初中生物-第三單元 第一章 生物圈中有哪些綠色植物（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《生物圈中有哪些綠色植物》教學(xué)設(shè)計教材分析教學(xué)目標(biāo)知識技能概述藻類、苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。認識并說出種子的主要結(jié)構(gòu)。描述菜豆種子和玉米種子的異同點。掌握區(qū)分裸子植物和被子植物的簡單方法，并用于植物的識別之中。通過本章復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、表達與交流的能力。過程方法通過完成知識梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，整體把握本章內(nèi)容。通過做題訓(xùn)練，鞏固提高所學(xué)知識。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來復(fù)習(xí)本章知識。情感態(tài)度通過復(fù)習(xí)各種類群的植物及種子的結(jié)構(gòu)，形成熱愛植物、熱愛種子、熱愛大自然、熱愛我們偉大祖國的情感。通過復(fù)習(xí)過程，體驗與人交流與合作，形成互相合作，尊重別人的人際情感。教學(xué)重點掌握藻類、苔蘚、蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)特征。列舉種子的基本結(jié)構(gòu)并能夠區(qū)別單子葉植物種子和雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)異同。教學(xué)難點通過本章復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、表達與交流的能力。課前準備教師準備：有關(guān)課件學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)、做好學(xué)案課前自主學(xué)習(xí)兩大塊教學(xué)流程環(huán)節(jié)問題設(shè)計教師活動學(xué)生活動二次備課情境導(dǎo)入綠色植物不僅美化了我們的環(huán)境，還養(yǎng)育了地球上的所有的其他的生物，我們都應(yīng)該心存感激！這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物。進一步加深對它們的認識、理解。自主探究見學(xué)案“課前自主學(xué)習(xí)”部分出示本章的課前自主學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生根據(jù)知識結(jié)構(gòu)，課下先翻閱教材內(nèi)容完成基本知識的回憶改：課件和學(xué)案中的課前自主學(xué)習(xí)部分一致合作交流精講悟疑一、藻類、苔蘚、蕨類植物引導(dǎo)學(xué)生通過比較的方法對此部分的知識進行歸納：課件展示比較表格在教師的引導(dǎo)下，討論、交流、歸納、熟記、展示。二、種子的結(jié)構(gòu)課件展示菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生以表格形式去比較在教師引導(dǎo)下，小組內(nèi)討論、交流、歸納、展示：如某些同學(xué)指圖說出各部分的名稱及功能，并說出兩種種子的異同點讓個別同學(xué)到講臺上指圖說出各部分的名稱及功能三、裸子植物和被子植物引導(dǎo)學(xué)生舉例說明兩類植物的異同點舉例、分析、歸納裸子植物、被子植物的異同點學(xué)以致用遷移升華本章內(nèi)容主要分兩部分復(fù)習(xí)，每一部分基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)完成后，各出示三到四個選擇題“小試身手”（詳見課件圖片）。通過做題，一是看看學(xué)生掌握知識情況；二是發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后出示有關(guān)兩部分內(nèi)容的綜合題七個，叫“乘勝追擊”。1、最容易找出苔蘚植物的環(huán)境是（）A、向陽潮濕、無污染的環(huán)境B、背陰潮濕、有污染的環(huán)境C、向陽干燥、有污染的環(huán)境D、背陰潮濕、無污染的環(huán)境2、做豆瓣醬的黃豆瓣屬于黃豆種子的（）A、子葉B、胚C、胚根D、胚乳3、下列植物種子中沒有胚乳的是（）A、小麥B、大豆C、高粱D、玉米4、下列哪一種植物更適應(yīng)干旱的陸地環(huán)境？（）A、石花菜B、滿江紅C、墻蘚D、高梁5、大米和面粉是我們?nèi)粘Ｉ畹闹魇?，從結(jié)構(gòu)上看我們食用的主要是水稻和小麥種子的（）

A、胚芽B、胚根C、子葉D、胚乳

6、下列現(xiàn)有植物中，種類最多、分布最廣的是（）

A、苔蘚植物B、蕨類植物C、被子植物D、裸子植物

7、我們吃的桃和杏是果實，其組成是（）A、果皮和種皮B、種子和種皮C、果皮和種子D、果皮和胚知識點梳理知識點梳理詳見課件圖片回扣目標(biāo)能概述藻類、苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境能說出藻類、苔蘚、蕨類植物的作用及與人類的關(guān)系能說出種子的主要結(jié)構(gòu)，并會描述菜豆種子與玉米種子的相同點和不同點當(dāng)堂檢測反饋詳見評測練習(xí)出示答案學(xué)情分析六年級學(xué)生思維比較活躍，對新奇未知事物有強烈的求知欲，尤其對自然界中的生物存在著濃厚的興趣；而且，此年齡階段學(xué)生形象思維發(fā)達而抽象思維欠缺，這就決定了初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的直觀性。我校學(xué)生也有較多的機會通過各種現(xiàn)代信息途徑了解相關(guān)的知識、案例，可以利用此機會獲得的信息來解決實際生活中可能遇到的問題，為之出謀獻策。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中沒有接觸過比較系統(tǒng)的植物分類學(xué)知識，在日常生活中更是接觸種子植物較多，而其它植物類群接觸較少，基本沒有多少感性認識。少數(shù)興趣廣泛的學(xué)生可能會在媒體或課外閱讀中積累了一點知識。網(wǎng)絡(luò)上的課程資源很豐富，但是學(xué)生不會主動到生物學(xué)有關(guān)網(wǎng)站去瀏覽，需要教師逐漸引導(dǎo)。有的學(xué)生在餐桌上會吃過海帶、紫菜、裙帶菜或者蕨菜，這種經(jīng)驗?zāi)軌蛘{(diào)動學(xué)生的求知欲。還有的學(xué)生愛好養(yǎng)魚，而魚缸中的水為什么會變綠會吸引養(yǎng)魚學(xué)生的注意力。許多學(xué)生手里都有百科全書一類的雜志，圖文并茂，但是他們還不能把這種課外讀物與課堂上的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，可以引導(dǎo)學(xué)生合理使用這種良好的課程資源。效果分析這節(jié)課從設(shè)計意圖上側(cè)重于從整體上把握本單元知識的主線，所以條理比較清楚，便于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。因為是復(fù)習(xí)課，在課堂上也留出了足夠的時間對知識進行掌握落實，所以落實比較到位，一節(jié)課結(jié)束，大部分同學(xué)對本節(jié)課的主要內(nèi)容都能做到能復(fù)述出來。達標(biāo)率在95%以上，效果很好。本節(jié)課注重了小組以及個人的評價，對掌握較好的同學(xué)及時進行了表揚，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效率較高。教材分析《生物圈中有哪些綠色植物》這一章屬重點復(fù)習(xí)內(nèi)容之一。綠色植物的種類多、分布廣，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，決定著生物圈的存在和發(fā)展。了解生物圈中主要有哪些綠色植物，這些類群又各有哪些重要特征，是進一步學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的作用的知識基礎(chǔ)，因此，教材將本章安排為第三單元第一章。本章內(nèi)容涉及多種多樣的植物，教材編者在舉例時，要考慮典型性、普適性，但我國地域遼闊，不同地區(qū)的植物種類差別較大，因此，在教學(xué)時，可以在教材所提到的植物種類的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補充當(dāng)?shù)爻Ｒ姷闹参?，尤其是列舉學(xué)生熟悉的校園或周邊農(nóng)田里的植物，引導(dǎo)學(xué)生更好的總結(jié)植物的幾大類群的主要特征，由此更好地理解植物與人類的關(guān)系。通過本章的學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生形成以下重要概念：生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。這四大類群植物的生活環(huán)境不同，形態(tài)、結(jié)構(gòu)有明顯差別，在生物圈中都有重要的作用。藻類、苔蘚、蕨類植物依靠孢子繁殖，種子植物依靠種子繁殖。種子的結(jié)構(gòu)包括種皮和胚，胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成，有的種子還有胚乳。根據(jù)種子外面是否有果皮包被，種子植物可分為裸子植物和被子植物。評測練習(xí)1、李明同學(xué)在學(xué)習(xí)了藻類植物后，對水綿作了如下描述，其中不正確的是（）A、是多細胞的絲狀綠藻 B、細胞中有帶狀葉綠體C、具有根、莖、葉的分化 D、能夠靠孢子繁殖后代2、下列關(guān)于孢子植物的敘述中，不正確的是（）A、生長到一定時期會產(chǎn)生一種叫孢子的生殖細胞，靠孢子繁殖后代。B、適于生活在水中或陰濕的環(huán)境中C、包括藻類植物、苔鮮植物和蕨類植物D、都沒有根、莖、葉的分化3、將玉米種子縱剖，在該剖面上滴加碘液。想一想，藍色較深的是（）。A、胚芽B、胚C、子葉D、胚乳4、下列關(guān)于小麥和松樹共同特征的敘述，錯誤的是（）A、都能產(chǎn)生種子 B、根、莖、葉都很發(fā)達C、它們的種子都有種皮D、種子外面都有果皮包被5、藻類和蕨類植物的共同特征是（）A、都是多細胞生物體 B、沒有根、莖、葉的分化C、全部生活在陰濕環(huán)境中D、依靠孢子繁殖后代6、下列植物具有根、莖、葉的是（）A、海帶 B、葫蘆蘚 C、水綿 D、蕨7、下列說法錯誤的是（）A、藻類植物沒有根、莖、葉的分化B、苔蘚植物具有莖和葉，莖中沒有導(dǎo)管C、蕨類植物具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織D、種子植物都能結(jié)果實，果實里含有種子8、可以作為空氣污染程度的指示植物是（）A、藻類植物 B、苔蘚植物 C、蕨類植物 D、種子植物9、我們喝的豆?jié){主要是從大豆種子的哪種結(jié)構(gòu)中獲取的（）A、胚根 C、胚 C、子葉 D、胚乳10、松樹上結(jié)的“松果”是松樹的（）A、果實B、種子C、胚D、胚乳11、1945年夏，一架橫渡太平洋的客機不幸中途失事，乘客們紛紛跳傘落在一荒無人跡的島上。人們從淺海中撈取藻類植物充饑而得以生還，想想他們最可能吃的是下列的什么藻類（）A、小球藻和衣藻B、衣藻和硅藻C、水綿和衣藻D、海帶和紫菜12、人們常把一些形態(tài)優(yōu)美的蕨類植物栽在花盆里供觀賞，我們應(yīng)該把這些植物放在什么地方？（）A、陽光下，經(jīng)常澆水B、陽光下，保持干燥C、背陰處，經(jīng)常澆水D、背陰處，保持干燥附加題：如圖為菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖分析回答：菜豆種子和玉米種子的相同點是都有和，將來發(fā)育成莖、葉的結(jié)構(gòu)是[]_____，發(fā)育成根的結(jié)構(gòu)是[]_____。（2）菜豆和玉米種子貯藏營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是[]和[]（3）若在玉米種子的剖面上滴一滴碘液，變藍的部分是[]，說明其成分主要是?！渡锶χ杏心男┚G色植物》課后反思生物圈中有哪些綠色植物這一章共有兩節(jié)，這兩節(jié)主要是介紹生物圈中植物的分類、兩種種子的結(jié)構(gòu)及裸子植物、被子植物的區(qū)別。綠色植物按照其形態(tài)構(gòu)造和生活環(huán)境的不同共分四類：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。本章復(fù)習(xí)是在學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的前提下進行的。在課前我也進行了充分的備課：從制作課件到編寫學(xué)案、教案，并且多次反復(fù)備課，反復(fù)修改課件、學(xué)案、教案。尤其是課件的制作，設(shè)計科學(xué)合理，圖片新穎，實用價值高。本章分兩部分復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)“藻類、苔蘚、蕨類植物”的過程中，采用比較表格的形式去復(fù)習(xí)，這樣更便于學(xué)生理解、記憶，復(fù)習(xí)流程是：小組交流、討論—師解疑惑—出示答案訂正—記憶—練習(xí)，過程流暢效果好。在復(fù)習(xí)“種子植物”的過程中，菜豆、玉米種子的結(jié)構(gòu)最重要。在復(fù)習(xí)時，鼓勵學(xué)生到講臺指圖說出各部分的名稱及功能，同學(xué)們都爭先鞏后，想展現(xiàn)自己。這樣處理既檢驗了學(xué)生掌握知識的情況，還鍛煉了學(xué)生在人前口頭表達的膽量，同時活躍了課堂氣氛，可謂一箭多雕，效果相當(dāng)不錯。這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，所以我還注重了精選習(xí)題、多做題的原則，從分部分練習(xí)到總和練習(xí)再到當(dāng)堂檢測，不論是從題量大小，還是題的難度來說都面向全體同學(xué)，遵循既讓差生吃好，也讓優(yōu)生吃飽的原則。課標(biāo)分析知識目標(biāo)1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。能說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈