初中英語(yǔ)-The Passive Voice u000B被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（九年級(jí)復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)要求：強(qiáng)化文言文誦讀，培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)感，積累各種文言現(xiàn)象，準(zhǔn)確翻譯句子。理解文本內(nèi)容，提倡創(chuàng)造性閱讀，把握寓意，體悟道理。培養(yǎng)對(duì)文本的欣賞和評(píng)價(jià)能力。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是初三教材學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，同時(shí)也是中考必考內(nèi)容，其中情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，因?yàn)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)可根據(jù)不同時(shí)態(tài)變換結(jié)構(gòu)，因此，也是學(xué)生不容易理解和難以記憶的語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)接觸了六種時(shí)態(tài)，由于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)變化較多，而且內(nèi)容龐雜，學(xué)生不易理解和記憶，許多學(xué)生對(duì)那種“課堂上直接給出學(xué)生六種常見(jiàn)時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，并要求學(xué)生熟練記憶，輔之以大量的機(jī)械性的變換練習(xí)”的授課方法完全不感興趣，盡管有許多學(xué)生也努力記憶，但最終仍不能記住老師灌輸?shù)闹匾R(shí)，因而產(chǎn)生畏懼和逃避心理，失去了學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在有趣、輕松的氣氛中學(xué)會(huì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。教學(xué)措施（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話(huà)機(jī)會(huì)。（三）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。（四）培優(yōu)扶差，組成"一幫一"小組。三、學(xué)困原因：1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不會(huì)聽(tīng)講，注意力不集中。2、年齡小接受知識(shí)慢。3、反應(yīng)遲鈍。4、家庭因素，缺乏必要的輔導(dǎo)。四、措施方法:1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生進(jìn)步的欣賞者。法國(guó)教育家第惠多斯說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)”，而這種充滿(mǎn)情感的激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都是值得的，都將會(huì)產(chǎn)生令人欣喜的力量。心理學(xué)研究表明，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信，在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)，在挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)譴責(zé)，在敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗。對(duì)于班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都是處于發(fā)展中的個(gè)體，是逐步走向成熟的個(gè)體，而且這種發(fā)展具有差異性。差異來(lái)自遺傳與環(huán)境的共同作用，存在于個(gè)體之間，存在于個(gè)體自身。就德智體美勞各育而言，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是不一樣的，因此教師要承認(rèn)這種差異，尊重這種差異。每個(gè)班主任都應(yīng)該“蹲下身子，走下講臺(tái)，到孩子中間”，用兒童的視野看兒童，用學(xué)生的視野看學(xué)生，而不要用成人眼光。我們的教師要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，要學(xué)會(huì)說(shuō)“太好了，你真棒”之類(lèi)的贊揚(yáng)的語(yǔ)言。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是小小的進(jìn)步，及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，呵護(hù)他們的那一份來(lái)之不易的成功。2，提高自身知識(shí)素養(yǎng)，更新教育觀(guān)念：教師有其獨(dú)特的教育魅力。擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)重任。維系著全班學(xué)生的成才，他付出的是自己的良心，關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng)，因此只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我教育，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，才能不斷開(kāi)拓進(jìn)取，不斷完善自己。“惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。所以，“教師們，一方面要獻(xiàn)出自己的所學(xué)，另一方面又要向海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸收優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生?！钡谒苟嗷菡f(shuō)過(guò)：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強(qiáng)烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務(wù)”，因此，每位教師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自己，都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身形象的設(shè)計(jì)。在教育工作中具有開(kāi)拓進(jìn)取、實(shí)事求是的精神，用先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作；專(zhuān)業(yè)知識(shí)精深，一般文化科學(xué)知識(shí)面廣，并不斷地學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，使自己永遠(yuǎn)立在時(shí)代的前頭，教育的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書(shū)”，更重要的是“育人”；努力鉆研班主任的工作業(yè)務(wù)，提高自身的素養(yǎng)，做好一個(gè)受孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校都喜歡、崇拜、放心的好老師。3、培優(yōu)扶差，組成"一幫一"小組。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生：我總是給予特殊的照顧，（1）、首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)的興趣。（2）、最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。要求"老師"們確實(shí)要非常盡責(zé)，對(duì)"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起要起勁。兩個(gè)班所定的15對(duì)"一幫一"小組，使"學(xué)生"有進(jìn)步。4、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使更多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，通過(guò)家訪(fǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。長(zhǎng)期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛(ài)國(guó)情操，良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)情分析是在我們崗位大練兵的內(nèi)容中,人人要參與的項(xiàng)目.我還是第一次在面對(duì)這樣的字眼.我還是上網(wǎng)查了一下.學(xué)情分析是伴隨現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論產(chǎn)生的,是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中"影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)"的重要因素之一.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為,認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要,能力水平和認(rèn)知傾向,"為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)",優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,可以更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率.學(xué)情分析主要包括學(xué)習(xí)起點(diǎn)狀況的分析,學(xué)生潛在狀態(tài)的分析兩部分.學(xué)生起點(diǎn)狀態(tài)的分析主要從三個(gè)維度展開(kāi):知識(shí)維度(指學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ));技能維度(學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力);素質(zhì)維度(指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,意志品質(zhì)....).學(xué)生潛在狀態(tài)的分析,主要指學(xué)生可能發(fā)生的狀況與可能的發(fā)展.通過(guò)學(xué)習(xí)明白了學(xué)情分析的內(nèi)容和要求.附:初二(7)(8)班英語(yǔ)學(xué)情分析一基本狀況:學(xué)生在小學(xué)至少有學(xué)習(xí)英語(yǔ)三年的經(jīng)歷,有了一定的基礎(chǔ),小學(xué)的英語(yǔ)與初中課程相銜接,而實(shí)際上我們的學(xué)生只有一小部分的學(xué)生有了不同程度的收獲.許多農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)沒(méi)打好.很大一部分的學(xué)生基本詞匯量不過(guò)關(guān),更談不上語(yǔ)法和句型了.初中英語(yǔ)有了一定的難度,基礎(chǔ)不好和基礎(chǔ)沒(méi)有的學(xué)生會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.給教學(xué)帶來(lái)一定的麻煩.二學(xué)生基本情況:第一類(lèi):學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣.學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定.(7)班有14人,他們是孫靜宣,孫毅,謝雨欣,李晶,孔學(xué)玉,鄒啟航,盧驕陽(yáng),林清清,吳慧穎,魏玉生,梁源等.(8)班有7人,趙科毅,附馬英晨,張媛,周柏銳,馮雨晴,鄭妍妍,于海薇等.第二類(lèi):基礎(chǔ)差,但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高,方法不當(dāng).(7)14人于中興,姜濤,李文博,畢成龍,李和,趙彥章,趙坤,倪遠(yuǎn)喆,孫夢(mèng)瑤,尹太源,高明洋,程光華,楊雯旭,蘇瑞琪等(8)班有8人,高城玉,張?jiān)?姜賽男,史海濤,白方旗,隋洪洋,馬蘭富,劉洋等第三類(lèi):基礎(chǔ)差,能及格,沒(méi)有太大的興趣,但盡量跟住老師.(7)有人(8)班有人第四類(lèi):跟不上英語(yǔ)學(xué)科的正常的進(jìn)度.(7)有人(8)有人.三期中考試成績(jī)分析:試題很難,學(xué)生在答題時(shí),生詞量太大.不能考察近期的教學(xué)內(nèi)容,試題內(nèi)容與初二英語(yǔ)第一和第二單元不符合.試卷分八道大題.(略0四今后措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多交流學(xué)習(xí)方法.培養(yǎng)優(yōu)生,一點(diǎn)帶面.老師勤檢查多輔導(dǎo),加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練.加強(qiáng)閱讀理解和寫(xiě)作訓(xùn)練.把握基礎(chǔ),提高學(xué)生能力為主.通過(guò)初步學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以后指導(dǎo)自己的教學(xué)工作.Unit3couldyoupleasecleanyourroom?一，教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)熟練掌握以下動(dòng)詞詞組：dochores,dothedishes,sweepthefloor,makethe\one’sbed,foldtheclothes,cleanthelivingroom,takeouttherubbish2.需要口筆頭掌握以下句型：委婉提出請(qǐng)求：--Couldyoupleasecleanyourroom?--Yes,sure.\Allright.\Noproblem…--Sorry,Ican’t.Ihaveto\…委婉征求許可：--CouldIpleaseusethecar--Yes,youcan.\Sure.\OK…--Sorry,youcan’t.Ihavetogotoameeting..3..就“學(xué)生是否應(yīng)做家務(wù)”的話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。二，重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)。1）學(xué)習(xí)一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)。2）委婉地提出請(qǐng)求、征求許可做某事。Couldyou/Ipleasedothings？Yes,Sure./。I/Youcan.Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”2．難點(diǎn)。在實(shí)際的生活中委婉地表達(dá)自己的請(qǐng)求和征求許可。就“學(xué)生是否應(yīng)做家務(wù)”的話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。三、教學(xué)過(guò)程Step1.Warmingup1.看圖片復(fù)習(xí)導(dǎo)如入本課話(huà)題和詞匯“chores”。圖片的主題使學(xué)生聯(lián)想到本課的話(huà)題。Step2.Presentation1.Freetalk：Whatdoyouusuallydoonweekends?引發(fā)學(xué)生思考周末活動(dòng)，包括家務(wù)活動(dòng)和自由娛樂(lè)活動(dòng)。2..RevisesomephrasesStep3.Pairwork:A:Couldyouplease…B:Sure.No/Sorry,Ican’t.Ihaveto…A:CouldI…?B:Sure.Sorry,youcan’t.Youhaveto...Step4.GrammarFocusRead,learnandthinkaboutthesentences.1.Couldyoupleasetakeouttherubbish?2.Couldyoupleasemakeyourbedandfoldyourclothes?這兩句話(huà)用來(lái)提出___________,句型結(jié)構(gòu)為：____________________答語(yǔ)：3.CouldIgooutfordinnerwithmyfriends?4.CouldIstayoutuntileleven?這兩句話(huà)用來(lái)征求___________,句型結(jié)構(gòu)為：____________________答語(yǔ)：Step5Exercise(4aand4b)4a.WriteRforrequestsandPforpermissions.Thenmatcheachonewiththecorrectresponse.1.CouldIhangoutwithmyfriendsafterthemovie?2.__Couldyoupleasepassmethesalt?3.___CouldIborrowthatbook?4.___Couldyouhelpmedothedishes?5.___Couldyoulendmesomemoney?a.Yes,hereyouare.b.Hmm.Howmuchdoyouneed?c.Yes,sure.Noproblem.Ifinishedreadingitlastnight.d.Yes,butdon’tcomebacktoolate.e.No,Ican'tIcutmyfingerandI’mtryingnottogetitwet.4bFillintheblanksintheconversationA:Ihateto_________chores.B:Well,Ihatesomechorestoo,butIlikeotherchores.A:Really?Great!________Iaskyouto____mewithsomechoresthen?B:Whatdoyouneedhelpwith? A:______youplease_____myclothesforme?B:Idon’twanttodothat!It’sboring!A:OK.Then______you______dothedishesforme?B:Sure,noproblem.But_______wegotothemoviesafterthat?A:Sure,I’llfinishmyhomeworkwhileyouhelpmewiththedishes.Thenwecangotothemovies.Step6Groupwork:

nameChores(likeordislike)

why

dothedishes

sweepthefloor

takeouttherubbish

makeyourbed

foldyourclothes

cleanthelivingroom

Report:Ilikedoingthedishes.Because….Tomlikes/doesn’tlike…,because…Step7DiscussthiswithapartnerandtakenotesChildrenshoulddochoresbecause...Childrenshouldnotdochoresbecause...

developchildren'sindependence

Houseworkisawasteoftheirtime.Step8WritingDearSirorMadam,Ithink/believethat____________________(Iagree/disagreethat__________________)(Ithinkitis