如何上好德育主題教育課

如何上好德育主題教育課第一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

一、定義

德育主題教育課是一種以學生為主體、以班主任為主導，圍繞某一個德育主題，通過課程形態(tài)，有計劃、有目的地開展情景化的道德認知教育，引導學生在認知沖突和思想對話中進行道德交往，激發(fā)道德反應，獲得道德體驗，促進道德發(fā)展的集體教育活動。第二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

二、解讀

目標：獲得道德體驗，促進道德發(fā)展。

內(nèi)容：主題統(tǒng)帥下的情景化了的道德認知。包括：思想政治教育，如三觀、三義教育等；基礎道德教育，如誠信、禮儀教育等；身心理健康教育，如性道德、自我意識、人際關系調(diào)節(jié)等；法制教育，如法規(guī)、安全教育等……第三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

形式：課程形態(tài)。包括：教育目的、教育內(nèi)容、組織實施策略、教育資料、教育評估等。

方法：激起道德認知沖突，開展情景化的思想對話。

組織策略：情景展示（或模擬）、設疑提問、討論交流、行為訓練、問題解決、提煉、遷移等第四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

特點：教育性、雙主性、情景化、體驗式。

類別：德育類集體教育活動，多層次、多緯度的班級教育形式。第五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二三、區(qū)別

1、主題班隊會是一種主題性的會議，內(nèi)容不一定是道德也可以是其他，主持者必須是學生。形式方法多樣，更注重情感熏陶，可以有充分的準備過程，偏重活動。第六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

2、政治課是一種課程形態(tài)，內(nèi)容更多為道德認知，偏重知識的系統(tǒng)性、邏輯性，具有較完整的教學運行機制（課堂、教材、作業(yè)、考試等）第七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

3、主題教育課與前兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別，具體表現(xiàn)為：內(nèi)容上，都是德育類教育活動，但主題教育課更注重道德認知。形式上，主題教育課是一種課程形態(tài)的主題型德育活動。第八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

四、原則

（一）教育性

1、內(nèi)容呈現(xiàn)上的教育性

2、過程方法上的教育性

3、師生關系上的教育性第九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二（二）雙主型

1、主體：三堅信（生命、個體、內(nèi)因）三符合（真、善、美）三充分（特長、潛能、個性）三發(fā)展（認知、情意、行為）

第十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二2、主導：①努力擺正教師定位真誠平等悅納信任同情理解第十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二②充分發(fā)揮指導價值態(tài)度鮮明激發(fā)沖突情感評價第十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二③妙用教師用語情感性生動性情景化第十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二（三）情景化

1、少一點理性，多一些情感從具體入手從實際入手從身邊入手從情感入手第十四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

2、貼近學生生活經(jīng)驗把大的變成小的把遠的變成近的把深的變成淺的把別人的變成自己的第十五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二3、不求完整，但求突破4、激起沖突，展開碰撞第十六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二（四）體驗式

1、結(jié)論水到渠成

2、力戒概念到概念

3、強化學生內(nèi)心感受

4、充分引導學生自我教育

5、設置二難情景，促進行為轉(zhuǎn)變第十七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二五、評估指標

（一）總體要求主題解讀：思想觀念正確目標確定：合理適切度強實施過程：雙主體現(xiàn)充分效果特色：有新意、反應大、整合好第十八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二（二）四項具體標準

1、教育要求標準：貼近學生、貼近生活和貼近實際，以學生發(fā)展為本，緊扣德育大綱，符合規(guī)范要求，觀點正確，主題突出，設計合理，層次清晰等。

第十九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

2、教育過程標準：師生互動，集思廣益，參與面廣，形式多樣，生動活潑，載體新穎，富有創(chuàng)意。第二十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

3、教育素質(zhì)標準：

儀態(tài)大方，語言流暢，親切自然，配合默契。教師具有指導價值，不露痕跡；學生參與積極、踴躍、大膽、自信。第二十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

4、教育效果標準：有較強的情緒反映和情感體驗，情景交融，促進學生自我教育和自我內(nèi)化，促進知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展。第二十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二（三）教師活動評價◆主題解讀（10）：理解正確、切入恰當、生動具體、由淺入深、貼近學生。第二十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二◆教育目標設定（15）：

符合學生認知發(fā)展的水平和班級的現(xiàn)狀，目標具體，具有可接受性和可操作性（5）；對學生具有吸引力，具有激活情感的作用，引導學生進行想象和體驗（5）；給出了正確的操作參照系（語言、身體姿態(tài)、態(tài)度、具體情景下的行為規(guī)范等）（5）。

第二十四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二◆主題教育實施（35）：觀點陳述準確、科學（5）；結(jié)構(gòu)安排合理，過渡自然、流暢（5）；形式多樣（講授、研討、辨析、新穎），運用多種方法（案例、媒體等）（10）；講導結(jié)合，教師主導作用充分發(fā)揮（7）；發(fā)揮學生在主題教育課中主體作用，充分關注和調(diào)動學生參與主題教育課（8）。

第二十五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二◆教育效果（30）：能從多種角度闡述“論點”（道理、哲理或原理），學生認知上有新的提高和收獲（8）；學生積極參與整個主題教育課，有積極的情緒反應（12）；學生較好地把握本主題教育課中所給出的正確的行為操作參照系（10）。

第二十六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二◆特色加分（10）：在主題解讀、主題教育課的實施有新意、有創(chuàng)新；教育效果顯著。 第二十七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二（四）學生活動評價參與程度、主動探究、獨立思考、人際交往、處理信息、創(chuàng)造能力、語言表達能力、團結(jié)協(xié)助、成就感、特色。（總分100）

第二十八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二六、體現(xiàn)六大特點

1、求新忌陳：

銳意進取，立意新穎，形式不落俗套，具有時代特點。新思路、新角度、新特色、新水平。第二十九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二2、求精忌粗：精心策劃、精心準備、精心組織、精心反饋第三十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二3、求活忌呆：

生動活潑，形式多樣，適合學生年齡特點，充分發(fā)揮學生特長，為其喜聞樂見。喜動厭坐，喜曲厭平，喜實厭空，喜新厭舊。第三十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二4、求廣忌窄：集思廣益，參與面廣。主動參與，專注投入，自信表現(xiàn)。第三十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二5、求真忌假：實事求是，不任意拔高，說真話，講真事，訴真情。第三十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二6、求實忌虛：聯(lián)系實際，針對實情，講究實效，不擺花架子第三十四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二七、幾戒幾倡

力戒大話、空話、假話，提倡真實、真誠、真情；力戒概念到概念，提倡情景創(chuàng)設；力戒教師權威說教，提倡師生互通、互動、互尊、互長；第三十五頁，共三十七頁，編輯于