部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》優(yōu)質(zhì)課件

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版語(yǔ)文園地八交流平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)一交流找書的方法讀一讀，品一品如何才能找到自己想讀的書呢？“交流平臺(tái)”里的幾位小朋友交流了自己的讀書方法。自由閱讀“交流平臺(tái)”，然后交流收獲。交流平臺(tái)沿著課文找書讀讀同一類的書找同一位作家的不同作品讀讀各種各樣的書由一篇文章到整本書，由一本書到同一類書找書方法交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)二仿寫比喻句/句子排序許多人把書比作其他物品，書的重要性經(jīng)過(guò)這樣一種比喻變得更加地生動(dòng)。自讀下面的句子，圈畫出句子中和“書”對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。詞句段運(yùn)用仿寫比喻句詞句段運(yùn)用◎書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”?！蛏勘葋喺f(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！薄蛞槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。這幾句話用了什么修辭方法？這種修辭方法的作用是什么？運(yùn)用比喻的修辭方法，能更加生動(dòng)形象地體現(xiàn)出書的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)プx書，愛讀書。詞句段運(yùn)用交流：我們還可以把書比喻成什么？書籍是登山靴，幫助我們一步步登上人生的頂峰。書就像一扇扇無(wú)形的門，門后是一個(gè)個(gè)不同的世界。書就像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的港灣,駛向人生的無(wú)限寬廣的海洋。書是一對(duì)翅膀,幫助人們橫渡理想的海洋。書是一點(diǎn)火花,能點(diǎn)燃心中的火炬。先小組討論，后全班展示。自由讀下面的句子，思考哪些句子在講同一個(gè)意思，哪些句子是在總述，提示主要意思。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。讀一讀，再抄寫下來(lái)。詞句段運(yùn)用句子排序詞句段運(yùn)用（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。通過(guò)尋找句子和句子之間的關(guān)系，就能發(fā)現(xiàn)排序的線索。14253書寫提示學(xué)習(xí)任務(wù)三感受漢字和書法的魅力歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》（局部）陳大道無(wú)名上德不德玄功潛運(yùn)幾深莫測(cè)鑿井而飲耕田而食靡謝天功安知帝謂至人無(wú)為大圣不作彼竭其力我享其功者也然昔之池沼咸引谷澗宮城之內(nèi)書寫提示書寫提示歐陽(yáng)詢簡(jiǎn)介歐陽(yáng)詢，唐朝著名書法家，“楷書四大家”之一。其書號(hào)為“歐體”。《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一，是歐陽(yáng)詢七十五歲時(shí)的得意之作，由魏征撰文，歐陽(yáng)詢書寫。歐陽(yáng)詢楷書用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長(zhǎng)，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)。書寫提示日積月累學(xué)習(xí)任務(wù)四積累張志和《觀書有感》自由朗讀朱熹《觀書有感》二首日積月累半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。其一昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。其二日積月累注釋鑒：鏡子。那得：怎么會(huì)。那，同“哪”，怎么的意思。如許：如此，這樣。為：因?yàn)?。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。《觀書有感》其一詩(shī)意半畝大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動(dòng)。為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛性搭^在為它輸送活水。日積月累注釋春水生：比喻大量閱讀。蒙沖：古代的一種戰(zhàn)艦，這里指大船。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！队^書有感》其一詩(shī)意昨天晚上，春江水漲，漂浮起來(lái)的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。往日舟大水淺，很多人白白花費(fèi)了很大力氣也推不動(dòng)它，而現(xiàn)在船可以自由自在地航行在河流當(dāng)中了。這兩首詩(shī)似乎在描寫景色，卻為什么以“觀書有感”為題呢？日積月累作者用比喻描繪自己“觀書”的感受，借助生動(dòng)的描寫揭示深刻的哲理。其一：以源頭活水比喻學(xué)習(xí)，告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)、更新和發(fā)展，汲取新的知識(shí)，像不斷有源頭活水注入塘中那樣，才能使內(nèi)心澄明。其二：以泛舟為例，只有博覽群書，注重積累，做學(xué)問(wèn)的時(shí)候才能運(yùn)用自如。學(xué)好語(yǔ)文，快樂成長(zhǎng)！謝謝聆聽語(yǔ)文園地八口語(yǔ)交際我最喜歡的人物形象哪吒孫悟空諸葛亮武松

和同桌交流自己喜歡的人物形象，注意說(shuō)清楚你喜歡的人物是誰(shuí)，出自哪部文學(xué)或影視作品，這個(gè)人物有哪些鮮明的特點(diǎn)，你為什么喜歡這個(gè)人物。將交流后的內(nèi)容進(jìn)行整理，填入下面的表格中人物出處喜歡的理由哪吒動(dòng)畫片《哪吒鬧?！?.年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，但能變成三頭六臂2.見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)，有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓

四大名著中，我最喜歡看《三國(guó)演義》，因?yàn)樽髡吡_貫中把三國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)和鼎盛寫锝栩栩如生。而三國(guó)中，我又最喜歡諸葛亮，他善計(jì)謀，留心世事；精通兵法，常自比管仲，樂毅。在他身上，有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是智絕，一是忠貞。諸葛亮，蜀國(guó)丞相，軍師。復(fù)姓諸葛，名亮，字孔明，瑯岈陽(yáng)都人。身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身批鶴氅。他十五歲隨叔父諸葛玄到豫州，后投靠荊州劉表，安家于襄陽(yáng)。示例：怎樣才能找到好書呢？語(yǔ)文園地——交流平臺(tái)1.從讀一篇文章到讀一本書，從讀一本書到讀同一類書。2.注意作者是誰(shuí)，如果書寫得好，繼續(xù)看這個(gè)作者的書。3.找個(gè)自己喜歡的作者，然后從他的書里挖他喜歡提到的人。語(yǔ)文園地——詞句段運(yùn)用下列句子把書比喻成了什么呢？書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

——把書比喻成“長(zhǎng)生果”莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！薄褧扔鞒蔂I(yíng)養(yǎng)品一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)就去想去的故地。

——把書比喻成朋友、故地照樣子說(shuō)一說(shuō)，還可以把書比喻成什么？書籍是生活的加速器?！峥死?/p>

理想的書籍是智慧的鑰匙?！袪査固?/p>

書籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?/p>

想想下面的句子主要講了什么，把它們排列成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來(lái)。（）閱讀是什么？是吸收。（）把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫。（）好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。（）寫作是什么？是表達(dá)。14253

連句成段的做題方法第一步：仔細(xì)閱讀每句話，理解它們的主要內(nèi)容。第二步：綜合各句的意思，想想這些話主要說(shuō)的是什么內(nèi)容。第三步：想想全段的內(nèi)容按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：是按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序，或是方位，還是“總分”等。)

第四步：按確定的排列依據(jù)排列順序。第五步：安排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得對(duì)不對(duì)，如發(fā)現(xiàn)有的句子排的位置不對(duì)，就進(jìn)行調(diào)整。語(yǔ)文園地——書寫提示《九成宮醴泉銘》（局部）《九成宮醴泉銘》是歐陽(yáng)詢晚年所寫書法，渾厚沉勁，意態(tài)飽滿，寫撇、捺常用圓筆，顯得圓融流暢，寫彎鉤用轉(zhuǎn)法，曲圓較長(zhǎng)，適成全字有力的支撐，這些表現(xiàn)了溶隸于楷的特點(diǎn)?！毒懦蓪m醴泉銘》被譽(yù)為”天下第一銘”。原碑立于陜西省麟游縣博物館。語(yǔ)文園地——日積月累觀書有感（其一）【宋】朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。譯文：

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。

要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是