小學(xué)語(yǔ)文試講稿《畫(huà)》《雷鋒叔叔你在哪里》（板書(shū)）

小學(xué)語(yǔ)文試講稿《畫(huà)》《雷鋒叔叔，你在哪里》（板書(shū)）《畫(huà)》試講稿開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師3號(hào)考生，我今天試講的題目是《畫(huà)》。下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，上課之前老師給大家?guī)?lái)了一幅圖，咱們一起來(lái)看看吧！師：這幅圖上都畫(huà)了些什么呢？師：你看起來(lái)充滿了期待，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)！師：嗯，你看到了有山，還有小河。還有嗎？旁邊的同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！師：你看到了河邊還有小花和鳥(niǎo)。師：同學(xué)們說(shuō)的多好呀，也能夠看出大家觀察很細(xì)致。同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小偵探??！師：那小偵探們，老師再考考大家，這畫(huà)的是什么季節(jié)？師：在大家的回答中老師聽(tīng)出來(lái)了，你們看到了桃花，覺(jué)得這是春天。師：同學(xué)們回答的非常正確，在大家的描述中，這個(gè)場(chǎng)景還真美啊，那今天老師就帶大家走進(jìn)《畫(huà)》去欣賞美景。二、新授（一）閱讀師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀，要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。師：看同學(xué)們讀的差不多了，那咱們同桌兩人互相讀，檢查對(duì)方的讀音是不是準(zhǔn)確。稍后老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們展示喲！師：好，接下來(lái)就請(qǐng)一組同桌為我們展示領(lǐng)讀?？创蠹臆S躍欲試的樣子，別著急，老師說(shuō)下規(guī)則：如果他讀的正確，我們就跟讀，如果有錯(cuò)誤，我們要趕快舉手，給他糾正。大家清楚了嗎？師：那咱們開(kāi)始咯！師：中間這位同學(xué)手舉得最快，請(qǐng)你們同桌二人來(lái)展示吧。師：對(duì)，你們先讀的是“遠(yuǎn)”，“遠(yuǎn)近的遠(yuǎn)”，全班跟讀一遍。非常好！繼續(xù)。師：誒，怎么停了？有不準(zhǔn)確的讀音是嗎？沒(méi)關(guān)系，其他同學(xué)舉手幫幫她們。師：看你積極的樣子，來(lái)請(qǐng)你。師：嗯，這個(gè)字應(yīng)該讀“聲”，“聲音的聲”。咱們?cè)倮^續(xù)！師：你們二人很主動(dòng)，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵小花。師：咱們?cè)僬乙唤M。師：你看起來(lái)都準(zhǔn)備好了，來(lái)，你們同桌二人領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟上。師：這次完全正確，來(lái)，咱們掌聲鼓勵(lì)！師：不過(guò)，生字太頑皮了，現(xiàn)在都跑到古詩(shī)中了，和大家捉起了迷藏。那大家還可以正確、通順地讀一讀嗎？師：看同學(xué)們不服輸?shù)膭蓬^，那快展示你們優(yōu)美的聲音吧！師：嗯，讀的通順流暢。而且同學(xué)們讀書(shū)的樣子真美，活像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，現(xiàn)在老師給大家播放一段范讀的錄音，咱們跟著節(jié)奏，再來(lái)讀讀吧！師：大家的朗讀聲就是最美的聲音！下面我們走進(jìn)詩(shī)歌，同樣去感受美?。ǘ┓治鰩煟涸谧哌M(jìn)詩(shī)歌之前，咱們來(lái)做個(gè)活動(dòng)。老師會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)觀察圖片，并回答問(wèn)題，最重要的一點(diǎn)是要用詩(shī)中的內(nèi)容回答！

咱們先請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”，右邊的同學(xué)，就請(qǐng)你。師：你已經(jīng)站過(guò)去了，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“山”有沒(méi)有顏色？別忘了，用詩(shī)中的內(nèi)容回答哦！師：嗯，你說(shuō)“遠(yuǎn)看有色”。這是第一句詩(shī)，能不能結(jié)合你的所看所感，說(shuō)說(shuō)這句是什么意思？師：誒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是有顏色的。什么顏色？沒(méi)錯(cuò)，綠色的。師：所以，“遠(yuǎn)看山有色”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是那樣綠。師：看這連綿起伏的遠(yuǎn)山圖片，咱們應(yīng)該怎樣去朗讀呢？師：誒，大點(diǎn)聲音。而且呀，要帶著贊美驚嘆的情感去讀哦！師：好，咱們?cè)僬?qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面，聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音？師：你笑的可真甜，請(qǐng)你！把你聽(tīng)到的告訴同學(xué)們吧。師：你說(shuō)呀，“近聽(tīng)無(wú)聲”。師：也就是說(shuō)，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽(tīng)不到一點(diǎn)流水的聲音。師：聰明的同學(xué)們，你們知道為什么聽(tīng)不到流水的聲音嗎？師：嗯

，有同學(xué)說(shuō)了，它是在畫(huà)中呀！師：那么，這一句我們?cè)撛趺醋x呢？師：是不是應(yīng)該放慢速度，輕快的讀呀！師：請(qǐng)你來(lái)試試。怎樣？是咱們想要的感覺(jué)嗎？師：誒，速度再慢一點(diǎn)就更好了！師：上課前，我們知道了圖上畫(huà)的是春天的桃花。那這次請(qǐng)同學(xué)一起說(shuō)，為什么春天過(guò)去了它還開(kāi)著？師：對(duì)，這是畫(huà)上的花，“春去還在”。師：完整的說(shuō)就是春天已經(jīng)過(guò)去了，可是花兒仍舊開(kāi)放著。師：同學(xué)們，你們知道嗎，花兒可是春的象征。那請(qǐng)大家?guī)е?shī)人對(duì)春的眷戀跟老師一起讀讀吧。師：按照剛才的方式，再請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)。就你吧，請(qǐng)到前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕？它會(huì)不會(huì)飛走？師：結(jié)果怎樣？師：嗯，它也不怕咱們，真是“人來(lái)不驚”啊。小鳥(niǎo)在樹(shù)上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。師：誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)呢？讀的時(shí)候，要帶著對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情哦！師：整首詩(shī)了解了，讓我們帶著情感，開(kāi)火車(chē)讀讀吧！三、小結(jié)作業(yè)師：好了，同學(xué)們，不知不覺(jué)到了下課的時(shí)間。今天咱們交了新的生字朋友，還了解了畫(huà)中春天的美景。大自然媽媽也相信，同學(xué)們也可以畫(huà)出更美的畫(huà)。下課后，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié)，明天帶過(guò)來(lái)和這些畫(huà)比一比，好嗎？師：好，同學(xué)們，下課。四、板書(shū)《雷鋒叔叔，你在哪里》試講稿一、導(dǎo)入師：上課！同學(xué)們好呀，請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，上課之前老師給大家播放一首歌《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。稍后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？師：歌曲播放完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？師：你的眼神充滿了期待，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)！師：嗯，你聽(tīng)出了雷鋒叔叔是艱苦樸素的。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)呀？師：旁邊的同學(xué)，請(qǐng)你。師：你聽(tīng)到了我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，快請(qǐng)坐吧。師：正如大家所說(shuō)，雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？他又在哪里呢？今天就讓我們走進(jìn)《雷鋒叔叔，你在哪里》，來(lái)一起尋找雷鋒叔叔的蹤跡。二、新授（一）閱讀師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音朋友，請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。師：課文讀完了，我們一起玩一個(gè)“打地鼠”的游戲！師：老師先來(lái)明確一下“打地鼠”游戲的規(guī)則，PPT上的每個(gè)地鼠都背了一個(gè)生字，如果你讀對(duì)了，這個(gè)地鼠就會(huì)被打進(jìn)洞里，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下呢？師：聽(tīng)說(shuō)你生活中最擅長(zhǎng)玩“打地鼠”的游戲，就請(qǐng)你。師：果然名不虛傳，“地鼠”見(jiàn)了你都膽戰(zhàn)心驚，希望你繼續(xù)加油哦！師：你終于舉起了手，就請(qǐng)你。師：咦？地鼠怎么沒(méi)有被打下去呢？師：我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)，她這個(gè)字讀錯(cuò)聲調(diào)了，應(yīng)該是二聲，那就請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀兩遍吧，“棘”，“棘”，“荊棘”的“棘”。師：通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)大家生字讀準(zhǔn)了，老師相信你們讀起課文來(lái)肯定會(huì)更好聽(tīng)的。這篇課文是用兒童詩(shī)的形式寫(xiě)的，請(qǐng)大家先數(shù)一數(shù)，這首兒童詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)??？師：沒(méi)錯(cuò)，5小節(jié)。那老師就找5位同學(xué)來(lái)讀這篇課文。師：請(qǐng)你們前后五人以開(kāi)火車(chē)的形式讀一讀吧！師：沒(méi)有讀課文的同學(xué)也別著急，老師有更重要的任務(wù)交給你們，第一：是當(dāng)好小老師，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣？第二，請(qǐng)看大屏幕，邊聽(tīng)邊思考，我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了？雷鋒叔叔在那里做了什么好事？在文中用線畫(huà)出來(lái)。師：五位同學(xué)的小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧！師：好，他們讀完了，他們讀得怎么樣??？師：嗯，聲音都很洪亮，這關(guān)過(guò)了。師：那我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了呢？師：同學(xué)們異口同聲的說(shuō)是小溪、小路。師：他在那里做了什么好事呢？師：同學(xué)們回答的太棒了，雷鋒叔叔“抱著迷路的孩子回家”“背著年邁的大娘”。（二）分析師：下面咱們按照順序，先來(lái)去小溪邊具體去尋找雷鋒叔叔的足跡。讓我們一起出發(fā)吧！師：我們知道這是雷鋒叔叔送迷路的孩子回家，那雷鋒叔叔送迷路的孩子回家時(shí)順利嗎？師：是呀，不順利，大家是從文中的哪些詞語(yǔ)得知這些的？師：哦，抱著、冒著；還有嗎？誒，還有泥濘。師：聰明的同學(xué)們，能不能聯(lián)系上下文或者聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“泥濘”的意思??？師：嗯，路上到處是泥，非常難走；哦，還有同學(xué)說(shuō)可能一不留神，都會(huì)摔個(gè)大跟頭呢！師：在你們腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面呢？師：是不是雷鋒叔叔抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，雖然衣服濕了腳上都是泥巴，但他堅(jiān)持把孩子送回了家?。煟核?，在小溪邊，雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子。從這里大家體會(huì)到了什么？師：你說(shuō)，體會(huì)到雷鋒很有愛(ài)心；嗯，還有同學(xué)說(shuō)了一個(gè)詞——樂(lè)于助人。師：對(duì)，就是因?yàn)槔卒h叔叔這么的樂(lè)于助人，所以，我們才特別的懷念他。師：那么讓我們帶著這種感受再讀一讀這兩小節(jié)吧，讓我們一起深情呼喚，讀出對(duì)雷鋒的懷念。師：下面我們繼續(xù)前行，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽三四小節(jié)，看看小路又是怎么說(shuō)的。師：雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家又遇到了什么??？師：誒，荊棘。哦，有同學(xué)說(shuō)不知道荊棘是什么？師：別急，請(qǐng)看大屏幕，老師給大家?guī)?lái)了荊棘的圖片。師：瞧瞧，這可是一種帶刺的灌木??！師：大家想象一下，走在鋪滿荊棘的路上會(huì)怎樣？師：是呀，會(huì)受傷，會(huì)被荊棘扎破衣服。師：此時(shí)此刻，我們仿佛看到了？師：同學(xué)們的發(fā)言真是太精彩了，順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘，汗水從他的額頭上滴落下來(lái)，但他的臉上卻綻放著快樂(lè)的微笑。師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒啊？這就是助人為樂(lè)