高中化學(xué)-化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)引入聯(lián)想·質(zhì)疑，PPT引導(dǎo)、展示傾聽、思考、回答總結(jié)第一章主要內(nèi)容，引出化學(xué)鍵，1分鐘課前預(yù)習(xí)區(qū)反饋指出問題所在，公布正確答案，引導(dǎo)思考改錯(cuò)、思考自我評(píng)價(jià)檢測、督促預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣，2分鐘新授化學(xué)鍵組織并參與“互助展示1”的研討，引導(dǎo)展示、歸納小結(jié)1小組自主、互助和展示，相互質(zhì)疑和評(píng)價(jià)限制時(shí)間，多展示，及時(shí)進(jìn)行小組賦分評(píng)價(jià)PPT展示并強(qiáng)調(diào)和板書對(duì)比分析，體驗(yàn)強(qiáng)相互作用注意與分子間作用力相對(duì)比，7分鐘共價(jià)鍵組織并參與“互助展示2”的研討，動(dòng)畫模擬，引導(dǎo)展示、歸納小結(jié)2借鑒電子式討論成鍵的原因、成鍵過程和條件和存在等電子式的書寫(小黑板）及利用可作出微視頻供學(xué)生課下學(xué)習(xí)體會(huì)，10分鐘離子鍵引導(dǎo)、組織、質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)自主、互助、展示、對(duì)比分析、組內(nèi)討論、組間評(píng)價(jià)課堂小組賦分公平，提高學(xué)習(xí)積極性，10分鐘離子化合物和共價(jià)化合物穿針引線，引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)總結(jié)，拓展延伸自主閱讀、互助討論、總結(jié)反思強(qiáng)調(diào)概念，針對(duì)練習(xí)，少用時(shí)間，10分鐘課堂小結(jié)概括整合提升認(rèn)識(shí)課堂檢測組織引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)反饋閱讀、思考、展示、體會(huì)3分鐘左右布置作業(yè)見學(xué)案及微課程下課化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步了解了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表等物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)，也知道化學(xué)反應(yīng)的特征是有新物質(zhì)的生成，但不了解原子間如何形成更大的微粒——分子和離子（原子團(tuán)），對(duì)化學(xué)鍵的引入還是有完全的陌生感。授課時(shí)要借助實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)經(jīng)過學(xué)生的互助討論說明化學(xué)鍵是相鄰原子間的強(qiáng)烈的相互作用，進(jìn)而了解其分類和實(shí)質(zhì)。離子鍵和共價(jià)鍵的形成過程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生也只有借助于最外層電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)來理解，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意進(jìn)行對(duì)比分析，多采用圖片、動(dòng)畫模擬等形式加深理解。學(xué)生對(duì)靜電作用的認(rèn)識(shí)也是停留在表明上，教師應(yīng)加以指導(dǎo)和說明。離子化合物和共價(jià)化合物知識(shí)與化學(xué)鍵相聯(lián)系后，引入只是水到渠成的事。重點(diǎn)放在化合物與化學(xué)鍵的關(guān)系上，注意稀有氣體沒有化學(xué)鍵等拓展知識(shí)?；瘜W(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化效果分析本節(jié)課由于內(nèi)容較多，課堂容量大，又比較抽象，授課時(shí)間略顯不足，但學(xué)生掌握的程度還是不錯(cuò)的，課堂達(dá)標(biāo)率較高，對(duì)化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵、離子化合物和共價(jià)化合物等概念的理解還比較順利，電子式的利用也不顯得太生僻。本節(jié)課是學(xué)生了解原子間組合成分子和離子方式的開始，為從微觀上認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)開了個(gè)好頭，學(xué)習(xí)中應(yīng)盡可能尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)組織作用，讓學(xué)生放開，多自主學(xué)習(xí)，多互助合作，大膽展示自我的風(fēng)采，提高口頭表達(dá)能力和自信心。只有學(xué)生的能力得以發(fā)展，教師才能真正得以解放出來，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量才不是空談！化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化教材分析一、學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.理解化學(xué)鍵的含義，能描述離子鍵、共價(jià)鍵的形成過程與形成條件2.會(huì)判斷離子化合物和共價(jià)化合物,會(huì)用電子式表示簡單化合物的形成過程3.初步學(xué)會(huì)從分子、原子的微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)4.用討論、猜想、對(duì)比的方法理解化學(xué)鍵類型?！具^程與方法】學(xué)案導(dǎo)學(xué)、“自主、互助、展示”的小組合作學(xué)習(xí)，討論、對(duì)比分析。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，微觀決定宏觀二、【重點(diǎn)、難點(diǎn)】離子鍵、共價(jià)鍵的形成過程三、本節(jié)課在教材中的地位:《化學(xué)2》是物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，以原子結(jié)構(gòu)、元素周期律周期表和化學(xué)鍵為主，這是學(xué)生初步接觸結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)學(xué)科思維模式，對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)至關(guān)重要，而本節(jié)課正是從微觀上認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的深入。不同版本的教材知識(shí)點(diǎn)大同小異，只是呈現(xiàn)的方式和先后不同，人教版上增加了極性共價(jià)鍵和非極性共價(jià)鍵內(nèi)容，考慮到學(xué)生的接受水平，在必修中不宜講得太多、太深。只是要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)鍵的涵義及離子鍵、共價(jià)鍵的形成有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能正確區(qū)分離子化合物和共價(jià)化合物，知道化學(xué)鍵與化合物之間的關(guān)系即可。所以，諸如電子式、極性共價(jià)鍵和非極性共價(jià)鍵均不介紹，但電子式可幫助學(xué)生理解化學(xué)鍵的形成過程，可用微視頻的形式讓學(xué)生課下自學(xué)?！菊n前預(yù)習(xí)區(qū)】【自主學(xué)習(xí)】1.化學(xué)反應(yīng)的特征是；2.化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)是。3.原子間的稱為化學(xué)鍵。4.間通過形成的化學(xué)鍵叫做共價(jià)鍵；間通過形成的化學(xué)鍵叫做離子鍵。5.的化合物稱為離子化合物；的化合物稱為共價(jià)化合物【自我檢測】1.下面所列的是一組你熟悉的物質(zhì)(按要求填序號(hào)）：=1\*GB3①HCl=2\*GB3②CO2=3\*GB3③H2O=4\*GB3④H2=5\*GB3⑤NaOH=6\*GB3⑥Cl2=7\*GB3⑦NaF=8\*GB3⑧Ar=9\*GB3⑨CaO=10\*GB3⑩MgCl2(1)含有共價(jià)鍵的物質(zhì)有(2)含有離子鍵的物質(zhì)有(3)屬于離子化合物的是(4)屬于共價(jià)化合物的是【課堂練習(xí)】1.下列物質(zhì)的變化中，有共價(jià)鍵明顯被破壞的是（）A.I2升華B.NaCl顆粒被粉碎C.HCl溶于水得到鹽酸D.從NH4HCO3中聞到了刺激性氣味2.下列各組物質(zhì)中，兩種物質(zhì)所含化學(xué)鍵類型不同的是（）A.H2O和HNO3B.NaCl和NH3C.CaF2和CsClD.Cl2和O23.下列物質(zhì)是離子化合物，但陽離子與陰離子個(gè)數(shù)比不為1：1的是()A.Na2O2B.H2SO4C.NaHCO3D.Ca(OH)2【課后鞏固區(qū)】1.下列關(guān)于化學(xué)鍵的敘述正確的是（）A.化學(xué)鍵既存在于相鄰原子間，又存在于相鄰分子之間B.兩個(gè)原子間的相互作用叫化學(xué)鍵C.化學(xué)鍵通常指的是相鄰原子之間的強(qiáng)烈相互作用D.離子鍵就是陰、陽離子之間強(qiáng)烈的吸引作用2.下列性質(zhì)中，可以證明某化合物內(nèi)一定存在離子鍵的是（）A.可溶于水B.較高的熔點(diǎn)C.水溶液能導(dǎo)電D.熔融狀態(tài)能導(dǎo)電3.下列各數(shù)值表示元素的原子序數(shù)，其表示的各組原子能以離子鍵相結(jié)合的是（）A.12和17B.1和17C.6和8D.6和164.下列過程中，共價(jià)鍵被破壞的是()A.水的氣化B.溴蒸氣被活性炭吸附C.食鹽溶于水D.HCl氣體溶于水5.物質(zhì)中既含有離子鍵又含有共價(jià)鍵的是（）A.H2OB.KOHC.Na2SD.N26.現(xiàn)有下列物質(zhì):①O2②NaCl③Na2S④H2SO4⑤NH4Cl⑥Na2CO3⑦CO2⑧NaOH⑨CaCl2⑩CH4請(qǐng)按要求填寫（用序號(hào)）（1）這些物質(zhì)中，只含共價(jià)鍵的是；（2）只含離子鍵的是；（3）既含共價(jià)鍵又含離子鍵的是。7.按要求組合化學(xué)式：（1）在Na、O、Cl三種元素中相互間可以形成的離子化合物有（填寫化學(xué)式，下同，盡可能多寫）；（2）在H、O、Cl三種元素中，相互間可以形成的共價(jià)單質(zhì)或共價(jià)化合物有?；瘜W(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化課后反思通過這一定時(shí)間的準(zhǔn)備、試講、錄像、微視頻的制作，我感覺自己的收獲很大，在多方面取得一定的進(jìn)步和提高，有成功，也有不足，只有親自參與其中，不夠成功與否，這種歷練都是一筆寶貴的財(cái)富，現(xiàn)在總結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)：尊重學(xué)生的主體地位，采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、“自主、互助和展示”的小組合作學(xué)習(xí)，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)手段豐富，學(xué)生的參與意識(shí)較強(qiáng)，課堂教學(xué)效果不錯(cuò)，反應(yīng)了新課程改革的要求和成果。不足之處課堂容量大，時(shí)間分配不甚合理，教學(xué)環(huán)節(jié)沒有全部展現(xiàn)。小組互助合作主動(dòng)性略顯不足，學(xué)生放不開，課堂氣氛還應(yīng)該再活躍一些。.教師的課堂組織、點(diǎn)評(píng)和駕馭能力還有上升空間，課堂語言和教態(tài)等要多注意精煉和雕琢?；瘜W(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化課標(biāo)分析在普通高中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)如下：認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的涵義，知道離子鍵和共價(jià)鍵的形成。知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的本質(zhì)?！痘瘜W(xué)1》的主要知識(shí)點(diǎn)是元素化合物知識(shí)，《化學(xué)2》是物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，以