人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)01 教學(xué)設(shè)計(jì)-第7課 色彩的情感 教案2

色彩的情感教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解不同的色彩會(huì)使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感覺(jué)。2、教會(huì)學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)纳蕘?lái)表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩的冷暖、明暗及色塊的形狀來(lái)表達(dá)自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT課件、色塊多張、大卡紙、彩筆、紙簽等。學(xué)生：繪畫(huà)工具、作業(yè)紙。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：創(chuàng)意更改欄一、導(dǎo)入部分：1、老師很喜歡看繪本，家里有很多，跟兒子一起翻看繪本，是我最最享受的時(shí)光了！你們喜歡看繪本嗎？喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手！看來(lái)大家跟我有同樣的愛(ài)好哦！今天，老師就想跟大家分享一本繪本，想不想看看？〔設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)相同愛(ài)好，拉近老師與學(xué)生的心理距離，促進(jìn)師生的情感交往。利用學(xué)生對(duì)繪本閱讀的興趣，激發(fā)起學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感交流；同時(shí)繪本的內(nèi)容與本課的學(xué)習(xí)主題又密切相關(guān)，為之后的學(xué)習(xí)作鋪墊。〕2、欣賞《神奇的色彩女王》（ppt）（前半部分，至“天空也灰沉沉的”）我們先看到這里，老師要問(wèn)個(gè)問(wèn)題：以前，我們學(xué)習(xí)過(guò)色彩有冷暖、有明暗，現(xiàn)在，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)色彩還能給人帶來(lái)什么？〔設(shè)計(jì)意圖：利用新舊知識(shí)的聯(lián)系與差別，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕3、揭題：（色彩怎么可能有情感呢？難道色彩也有喜怒哀樂(lè)，也會(huì)哭會(huì)笑嗎？）色彩可以影響人們的心情，不也可以說(shuō)是有情感的嗎?今天我們就來(lái)感受感受色彩的情感！二、新授部分：1、在色彩女王的眼里，藍(lán)色柔和又安靜，紅色熱情又危險(xiǎn)，黃色溫暖卻又有些倔脾氣。在同學(xué)們的眼里，你覺(jué)得紅色有什么樣的情感呢？黃色呢？藍(lán)色？2、看來(lái)你們也可以當(dāng)色彩女王了！我們來(lái)玩?zhèn)€色彩游戲吧！請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)抽取紙片，紙片上的情境發(fā)生時(shí)自己產(chǎn)生的心情是怎樣的，嘗試挑選適當(dāng)?shù)纳▉?lái)表現(xiàn)它吧?。ㄇ榫常褐苣┖图胰艘黄鹑ヌで??；撕芏嘈难龀傻淖髌罚瑒e人卻說(shuō)太好了肯定不是自己做的。下周語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)都要單元測(cè)試。心愛(ài)的課外書(shū)被人弄壞了，找他賠他還不承認(rèn)。到了該睡覺(jué)的時(shí)候，可是作業(yè)還沒(méi)有做完。）4位同學(xué)抽完說(shuō)說(shuō)自己遇到紙片上情境的心情，老師板書(shū)這些情緒，然后請(qǐng)同學(xué)們選擇色塊貼在相應(yīng)的卡紙上。（開(kāi)心）（傷心難過(guò)）（委屈）（生氣）引導(dǎo)觀察：我們發(fā)現(xiàn)，暖色多被用來(lái)表達(dá)熱烈、積極的情感，冷色的感覺(jué)偏于平靜、憂(yōu)愁。色彩的冷暖對(duì)情感的表達(dá)有影響。（板書(shū)冷暖）同樣的紅色，有不同的明暗、不同的形狀，表達(dá)出的情感就不一樣。（板書(shū)明暗、形狀）3、示范選其中一幅（例如委屈），看到同學(xué)選這幾種色彩、形狀來(lái)表達(dá)委屈，讓我不禁想起自己受委屈時(shí)的難受心情，我來(lái)給它添幾筆吧！這樣就可以成為一幅完整的畫(huà)了。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，畫(huà)面中有哪些元素呀？（小結(jié)板書(shū)：點(diǎn)線面）〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入感受色彩的不同情感，由繪本轉(zhuǎn)到學(xué)生自身，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生與自己對(duì)話(huà)，回憶自己的情感體驗(yàn)，并選擇恰當(dāng)?shù)纳蔬M(jìn)行表達(dá)。同時(shí)進(jìn)一步解決教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受更豐富的表達(dá)方式。師生對(duì)話(huà)時(shí)，教師基本以肯定為主，并加以提煉，讓學(xué)生明白色彩所表達(dá)的情感因人而異，無(wú)多錯(cuò)之分，同時(shí)也使師生交往更進(jìn)一步。〕4、誒，把心中的情感表達(dá)出來(lái)，原來(lái)還能成為畫(huà)作哦！有的畫(huà)家還因此出了名呢！我們來(lái)欣賞幾幅大師的作品吧！吶喊（油畫(huà)）1893蒙克[挪威]你在這幅作品中，體會(huì)到了什么情感？為什么？生命之樹(shù)（剪貼）[現(xiàn)代]馬蒂斯[法國(guó)]這幅作品中，又表現(xiàn)出什么樣的情感呢？〔設(shè)計(jì)意圖：欣賞大師作品，引導(dǎo)學(xué)生與大師進(jìn)行情感交流、產(chǎn)生共鳴?！?、小結(jié)：大師們運(yùn)用的方法是不是跟我們剛才的發(fā)現(xiàn)不謀而合?。堪炎约旱哪撤N情感畫(huà)出來(lái)，我們可以用多種多樣的元素與色彩進(jìn)行配合，包括色彩的冷暖、明暗、形狀變化，也包括各種點(diǎn)、線、面及組合等等。三、課堂實(shí)踐：1、下面我們來(lái)看一些同學(xué)表達(dá)自己心情的畫(huà)作：課件展示學(xué)生優(yōu)秀作品：你讀懂了哪幅畫(huà)？它表達(dá)出什么心情？你怎么看出來(lái)的？〔設(shè)計(jì)意圖：欣賞討論別人的作品，與作品的情感共鳴，內(nèi)容是貼近學(xué)生的難度，更利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲和想象力?！?、作業(yè)提示：1）運(yùn)用油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具創(chuàng)作一幅畫(huà)，表現(xiàn)自己印象較為深刻的一種心情。2）建議不表現(xiàn)具體物象，而是用色彩大膽表現(xiàn)情感。3）選擇色彩時(shí)注意恰當(dāng)?shù)睦渑?、明暗及色塊形狀。4）嘗試點(diǎn)線面的多樣組合運(yùn)用。3、學(xué)生創(chuàng)作四、作品展示1、看看你跟哪幅作品產(chǎn)生共鳴了？2、我們的色彩女王剛剛被灰色籠罩了，心情很不好，后來(lái)她怎么樣了呢？想接著看繪本嗎？（后半部分）女王怎么讓自己高興起來(lái)的？（哭、畫(huà)）3、老師看到我和同學(xué)體會(huì)的委屈變成了這樣一幅畫(huà)，心里還挺有成就感的，那委屈還變成了創(chuàng)作的泉呢！那么，畫(huà)完自己手中這幅表達(dá)情感的畫(huà)，你的心情有沒(méi)有一點(diǎn)變化？五、課堂小結(jié)：色彩不僅僅帶來(lái)的是視覺(jué)上的感受，也能給人帶來(lái)完全不同的情感體驗(yàn)。把心中的情感畫(huà)出來(lái)，快樂(lè)會(huì)更多，憂(yōu)傷會(huì)減少，煩惱會(huì)減輕，心情會(huì)更好，正能量會(huì)更多哦！同學(xué)們，你們?cè)敢庠谄綍r(shí)生活中用用這種方法嗎？最后，老師送給大家一句話(huà)：用色彩去顯現(xiàn)屬于你的情感世界，用繪畫(huà)這種表達(dá)方式增添自己的快樂(lè)吧！〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繪畫(huà)表達(dá)的療愈作用，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的方式調(diào)節(jié)情