初中歷史-輝煌的隋唐文化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解或掌握隋唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術(shù)和《金剛經(jīng)》、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。過程與方法：①生自主、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；②啟發(fā)生比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教育學(xué)生做人應(yīng)德才兼?zhèn)?。教學(xué)重點(diǎn)趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩教學(xué)難點(diǎn)1、趙州橋在世界橋梁史上的地位及作用。2、李白、杜甫、白居易的詩歌特色教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課同學(xué)們學(xué)過這首豪邁奔放的詩嗎？是誰的作品？與他同時(shí)代的還有哪幾位？對，唐朝可謂詩流縱橫，群星燦爛。隋唐時(shí)期不僅有杰出的詩人，藝術(shù)、科技也是異彩紛呈，是中華文化承前啟后，百花盛開的重要時(shí)期，在世界文明史上占有重要地位。這節(jié)課就讓我們來共同感受那一個(gè)氣勢如虹的時(shí)代——《輝煌的隋唐文化（一）》。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)感知隋唐文化的輝煌，討論學(xué)習(xí)目標(biāo)自主探究1.隋唐時(shí)期在科技方面的主要成就有哪些？2.填表格作者時(shí)期代表作詩歌特色李白

杜甫

白居易結(jié)合目標(biāo)﹑自主題閱讀課文，并作好讀書標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)疑難，小組互查互糾，組長匯總疑難合作探究展示提高精講點(diǎn)撥合作探究展示提高精講點(diǎn)撥唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，唐詩內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，才華橫溢的詩人層出不窮。今天，我們依然能讀到唐朝兩千多位詩人的近五萬首詩歌。成就最高、影響最大的詩人，有李白、杜甫和白居易。展廳一、詩海泛舟—杰出的詩人1、課件出示：你還知道他們其他的杰作嗎？2、考一考。下面我們通過幾首代表作來感受他們不同的詩歌風(fēng)采。李白的《早發(fā)白帝城》、杜甫的《春望》、白居易的《草》，請三位學(xué)生朗讀。

3、提問：你能否分別用一句話概括出李白、杜甫、白居易詩歌的特色？

在小組合作：探究唐朝三位大詩人的作品特色不同的原因。

4、教師總結(jié)：主要是他們各自生活的時(shí)代不同，他們的詩都是那個(gè)特定時(shí)代的產(chǎn)物。李白生活在唐朝的太平盛世，有條件游遍名山大川，所以他的詩歌自然豪放；杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，親身經(jīng)歷了朝政的黑暗和戰(zhàn)亂，命運(yùn)坎坷，所以他的作品語言凝重；白居易生活在唐朝中期，社會現(xiàn)實(shí)比較黑暗，再加上家境貧寒，所以他的詩直白如話，希望老百姓能讀懂自己的詩。盡管三位詩人的作品特色各不相同，但都表達(dá)了熱愛祖國、憂國憂民、關(guān)懷民情等高尚的思想情感，為后人所景仰。

隋唐文化這座百花園里，趙州橋可謂是一一項(xiàng)奇跡。展廳二:巧奪天工—屹立千年的趙州橋1、趙州橋的設(shè)計(jì)者、朝代、地位。趙州橋的突出成就表現(xiàn)在哪些方面呢？我們來看一段視頻。2、那么趙州橋的設(shè)計(jì)有何巧妙之處呢？現(xiàn)在請大家剛才看的視頻和課本，從科學(xué)性與藝術(shù)性兩個(gè)方面去討論。除此之外，科學(xué)性還體現(xiàn)在哪些方面？3、趙州橋是一座高度的科學(xué)性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的精品。歷代詩人寫了許多詩篇贊美趙州橋。4、唐都長安建筑特點(diǎn)，課件展示《唐都長安城平面圖》。教師總結(jié)：唐都長安是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市，城內(nèi)分為坊和市。

課件展示《唐都長安城平面圖》。

提問：唐都長安城建筑布局如何？

5、而位于長安城東北角上的大明宮無疑是這座城市上的一顆璀璨?？匆曨l說出大明宮含元殿給你最深的影響是什么？

6、隋唐建筑的特點(diǎn)是什么？展廳三:文明之母—雕版印刷術(shù)1、提問：雕版印刷最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？

2、為什么叫雕版印刷？這種印刷方法是在木板上雕刻好字后再印刷，所以大家稱之為“雕版印刷”。雕版印刷術(shù)的發(fā)明，是由印章、墨拓石碑得到啟發(fā)發(fā)明的?？梢姾芏喟l(fā)明都是來源于生活的。所以我們要在平時(shí)做有心人，對生活中的事物和現(xiàn)象去總結(jié)、探索、創(chuàng)造，成為對社會有貢獻(xiàn)的人物。3、我是小小印刷匠4、隋唐時(shí)期，雕版印刷的代表作是什么，地位如何？課件出示：《金剛經(jīng)》圖片。《金剛經(jīng)》雕印于868年。是一部經(jīng)卷，《金剛經(jīng)》發(fā)現(xiàn)于敦煌石窟，由于其刻印精美，而被世人所矚目。近代被外國殖民者掠走。同時(shí)被掠走的珍貴文物還有許許多多。想到這里，我心中就會悲憤萬分，我希望我們的祖國能早日強(qiáng)大，這樣屈辱的歷史才不會重演，同學(xué)們你們做好準(zhǔn)備了嗎？5、參觀了雕版印刷廳后,你們有什么收獲呢?古代的印刷術(shù)到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，下面我們來看一下印刷術(shù)的演變。同學(xué)們你們知道嗎，從雕版印刷到活字印刷是我們中國人發(fā)明創(chuàng)造的，而機(jī)器印刷、現(xiàn)代的電腦排版等則是歐洲人的發(fā)明。近現(xiàn)代中國與世界的落伍和差距很大，你們應(yīng)如何去作呢？隋唐時(shí)期，我國領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？隋唐朝文化繁榮的原因?小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了巧奪天工的隋唐建筑，悠遠(yuǎn)的雕版印刷以及輝煌的唐詩。我為我們的祖先感到驕傲，感到自豪，希望我們的民族像唐詩一樣輝煌，像雕版印刷一樣精美，像趙州橋一樣愈久彌堅(jiān)。讓我們?yōu)榱酥腥A民族的偉大復(fù)興共同努力吧。學(xué)生對詩：舉頭望明月----春眠不覺曉---朱門酒肉臭---海內(nèi)存知己---國破山河在---學(xué)生回答總結(jié)：李白：豪邁奔放、清新飄逸；杜甫：沉郁悲愴，精練凝重；白居易：直如白話，通俗易懂。

分析他們的性格特點(diǎn)及所處的不同的社會背景，品味詩歌的不同風(fēng)格欣賞，分析三位詩人詩作的特點(diǎn)及產(chǎn)生這些特點(diǎn)的原因。最后總結(jié)出，盡管三位詩人的作品特色各不相同，但都表達(dá)了熱愛祖國、憂國憂民、關(guān)懷民情等高尚的思想情感，為后人所景仰值得我們學(xué)習(xí)的。生利用表格總結(jié)唐朝三位詩人的情況。觀察、比較、圖片并思考得出①便于泄洪②方便行船，③觀賞性強(qiáng)是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋?qū)W生欣賞描寫詩句小組合作，共同回憶前面學(xué)過的關(guān)于唐都長安城的知識。

學(xué)生觀察回答氣勢宏偉，富麗堂皇直觀感知唐朝建筑集體朗讀：“隋唐時(shí)期的建筑，規(guī)模宏大，氣魄雄渾，整齊而不呆板，華美而不纖巧學(xué)生回答：隋唐。演示雕版印刷。唐朝印制的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。學(xué)生暢談雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的決心。學(xué)生總結(jié)思考說出自己的見解情感滲透：做科技，創(chuàng)新的有心人，去總結(jié)、探索、創(chuàng)造、，成為對社會有貢獻(xiàn)的人物。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是六年級學(xué)生，他們剛接觸歷史，還未具備運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力，分析、歸納和邏輯思維能力也是初步，需要在教學(xué)中慢慢培養(yǎng)。此外六年級學(xué)生具有極強(qiáng)的求知欲和好奇心,迫切希望通過自己的努力獲取新的知識,展現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)積極性主動性極強(qiáng)。因此在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的識知發(fā)展規(guī)律,因材施教.歷史學(xué)科對于初一的學(xué)生來說是一門新課，第一次接觸這門課程，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。初一學(xué)生年齡比較小，活潑好動。針對這一特點(diǎn)，我專門設(shè)計(jì)了自己動手印刷的活動，學(xué)生比較感興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。初一學(xué)生的理解能力，思維都有待提高，所以采用合作探究、集思廣益的方式提煉問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會熱點(diǎn)問題也會給予一定的關(guān)注。但學(xué)生知識的積累還較少，同時(shí)本課還涉及到建筑、醫(yī)藥學(xué)等方面，這對于學(xué)生來說都是比較陌生的，所以本課主要由教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中動手尋找問題的答案，再加上教師及時(shí)的點(diǎn)撥和矯正。效果評價(jià)一、基本情況本次練習(xí)共有5個(gè)選擇題，一個(gè)材料題。共計(jì)10分。其中8分以上占20%；6分以上的占81%；不及格的占19%。最高分10分，最低分3分。二、試題分析本份習(xí)題難易適中，注重基礎(chǔ)知識的考查。選擇題大都是考查較簡單的單一知識點(diǎn)，但題干設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生需認(rèn)真審題才可以作出答案，材料題的小設(shè)計(jì)也是注重對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用能力的考查。如材料題的第二小題，學(xué)生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行理解與運(yùn)用。三、采取措施1、要從思想上重視歷史學(xué)科。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生，重視起來，采取有效措施，爭取使學(xué)生下半學(xué)期成績能夠得到提高。2、重視對課本基礎(chǔ)知識的落實(shí)。在歷史學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識的前提，因此一定要重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)。對于課本一些重點(diǎn)知識一定要反復(fù)落實(shí)，要使學(xué)生能正確書寫下來，避免書寫錯(cuò)別字，要使課標(biāo)要求的重點(diǎn)知識、主干知識學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。3、復(fù)習(xí)時(shí)要對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)。4、做練習(xí)題時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓(xùn)練。初一階段要重視對學(xué)生進(jìn)行審題、認(rèn)真答題的訓(xùn)練，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真讀題，規(guī)范答題，同時(shí)使學(xué)生能夠掌握一定的答題技巧。教材分析《輝煌的隋唐文化》是人教版七年級歷史下冊第七課的內(nèi)容。屬于中國古代史。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到唐文化是中國封建社會的高峰。對祖國和世界文化的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。隋唐文化是在經(jīng)濟(jì)高度繁榮的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)我國南北統(tǒng)一，疆域廣闊，國內(nèi)各族人民的經(jīng)濟(jì)文化交流、中外之間的文化交流頻繁。在此基礎(chǔ)上，共同創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。本課內(nèi)容從朝代來分，主要集中在唐朝，隋朝只涉及到一個(gè)趙州橋。此時(shí)期，建筑、雕版印刷、天文、醫(yī)藥都處于世界領(lǐng)先地位。①趙州橋是本課的重點(diǎn)。李春主持設(shè)計(jì)建造的趙州橋是現(xiàn)存世界上最古老的一座石拱橋，比歐洲早700多年。大拱的兩肩再辟小拱這種“敝肩式”的建筑結(jié)構(gòu)，是當(dāng)時(shí)石拱橋結(jié)構(gòu)最先進(jìn)的一種。趙州橋不僅方便實(shí)用，而且有很高的藝術(shù)價(jià)值。趙州橋已經(jīng)得到國際土木工程認(rèn)證，其保存至今已成為國寶②雕版印刷術(shù)的發(fā)明是本課的又一重點(diǎn)。雕版印刷術(shù)作為四大發(fā)明的重要一項(xiàng)，不僅促進(jìn)了中國社會的進(jìn)步，而且推動了全人類文明的進(jìn)程。。③“光耀千古的詩壇”是本課的又一重點(diǎn)。詩歌到唐朝已經(jīng)發(fā)展到了高度成熟的黃金時(shí)期。在不到三百年的時(shí)間里，留存下來的詩歌近五千首，著名詩人輩出，群星璀璨。在中國文學(xué)史上具有舉足輕重的地位。2、難點(diǎn)①趙州橋是一座高度的科學(xué)性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的精品，如何引導(dǎo)初一學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，是一個(gè)難點(diǎn)。②詩歌屬于文學(xué)范疇，如何從歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作，是本課的又一個(gè)難點(diǎn)。評測練習(xí)題1.現(xiàn)存世界上最早的石拱橋是何時(shí)建造的（

）

A．秦朝

B．漢朝

C．隋朝

D．唐朝

2.唐朝時(shí)世界上最大的城市是（

）

A.羅馬

B.洛陽

C.長安

D.耶路撒冷

3.現(xiàn)存世界上最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是（

）

A．《天方夜譚》

B《金剛經(jīng)》C．《大唐西域記》

D．《西游記》4.我國詩歌的黃金時(shí)代是（

）

A．春秋

B．西漢

C．南北朝

D．唐朝

5.下面的搭配有誤的一項(xiàng)是（

）

A.趙州橋――李春

B.“三吏”——李白

C.“詩史”――杜甫

D.《秦中吟》——白居易

看圖后回答問題：（1）此印刷品的名稱是什么？（2）它雕印于868年，屬于公元幾世紀(jì)？當(dāng)時(shí)我國處于哪個(gè)朝代？（3）該印刷品的發(fā)現(xiàn)有何歷史價(jià)值？教學(xué)反思本課充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和問題探究為主要模式，通過學(xué)生獨(dú)立、小組合作等方式積極地分析、探索、質(zhì)疑各知識點(diǎn)，學(xué)生的主體性得到了尊重和發(fā)揮，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、處理信息的能力、再現(xiàn)歷史和分析探究能力的培養(yǎng)和提高，情感體驗(yàn)和思想認(rèn)識的深化，教師的主體作用在課堂教學(xué)也能很好的體現(xiàn)，師生積極互動，提高了課堂教學(xué)的效率，三維教學(xué)目標(biāo)能夠順利落實(shí)。亮點(diǎn)有四：1、問題展示，引領(lǐng)探究學(xué)習(xí)。在明確基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)合難點(diǎn)，展示探究問題，組織學(xué)生合作探究，在充分討論交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)，揭示歷史本質(zhì)認(rèn)識。2、基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上自由背、小組pk，同桌pk等多種方式，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、識記。3、圖文結(jié)合，通過多幅圖片和視頻資料，幫助學(xué)生在眾多的資料積累中提取有效信息，更好第理解課程內(nèi)容，為問題探究做好鋪墊。4、創(chuàng)設(shè)情境，開展課堂活動。通過李白詩歌激情引入，展現(xiàn)隋唐文化的輝煌。以基本史實(shí)為依托，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生愛國情感，實(shí)現(xiàn)課堂互動生成。

5、歸納總結(jié)，揭示結(jié)構(gòu)線索。本節(jié)課存在的問題是：知識點(diǎn)拓展不夠，預(yù)想的課堂情景與學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)還是有差距，以后要繼續(xù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)。課堂教學(xué)觀察綜合評價(jià)表教師孫傳霞執(zhí)教班級六年級科目歷史課型新授分值等級得分評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)ABC學(xué)生課堂表現(xiàn)課堂參與度1．積極主動參與課堂活動，課堂氣氛活躍。550A2．自我調(diào)控能力強(qiáng)，參與時(shí)機(jī)恰當(dāng)；認(rèn)真聽講7B3．學(xué)習(xí)習(xí)慣良好（記筆記、眉批、改錯(cuò)本等）5A師生互動4．有師生課堂互動形式多樣，提問問題有針對性4A5．有生生課堂互動體驗(yàn)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)4A自主探究6．有創(chuàng)新性思維，能對教師提出的問題有正確見解10A7．學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識，能自主探究，能發(fā)現(xiàn)問題。5A8．體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟發(fā)現(xiàn)，不能由教師包辦10A教師教學(xué)目標(biāo)完成度9.“三維”目標(biāo)制定符合課程要求，切實(shí)有效330A10．全體學(xué)生各有收獲，如期達(dá)標(biāo)；關(guān)注差異，面向全體學(xué)生。5B教學(xué)方法11．能選擇行之有效的教學(xué)方法；4A12．及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；融入學(xué)法指導(dǎo)4A13．問題的設(shè)置有啟發(fā)性；多使用鼓勵(lì)語言；3A教學(xué)過程14．問題設(shè)計(jì)具有正向思維價(jià)