三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-【9 那一定會(huì)很好】

9*那肯定會(huì)很好教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“縮、努”等8個(gè)生字。2．默讀課文，能說(shuō)出主人公從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程。教學(xué)重難點(diǎn)從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷中，感受它享受生命中每一段歷程的樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)預(yù)備1．預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2．預(yù)備資料：“狀元成才路”多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一話題交流，引入課題1．板書“很好”，指名朗讀。引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，并說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)。2．引入課題。引導(dǎo)：俗話說(shuō)“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)于“很好”的感知，不同的個(gè)體會(huì)有不同的感受。同學(xué)們，你們想知道一粒種子對(duì)于“很好”的理解是怎樣的嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)童話故事《那肯定會(huì)很好》。（板書課題）3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，留意讀出“肯定”的朗讀重音?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)由熟詞“很好”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們?cè)谡鎸?shí)的體驗(yàn)中喚醒愉悅的情感體驗(yàn)，同時(shí)引出對(duì)“一粒種子”關(guān)于“很好”感覺(jué)的遙想，自然激發(fā)探究故事的樂(lè)觀性。板塊二初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．學(xué)生自由讀課文，教師提出要求。讀準(zhǔn)字音，圈出本課的生字詞。讀通每個(gè)句子，讀不通順的地方多讀幾遍。想想這篇童話主要講了什么。2．檢查自學(xué)情況。（1）課件出示生字。①先依據(jù)拼音讀一讀，再點(diǎn)讀。重點(diǎn)提示：平舌音“縮”，翹舌音“吱、拆”，后鼻音“莖”。②交流識(shí)字方法。加一加：纟＋宿＝縮奴＋力＝努父＋斤＝斧口＋支＝吱換一換：經(jīng)—莖據(jù)—鋸堆—推訴—拆③給生字組詞。（2）課件出示詞語(yǔ)?？s成一團(tuán)努力鋸子斧子手推車吱吱嘎嘎拆了①齊讀3遍。②借助各種形式理解詞語(yǔ)。讓學(xué)生做動(dòng)作感受“縮成一團(tuán)”的意思；圖片認(rèn)識(shí)“鋸子、斧子、手推車”；模擬聲音感受“吱吱嘎嘎”，并仿寫AABB式擬聲詞；用“努力”說(shuō)一句話。3．分段輪讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相結(jié)合的方式，采用不同的識(shí)字方法和理解詞語(yǔ)的方法讓學(xué)生牢牢把握本課的生字詞，夯實(shí)朗讀基礎(chǔ)。板塊三默讀課文，了解“種子”的生命歷程1．默讀課文，找出文中表示這粒種子變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（種子）—（高大的樹）—（手推車）—（椅子）—（木地板）2．借助示意圖說(shuō)說(shuō)這粒種子的生命經(jīng)歷了哪些階段。3．借助示意圖，概括課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)：同學(xué)們，能不能借助上面的示意圖說(shuō)一說(shuō)這篇童話寫了一個(gè)什么故事？這篇童話敘述了一粒（種子）長(zhǎng)成一棵（高大的樹），被砍伐后做成（手推車）、（椅子），最終變成（木地板）的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】帶著問(wèn)題去默讀能夠讓學(xué)生留意力更加集中，通過(guò)查找關(guān)鍵詞既能感受一粒種子的生命歷程，也讓概括文章的主要內(nèi)容變得更簡(jiǎn)潔，在不知不覺(jué)中教給學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括內(nèi)容的方法。板塊四探究交流，體會(huì)主人公的美好愿望1．自由讀課文。思考：“那肯定會(huì)很好”這句話第一次消滅在文中哪里？主人公是在什么情況下產(chǎn)生這種想法的？當(dāng)時(shí)它是怎樣的心情？你從中體會(huì)到它怎樣的情感？把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)。2．探究交流。預(yù)設(shè)：第一次消滅在第1自然段，當(dāng)時(shí)種子被泥土緊緊地包裹著，很難過(guò)。種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。“這真難過(guò)?！狈N子想，“我肯定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那肯定會(huì)很好?！保?）“緊緊地包裹著”“縮成一團(tuán)”說(shuō)明了什么？（2）假如你就是這粒小種子，你最期望做什么？（3）此時(shí)，種子的愿望是什么？（“我肯定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那肯定會(huì)很好?！保?）當(dāng)種子心里說(shuō)出“那肯定會(huì)很好”時(shí)心情又如何呢？誰(shuí)來(lái)仿照它的口吻說(shuō)一說(shuō)？你從中又感受到了什么？（指導(dǎo)朗讀這句話，要讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣，表達(dá)出種子的決心，還要讀出舒適的感覺(jué)。）（5）種子又是如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的？（種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。）“努力”是什么意思？想象一下種子是如何努力生長(zhǎng)的。（可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行想象，如，炎炎夏日，種子想……于是它努力生長(zhǎng)；下暴雨時(shí)，種子想……于是它努力生長(zhǎng)。）小結(jié)：這粒種子值得大家學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，它拼盡自己全部的力氣，讓我們與這粒種子一起努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧。（6）小結(jié)學(xué)法：先默讀，再畫出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)感受，然后讀出感悟。3．依照上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)剩下的課文內(nèi)容。學(xué)生再次默讀課文，思考：“那肯定會(huì)很好”還在文中消滅了幾次，主人公又是在什么情況下產(chǎn)生這種想法的，當(dāng)時(shí)是怎樣的心情，你從中體會(huì)到它怎樣的情感？把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，并試著寫批注。4．集中交流。（1）交流第二次“那肯定會(huì)很好”。高大的樹能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見(jiàn)人和動(dòng)物在山路上走來(lái)走去，跑來(lái)跑去。“要是能做一棵會(huì)跑的樹，那肯定會(huì)很好。”樹這么想著。①它為什么想做一棵會(huì)跑的樹？你從中感受到了什么？預(yù)設(shè)：它不斷有新的夢(mèng)想，對(duì)生活布滿美好的憧憬。②樹的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（指導(dǎo)朗讀相關(guān)的語(yǔ)句，感受樹實(shí)現(xiàn)愿望的歡樂(lè)。）（2）交流第三次“那肯定會(huì)很好”?！耙俏夷芡Ｏ聛?lái)，坐著休息一會(huì)兒，那肯定會(huì)很好。”手推車一邊這么想著，一邊費(fèi)勁地跑來(lái)跑去。①手推車為什么想停下來(lái)了？它曾經(jīng)做過(guò)哪些事？②“費(fèi)勁”是什么意思？你從這個(gè)詞語(yǔ)中讀懂了什么？（手推車?yán)狭?，跑不?dòng)了，想休息。）③手推車有抱怨嗎？它又有了什么新愿望？新愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你又感受到了什么？（指導(dǎo)朗讀）（3）交流第四次“那肯定會(huì)很好”。椅子一用又是好多年?！拔艺媸抢狭恕！币巫酉?。它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那肯定會(huì)很好?！雹倌銖摹昂枚嗄辍币辉~中體會(huì)到了什么？（椅子為人們悄悄服務(wù)了好多年）②“吃力”和前面哪個(gè)詞語(yǔ)意思一樣？（費(fèi)勁）③作為椅子，它已經(jīng)盡力了，沒(méi)辦法再連續(xù)做得更好，它又有了什么新的愿望？（指導(dǎo)朗讀）④它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？木地板滿意地舒展著身子，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒適極了。它覺(jué)得自己又變成了一棵樹。⑤木地板歡樂(lè)嗎？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？這照應(yīng)了文中哪一句話？你怎么理解“它覺(jué)得自己又變成了一棵樹”？（指導(dǎo)朗讀）【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中四次反復(fù)消滅的“那肯定會(huì)很好”，邊讀邊抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)其內(nèi)心對(duì)于“心懷美好，享受生命中每一段歷程”的感悟，由扶到放，能提升學(xué)生的品讀感悟能力，也感悟到坦然、樂(lè)觀的人生態(tài)度。板塊五情感升華，激趣續(xù)編1．從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，在這個(gè)生命歷程中，主人公始終心懷美好，毫無(wú)怨言，此時(shí)你想對(duì)哪個(gè)階段的它說(shuō)些什么呢？2．這篇童話想象豐富，內(nèi)容生動(dòng)，令人忍不住一讀再讀。你能連續(xù)想象嗎？過(guò)了許多年后，陽(yáng)臺(tái)上的木地板會(huì)不會(huì)又有新的愿望呢？新愿望是什么？如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)續(xù)編一段故事。通過(guò)說(shuō)心里話，回顧主人公在不同生命階段的不同愿望和心情變化，從而感受本文要表達(dá)的中心思想；通過(guò)續(xù)編故事，引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，感受童話的趣味。板書設(shè)計(jì)9*那肯定會(huì)很好作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思本文是一篇想象豐富、內(nèi)容生動(dòng)的童話，具有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)?！澳强隙〞?huì)很好”這句話在文章中消滅了四次，這也就成了文章的主線，教學(xué)時(shí)我抓住這一主線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀找出含有“那肯定會(huì)很好”的四句話，并弄明白這四句話分別是種子、高大的樹、手推車、椅子的愿望，又引導(dǎo)學(xué)生思考它為什么會(huì)有這樣的想法，自然而然地將學(xué)生引入課文之中。這是一篇略讀課文，我沒(méi)有做過(guò)多的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，集中交流，由扶到放，抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)理解意思、有感情地朗讀等方法感受主人公在不同生命階段的心情