蘇教版六年級數學下冊第五單元確定位置教學設計

第頁共頁蘇教版六年級數學下冊第五單元確定位置教學設計蘇教版六年級數學下冊第五單元確定位置教學設計第五單元確定位置教材分析^p：本單元教學用方向和間隔確定物體所在的位置。確定位置的教學很早就開場了。一年級用上下、左右、前后等方位詞，表示物體之間的位置關系。如×在×的上面、×的右邊是×。二年級用東、南、西、北，東南、東北、西南、西北等方向詞描繪物體所在的位置。如×的正北方有×，×在×的東北方向。這些表示和描繪只是指出了物體的大致位置，不夠準確。本單元繼續(xù)教學確定位置，把方向和間隔結合起來，準確地描繪物體所在的位置。全單元編排三道例題，詳細安排見下表：例1用方向和間隔表示位置的知識例3描繪行走的道路從方向與間隔兩個方面確定物體所在的位置，要聯(lián)絡已有的認識方向的經歷，教學一些新的方向詞語；還要應用量角和畫角、量線段和畫線段的方法，以及比例尺的知識。由于涉及的知識技能比擬多，教學可能會有一定難度。但學生能進一步理解方向、體會間隔，有利于開展空間觀念。他們綜合應用數學知識、技能解決問題，相應的才能會有明顯的進步。教學目的：1.學生在詳細情境中初步理解北偏東〔西〕、南偏東〔西〕的含義，掌握用方向和間隔確定物體位置的方法。2．在用方向和間隔確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)學生的觀察才能、識圖才能和有條理地進展表達的才能，開展空間觀念。3.能根據給定的方向和間隔在平面圖上確定物體的位置或描繪簡單的行走道路。4.積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲得成功的體驗，體會數學知識與生活實際的聯(lián)絡，拓展知識視野，激發(fā)學習興趣。教學重、難點：初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法，能根據給定方向和間隔在平面圖上確定物體的位置或描繪簡單行走道路。課時安排：3課時第一課時：用方向和間隔確定位置〔1〕教學內容：教材第50頁的例1，第51頁的“練一練”，完成練習九第1～3題。教學目的：1.在詳細情境中初步理解北偏東〔西〕、南偏東〔西〕的含義，會用方向和間隔描繪物體的位置，初步感受用方向和間隔確定物體位置的科學性。2.經歷用方向和間隔描繪物體位置的方法的探究過程，進一步培養(yǎng)學生觀察、識圖和有條理地進展表達的`才能，開展空間觀念。3.進一步體驗數學與生活的親密聯(lián)絡，增強用數學的目光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題的意識。教學重點：初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法，能根據給定方向和間隔在平面圖上確定物體的位置。教學難點：確定物體位置的方向。教學資：課件、鉛筆、直尺、量角器教學過程：一、情境導入1.談話：請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些確定位置的知識？〔東南西北，第幾排第幾個，數對等〕2.假如一個物體處在沒有豎列沒有橫行的環(huán)境中，比方在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)來研究確定位置的方法。二、互動新授1.用方向描繪物體的位置?！?〕教學北偏東〔西〕、南偏東〔西〕①出示第50頁例1的情境圖。提問：一艘輪船在正北方向航行，你能說出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？學生用學過的東北、西北來描繪燈塔1和燈塔2的位置。引導明確：東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西。②拓展：請同學們想一想，東南、西南