2022-2023年度教師資格之中學(xué)教育知識與能力提升訓(xùn)練試卷B卷附答案

2022-2023年度教師資格之中學(xué)教育知識與能力提升訓(xùn)練試卷B卷附答案

單選題（共57題）1、（2020年真題）班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是（）。A.說服教育法B.實際鍛煉法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】C2、小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點。A.主體性B.個別差異性C.階段性D.不平衡性【答案】C3、小剛進(jìn)入到青春期以后，變得不聽話了，媽媽讓他穿這件衣服上學(xué)，他偏要穿那件衣服上學(xué)，爸爸晚上要檢查他的作業(yè)，他堅持說自己能做好，不需要爸爸檢查。小剛的表現(xiàn)是進(jìn)入了()。A.最近發(fā)展區(qū)B.生長高峰期C.心理斷乳期D.發(fā)展關(guān)鍵期【答案】C4、2013年單項選擇：閉卷考試時，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問題答案的心理活動屬于（）A.識記B.保持C.再認(rèn)D.回憶【答案】D5、對受教育權(quán)具有決定作用的是()。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)【答案】C6、小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點。A.主體性B.個別差異性C.階段性D.不平衡性【答案】C7、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程中的哪個階段?（）。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設(shè)階段D.檢驗假設(shè)階段【答案】D8、把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()A.分組教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.個別教學(xué)D.特朗普制【答案】B9、教師期望效應(yīng)是由（）研究發(fā)現(xiàn)的。A.皮格馬利翁B.勒溫C.羅森塔爾D.夸美紐斯【答案】C10、張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測驗?！彪S后，學(xué)生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情況下形成的紀(jì)律屬于()。A.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律C.規(guī)則促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律【答案】B11、“某某同學(xué)在班里表現(xiàn)最好”，此評價屬于()。A.目標(biāo)參照評價B.目標(biāo)游離評價C.絕對評價D.相對評價【答案】D12、在一次志愿者活動結(jié)束后，馬老師要求同學(xué)們對自己這一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是()A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法【答案】D13、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D14、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()。A.全面發(fā)展的教育理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論【答案】A15、班主任工作的重點是（）。A.對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)C.指導(dǎo)班委會工作D.評定學(xué)生操行【答案】A16、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()。A.全面發(fā)展的教育理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論【答案】A17、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程,其區(qū)別于人類一般認(rèn)識的特點是（）A.主動性、閱讀性和引導(dǎo)性B.探索性、間接性和引導(dǎo)性C.間接性、引導(dǎo)性和簡潔性D.間接性、引導(dǎo)性和復(fù)雜性【答案】C18、“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()。A.馬卡連柯B.巴班斯基C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B19、發(fā)達(dá)國家大多已普及12年義務(wù)教育,而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是()A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會意識開態(tài)【答案】B20、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是()。A.強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性【答案】D21、陳冬看到自己最好的朋友因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也開始加倍努力學(xué)習(xí)力爭取得優(yōu)異成績。這種強化屬于()A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.內(nèi)部強化【答案】B22、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了()A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.內(nèi)發(fā)論【答案】B23、一個性格外向的大學(xué)生，他不僅在家庭中非常活躍，而且在班級活動中也表現(xiàn)出積極主動的一面，在老師面前同樣也能自然地表現(xiàn)自己，不僅大學(xué)四年如此，即使畢業(yè)若干年再相逢，這個特質(zhì)依舊不變。這體現(xiàn)出入格特征的()。A.穩(wěn)定性B.獨特性C.統(tǒng)合性D.功能性【答案】A24、教師在向?qū)W生講解“地球”這一概念時，拿了一個地球儀。該教師運用的教學(xué)法是（）。A.談話法B.演示法C.講授法D.討論法【答案】B25、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則？（?）A.理論聯(lián)系實際的原則B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則【答案】B26、兒童在寫作業(yè)遇到困難時，常說：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅持寫下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機制中的（）A.升華B.補償C.幽默D.認(rèn)同【答案】D27、下列選項中不屬于外鑠論的代表人物的是（）A.孟子B.洛克C.荀子D.華生【答案】A28、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法最大的缺點是()。A.會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散B.導(dǎo)致學(xué)生機械學(xué)習(xí)C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力D.太耗費時間【答案】D29、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征()。A.性格B.氣質(zhì)C.人格D.道德【答案】A30、勤能補拙說的是()相互促進(jìn)的關(guān)系。A.性格與能力B.氣質(zhì)與能力C.氣質(zhì)與性格D.能力與興趣【答案】A31、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.實現(xiàn)教育機會均等【答案】C32、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強制性，與此相對的是，學(xué)生在課外活動中具有較大的()A.靈活性B.自愿性C.自主性D.發(fā)展性【答案】B33、上初二的小明對隔壁班的女同學(xué)小可很是欣賞，可每次見到小可，小明雖然很高興，但總是裝出若無其事的樣子。這反映出中學(xué)生情緒發(fā)展的()。A.不穩(wěn)定性B.持久性C.掩飾性D.沖動性【答案】C34、一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是（）。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會意識形態(tài)【答案】A35、個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是（）。A.可能性B.影響作用C.決定作用D.外在作用【答案】C36、被稱為“課程評價之父”的教育家是（）A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齊【答案】C37、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式。這種直觀的手段是（）。A.實物直觀B.模像直觀C.語言直觀D.虛擬直觀【答案】B38、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C將自己的授課實況錄制10分鐘，然后分析有哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于()。A.教學(xué)觀摩B.微格教學(xué)C.專門訓(xùn)練D.行動研究【答案】B39、小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日常生活中。這可以用()理論進(jìn)行解釋。A.試誤說B.強化原理C.觀察學(xué)習(xí)D.普雷馬克原理【答案】C40、在學(xué)生智力的諸要素中處于核心地位，構(gòu)成認(rèn)識能力主要內(nèi)容的是()A.觀察力B.注意力C.思維力D.想象力【答案】C41、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C42、根據(jù)班杜拉的社會認(rèn)知理論，為了提高自我效能感，當(dāng)個體取得學(xué)業(yè)成功時，應(yīng)將其成功歸因于()。A.努力B.能力C.運氣D.方法【答案】A43、馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是()。A.安全需要B.歸屬需要C.尊重需要D.審美需要【答案】D44、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了（）是教育的重要因素。A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練B.遺傳素質(zhì)C.教師教學(xué)水平D.遺傳素質(zhì)的成熟程度【答案】D45、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，消除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化具有（）。A.選擇功能B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護(hù)功能【答案】A46、新課程主張教師應(yīng)把教學(xué)過程看作是()A.課程傳遞和執(zhí)行的過程B.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程C.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程D.知識傳授和學(xué)生能力發(fā)展的過程【答案】C47、常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服。這種情況屬于()A.負(fù)向遷移B.原型啟發(fā)C.功能固著D.思維定勢【答案】C48、在對學(xué)生進(jìn)行德育時，采取循循善誘，以理服人的方法，從提高學(xué)生認(rèn)識人手。調(diào)動他們的主動性，使他們積極向上。這里貫徹的是()原則。A.導(dǎo)向性B.疏導(dǎo)性C.一致性D.連貫性【答案】B49、最早倡導(dǎo)教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是()。A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.梅依曼D.洛克【答案】C50、否定教育的等級化、特權(quán)化和****化的教育特征是()。A.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化【答案】C51、2013年單項選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）A.思想性原則B.疏導(dǎo)性原則C.連貫性原則D.—致性原則【答案】B52、2011年單項選擇：伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗是指（）A.自我體驗B.自我控制C.自我意識D.自我調(diào)節(jié)【答案】A53、2011年單項選擇:“出淤泥而不染”說明人對環(huán)境的影響具有（）A.依賴性B.改造性C.可塑性D.主觀能動性【答案】D54、在影響教育的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（）。A.人口分布B.生產(chǎn)關(guān)系C.政治制度D.生產(chǎn)力水平【答案】D55、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與修改D.教學(xué)評價【答案】B56、下列關(guān)于操作整合的特點的描述，不正確的是（）A.動作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性，但當(dāng)外界條件發(fā)生變化時，動作的這些特點都有所降低B.各個動作成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少C.聽覺控制不起作用，逐漸讓位于視覺控制D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒有完全消除【答案】C57、完形—頓悟說是德國的格式塔學(xué)派提出的一種學(xué)習(xí)理論，以下不屬于格式塔學(xué)派的主要代表人物的是（）。A.韋特默B.考夫卡C.班杜拉D.苛勒【答案】C大題（共3題）一、魏書生對剛接任的一個班級進(jìn)行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學(xué)生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎”學(xué)生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎”學(xué)生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講，不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一道題，哪些是只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學(xué)生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；在期中考試時這個學(xué)生的語文考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實情況。到期末考試的時候，這個學(xué)生的語文已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學(xué)生。請用教學(xué)原則和教學(xué)評價理論對該材料進(jìn)行分析。【答案】二、材料：語文老師發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)習(xí)很用功的男同學(xué)在背誦課文時有些困難，想了解其中的原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的”這名學(xué)生回答：“我就是反復(fù)地念?！崩蠋熣f：“你這也是一種記憶方法，只不過記憶得比較慢。我可以教你一些記憶術(shù)，來幫助記憶?！苯酉聛淼娜兆樱蠋熃探o他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過運用老師教授的方法，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認(rèn)為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)新課文時，老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的”他回答：“反復(fù)讀?！崩蠋熡?/p>