初中美術-畫家鄉(xiāng)的風景教學設計學情分析教材分析課后反思

《畫家鄉(xiāng)的風景》教學設計新課導入：欣賞家鄉(xiāng)的風景照片，從而導入新課。教學目標根據學生的實際情況，結合教材的特點，我將教學目標確定為：知識與能力目標：1．了解風景畫的基本透視現象。2．了解透視的基本方法，初步掌握透視的規(guī)律，并能運用于自己的繪畫中。過程與方法目標：1、觀察分析風景圖片并聯系實際生活，感受在繪畫作品中表現出的空間感。2、擴大參與性，在表現中實現學生的理解與掌握。形成初步的表現與運用意識。情感態(tài)度價值觀目標：初步理解風景畫中特定的情感表現力。強化學生熱愛家鄉(xiāng)的意識。三、教學重難點：根據教材內容和學情分析，我確定本課教學重、難點為：教學重點：掌握風景畫中的透視規(guī)律。教學難點：如何把自己的理解通過作品表現出來。四、教學準備教師準備：多媒體課件、風景圖片學生準備：畫具五、教法、學法這節(jié)課專業(yè)性還是比較強的，對于重點知識“透視”，學生除了生活經驗之外，在繪畫領域的運用還是完全陌生的。那么，怎樣將在實際生活中觀察到的透視現象，讓同學們用正確的方法表現在畫紙上，我在教學中盡可能的為學生提供觀察、感悟的機會，避免用概念和結論簡單地代替學生的感悟和認識。注重體驗、發(fā)現和創(chuàng)造的整個過程，基于此，教法上主要采用：導學法、并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營造一種民主氛圍。學法上主要讓學生通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現、以及對話、思考、討論、嘗試表現等活動，體會美術學習的樂趣，并逐步把所學的知識一步步內化，最終能熟練的運用于自己的繪畫作品中。六、小結總結平行透視的基本規(guī)律，風景繪畫的基本方法，提出讓學生在周末的時候去野外寫生風景。《畫家鄉(xiāng)的風景》課標分析在《新課程標準》中對理論知識的要求是：能將所學的理論知識理解并運用在自己的作品中。所以這節(jié)課對于理論知識與專業(yè)術語的學習沒有反復強調，而是在運用的過程中讓學生自覺內化。解透視知識，學習風景畫的構圖，參考攝影作品改畫風景。運用透視、構圖知識，畫家鄉(xiāng)的風景。在教學中需注重知識的可通融性，依據不同的知識類型設置學習情境，建構學習程序。采用“以點帶面，先易后難”的原則分段組織教學，形成相對完整的學科結構。《畫家鄉(xiāng)的風景》教材分析《畫家鄉(xiāng)的風景》是2012年教育部審定的湘教版美術七年級下冊的教學內容，屬于課程標準中“造型表現”的學習領域。本課以如何畫好風景畫為教學內容。教材的編寫意圖是初步讓學生掌握表現風景畫的空間感和畫面構圖的方法，為以后進一步深入學習風景畫奠定基礎。按照課程內容設置要求與我校學生繪畫水平的實際情況，我計劃本課用2課時完成，第一課時主要解決風景畫的空間問題，也就是畫面的透視現象。第二課時主要解決風景畫的構圖問題，我上的是第一課時。也就是說這節(jié)課在技能上最終要達到的目的是，在學生的作品中能很好地體現出畫面的空間感。本節(jié)課涉及到的專業(yè)術語和理論知識較多。教材在處理上，先通過分析朝戈作品《草原的路》，幫助學生初步理解風景畫中的透視現象，讓學生直觀的感受到畫面的空間感與透視現象之間的關系，重點以霍貝瑪的《村道》來尋找其基本方法和透視規(guī)律；強化學生對透視基本規(guī)律的了解與掌握。最后通過學生的運用、表現達到這節(jié)課的目標。《畫家鄉(xiāng)的風景》學情分析初一學生對于透視知識雖然沒有直接接觸過，但有生活經驗做鋪墊理解起來不是很難，在教學時讓學生多觀察、多體驗、多欣賞，激發(fā)他們的學習興趣。美術教學面向的是班級的全體學生，那么在一個班級里學生學習美術的情況也是不同的，自身就愛好美術學習的學生，這類學生在美術的學習上像是有著這方面的天賦，有興趣，愛鉆研，學習很主動，不用教師過多的強調，自覺性很高。有些學生對美術的學習主要受教材和教師教學計劃的牽制。是課程所需，必須學的要掌握的美術知識。在學習中一般能認真的學習，認真的完成作業(yè)。少數不喜歡美術學習的學生，也需要我去提升他們的學習興趣?！懂嫾亦l(xiāng)的風景》測評練習根據所學的知識，畫一幅簡單的風景畫。1、教師作范畫并講解2、學生自己畫一幅簡單的風景畫通過畫的過程，來評測練習學生對所學知識的運用?！懂嫾亦l(xiāng)的風景》效果分析1、挑選有代表性的學生作品。2、欣賞評價學生作品3、從學生作品中看出學生基本掌握了透視知識，課程的效果在學生的作品中得以體現。4、最好的效果是學生作品中有不同與老師的獨特之處，各個學生保留了自己的特點?！懂嫾亦l(xiāng)的風景》課后反思家鄉(xiāng)風景圖片導入雖然直接，但是新意不夠，對學生來說吸引力不足。通過觀察、分析和講解，使學生能初步了解景物近大遠小的透視現象及相關知識。在教學活動中，我首先出示數幅圖片（風景圖片），請學生仔細觀察后歸納透視現象；學生通過仔細觀察后總結出近大遠小、近高遠低、近疏遠密的透視現象。師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解了透視的基本規(guī)律。接下來出示攝影風景圖片，讓學生結合書本上的圖片同桌互相學習討論看看還會有怎樣的新發(fā)現。最后老師小結：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現象，這些都是生活中常見的透視現象。根據透視知識，畫一幅家鄉(xiāng)的風景圖片。1、收獲：通過教學，新授的透視知識學生理解比較快能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現象，能在風景畫中加以運用。2、不足：在風景畫中，還有很多可以去畫的東西，只局限了樹和小河，限制了學生的自由發(fā)揮空間。3、