




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
重大版高一英語閱讀課
Unit3PowerfulMusic
----AViolinandtheLaw教材分析教學目標教學過程板書設(shè)計412356學情分析教法學法說課內(nèi)容教材分析閱讀課TextinhereTextinhere體裁特征技巧策略了解記敘文要素,根據(jù)文體特征學習解題技巧通過閱讀活動熟練掌握閱讀常用技巧和策略學情分析1.高一學生已基本具備英語的聽、說、讀、寫的能力。然而我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,我所任教班級的學生英語基礎(chǔ)相對較弱,主要體現(xiàn)在英語詞匯較為匱乏,閱讀能力較弱,所掌握的閱讀技巧相當有限。但他們思維活躍,對探索未知領(lǐng)域有強烈的好奇心。2.我所任教班級的學生們精力充沛,學習積極性較高。雖合作交流能力較弱但非??释M行合作學習,因此適合開展探究合作式學習。教學目標知識目標掌握以下新單詞及短語cabin,armed,tune,decent,pointat,catchsightof,aimat,givewayto,etc.能力目標學習并運用以下閱讀技能prediction,skimming,scanning,word-guessing,etc.情感目標從故事中學會從不同角度感知音樂的作用及力量。知識目標掌握以下新單詞及短語cabin,armed,tune,decent,pointat,catchsightof,aimat,givewayto,etc.能力目標學習并運用以下閱讀技能prediction,skimming,scanning,word-guessing,etc.情感目標從故事中學會以不同角度感知音樂的作用及力量。教學重點教學難點教法學法TeachingMethodsCommunicativeteachingmethod;Task-basedteachingmethodLearningMethodsSelf-studyandCooperativestudyStep2Step3Step4Step1教學過程設(shè)置懸念,激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情景,突破詞匯任務(wù)練習,策略滲透回歸主題,升華情感Lead-in(5mins)Pre-reading(5mins)While-reading(15mins)Post-reading(12mins)Lead-in活動設(shè)計ViolinLaw設(shè)計意圖:讓學生大膽猜測,激起學習好奇心;培養(yǎng)學生預(yù)測能力。+=?Pre-reading活動設(shè)計設(shè)計目的:圖片創(chuàng)設(shè)情景使學生能更好的猜測并記住單詞及短語。cabinarmedpoint/aimat
catchsightofCanyouguesshowthepeopleandtheviolinrelatedtooneanother?While-reading活動設(shè)計Tip:Toskimistoreadasquicklyaspossible,neverpayattentiontothedetails,onlyfocusonwhatthemainideaofthepassageis.
Skimming1.Skimthetextandthenfillinthetablebelow.WhenWhereWhoWhat設(shè)計目的:向?qū)W生介紹skimming,即略讀技巧,并通過練習使學生熟練掌握并應(yīng)用。Skimming2.Skimthetextagainandputthefollowingsentencesinthecorrectorder.DavidandCal’sfathertalkedaboutviolintunes.Cal’sfatherpointedagunatDavid.Davidcaughtsightofaviolin.DavidcametoarrestCal.Calgavehimselfup.Davidplayedtheviolin,onetuneafteranother.Cal’sfatherdecidedtohaveatalkwithhisson.Thecorrectorderis:____________________________設(shè)計目的:學生再次使用略讀技巧,進一步了解故事主要線索,為后續(xù)精讀做好鋪墊。While-reading活動設(shè)計
ScanningTip:ToscanistoreadthetextverycarefullytofindoutdetailedinformationAViolinandtheLawWhenWhereWhoWhatBeginningConflictClimaxEndingScanningBeginning(Para.1)Readpara.1carefullyandchoosethebestanswer.WhydidDavidcometothecabin?A.Hewantedtoplaytheviolin.B.Hecametoarrest(逮捕)Cal.C.Hecametoarresttheoldman.D.Hewantedtomakefriendswiththeoldman.ScanningConflict(Para.1-3)Para.DevelopmentofthestoryDavidTheoldman1-3Conflict
caughtsightofa_______.Askedwhoplayedtheviolin.______theroomtotaketheviolinfromthewall.
____agunatDavid.didn’tanswer.still______David.設(shè)計目的:學生通過細節(jié)填空抓住沖突關(guān)鍵內(nèi)容,更易于理解故事的發(fā)展。ScanningPara.
DevelopmentofthestoryDavidTheoldman3-7ClimaxPlayedtheviolin,_______.stoodupand__________.
Stoodthere,______.Pointedhisguntowardsthefloor.______onthefloor._____theguninacorner.Sat,deep________Climax(Para.3-7)Whatdoestheinformationaboveinfer?設(shè)計目的:學生通過細節(jié)填空抓住高潮關(guān)鍵內(nèi)容;并通過思考問題理解文章深層信息,即此處體現(xiàn)出的musicispowerful,為后續(xù)的升華主題做鋪墊。ScanningEnding(Para.8)1.Readpara.8carefullyandanswerthefollowingquestion.What’stheoldman’sfinaldecision?Didhemaketherightdecision?Whyorwhynot?ScanningEnding(Para.8)2.Thispassagetriestotellusthat____Musicmakespeoplebetterunderstandeachother.Musiccancorrectanymistakesintheworld.Musiccanstoppeoplefromdoingbadthings.Musicisthemedicineforabrokenheart.設(shè)計目的:文章寫作意圖推測,培養(yǎng)學生整體理解文章能力。Post-reading活動設(shè)計設(shè)計意圖:回歸主題,前后呼應(yīng)。解決開篇問題,為下一步小組活動做準備。+=?
MusicispowerPostreading活動設(shè)計MusicispowerDiscussionWorkingroupsof4anddiscusswhatelsemusiccanhelpusdoinourdailylifeandgiveexamples.設(shè)計意圖:小組活動,培養(yǎng)學生合作學習能力;升華主題,使學生對音樂的作用和力量有更深層次理解。HomeworkChooseeithertasktofinishafterclass.1.Chooseapieceofmusicthatyouthinkcanshowmusicispowerandtellyourreasonsinthenextclass.2.Writeastorywiththefactors(要素)—where…what(beginning,conflict,etc.)learnedtoday.
設(shè)計意圖:學生可根據(jù)自身層次及喜好選擇作業(yè),既可鞏固課堂所學
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 制藥生產(chǎn)車間6S管理培訓全攻略
- 寫字樓項目精準招商與運營管理實戰(zhàn)培訓
- 患者身份識別制度培訓
- 城市建筑綠色建筑技術(shù)重點基礎(chǔ)知識點
- 建設(shè)工程安全培訓課件
- 崗前培訓教學方案設(shè)計與實施
- 《英國醫(yī)療保健》課件
- 特殊病種協(xié)議書
- 氟苯采購協(xié)議書
- 市場推廣戰(zhàn)略合作協(xié)議說明手冊
- 汽車租賃合伙人協(xié)議
- Unit+6+Section+A+3a~3c 人教版英語八年級下冊
- 廣匯煤炭清潔煉化有限責任公司1000萬噸年煤炭分級提質(zhì)綜合利用項目變更環(huán)境影響報告書
- 《公共基礎(chǔ)知識》2024年事業(yè)單位考試氹仔島全真模擬試題含解析
- STEM教師培養(yǎng)的國際比較研究以中 美 英 德為例
- 西門子S7-1500通過報文111實現(xiàn)對匯川SV660F伺服驅(qū)動器位置控制
- 特殊教育導(dǎo)論 課件 第一章 特殊教育的基本概念
- 2024年湖北三新供電服務(wù)有限公司招聘筆試參考題庫含答案解析
- 三菱伺服MR-J4中文說明書
- 《局域網(wǎng)組建》課件
- 浙江農(nóng)村振興報告
評論
0/150
提交評論