大班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng)三只螞蟻詳案

PAGEPAGE1大班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng)三只螞蟻詳案第一篇：大班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng)三只螞蟻詳案大班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng)活動(dòng)名稱：三只螞蟻活動(dòng)目標(biāo):1.理解畫(huà)面內(nèi)容，并能夠自如的運(yùn)用連貫的語(yǔ)言完整的講述圖片情節(jié)。2．能夠按照事件的發(fā)展順序講述故事。3.初步感受小螞蟻的心理活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三只螞蟻的ppt，一個(gè)螞蟻媽媽的圖片，小螞蟻組圖多幅活動(dòng)過(guò)程:（一）、通過(guò)導(dǎo)入語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小朋友們好，今天老師給我們班請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人，小朋友們想不想知道它是誰(shuí)呢？（出示螞蟻媽媽的圖片）這是螞蟻媽媽，螞蟻媽媽有三個(gè)孩子，它們一家和許許多多的小動(dòng)物一起住在大草原上。今天由于螞蟻媽媽來(lái)咱們班做客了，所以三只小螞蟻就獨(dú)自在家里玩?？墒峭嬷嬷鼈兙透械蕉亲羽I了。小朋友猜一猜這時(shí)小螞蟻們會(huì)怎樣做？（找吃的…）請(qǐng)1~2名幼兒自由講述圖片內(nèi)容。對(duì)幼兒的用詞，造句，想象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(二)、逐張出示圖片，引導(dǎo)幼兒自由講述1.小朋友們都猜想三只小螞蟻會(huì)找吃的，那咱們一起來(lái)看看小螞蟻們會(huì)不會(huì)和向朋友們猜想的一樣呢？(出示圖片一)a.這是在哪里？（草地上，草原上）b.天氣是怎么樣的?(晴朗的，有太陽(yáng))c.都有誰(shuí)？（三只螞蟻，花朵）d.三只小螞蟻在干什么？為什么？（找吃的，因?yàn)樗鼈凁I了）e.這時(shí)，出現(xiàn)了一根（線）。小朋友們猜一猜小螞蟻們會(huì)怎么樣？想一想如果你是小螞蟻你會(huì)怎么樣？（會(huì)爬，會(huì)蕩秋天，翻越過(guò)去…）f.小朋友想的都很不錯(cuò)，那咱們?cè)谝黄饋?lái)觀察一下小螞蟻它們的表情。（疑惑的、高興的請(qǐng)1名小朋友講述圖片。教師評(píng)議。2.咱們一起來(lái)看看，三只小螞蟻究竟會(huì)怎么樣呢？（出示圖片二）a.小朋友看看這是螞蟻們?cè)诟墒裁?(爬線)b.恩，那小朋友們?cè)倏匆豢葱∥浵伒谋砬槭窃鯓拥?，然后再想一下它們?cè)谙胧裁矗謺?huì)說(shuō)些什么呢？（開(kāi)心的，微笑的，調(diào)皮的。它們?cè)谙刖€上面會(huì)有很多好吃的，好玩的，錢(qián)…）c.那小朋友看看小螞蟻們想到了什么？（桃子，蘋(píng)果，糖果）請(qǐng)1名小朋友講述。教師評(píng)議總結(jié)。3.小螞蟻和小朋友們一樣，想到了很多好吃的，好玩的…它們?cè)较朐介_(kāi)心，越想開(kāi)心的，爬的越快，這時(shí)….小朋友們想不想知道線的上面到底是什么呢?(出示圖片三)a.這時(shí)小螞蟻們?cè)趺礃恿耍繛槭裁茨?？要仔?xì)觀察它們的動(dòng)作和表情。(抱在了一起，因?yàn)樗鼈兒ε铝?b.這是他們看到了什么？（一個(gè)黑乎乎的東西）c.這個(gè)黑乎乎的東西是什么呢？能不能吃？（黑色錢(qián)包，不能吃，但里面會(huì)有錢(qián)。是一個(gè)黑色包裝盒里面會(huì)裝有巧克力。是炸彈。是危險(xiǎn)的……..）請(qǐng)1~2名幼兒自由講述，教師評(píng)議。4.下面小朋友們仔細(xì)觀察看看這個(gè)黑乎乎的東西是什么？小螞蟻們心情怎么樣?大家一起來(lái)告訴老師。（出示圖片四）（呀，原來(lái)是蜘蛛的屁股。小螞蟻們害怕極了，失望，傷心…）（三）、分發(fā)組圖，回憶圖片內(nèi)容，集體講述咱們一起來(lái)看圖片，小朋友們先仔細(xì)思考一下圖片有哪些內(nèi)容。第一幅圖片，在一個(gè)什么的天氣里，誰(shuí)在哪里干什么？發(fā)生了什么事？第二幅，誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在想什么？誰(shuí)會(huì)怎么說(shuō)？第三幅圖片，誰(shuí)干什么了？又發(fā)生了什么？誰(shuí)怎么想的？第四幅圖，最后，他們發(fā)現(xiàn)了什么？（四）、請(qǐng)1~3名幼兒完整講述故事內(nèi)容。教師總結(jié)評(píng)價(jià)。（五）、續(xù)編故事結(jié)尾三只小螞蟻發(fā)現(xiàn)這個(gè)黑乎乎的東西居然是蜘蛛的屁股。這時(shí)，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（小螞蟻悄悄地溜走了。蜘蛛發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，把小螞蟻吃了小螞蟻們感到不對(duì)，立刻大喊救命，這時(shí)，恰好飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo)帶走了小螞蟻，小螞蟻得救了。）教師總結(jié)?；顒?dòng)延伸：回家后可以把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。或者把圖片帶回去，考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽和你們講的故事哪里不一樣，哪個(gè)好，為什么？第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述大班看圖講述《奇怪的洞》執(zhí)教：朱玲活動(dòng)目標(biāo)：1、理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的講述的線索，嘗試完整講述圖片內(nèi)容，積累相應(yīng)詞匯。2、認(rèn)識(shí)、及運(yùn)用小云朵（對(duì)話框）,學(xué)習(xí)在對(duì)話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言想象能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片6幅、（空白）對(duì)話框8卡片。活動(dòng)過(guò)程：一、以猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入。師：今天，朱老師要和小朋友玩猜謎語(yǔ)的游戲，看誰(shuí)最厲害，能把謎底猜出來(lái)。師：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。二、在感知理解圖片的講述線索的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話框進(jìn)行講述圖片內(nèi)容（一）、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話框進(jìn)行講述圖片內(nèi)容。1、教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽講述圖片的內(nèi)容。師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（1）：小朋友看，這圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？（2）、小老鼠發(fā)現(xiàn)了蛋，它這時(shí)候在想什么？會(huì)說(shuō)什么樣的話？師：今天老師給小朋友帶來(lái)了個(gè)小云朵，這個(gè)小云朵叫對(duì)話框，是代表這個(gè)時(shí)候這個(gè)人心理所想的和要說(shuō)的話，這個(gè)角呢朝向誰(shuí)，就是代表著誰(shuí)要說(shuō)的話。我現(xiàn)在請(qǐng)位小朋友幫我把它放上去，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這時(shí)候小老鼠說(shuō)得話。師：小結(jié)圖片內(nèi)容2、教師出示圖二，初步學(xué)會(huì)嘗試運(yùn)用對(duì)話框講述圖片。師：現(xiàn)在，我們來(lái)看看第二幅圖。（1）：小老鼠抱著蛋來(lái)到了什么地方？想做什么？（2）：這個(gè)時(shí)候小老鼠抱著蛋在想什么？會(huì)說(shuō)什么？（出示對(duì)話框）3、教師出示圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)前面的線索，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)話框的作用。（1）：小老鼠在做什么？它想怎么樣？（2）：我現(xiàn)在請(qǐng)位小朋友幫我把這個(gè)小云朵放上去，再說(shuō)說(shuō)這時(shí)候小老鼠在想什么？會(huì)說(shuō)什么樣的話？4、學(xué)習(xí)在對(duì)話框的幫助下，完整的講述三幅圖片的內(nèi)容。師：小朋友們都把這三幅圖對(duì)話框里小老鼠想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了。我們現(xiàn)在把他們連起來(lái)說(shuō)一遍。有一天，小老鼠發(fā)現(xiàn)在大草屋前有一顆蛋。心想：“咦！這里怎么會(huì)有一顆蛋呢？”小老鼠抱著蛋走著走著，來(lái)到了河邊，想過(guò)河，可是沒(méi)有橋怎么辦呀？它就東看看西望望，看到了一個(gè)黑乎乎的東西，說(shuō)：“這是什么呀？”走進(jìn)一看，這黑乎乎的東西很像山洞，小老鼠往里面瞧了瞧，心想：“這里面是去哪里呀？”（二）、以猜想的方式出示圖四、圖五、圖六，學(xué)習(xí)在對(duì)話框的幫助下，豐富講述經(jīng)驗(yàn)。1、出示圖四：師：下面，請(qǐng)小朋友用老師剛才教你們的辦法，來(lái)說(shuō)說(shuō)下面的圖片內(nèi)容（1）：小老鼠發(fā)現(xiàn)了洞口，猜猜它會(huì)想干嘛？）（2）：小老鼠在洞里做什么？它把蛋是怎么往里推的？（3）：這個(gè)時(shí)候小老鼠在想什么呢？(出示小云朵）師：（小結(jié)）小老鼠一邊把蛋往洞里推，一邊說(shuō)：“到底能到哪里去呢？”2、出示圖五：小老鼠把蛋往洞里推，然后會(huì)發(fā)生什么事呢？師：小朋友說(shuō)了好多好多，那我們來(lái)看看到底后來(lái)發(fā)生了什么事。大象打了一個(gè)噴嚏，把小老鼠和蛋都噴出來(lái)了。大象說(shuō)：“怎么回事呀？”同時(shí)小老鼠說(shuō)：“咦！我怎么飛起來(lái)了?！?、出示圖六：大象把小老鼠和蛋噴到了什么地方？發(fā)生了什么事呢？師：(小結(jié)）大象把小老鼠和蛋噴到了草地上，蛋碎了，小雞破殼而出。師：誰(shuí)知道小老鼠這時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？4、分組講述（幼兒人手一份圖片）師：接下來(lái)我要請(qǐng)位小朋友也來(lái)講講這個(gè)故事，要記住，小云朵里的話也要說(shuō)到故事里的。三、教師和幼兒一起給故事起名字。師：我請(qǐng)位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你想給這個(gè)故事起什么名字？活動(dòng)延伸：師：下課后，把你們的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。第三篇：幼兒園看圖講述《三只螞蟻》課后反思幼兒園看圖講述《三只螞蟻》課后反思幼兒分析：本次活動(dòng)是大班年齡5-6歲幼兒，由于從小班開(kāi)始已經(jīng)對(duì)幼兒進(jìn)行了看圖講述的教學(xué)，所以本班幼兒對(duì)看圖講述有了一定的感知，我還發(fā)現(xiàn)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平比中、小班的發(fā)展得要快，愛(ài)于表現(xiàn)自己，并且模仿能力強(qiáng)，老師說(shuō)的話幼兒都會(huì)模仿，而且學(xué)得很快，但是有些幼兒還存在著語(yǔ)言表達(dá)能力差，表現(xiàn)能力弱且不敢表達(dá)自己的想法，根據(jù)以上表現(xiàn)，為了本班幼兒在看圖講述有更好地拓展，我安排了這次的看圖講述的學(xué)習(xí)。教材分析：“看圖講述”是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖片的基礎(chǔ)上用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意的一種活動(dòng)，也是發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的重要形式?！度晃浵仭愤@個(gè)故事的主人公是三只小螞蟻，情節(jié)展開(kāi)富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設(shè)計(jì)了本次看圖講述活動(dòng)《三只螞蟻》。1、活動(dòng)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)幼兒看圖講述，進(jìn)行猜測(cè)、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力。（2）引導(dǎo)幼兒在觀察講述的過(guò)程中，從強(qiáng)烈的大小對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比中體驗(yàn)到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。2、活動(dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，我采用逐幅出示圖畫(huà)，以一個(gè)又一個(gè)的懸念來(lái)激發(fā)幼兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。我還根據(jù)故事情節(jié)提出了許多開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考、猜測(cè)、分析、推理，激發(fā)幼兒講述的欲望，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。3、活動(dòng)難點(diǎn)：隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，讓幼兒體驗(yàn)從好奇--開(kāi)心--失望--害怕的情緒變化過(guò)程。教學(xué)方法和策略：開(kāi)始設(shè)計(jì)這節(jié)看圖講述時(shí)，我就在思考，以往的教育方式都是很傳統(tǒng)的，如出示圖片、提問(wèn)看圖講述等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《綱要》的教育理念，教師應(yīng)該是活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和支持者，時(shí)刻要以幼兒為主體，發(fā)展幼兒的思維和各方面的能力。于是，在教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法和策略：1、在幼兒邊觀察邊思考邊講述的過(guò)程中，我讓幼兒從強(qiáng)烈的大小對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比中體驗(yàn)到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化，例如：幼兒在理解螞蟻的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，從螞蟻的角度去猜測(cè)、想象，并讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勁龅降钠婀值氖虑?，體驗(yàn)奇怪的情緒。在活動(dòng)中，為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小螞蟻既好奇又有點(diǎn)失望的復(fù)雜情緒。我還讓幼兒聯(lián)系自己的生活講講失望的情緒體驗(yàn)。2、整個(gè)活動(dòng)我借助多媒體技術(shù)，使其內(nèi)容顯示有聲有色、形象逼真，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，使故事內(nèi)容更加形象化。3、在活動(dòng)中，我充分尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒充分想象，肯定他們的每一個(gè)想法和表現(xiàn)，讓幼兒暢所欲言，享受到一種表達(dá)的成功感。例如我在活動(dòng)中利用有效的師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)有效的提問(wèn)讓幼兒表達(dá)，充分給幼兒想象的空間?；顒?dòng)效果：本次活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在說(shuō)說(shuō)、想想、做做、看看的過(guò)程中，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，并在活動(dòng)的結(jié)尾解開(kāi)了故事中的懸念。第四篇：三只螞蟻講述教案大班語(yǔ)言：看圖講述《三只螞蟻》大四班黃春花20XX-9-6一、目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖講述，進(jìn)行猜測(cè)、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力。2、引導(dǎo)幼兒在觀察講述的過(guò)程中，從強(qiáng)烈的大小對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比中體驗(yàn)到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。二、重難點(diǎn)說(shuō)明：1、引導(dǎo)幼兒看圖講述，進(jìn)行猜測(cè)、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力，在活動(dòng)中，我采用逐幅出示圖畫(huà)，以一個(gè)又一個(gè)的懸念來(lái)激發(fā)幼兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。2、引導(dǎo)幼兒在觀察講述的過(guò)程中，從強(qiáng)烈的大小對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比中體驗(yàn)到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化），隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，讓幼兒體驗(yàn)從好奇——開(kāi)心——失望——害怕的情緒變化過(guò)程。三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制多媒體課件。（原創(chuàng)）2、螞蟻頭飾（紅、藍(lán)、黃）。3、人手一套小型講述材料。四、過(guò)程：（一）、導(dǎo)入（操作多媒體：出示三只螞蟻）1、師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？它們是誰(shuí)呢？2、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，你認(rèn)為螞蟻們有什么不同呢？（顏色不同：紅螞蟻、紫螞蟻、藍(lán)螞蟻）師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)螞蟻的顏色不同、有的小朋友說(shuō)螞蟻的表情不同，還有的小朋友說(shuō)螞蟻的頭不同，老師想給螞蟻們按顏色取個(gè)好聽(tīng)的名字，分別是紅螞蟻、藍(lán)螞蟻、紫螞蟻。（二）、好奇——發(fā)現(xiàn)一根黑線。（操作多媒體：掛上黑線）師：1、它們來(lái)到了哪里？（美麗的花園里）2、你覺(jué)得它們來(lái)到草地上想干什么呢？自由講述（捉迷藏）3、師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)它們來(lái)到花園里采花蜜，有的小朋友說(shuō)它們來(lái)到花園里睡覺(jué)，還有的小朋友說(shuō)它們來(lái)到花園里跳舞，它們玩得好開(kāi)心呀，忽然它們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線）4、你們覺(jué)得這條黑線像什么呢？5、咦？剛才還沒(méi)有黑線，現(xiàn)在怎么有一根黑線了呢？你們認(rèn)為小螞蟻們心里感到怎么樣？（奇怪）我們一起來(lái)學(xué)一下小螞蟻的話，表現(xiàn)奇怪的語(yǔ)氣表情：“咦？怎么突然有了一根黑線呢？”7、平時(shí)我們小朋友有沒(méi)有碰到過(guò)什么奇怪的事情呢？和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)講。（并可適當(dāng)解釋這些奇怪的現(xiàn)象。）（三）開(kāi)心——遐想好吃的東西。（操作多媒體，往上爬——逐一出示各類食物）1、三只小螞蟻看到黑線后接下來(lái)會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜呢？（順著線爬上去了）2、三只小螞蟻邊往上爬會(huì)想什么呢？（幼兒自由講述）3、那螞蟻到底會(huì)想些什么呢？（出示多媒體演示食物引導(dǎo)幼兒講述）師小結(jié)：如果你是紅螞蟻（藍(lán)螞蟻、紫螞蟻），這黑線上面除了有吃的東西，還有沒(méi)有其它好玩的、好看的、或者是穿在身上的東西呢？我請(qǐng)小朋友分成三出來(lái)圍成三個(gè)圓圈，和好朋友說(shuō)一說(shuō)：如果我是紅螞蟻（藍(lán)螞蟻、黃螞蟻），你想線上一定有你喜歡的。。。（幼兒自由討論）4、幼兒分角色講述。5、個(gè)別講述（戴上頭飾）：如果我是紅螞蟻、藍(lán)螞蟻、黃螞蟻，我想線上一定有我喜歡吃的××。（要求幼兒表現(xiàn)出螞蟻開(kāi)心的心情。）（四）失望——發(fā)現(xiàn)黑色物體。（多媒體操作，螞蟻爬——疊起來(lái)——出現(xiàn)黑色物體）1、三只螞蟻越想越開(kāi)心，它們?cè)脚涝娇?，最后怎么樣了？（疊起來(lái)了）2、它們看見(jiàn)了什么呢？（一個(gè)黑黑的東西）3、這黑黑的東西是什么呢？它能吃嗎？請(qǐng)你們來(lái)猜一猜（幼兒自由猜想）4、本來(lái)三只螞蟻想的美美的，現(xiàn)在看見(jiàn)這個(gè)黑乎乎的東西，心里感到怎樣呢?(失望)5、老師昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我聽(tīng)說(shuō)電影院正在放一部很好看的電影，就高高興興地去了，沒(méi)想到走到那里一看，票都賣完了，我只好失望地回家了。那你們遇到過(guò)什么失望的事情呢？（先討論再講述）6、我們一起去看看，這黑黑的東西到底是什么東西呢？（出示多媒體揭示秘密）（五）、害怕——發(fā)現(xiàn)蜘蛛。（多媒體操作，出現(xiàn)蜘蛛）1、原來(lái)這黑黑的東西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）2、三只螞蟻會(huì)怎么樣？（很害怕）它們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？（多媒體演示：螞蟻摔下來(lái)逃走了）3、一起來(lái)學(xué)一下螞蟻害怕的樣子?！按笾┲耄焯影?！”4、為什么它們這么害怕??？（引導(dǎo)幼兒從螞蟻和蜘蛛的個(gè)頭來(lái)作比較并講述）5、原來(lái)小螞蟻剛開(kāi)始看到的那根黑色的線是什么呀？（蜘蛛絲）（六）、完整講述，給故事取名字。1、師：小螞蟻今天遇到了一件很有趣的事情，我們一起來(lái)把它們遇到的事情編成一個(gè)故事好嗎？在編故事的時(shí)候想一想為這個(gè)故事取個(gè)什么名字。2、師生一起看多媒體完整講述故事：故事內(nèi)容：有一天，三只螞蟻出來(lái)玩，他們來(lái)到了一個(gè)美麗的花園里，玩起了捉謎藏的游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一根黑線，咦，這是什么呀？紅螞蟻說(shuō)：“這條黑線好像黑恐龍的尾巴呀?！彼{(lán)螞蟻說(shuō)：這條黑線好像黑恐龍的尾巴？紫螞蟻說(shuō)：這條黑線好像一條黑蛇，于是，他們就決定爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就疊起來(lái)了，它們一邊爬一邊想，紅螞蟻想：這黑線上面肯定有我喜歡吃的巧克力，藍(lán)螞蟻想：這黑線上面一定有我愛(ài)玩得奧特曼玩具，紫螞蟻想：這黑線上面肯定有我愛(ài)玩得秘密玩具，它們?cè)较朐介_(kāi)心，越爬越快，一直爬到了頂上看見(jiàn)了一個(gè)黑黑的東西，呀！這黑黑的是什么呢？他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來(lái)：“一只大蜘蛛的屁股”。3、為故事取名字：《三只螞蟻》（七）、活動(dòng)延伸：這真是一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友們今晚回去把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?好，我們跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。第五篇：大班看圖講述大班看圖講述：憨象波波設(shè)計(jì)意圖我今天所設(shè)計(jì)的看圖講述是采用圖片的形式，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言的魅力，引領(lǐng)幼兒感受圖片潛在的故事內(nèi)涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時(shí)大班的孩子語(yǔ)言發(fā)展非常迅速，他們不再滿足與教師的說(shuō)與講，他們對(duì)新事物都想自己去試一試，動(dòng)一動(dòng)的欲望。正如《綱要》指出教育活動(dòng)中要尊重、發(fā)揮、培養(yǎng)幼兒的主體性。而今天的活動(dòng)恰恰符合這一年齡特點(diǎn)，采用開(kāi)放式的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交了孩子，讓孩子在原始經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，運(yùn)用舊有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索、發(fā)現(xiàn)、尋找，并根據(jù)自己的理解來(lái)講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘圖片的內(nèi)涵，幫助幼兒深層次理解故事情節(jié)，提升了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將新的知識(shí)進(jìn)行遷移和歸納。活動(dòng)目標(biāo)1、自由探索觀察圖片內(nèi)容，能按照自己的想法講述故事。2、感知不同講述方法所帶來(lái)的快樂(lè)。3、感受與人合作交流分享的樂(lè)趣，知道在生活中不做危險(xiǎn)的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：四幅圖片（圖書(shū)）輕重音樂(lè)，貼絨大象和小老鼠。字卡：滿頭大汗、四腳朝天。學(xué)具：每組四幅小圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了1、今天我給大家?guī)?lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，可能是誰(shuí)來(lái)了？（依次出示大象和老鼠）2、原來(lái)是大象和小老鼠來(lái)了，這是一只怎樣的大象？這是一只怎樣的小老鼠？3、大象和小老鼠碰在一起可能會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢？[幼兒猜測(cè)，大膽講述]二、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)1、這件有趣的事情就藏在這些圖片里面，請(qǐng)小朋友拿著圖片看一看、說(shuō)一說(shuō)。并和你的同伴一起把圖片擺一擺，然后按你們的想法編一個(gè)好聽(tīng)的故事，別忘了取一個(gè)好聽(tīng)的名字。（幼兒和同伴合作、商量擺放圖片的順序，互相交流自己的看法）3、教師觀察幼兒交流的情況，邀請(qǐng)4位幼兒講述故事。4、你覺(jué)得他們講的怎么樣？什么地方好？為什么？三、看一看、想一想1、瞧！我把這四幅圖片還做成一本圖書(shū)呢?。胤o幼兒欣賞圖書(shū)）看一看，我圖書(shū)里的圖片是怎樣排的呢？（說(shuō)出粉紅色的排在第一??）2、引導(dǎo)觀察圖片，理解圖片內(nèi)涵1）、小老鼠拿扇子扇火爐時(shí)為什么有這么多的汗？可以用哪個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)？（豐富：滿頭大汗）為什么大象扇爐子時(shí)會(huì)沒(méi)有汗呢？2）、為什么大象會(huì)把小老鼠和火爐扇到空中去？（豐富：四腳朝天）你覺(jué)得大象這樣做合適嗎？有可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)的事情？在生活中我們做