高中生物-第2節(jié)細胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

細胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作高三生物組一、教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)通復(fù)習(xí)課本P44-46內(nèi)容,對各種細胞器結(jié)構(gòu)圖觀察及記憶，總結(jié)識別各種細胞器的依據(jù)，并按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進行歸類總結(jié)。復(fù)習(xí)47頁用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的實驗，嘗試總結(jié)高中階段學(xué)過的通過顏色反應(yīng)對物質(zhì)進行檢測的實驗課本P48-50內(nèi)容，能夠通過研究分泌蛋白合成和分泌的過程說明細胞器之間的分工與合作；明確生物膜系統(tǒng)的概念及聯(lián)系。教學(xué)重點、難點重難點：1、能正確識別各種細胞器并說明其功能并能歸類總結(jié)。2、以分泌蛋白合成、加工、運輸為例，生物膜系統(tǒng)在化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。教學(xué)方法“二段四步十環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式教學(xué)用具多媒體、平板電腦教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖說明及教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況一、自學(xué)質(zhì)疑（課代表主持）課代表解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，并注重學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)本專題易于其他章節(jié)相聯(lián)系考查知識遷移能力，復(fù)習(xí)中應(yīng)運用圖文結(jié)合、對比分析的方法掌握細胞器間的區(qū)別和聯(lián)系。【展示學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通復(fù)習(xí)課本P44-46內(nèi)容,總結(jié)識別各種細胞器的依據(jù)，并按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進行歸類總結(jié)。2、復(fù)習(xí)47頁用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的實驗，嘗試總結(jié)高中階段學(xué)過的通過顏色反應(yīng)對物質(zhì)進行檢測的實驗。3、課本P48-50內(nèi)容，能夠通過研究分泌蛋白合成和分泌的過程說明細胞器之間的分工與合作；明確生物膜系統(tǒng)的概念及結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系?！菊故咀詫W(xué)質(zhì)疑流程】先獨立完成學(xué)案自學(xué)質(zhì)疑部分，后通過課本先獨立完成學(xué)案自學(xué)質(zhì)疑部分，后通過課本完善基礎(chǔ)知識的記憶鞏固，后獨立修改學(xué)案錯誤。1.教材自學(xué)認真觀看微課，完善自學(xué)質(zhì)疑部分認真觀看微課，完善自學(xué)質(zhì)疑部分。2.微課助學(xué)組長組織小組討論，解決不了的問題，統(tǒng)計整理上交組長組織小組討論，解決不了的問題，統(tǒng)計整理上交。3.合作互學(xué)完成在線檢測題目,鞏固自習(xí)內(nèi)容,完成在線檢測題目,鞏固自習(xí)內(nèi)容,檢測課堂學(xué)習(xí)效果。4.在線測學(xué)二、【訓(xùn)練展示】【自學(xué)質(zhì)疑反饋】表揚完成比較好的個人針對學(xué)案出現(xiàn)問題，對知識點有針對性的講解【訓(xùn)練目標(biāo)】1、細胞器之間的分工：結(jié)構(gòu)和功能的比較；歸類分析對知識進行整合2、細胞器之間的合作：細胞的生物膜系統(tǒng)，注意運用圖文結(jié)合方法，知識的遷移能力【展示要求】1、展示同學(xué)黑板展示，獨立認真完成2、無展示任務(wù)同學(xué)獨立完成訓(xùn)練展示題目3、完成的同學(xué)先同黑板展示的答案對比，分析對錯4、小組統(tǒng)一完成后，小組長組織合作討論，進行整理記錄疑難，準(zhǔn)備班內(nèi)交流，5分鐘【點評】學(xué)生分析板書同學(xué)答案，判斷對錯。學(xué)生點評、質(zhì)疑。【點評要求】1、點評同學(xué)聲音洪亮，儀態(tài)大方自然，面向全班同學(xué)，對同學(xué)們的疑難點講解思路。2、其他同學(xué)認真傾聽，必要時注意記錄。如發(fā)現(xiàn)問題或有質(zhì)疑，請待點評同學(xué)講評完后積極提問或提出更好的思路方法?！練w納總結(jié)】高中階段學(xué)過的通過顏色反應(yīng)對物質(zhì)進行檢測的實驗總結(jié)PPT展示【變式訓(xùn)練】特殊細胞的特殊結(jié)構(gòu)分析【課堂小結(jié)】知識：1、細胞質(zhì)2、細胞器3、生物膜系統(tǒng)4、細胞是一個統(tǒng)一的整體觀看并在學(xué)案【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】標(biāo)注關(guān)鍵詞，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)流程，借助視頻自己修改小組長協(xié)調(diào)本組的合作交流，做到全員有效參與，并統(tǒng)計本組內(nèi)未解決的問題學(xué)生完成在線測學(xué)并提交。根據(jù)自學(xué)質(zhì)疑課的學(xué)習(xí)，針對教師講解學(xué)生進行筆記，進一步鞏固基礎(chǔ)知識。觀看并明確本節(jié)課訓(xùn)練目標(biāo)認真完成訓(xùn)練展示內(nèi)容，后結(jié)合板書同學(xué)的答案，自我思考并修訂，后小組內(nèi)合作交流點評學(xué)生表達本組的見解，針對同學(xué)們質(zhì)疑的問題深入講解，并進行總結(jié)。傾聽、思考、質(zhì)疑進行記錄相關(guān)知識點學(xué)生嘗試完善表格內(nèi)容學(xué)生思考，搶答回答問題思考，整理完善學(xué)案學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)目標(biāo)進行高效學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，鞏固基礎(chǔ)知識；并找到自己知識薄弱點，查漏補缺，梳理知識體系同時注重知識的遷移。重視基礎(chǔ)知識，高要求，不能做簡單的搬抄工通過微課，鞏固基礎(chǔ)知識小組合作交流，智慧碰撞，解決疑難教師通過平臺統(tǒng)計學(xué)生的知識盲點，便與對疑難知識的針對性選取與解疑疑難突破，針對學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課中呈現(xiàn)的問題解疑難讓學(xué)生進一步明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)10個題目，整合了本節(jié)重點內(nèi)容，且整體難度適中，有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識并在復(fù)習(xí)過程中進行知識的遷移通過對問題的講解，使學(xué)生明確考察點，明確題目考點，學(xué)會解決問題技能學(xué)會總結(jié)知識與方法【學(xué)情分析】

學(xué)生在復(fù)習(xí)了第一章多種多樣的細胞及高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細胞膜的知識以后，再進行本節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，就有了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容涉及的重要細胞器結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)過程中需與其他章節(jié)相聯(lián)系，如線粒體和葉綠體的功能涉及到的細胞代謝內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中需要注重學(xué)生知識體系的構(gòu)建。本節(jié)復(fù)習(xí)課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置科學(xué)合理，符合學(xué)生的實際情況；重點、難點把握準(zhǔn)確，知識的梳理針對性強，較好的幫助學(xué)生突破了難點。課堂組織形式多樣，采用講解、學(xué)生展示、小組討論、提問等多種方式，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又較好的體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。注意問題的層層深入，慢慢的引導(dǎo)學(xué)生思維，問題講解的詳細，有深入有拓展，注意了知識之間的連貫，這在復(fù)習(xí)課上很好的給學(xué)生了一個知識的框架體系，學(xué)生培訓(xùn)的很到位，展示的及點評的學(xué)生表現(xiàn)的都很優(yōu)秀，其他學(xué)生有共鳴，很好的活躍了課堂氣氛?！窘滩姆治觥?/p>

本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物（必修①）分子與細胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認識到細胞，認識系統(tǒng)內(nèi)的主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細胞的生命活動的，為后面復(fù)習(xí)細胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細胞學(xué)基礎(chǔ)。

訓(xùn)練展示學(xué)案知識點知識點是否達標(biāo)識記理解應(yīng)用細胞器的結(jié)構(gòu)（觀察線粒體和葉綠體的實驗）和功能1、2、73、58細胞器的合作4、69學(xué)生筆記學(xué)案內(nèi)容一、基礎(chǔ)題1．關(guān)于細胞中細胞器的敘述，錯誤的是（）A．大腸桿菌無線粒體，有核糖體B．水稻葉肉細胞有葉綠體，也有液泡C．酵母菌有線粒體，也有葉綠體D．小鼠肝細胞有線粒體，也有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)2.下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對應(yīng)不正確的一組是（）A．雙縮脲試劑→蛋白質(zhì)→紫色；健那綠染液→線粒體→藍綠色B．龍膽紫染液→染色體→紫色；吡羅紅→DNA→紅色C．蘇丹Ⅲ染液→脂肪→橘黃色；碘液→淀粉→藍色；重鉻酸鉀→酒精→灰綠色D．甲基綠→DNA→綠色；蘇丹Ⅳ染液→脂肪→紅色；斐林試劑→麥芽糖→磚紅色3．動物細胞和高等植物細胞共同具有的亞顯微結(jié)構(gòu)是()①細胞壁②細胞膜③葉綠體④核糖體⑤液泡⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)⑦中心體⑧高爾基體⑨線粒體⑩溶酶體A.②④⑥⑦⑧⑨⑩B．③④⑥⑦⑨⑩C．①③④⑤⑥⑧D．②④⑥⑧⑨⑩4．真核細胞內(nèi)的膜系統(tǒng)中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜，外連細胞膜的結(jié)構(gòu)特點適于（）A．?dāng)U展細胞內(nèi)膜面積B．提供細胞內(nèi)物質(zhì)的運輸通道C．提供核糖體附著的支架D．參與細胞內(nèi)某些代謝反應(yīng)5.線粒體是生物細胞中的“供能工廠”，是一種半自主細胞器。下列有關(guān)線粒體的敘述正確的是()A．線粒體能自我復(fù)制，它的遺傳符合孟德爾遺傳規(guī)律B．線粒體能為生命活動提供ATP，故一切細胞都有線粒體C．線粒體內(nèi)的部分酶是由線粒體內(nèi)的核糖體合成的D．線粒體內(nèi)具有參與有氧呼吸的所有酶6.下列有關(guān)細胞器的敘述，不正確的是 ()A．中心體與動物細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)B．唾液腺細胞中有較多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體C．洋蔥根尖分生區(qū)細胞沒有大液泡，不能進行水的吸收D．肝臟細胞中，核糖體和中心體沒有膜結(jié)構(gòu)7．下列試驗中必須使用活細胞做實驗材料的是 ()A．觀察DNA和RNA在細胞中分布B．制備細胞膜C．生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定D．線粒體的觀察第1頁學(xué)案內(nèi)容學(xué)生筆記二、能力提升題8．圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖2～4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)圖回答。（[

]內(nèi)填圖中標(biāo)號，_____上填適當(dāng)內(nèi)容的文字。）圖1圖2

圖3

圖4（1）圖中的結(jié)構(gòu)1～15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[

]和[

]；可能含有水溶性色素的是[

]；結(jié)構(gòu)15與[

]的形成有關(guān)。（2）圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是___________。圖2、3所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是___________，在其中進行的循環(huán)Ⅰ、Ⅱ的名稱分別是___________。圖3所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴散到相鄰細胞中被用于細胞呼吸，至少需要穿過的磷脂分子層有________層。（3）已知進行有性生殖的某生物同時具有圖2、3、4所示三種結(jié)構(gòu)，這三種結(jié)構(gòu)中的DNA能從父本傳遞給子代的是____________。9.下圖A表示某淋巴細胞，膜外顆粒為抗體；圖B是該細胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖，請據(jù)圖回答：(1)此細胞與高等植物細胞相比，一定不含有的細胞結(jié)構(gòu)是________。(2)抗體從合成到分泌出細胞，經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)依次是(用標(biāo)號表示)________。(3)在抗體分泌的過程中要消耗能量，提供能量的場所是________。(4)請你在圖B中根據(jù)“抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖”畫出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖。自我反思第2頁通過本節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠更好的從整體角度分析相關(guān)生物學(xué)知識。細胞結(jié)構(gòu)與其功能的適應(yīng)性、統(tǒng)一性，且注重與其他章節(jié)相聯(lián)系，知識的遷移能力得到一定的訓(xùn)練。如果能更好的結(jié)合近幾年高考命題來突破，靈活運用圖文結(jié)合、對比辨析的方法來歸納掌握細胞各部分的區(qū)別和聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上理解結(jié)構(gòu)的功能特點及其在細胞代謝、生命歷程、生命活動調(diào)節(jié)等多種生理過程中的作用，相信本節(jié)課的效率更高。本模塊選取了細胞生物學(xué)方面的最基本的知識，是學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)。它還反映了細胞生物學(xué)研究的新進展及相關(guān)的實際應(yīng)用。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上，更深入地理解生命的本質(zhì)。了解生命的物質(zhì)性和生物界的統(tǒng)一性，細胞生活中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一