蕭伯納和小姑娘 教案

第頁共頁蕭伯納和小姑娘教案蕭伯納和小姑娘教案教材：冀教版小學(xué)語文一年級下冊單元：哲理故事板塊：教學(xué)設(shè)計教材分析^p課文記述了蕭伯納與一位蘇聯(lián)小姑娘玩耍并交談的故事。這位舉世出名的大作家與小姑娘一同玩耍、合影，共同分享彼此心中故事的情景，閃爍著人性平等的光輝。分別時小姑娘回敬給大作家的話更是發(fā)人深?。喝伺c人之間在人格的天平上永遠(yuǎn)都是平等的。教學(xué)目的：知識與技能：1.正確認(rèn)讀本課十八個生字，會寫文中六個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文主要內(nèi)容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點，從中受到啟迪。過程與方法：1.激發(fā)學(xué)生識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的方法自主識字。2.引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，體會小姑娘和蕭伯納的人格特點。3.結(jié)合課后考慮題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，深化理解，感受課文所表現(xiàn)的人文思想。情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會小姑娘不迷信名人，能以平等的態(tài)度對待名人的可貴精神，感受課文蘊含的人文思想。重難點分析^p：l本課要求認(rèn)讀的生字較多，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生采取已掌握的識字方法自主識記，鼓勵學(xué)生在生活中識字和運用。l文末小姑娘說的話含義深入，為了幫助學(xué)生理解，課前要指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，理解蕭伯納的生平，在對人物有了必要的理解之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀人物的對話，感受小姑娘能以平等的態(tài)度對待名人的可貴精神。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、介紹人物，引入新課?！惨弧吵鍪菊n題，指名讀。學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蕭伯納的資料。出示課件，老師補充資料，介紹蕭伯納生平?！捕忱蠋熣勗?，激發(fā)讀書興趣：蕭伯納承受蘇聯(lián)作家協(xié)會的.邀請，到蘇聯(lián)去度假。有一天，他在公園里碰到一個得意的小姑娘。舉世出名的大作家蕭伯納和一位小姑娘會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們一起從課文中尋找答案。二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。(一)課件出示讀書提示。1.借助拼音朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.在文中畫出本課生字，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。3.想一想課文講了一個怎樣的故事。學(xué)生按要求自讀課文。〔二〕小組合作學(xué)習(xí)。1.在小組內(nèi)互讀課文，互相評價，糾正錯處。2.小組成員合作，互助識字，交流識字方法。3.組長抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶讀?！踩持笇?dǎo)學(xué)習(xí)生字。1.指名讀文，師生評價，對有困難的同學(xué)進展針對性指導(dǎo)。2.課件出示帶有生字的句子,指名讀、小組競賽讀。3.課件出示生詞、生字，多種方法認(rèn)讀?？梢圆扇∨c熟字比照記憶的字：出示相關(guān)課件受愛梳流名各合哈即卻幼動可用加偏旁的方法記憶的字：蘋平＋艸協(xié)辦＋十“英、雄、塑、噴、幼、即”等字可以結(jié)合詞語，在詳細(xì)語境中幫助識記。4.課件出示識字游戲，讀字、說詞，穩(wěn)固識字效果。〔四〕匯報初讀收獲，說一說課文講了一個怎樣的故事。三、品讀文句，感受人物個性特點?！惨弧硨W(xué)生再次讀文，老師提問：蕭伯納和小姑娘分別給你留下了怎樣的印象，在課文中畫出句子。學(xué)生讀文，考慮?！捕忱蠋熞龑?dǎo)交流讀書收獲。預(yù)設(shè)：1.娜塔莎非常得意。課件出示句子第二自然段：課文是怎么介紹小姑娘的？學(xué)生讀相關(guān)語句。這樣一個得意的小姑娘，你們喜歡她嗎？準(zhǔn)備用怎樣的語氣讀這一段?學(xué)生有感情地朗讀。2.蕭伯納很喜歡小姑娘。讀第三自然段，答復(fù)：蕭伯納和娜塔莎在公園里一起玩兒什么呢?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“講故事、喂鴿子、合影”。指導(dǎo)學(xué)生一邊想象當(dāng)時的情景，一邊練習(xí)有感情地朗讀這一段。3.體會蕭伯納的不謙虛和娜塔莎的不迷信名人?！?〕課件出示句子：你回去后，可以告訴你媽媽，就說跟你玩兒的是世界上有名的作家蕭伯納。理解“有名”的意思，說一說你還知道誰是世界上有名的人。從蕭伯納的話語中，你感覺他是個怎樣的人？想象他當(dāng)時的語氣、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生體會蕭伯納有些驕傲，認(rèn)為自己很了不起。學(xué)生帶著自己的理解讀一讀句子，體會蕭伯納說話時的心情。〔2〕課件出示句子：小姑娘立即說：“你也可以跟你媽媽講，跟你玩兒的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！币贿呄胂笮」媚锂?dāng)時的語氣和神態(tài)，一邊讀句子，想一想，從中你讀懂了什么？引發(fā)考慮，娜塔莎和蕭伯納的身份、地位、學(xué)識無法可比，可是她為什么還要這樣對蕭伯納說？引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不迷信名人、不小瞧自己的可貴精神。〔3〕師生對讀、男女生分角色讀、同桌對讀兩個人的對話，再次體會人物的個性特點?！踩痴n堂小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。〔一〕認(rèn)讀生字?！捕痴f一說這篇課文講了一個怎樣的故事？二、展開辯論，深化理解?！惨弧痴n件出示考慮題：讀了課文，你喜歡蕭伯納，還是喜歡小姑娘？先在小組展開討論，說出自己喜歡這個人物的理由。〔二〕在班里展開小小辯論會，深化對課文的理解。師生評價。三、補充故事，拓展延伸。〔一〕學(xué)生談一談自己從這個故事中受到了怎樣的啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生從不迷信名人、人和人之間應(yīng)該平等、要謙虛等方面體會課文所蘊含的人文思想。〔二〕引發(fā)考慮，想一想，蕭伯納聽了小姑娘的話，會怎么想？學(xué)生自由發(fā)表見解。〔三〕老師補充故事。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫?！惨弧吵鍪旧?，讀一讀田字格里的生字，仔細(xì)觀察每個字的構(gòu)造、占格位置；想一想怎樣把字寫正確、寫好看?！捕忱蠋煼秾?，重點指導(dǎo)：歲：上下構(gòu)造，上面“山”的中間一豎和下面“夕”的第一筆撇都是在豎中線上起筆，橫撇收筆要緩一些，這個字才能穩(wěn)住。名：上下構(gòu)造，注意上面“夕”的寫法，可與“歲”字比照。作、師：都是左右構(gòu)造，左窄右寬。注意“師”字第____豎撇的寫法，要過了橫中線以后再向左撇。圓：全包圍構(gòu)造，注意最后一筆橫封住方框?！踩硨W(xué)生描紅，練寫?！菜摹撑c同桌交換作品，互相欣賞，提出改良的建議，再練，再進步。從介紹蕭伯納的資料入手，使學(xué)生對文中人物有一定的理解，為后面的學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。引發(fā)學(xué)生好奇心，喚起閱讀的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。尊重學(xué)生個性化的識字方法，培養(yǎng)自主識字才能，增強合作意識。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，關(guān)注每一個學(xué)生的開展。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，堅持在詳細(xì)語言環(huán)境中識字，由文到句、由句到詞，再由詞到字，逐步縮小識字單位，扎實落實識字的目的。在輕松愉快的游戲中完成識字任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以問題為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生讀思結(jié)合的良好閱讀習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生帶著真情實感讀書。抓住重點語句，引發(fā)學(xué)生想象畫面，在反復(fù)朗讀中品味語言，積累語言。調(diào)動學(xué)生的情感，抓住人物語言，通過朗讀體會人物特點。引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀