(yè)行業(yè)以及就業(yè)專業(yè)排名等數(shù)據(jù)進行分析研究，為教育決策者提供指導(dǎo)或數(shù)據(jù)支持，改進現(xiàn)有的教育模式，提高對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的實效性。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之住宿分析對學(xué)生住宿過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行分析研究，幫助學(xué)校相關(guān)管理人員更加合理地分配宿舍資源，更加科學(xué)地進行宿舍管理。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之精準資助積極響應(yīng)國家號召，通過對學(xué)生各維度數(shù)據(jù)進行聚類分析、對歷史數(shù)據(jù)的深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)校識別真正的貧困生，甄別出偽貧困生。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之教改決策通過機器學(xué)習(xí)、人工智能解決方案，推薦給管理者教學(xué)體制改革相關(guān)建議和方案。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之校本數(shù)據(jù)教育管理者可以直觀看到各個業(yè)務(wù)單元的關(guān)鍵信息，可以全面、及時掌握學(xué)校的重要情況，將教育管理工作提升到一個新的高度。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之資產(chǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析對資產(chǎn)的數(shù)量、資產(chǎn)的分類以及資產(chǎn)的年增長率等數(shù)據(jù)進行分析研究，為各類資產(chǎn)的購置和合理分配提供了決策支持，便于校領(lǐng)導(dǎo)從全局上把握資產(chǎn)信息，加強成本核算，對固定資產(chǎn)進行系統(tǒng)的規(guī)劃、建設(shè)和管理。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學(xué)生軌跡分析對學(xué)生各學(xué)年的成績、餐廳消費、購物、進出圖書館的次數(shù)、借閱圖書以及吃早餐的次數(shù)等數(shù)據(jù)進行分析研究，利用這些數(shù)據(jù)，不僅能預(yù)測出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且學(xué)校還可以依此引導(dǎo)他們更好地規(guī)劃各自的學(xué)業(yè)和就業(yè)方向。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學(xué)生畫像對學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)狀況等數(shù)據(jù)進行分析研究，掌握學(xué)生的目標動向，無論是學(xué)習(xí)還是參與社會活動，都能夠有的放矢地幫助學(xué)生做進一步規(guī)劃。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學(xué)生畫像建設(shè)思路資源分散管理資源集中管理資源被動更新資源統(tǒng)一分配建設(shè)資源驅(qū)動建設(shè)業(yè)務(wù)驅(qū)動建設(shè)創(chuàng)新以學(xué)促進關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展整合大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)及服務(wù)滲透實現(xiàn)科學(xué)化管理智能化決策建設(shè)模式技術(shù)支撐部門協(xié)同業(yè)務(wù)主導(dǎo)業(yè)務(wù)主導(dǎo)業(yè)務(wù)主導(dǎo)信息系統(tǒng)建設(shè)采用雙負責(zé)人模式部門協(xié)同業(yè)務(wù)量最大牽頭多業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)牽頭部門+其他部門+信息化技術(shù)支撐項目經(jīng)理角色作為中間方標準、架構(gòu)、統(tǒng)一身份認證等科學(xué)智能化管理能做什么優(yōu)化學(xué)校資源配置個性化推送提供依據(jù)招生指標輔助貧困生補助輔助危機預(yù)警怎么做自助統(tǒng)計分析指定條件分析特定需求分析深層次融合分析智慧應(yīng)用綜合信息監(jiān)測競爭力分析人才培養(yǎng)監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量評估招生就業(yè)分析教育輿情監(jiān)測教育危機預(yù)警學(xué)生失聯(lián)與行為預(yù)警輔導(dǎo)員最大的訴求：學(xué)生無故失聯(lián)大數(shù)據(jù)輔助教學(xué)評估教師人事處郵件微信提醒大數(shù)據(jù)平臺評估分析院領(lǐng)導(dǎo)學(xué)籍信息一卡通課程信息上網(wǎng)記錄無線wifi考勤評教評教教學(xué)評估是高等院校被考核的必選動作之一大數(shù)據(jù)輔助就業(yè)對接互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)相關(guān)網(wǎng)站，用人需求與校內(nèi)數(shù)據(jù)交叉比對，輔助專業(yè)設(shè)置、資源優(yōu)化、布局招生等4教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例分析教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系大數(shù)據(jù)信息標準為數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)分析與挖掘提供指導(dǎo)和參照標準，加快建立教育信息采集、存儲、公開、共享、使用、質(zhì)量保障和安全管理等技術(shù)標準，引導(dǎo)建立信息共享交換的標準規(guī)范，促進信息資源開發(fā)利用，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)匯聚整合，為大數(shù)據(jù)、云計算提供強有力的基礎(chǔ)支撐。抓好大數(shù)據(jù)標準體系建設(shè)，推進國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略實施，應(yīng)對三方面需求：面向教育教育的需要，研制開放、共享大數(shù)據(jù)標準；助力教育教育創(chuàng)新發(fā)展，制訂典型領(lǐng)域相關(guān)標準；保障資源安全、保護個人隱私，研制安全標準等，以數(shù)據(jù)為基本元素進行數(shù)據(jù)安全管理，規(guī)范數(shù)據(jù)的共享、使用和管理的整個流程，解決跨平臺的數(shù)據(jù)交互、數(shù)據(jù)開放共享等難題。公司對我國現(xiàn)有標準、在研標準和將提出的標準計劃進行梳理，依據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)體系，從基礎(chǔ)、技術(shù)、產(chǎn)品、應(yīng)用等不同角度進行分析，形成了大數(shù)據(jù)標準體系框架，按照"18"的理念進行設(shè)計，即以"國子數(shù)據(jù)魔方"業(yè)務(wù)開發(fā)平臺為支撐，構(gòu)建基礎(chǔ)標準、數(shù)據(jù)表示標準、數(shù)據(jù)處理標準、數(shù)據(jù)存儲標準、大數(shù)據(jù)服務(wù)標準、大數(shù)據(jù)安全和隱私標準、行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用標準和大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試八大技術(shù)標準。教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系通過平臺和技術(shù)標準的建設(shè)，整合和引導(dǎo)資源、激活科技要素、推動自主創(chuàng)新與開放創(chuàng)新，促進大數(shù)據(jù)健康發(fā)展；加速技術(shù)積累、科技進步、創(chuàng)新成果推廣，加速大數(shù)據(jù)在教育的廣泛應(yīng)用，促進教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；解決數(shù)據(jù)共享難、數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)標準不規(guī)范、數(shù)據(jù)重復(fù)建設(shè)等難題。教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系1、基礎(chǔ)標準大數(shù)據(jù)術(shù)語、大數(shù)據(jù)參考架構(gòu)、大數(shù)據(jù)平臺架構(gòu)標準，能夠更加切合實際的對相關(guān)操作進行描述，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準，進而為數(shù)據(jù)庫提供基礎(chǔ)支撐和服務(wù)。2、數(shù)據(jù)表示標準數(shù)據(jù)編碼規(guī)范、元數(shù)據(jù)規(guī)范、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)集統(tǒng)一描述規(guī)范等，確保數(shù)據(jù)信息的交互共享，進而消除信息孤島。3、數(shù)據(jù)處理標準數(shù)據(jù)質(zhì)量評價標準、數(shù)據(jù)采集標準、數(shù)據(jù)組織標準等大數(shù)據(jù)處理階段相關(guān)的標準規(guī)范，消除變量自身變異和數(shù)值大小的影響，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。4、數(shù)據(jù)存儲標準

非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫規(guī)范、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)規(guī)范等大數(shù)據(jù)背景下的新型存儲系統(tǒng)相關(guān)規(guī)范，有助于數(shù)據(jù)進行交互式傳輸和管理，提高存儲量、存儲速度，進而為大數(shù)據(jù)快速挖掘、提取、分析提供基礎(chǔ)。教育大數(shù)據(jù)平臺標準體系5、大數(shù)據(jù)服務(wù)標準提供大數(shù)據(jù)實時分析服務(wù)、可視化服務(wù)等一系列大數(shù)據(jù)服務(wù)的標準化描述和接入，提升數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，降低數(shù)據(jù)分析的復(fù)雜度，大幅度提高分析的準確性。6、大數(shù)據(jù)安全和隱私標準大數(shù)據(jù)對外服務(wù)時，制定數(shù)據(jù)存儲安全、數(shù)據(jù)傳輸安全、數(shù)據(jù)分析挖掘安全等方面的標準，為安全面臨的內(nèi)部管理和外部攻擊提供可靠的數(shù)據(jù)存儲、安全的挖掘分析、嚴格的運營監(jiān)管。7、行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用標準相關(guān)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)應(yīng)用、領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的分類和編碼等方面的標準，能夠更準確地規(guī)范各行業(yè)的數(shù)據(jù)標準，并推出與行業(yè)相匹配的產(chǎn)品。8、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標準大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的測試場景、測試指標、測試工具等。大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標準的建立能夠公平、客觀地評測大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的功能和性能，對人們選擇合適的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品具有重要的參考價值。教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺為提供眾多便捷易用的開發(fā)框架和服務(wù)引擎，使用戶可以迅速地掌握、認知以及使用平臺上開放的數(shù)據(jù)，針對不同的應(yīng)用場景選擇合適的服務(wù)引擎進行二次開發(fā)，公司自主研發(fā)“國子數(shù)據(jù)魔方”業(yè)務(wù)開發(fā)平臺，在提供開放數(shù)據(jù)的同時，也允許用戶通過該平臺進行大數(shù)據(jù)應(yīng)用的開發(fā)，為用戶提供一體化應(yīng)用開發(fā)、測試、部署、運行、管理、監(jiān)控等托管環(huán)境，使應(yīng)用開發(fā)人員無需關(guān)心應(yīng)用的底層硬件和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而提高工作效率。其架構(gòu)圖如下：教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺—大數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心不是簡單的硬件設(shè)備集成，也不僅僅是數(shù)據(jù)存儲的中心，而是數(shù)據(jù)流通和應(yīng)用服務(wù)的中心。它具備十分豐富的信息資源、安全可靠的機房設(shè)施、高水平的網(wǎng)絡(luò)管理和十分完備的增值服務(wù)，數(shù)據(jù)中心是教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)性項目之一。數(shù)據(jù)中心通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享。教育數(shù)據(jù)中心具有以下建設(shè)意義：收集、存儲各類數(shù)據(jù)的同時有效地將數(shù)據(jù)管理起來，為教育各個應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)，保證數(shù)據(jù)的一致性。打破信息孤島為學(xué)校部門和各位領(lǐng)導(dǎo)提供實時數(shù)據(jù)。各部門之間可以很方便地查看其他部門的公開數(shù)據(jù)；領(lǐng)導(dǎo)可以統(tǒng)籌查看全校所有部門的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，能夠直觀地了解學(xué)校的情況?；ヂ?lián)互通便于后期的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，將應(yīng)用與數(shù)據(jù)分離開來，降低應(yīng)用系統(tǒng)擴展開發(fā)的難度，為全面整合教育應(yīng)用系統(tǒng)打下堅實的基礎(chǔ)。預(yù)留接口教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺—大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺層大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺由組件、大數(shù)據(jù)處理引擎、APP、BI引擎構(gòu)建而成。大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺是基于PAAS思想構(gòu)建，并遵循SAAS標準。01大數(shù)據(jù)組件組件是大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺的最基本元素，在大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺中內(nèi)建組件接口標準，所有的組件都遵循該標準。在標準中定義組件的輸入、私有項和輸出。在業(yè)務(wù)開發(fā)過程中，通過圖形化界面對一個或多個組件進行創(chuàng)建、編輯和關(guān)聯(lián)，從而組合成一個數(shù)據(jù)處理服務(wù)對外發(fā)布。02大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)處理引擎大數(shù)據(jù)處理引擎是整個業(yè)務(wù)平臺的執(zhí)行中樞，通過對發(fā)布服務(wù)中的關(guān)聯(lián)組件進行解析、調(diào)度、執(zhí)行、迭代、合并等操作實現(xiàn)整個服務(wù)的平穩(wěn)運行。03大數(shù)據(jù)APPAPP是由一個或多個發(fā)布的數(shù)據(jù)處理服務(wù)組合而成的輕應(yīng)用。用戶通過圖形化界面編輯APP展現(xiàn)的數(shù)據(jù)和圖表形式。04大數(shù)據(jù)BI引擎BI引擎對構(gòu)建的APP的數(shù)據(jù)綁定服務(wù)和圖表形式進行解析和展現(xiàn)。教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)與服務(wù)—數(shù)據(jù)有序開放“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策和移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的快速發(fā)展，驅(qū)動了面向互聯(lián)網(wǎng)的傳統(tǒng)行業(yè)的快速創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)是一把雙刃劍，開放的同時意味著社會的風(fēng)險。如何做好數(shù)據(jù)的有序開放是大數(shù)據(jù)面臨的難題，我們主要按照以下原則進行大數(shù)據(jù)的有序開放。010203教育數(shù)據(jù)共建建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準和數(shù)據(jù)存放接口的互聯(lián)，使數(shù)據(jù)從產(chǎn)生開始就有共同的標準。教育數(shù)據(jù)的互通按照“18”大數(shù)據(jù)標準體系，建立大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心，消除教育信息化建設(shè)的信息孤島，實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)互通。教育數(shù)據(jù)共享教育數(shù)據(jù)來自數(shù)字化教育的方方面面，在保障數(shù)據(jù)安全的前提下，數(shù)據(jù)需要經(jīng)過加工脫敏之后，再對用戶開放，讓數(shù)據(jù)服務(wù)于教育，進而為教育創(chuàng)造數(shù)據(jù)價值。案例：教育大數(shù)據(jù)分析決策系統(tǒng)浙江XX學(xué)院是目前全國培養(yǎng)廣播影視及其他傳媒專門人才的主要基地之一。建校30多年來學(xué)校為中央和地方傳媒行業(yè)輸送了大批專業(yè)人才。全日制在校生13000余人，以傳媒類和藝術(shù)類專業(yè)為主干，文經(jīng)工管協(xié)調(diào)發(fā)展?？蛻舾攀鲰椖刻厣辖虅?wù)系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、圖書館系統(tǒng)和無線上網(wǎng)系統(tǒng)等業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)一卡通消費數(shù)據(jù)分析、圖書館館藏；綜合校情、教育預(yù)警、師生畫像等大數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲與計算集群，無限擴展將碎片化的教育管理整體智能化平臺架構(gòu)某教育業(yè)務(wù)功能綜合校情分析人員綜合情況人事系統(tǒng)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析學(xué)生男女比例、政治面貌、生源地教師學(xué)歷、職稱分布圖消費情況學(xué)校一卡通系統(tǒng)進行挖掘分析全校消費次數(shù)和消費金額發(fā)展趨勢館藏圖書分析圖書館館藏圖書及借閱信息上網(wǎng)情況基于上網(wǎng)數(shù)據(jù)，分析上網(wǎng)習(xí)慣等一卡通消費分析不同群體學(xué)生的消費特點分析學(xué)生的日常用餐和生活消費模式分析食堂消費的總體趨勢圖書館館藏分析采集圖書館各管理系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，對館藏圖書資源的統(tǒng)計、分析、展示。館藏概況圖書借閱情況圖書購買投入趨勢對比圖書館行為分析采集圖書館各管理系統(tǒng)以及學(xué)校其它系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)，對讀者的行為數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析、展示。不同群體圖書館行為最受歡迎圖書不同圖書類別借閱情況借閱次數(shù)與成績關(guān)聯(lián)學(xué)生群體畫像整合在校學(xué)生個體在校學(xué)習(xí)、生活的所有數(shù)據(jù)，構(gòu)建行為畫像不同學(xué)生群體畫像學(xué)院、政治面貌、民族分布生源地分布就餐習(xí)慣上網(wǎng)情況圖書借閱情況考勤情況教職工群體畫像整合教職工個體基本信息、教學(xué)數(shù)據(jù)、科研數(shù)據(jù)，構(gòu)建行為畫像不同教師群體畫像學(xué)院、職稱、學(xué)歷分布工齡、校領(lǐng)、年齡分布論文、專利發(fā)表情況教學(xué)質(zhì)量分析上網(wǎng)情況分析網(wǎng)絡(luò)流控數(shù)據(jù)和訪問數(shù)據(jù)的分析，追蹤不同用戶的上網(wǎng)習(xí)慣、訪問內(nèi)容、軟件使用不同群體上網(wǎng)情況分析上網(wǎng)習(xí)慣分析成績關(guān)聯(lián)關(guān)系分析實時上網(wǎng)數(shù)據(jù)展示實時采集AP數(shù)據(jù)，獲取實時上網(wǎng)信息，關(guān)聯(lián)基本學(xué)生信息不同群體的實時上網(wǎng)情況實時人員分布實時考勤分析歷史軌跡追蹤教育預(yù)警低分預(yù)警按照學(xué)期、年來分析學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，結(jié)合專業(yè)內(nèi)所有學(xué)生的成績情況，挖掘多門學(xué)科徘徊在及格分數(shù)線的學(xué)生，為輔導(dǎo)員、校領(lǐng)導(dǎo)等提供低分學(xué)生統(tǒng)計報告低消預(yù)警根據(jù)全校的消費平均情況，按照周、月、學(xué)期進行統(tǒng)計分析，對于校內(nèi)消費過低的學(xué)生進行預(yù)警提示，便于輔導(dǎo)員跟學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生是否存在經(jīng)濟困難心理異常預(yù)警基于學(xué)生消費、網(wǎng)絡(luò)、門禁等“在校軌跡”，根據(jù)學(xué)校內(nèi)部心理問卷調(diào)查內(nèi)容和結(jié)，分析學(xué)生的性格分析、心理異常情況，對于由嚴重心理問題的學(xué)生，及時通知其家屬與輔導(dǎo)員，協(xié)調(diào)心理咨詢進行適當(dāng)?shù)闹委熓?lián)預(yù)警根據(jù)學(xué)生在校的行為軌跡數(shù)據(jù)，評估學(xué)生的失聯(lián)情況上網(wǎng)沉迷預(yù)警結(jié)合學(xué)生的上網(wǎng)時長、課程表、上網(wǎng)情況，對凌晨沉迷上網(wǎng)、上網(wǎng)時間過長、連續(xù)打游戲等沉迷上網(wǎng)情況進行預(yù)警掛科預(yù)警根據(jù)學(xué)校學(xué)生的歷史掛科情況，對于學(xué)習(xí)異常的學(xué)生、課程進行預(yù)警提示逃課預(yù)警根據(jù)學(xué)生的在校軌跡和課程表的沖突度，預(yù)測逃課學(xué)生，便于學(xué)校有效管理學(xué)生課程參與度5教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)智慧教育大腦解決方案125教育公共服務(wù)平臺接口對接教育管理工作者教師學(xué)生家長數(shù)據(jù)中心教育管理公共服務(wù)平臺新聞公告教學(xué)評價學(xué)生管理協(xié)同辦公教育視頻備課系統(tǒng)教學(xué)空間數(shù)據(jù)分析對接國家管理平臺（兩級架構(gòu)5級應(yīng)用，20個應(yīng)用系統(tǒng)）應(yīng)用集成標準版資源遠程接口對接，增強版資源本地部署市級教育資源公共服務(wù)平臺電子教輔班班通為集約平臺，電子教材班班通可本地部署班班通標準版班班通增強版班班通人人通飛Young人人通翼校通天翼學(xué)生證幼學(xué)通標準版（接口對接）增強版（本地部署）用戶管理教育資源元數(shù)據(jù)管理資源管理資源權(quán)限管理能力分裝資源信息維護大數(shù)據(jù)分析資源瀏覽、下載…………綜合辦公平安教育人事管理學(xué)生信息管理教學(xué)評價…移動互聯(lián)網(wǎng)、Wifi、3G/4G網(wǎng)絡(luò)國家平臺對接，綜合辦公集約，其他平臺本地部署教育公共服務(wù)平臺作為統(tǒng)一展現(xiàn)窗口校校通——“校內(nèi)”光纖寬帶、無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋126室外WLAN上網(wǎng)無線寬帶(3G/4G)有線光寬帶上網(wǎng)統(tǒng)一認證

無縫接入

全網(wǎng)漫游作為信息化應(yīng)用的重要基礎(chǔ)設(shè)施，有線接入與無線接入相結(jié)合，實現(xiàn)語音、數(shù)據(jù)、視頻等業(yè)務(wù)的綜合承載，提高學(xué)校、教師、學(xué)生的教學(xué)和工作效率。校校通——區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)互連方案127充分借助運營商在寬帶網(wǎng)絡(luò)方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)，具體建設(shè)方案由運營商本地網(wǎng)與市教育局確定。XX市教育局網(wǎng)絡(luò)中心運營商骨干網(wǎng)絡(luò)Internet千兆/萬兆光纖接入無線AP防火墻交換機路由器存儲XX縣教育局一級節(jié)點租用電信鏈路VPN接入一級節(jié)點市直管某實驗學(xué)校租用電信鏈路VPN接入某莊小學(xué)某莊中學(xué)某小學(xué)某中學(xué)二級節(jié)點XX縣教育局一級節(jié)點無線AP防火墻交換機路由器存儲某鎮(zhèn)小學(xué)某鎮(zhèn)實驗小學(xué)某小學(xué)校校通---全國“校間”教育寬帶網(wǎng)互聯(lián)128網(wǎng)絡(luò)中心核心節(jié)點核心節(jié)點省/市高等教育網(wǎng)省級基礎(chǔ)教育網(wǎng)（含地級、縣級接入網(wǎng)）中國教育和科研計算機網(wǎng)CERNET主干網(wǎng)（IPv6升級）有條件的直接接入主干網(wǎng)中央投資接入網(wǎng)地方投資：省/市教育網(wǎng)教育教育網(wǎng)教育教育網(wǎng)中小學(xué)教育網(wǎng)教育網(wǎng)學(xué)校投資IP網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)自主管理教育（成人）與中小學(xué)（未成年人）上網(wǎng)內(nèi)容不同、投資來源不同偏遠地區(qū)中小學(xué)教育網(wǎng)安全網(wǎng)關(guān)國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)班班通——標準版129“班班通標準版“是由云平臺+班級硬件設(shè)備組成?；趥€人電腦、手機終端和平板，面向教師提供備課及授課、面向?qū)W生提供在線學(xué)習(xí)及測評、面向家長提供同步輔學(xué)及學(xué)習(xí)反饋的信息化應(yīng)用。旨在通過信息技術(shù)手段共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平，最終達到教育公平的目標。電子白板復(fù)合黑板觸控液晶一體機班級硬件設(shè)備課前：輕松備課課中：高效授課課后：課件推送、家?；悠脚_、客戶端教學(xué)模式手機平板個人電腦展示終端班班通客戶端班班通平臺班班通——增強版130“班班通增強版“基于國際領(lǐng)先的智能語音技術(shù)開發(fā)的針對多媒體環(huán)境下的教學(xué)軟件，可實現(xiàn)與所有電子白板等班班通設(shè)備的有效兼容；該系統(tǒng)同時具備互動式教學(xué)、個性化備課、全過程設(shè)備監(jiān)管等一系列功能，并支持全學(xué)科數(shù)字化教學(xué)。電子課本智能板書電子備課基于語音互動教學(xué)電子教材+教學(xué)端班班通——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)131

定位基于互聯(lián)網(wǎng)寬帶、一個賬號便可以實現(xiàn)將課堂視頻、教學(xué)課件、電子教材和學(xué)習(xí)資源向特定用戶群快速傳播和教育資源的共享，如面向老師、學(xué)長、學(xué)生的視頻公開課和學(xué)習(xí)資源等

特點?學(xué)校、老師、學(xué)生、家長可根據(jù)實際環(huán)境，快速獲取課堂資源（平臺支持直播和點播）、電子教材和學(xué)習(xí)資源等。?適合公開課、空中課堂、名師開講、遠程培訓(xùn)。?提供：承建、租賃、合作等多種運營方式實現(xiàn)各市、縣（區(qū)）班班通的快速建設(shè)和部署語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物地理歷史政治美術(shù)音樂頂級名師省級名師市級名師課堂視頻、教學(xué)課件、電子教材和學(xué)習(xí)資源教育主管部門電教館老師學(xué)校學(xué)生家長網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通平臺132網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通平臺---飛Young人人通133“飛Young人人通”是面向中小學(xué)、學(xué)生、家長提供的集同步課堂、學(xué)習(xí)空間、綠色上網(wǎng)、教育社交、親情定位于一體的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。便于家長有效掌控孩子手機應(yīng)用及上網(wǎng)情況，隨時查看孩子所在位置和軌跡路線。為學(xué)生提供隨時隨地學(xué)習(xí)、交流、分享的平臺和空間，有效提高學(xué)習(xí)成績，共享快樂時光，平衡心智發(fā)展。人人通學(xué)習(xí)機手機PC學(xué)生家長教師學(xué)校用戶使用媒介同步課堂方便隨時學(xué)習(xí)，提高各科成績學(xué)習(xí)空間專屬網(wǎng)絡(luò)空間，分享學(xué)習(xí)資源綠色上網(wǎng)屏蔽不良信息，實現(xiàn)綠色上網(wǎng)教育社交共享快樂時光，平衡心智發(fā)展增值應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通平臺---家校通134“家校通”面向中小學(xué)教師、家長、學(xué)生，提供的集信息發(fā)布、安全管理、在線學(xué)習(xí)、交流互動等功能于一體的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。運用翼校通，實現(xiàn)教師發(fā)布通知公告、家庭作業(yè)，收發(fā)教育短信的需求；實現(xiàn)家長及時查看孩子出勤記錄、作業(yè)信息及課堂表現(xiàn)的愿望；實現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)、觀看精品教輔資源的需求。翼校通是家庭與學(xué)校的多元化溝通互動的橋梁，讓家與校的距離不再遙遠，孩子的學(xué)習(xí)方式不再單一，助推家校共育，是您掌心上的家校溝通助手。學(xué)生到、離校刷卡視頻考勤、開放課堂家校微博、易信能力開放課堂家校微博易信能力翼校通云平臺公告通知日常表現(xiàn)作業(yè)成績手機客戶端WEB門戶學(xué)生家長家?；游⒄n堂名校課程名師課程產(chǎn)品受眾

-教師、學(xué)生、家長其中產(chǎn)品針對的核心用戶群體為家長。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通平臺---幼學(xué)通135“幼學(xué)通”面向幼兒園、教師、家長，采用智能身份識別手段及位置感應(yīng)技術(shù)，提供的集智能安全接送、校車安全管理、園區(qū)安全監(jiān)控、家園互動、快樂成長等功能于一體的信息化應(yīng)用平臺。從幼兒入園到離園，實時監(jiān)控幼兒狀態(tài)，主動防護幼兒安全，對可能發(fā)生的危險情況提前做出預(yù)警，從而有效避免了意外的發(fā)生，提高幼兒園的安全管理水平和安全等級。幼學(xué)通專注幼兒安全，承諾關(guān)注幼兒健康成長，全方位保障低齡學(xué)童安全，給予幼兒更安全的成長環(huán)境，讓每一位園長與媽媽放心。智慧教育大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施：教育云數(shù)據(jù)中心136智慧教育大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施：教育云數(shù)據(jù)中心137

云數(shù)據(jù)中心學(xué)校辦公桌面云數(shù)據(jù)存儲備份教育行政單位家庭/個人信息化終端234

計算資源池

存儲資源池

網(wǎng)絡(luò)資源池數(shù)據(jù)中心虛擬桌面虛擬服務(wù)器虛擬存儲應(yīng)用程序辦公桌面存儲數(shù)據(jù)windowsIE數(shù)據(jù)音樂、視頻ERPOA互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)平臺1教育城域網(wǎng)公共業(yè)務(wù)平臺整合基礎(chǔ)能力，構(gòu)建計算能力、資源應(yīng)用兩大資源池，分級運營、靈活部署、高效應(yīng)用數(shù)據(jù)中心建設(shè)主要包括：機房裝修、綜合布線、設(shè)備安裝、應(yīng)用部署和平臺整合等，根據(jù)機房大小，數(shù)據(jù)中心用戶規(guī)模等綜合因素，確定數(shù)據(jù)中心建設(shè)方案。教育資源公共服務(wù)平臺138云端教室云端教室云端教室云端教室云端教室云端教室教育云服務(wù)平臺電子課本電子課桌電子書包電子白板……教育應(yīng)用教育資源教育社區(qū)數(shù)字圖書館備課授課。。。網(wǎng)絡(luò)測評互動課堂網(wǎng)絡(luò)教研加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進農(nóng)村中小學(xué)遠程教育，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教育資源公共服務(wù)平臺---標準版139翼校通教育資源應(yīng)用班班通視頻考勤開放課堂天翼學(xué)生證……綜合辦公應(yīng)用集成平臺集成欄目設(shè)置新聞中心教育視頻軟件下載教育專題在線交流在線報名資源服務(wù)電子期刊網(wǎng)上投票……平臺集成“教育公共服務(wù)平臺”標準版采用“本地部署+云+端”的建設(shè)和應(yīng)用模式，面向教育主管部門和學(xué)校提供新聞動態(tài)、通知公告、教師培訓(xùn)、教研管理、教育督導(dǎo)、教育專題、招生考試、教育技術(shù)、互動交流為主要功能的教育綜合服務(wù)平臺，實現(xiàn)統(tǒng)一應(yīng)用集成，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一認證，平臺具備能力封裝和大數(shù)據(jù)分析能力。教育資源公共服務(wù)平臺---增強版140可以使用手機號碼直接登錄平臺；實名制統(tǒng)一身份認證，快速直達各應(yīng)用系統(tǒng)；各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)互通，避免信息孤島。針對教育資源特點，實現(xiàn)多維資源檢索服務(wù)建立資源評價和推送機制，促進資源的快速共享“教育公共服務(wù)平臺”增強版采用“云+端”的建設(shè)和應(yīng)用模式，面向教育主管部門和學(xué)校提供教學(xué)資源、專題教育、名師課堂、在線課堂、專遞課堂、教育研究、教師研究、教師社區(qū)、學(xué)校社區(qū)、班級社區(qū)、圖書館、試題中心、資源市場為主要功能綜合服務(wù)平臺。目錄141智慧學(xué)習(xí)平臺解決方案321電子書包4遠程教育數(shù)字圖書館多媒體教室電子書包142

?為學(xué)生提供個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，統(tǒng)一賬號登錄和使用?以PAD為主要形式，輕巧便攜，避免沉重課本對身體壓迫，讓青少年健康成長?以課堂教學(xué)互動為主，以課前準備和課后復(fù)習(xí)為補充，教學(xué)內(nèi)容顯示方式多樣，激發(fā)學(xué)生好奇心和上進心?以標準化內(nèi)容為基礎(chǔ)，內(nèi)容多以圖片，視音頻為載體，消除文字描述帶給學(xué)生的困惑?資源、素材、練習(xí)庫豐富，在學(xué)習(xí)同時，拓展學(xué)生知識面和應(yīng)用思考能力?幫助學(xué)校老師實現(xiàn)因材施教教育目標，提升教學(xué)質(zhì)量，同時也為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)、單元測試和考評功能PAD學(xué)生電腦電子書包支持學(xué)具課前課中課后PC、電子教室、PAD、手機交流、學(xué)習(xí)多媒體教室143多媒體教室的設(shè)備是學(xué)院進行現(xiàn)代化教學(xué)的設(shè)施，擔(dān)負著全校師生日常多媒體教學(xué)的任務(wù)。多媒體設(shè)備包括投影機、數(shù)碼視頻展臺、數(shù)字中控系統(tǒng)、屏幕、功放、音箱、控制桌、應(yīng)用軟件、輔助材料及調(diào)試。遠程教育144教育數(shù)據(jù)中心

互聯(lián)網(wǎng)在線培訓(xùn)

在線考試學(xué)校數(shù)據(jù)中心學(xué)校數(shù)據(jù)中心

?建立數(shù)據(jù)中心：實現(xiàn)在線的相關(guān)教學(xué)工作，如學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考試、認證等

；?運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：實現(xiàn)丌同地點、丌同時間、沒有空間限制的教學(xué)；?多媒體技術(shù)：通過彔播、視頻、電子白板等工具提升教學(xué)質(zhì)量。

.在線學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)據(jù)中心數(shù)字圖書館145數(shù)字圖書館(DigitalLibrary)是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲各種圖文并茂文獻的圖書館，實質(zhì)上是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)。它把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以便于跨越區(qū)域、面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播。它涉及信息資源加工、存儲、檢索、傳輸和利用的全過程。目錄146