蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案總匯（九）

第頁共頁蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案總匯〔九〕蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案總匯〔九〕五、觀察物體一、教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)初步的空間想象和推理才能。2、使學(xué)生在觀察、操作、考慮的過程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)1、觀察物體教學(xué)內(nèi)容：P41例題，P41-42想想做做1-3教學(xué)目的：1、通過識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的圖形，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2、在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)展直觀考慮，培養(yǎng)初步的空間想象和推理才能。3、在觀察、操作、考慮的過程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。課前預(yù)習(xí)：閱讀教材P41例題，P41-42想想做做1-3，用鉛筆進(jìn)展自學(xué)練習(xí)，書上不好填寫的做到自己的預(yù)習(xí)本上。教學(xué)過程：多媒體課件教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話：同學(xué)們喜歡搭積木嗎？今天我們一起去看看“拼拼擺擺”樂園里為我們準(zhǔn)備了什么形狀的物體？2、出示：?jiǎn)枺耗隳苡米约菏掷锏?個(gè)小正方體擺成其中一個(gè)形狀嗎？〔學(xué)生操作〕二、嘗試探究1、談話：從左向右依次觀察這3個(gè)物體，從正面你看到了什么向狀？把它畫下來，這些形狀一樣嗎？2、談話：假如從側(cè)面看，看到的形狀還是一樣的嗎？請(qǐng)你畫出來。3、問：假如從上面看呢？你能畫出從上面看到的形狀嗎？4、小結(jié)：?jiǎn)枺何覀儞Q了三個(gè)方向觀察，看到了多種形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？說明：從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能一樣，也可能不同。三、解決問題1、活動(dòng)1⑴想想做做1，出示題目，提出要求：你能照著樣子擺出來嗎？⑵問：從哪面看這三個(gè)物體看到的形狀完全一樣？從哪面看到的形狀不同？先獨(dú)立考慮，然后同桌交流，再指名答復(fù)。⑶畫出從正面看到的形狀，班內(nèi)展示，共同評(píng)價(jià)。2、活動(dòng)2⑴出示圖形⑵問：觀察左邊的`圖形，下面的形狀分別使從哪一面看到的？⑶問：觀察右邊的圖形，從正面看到的與剛剛看到的形狀一樣嗎？從側(cè)面和上面看呢？3、活動(dòng)3：完成想想做做3四、全課總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你又什么感受和收獲？2、練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P42-43想想做做4、5、6、考慮題教學(xué)目的：通過識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的圖形，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)展直觀考慮，培養(yǎng)初步的空間想象和推理才能。在觀察、操作、考慮的過程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。課前預(yù)習(xí)：閱讀教材P42-43想想做做4、5、6、考慮題，用鉛筆進(jìn)展自學(xué)練習(xí)，書上不好填寫的做到自己的預(yù)習(xí)本上。教學(xué)過程：一、根本訓(xùn)練1、想想做做4，多媒體出示〔1〕出示題中各圖形，并要求學(xué)生有選擇地進(jìn)展拼搭?！?〕獨(dú)立考慮，完成題目問題，并在小組內(nèi)進(jìn)展交流?！?〕班級(jí)反應(yīng)，組織討論?！?〕預(yù)先自學(xué)時(shí)那些是你想到的，那些是你沒有想到的？2、想想做做5〔1〕出示題中樓房模型圖，并考慮每個(gè)模型分別是由幾個(gè)小正方體拼搭而成的?！?〕讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展拼搭?！?〕組織交流與討論。為下一題數(shù)小正方體做知識(shí)上的積累。3、想想做做6〔1〕多媒體出示各立體圖形，要求學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)各圖形是由幾個(gè)小正方體拼搭而成的，并說明理由?！?〕組織討論與交流，對(duì)存在意見分歧的用小正方體擺一擺以確認(rèn)結(jié)果?！?〕老師小結(jié)。二、拓展延伸1、用4個(gè)同樣大小的小正方體拼搭成從正面、上面、側(cè)面看到的形狀都是一樣的物體，怎樣拼搭？2、用同樣大小的正方體拼搭，從上面和正面看都是，要搭成這樣的立體圖形最少要用幾個(gè)這樣的小正方體？最多要用幾個(gè)這樣的小正方體？3、小亮用同樣大小的小正方體拼搭出了下面幾個(gè)立體圖形。⑴從上面看，哪兩個(gè)物體的形狀一樣？⑵從正面看，哪兩個(gè)物體的形狀一樣？⑶從側(cè)面看，哪兩個(gè)物體的形狀一樣？4、P43考慮題〔1〕引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意?！?〕要求學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上分組討論?！?〕最后班級(jí)進(jìn)展交流、反應(yīng)?！?〕老師小結(jié)。三、