部編本二年級語文上冊《我要的是葫蘆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

部編本二年級語文上冊《我要的是葫蘆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《我要的是葫蘆》是一篇寓言，文章語言美麗，富含哲理，敘述了一個人種了一棵葫蘆，可在葫蘆長蚜蟲后不聽取鄰居的建議，最終葫蘆都掉落的故事。

通過這篇寓言，主要告知了同學(xué)事情之間是有聯(lián)系的，不能光看一方面，另一方面要聽取他人的正確意見，并做出準(zhǔn)時的反應(yīng)；同時要讓同學(xué)體會同一意思的句子能夠有不同的表達方式，自然表達出了不同的情感。

二班級同學(xué)正處于皮亞杰認知進展理論中的形式運算階段，具有了肯定的閱讀力量和審美情趣。他們能夠在老師的關(guān)心下，簡潔概括一篇課文的主要內(nèi)容，大致把握課文的情感基調(diào)?；诖?，我會結(jié)合課文插圖，讓同學(xué)從插圖中理解故事進展的過程。

二班級的同學(xué)思維活躍，上課發(fā)言樂觀，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？伤麄儗ν灰馑嫉木渥幽軌蛴胁煌谋磉_方式并體會這句話的情感的力量還不夠，需要老師加以引導(dǎo)，

在同學(xué)的溝通和朗讀中加以點撥。

1、會認“葫”、“蘆”等6個生字，會寫“言”、“每”等8個生字，能夠區(qū)分“掛”和“哇”。

2、有感情地朗讀課文，體會同一意思的句子能夠有不同的表達方式。

3、能夠用自己的話復(fù)述這個故事。

4、結(jié)合生活，明白事情之間都是有聯(lián)系的，不能光看一個方面這個道理。

重點有感情地朗讀課文，體會同一意思的句子能夠有不同的表達方式。

難點結(jié)合生活，明白事情之間都是有聯(lián)系的，不能光看一個方面這個道理。

一、猜圖激趣

1、出示一張葫蘆的圖片，同學(xué)們，你們熟悉它嗎？

預(yù)設(shè)：葫蘆

2、糾音。留意：葫蘆的“蘆”是其次聲，但和“葫”在一起時念輕聲，指生讀，開火車讀。

二、揭題導(dǎo)入

葫蘆有許多作用，可以做成葫蘆絲當(dāng)樂器，可是做成工藝品，甚至可以拿來下藥。怪不得有個人就大喊：_____________。

預(yù)設(shè)：我要的是葫蘆。（板書）

三、老師小結(jié)

這個人不僅只是喊出要葫蘆，他還真種了一棵葫蘆呢？那他種勝利了嗎？最終他有沒有得到他想要的葫蘆呢？讓我們走進今日的課文。

一、自由讀

用自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、生字詞檢查

1、指生讀（2-3名同學(xué)）

2、提示同學(xué)加點字要留意讀準(zhǔn)字音，“鄰”是前鼻音，“盯”和“藤”都是后鼻音。

3、什么叫“盯著”，誰能做做“盯”的動作。

4、全班齊讀兩次。

1、指生讀，開火車讀

2、留意加點字的字形（左右結(jié)構(gòu)），提示寫字時要留意左窄右寬。

3、全班齊讀。

三、生字書寫指導(dǎo)

1、區(qū)分兩個生字，讓同學(xué)區(qū)分為什么一個是口字旁，一個是提手旁。

2、你還能給它換一個別的偏旁嗎？

預(yù)設(shè)：娃、蛙、洼……

3、師范寫，生在寫字本上描一寫一。

四、內(nèi)容梳理

1、輕聲讀課文，想一想這個故事中，除了葫蘆，還提到了誰？

預(yù)設(shè)：那個人、鄰居、蚜蟲

2、誰能用這幾個詞簡潔地說一說這個故事。

五、老師小結(jié)

同學(xué)們可真厲害，抓住了故事中的幾個事物就把故事概括出來了。那么，以后當(dāng)我們讀到一篇長長的故事時，也可以學(xué)著這個樣子，把故事簡短地和你的小伙伴來說一說。

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、那讓我們先去看看這課葫蘆吧？指生讀第一自然段。（在同學(xué)讀的過程中老師在黑板上畫好葫蘆的架子）

2、讀了這段話，我們能不能把葫蘆畫下來呢？（同學(xué)在自己的本子上畫，讓同學(xué)留意畫葫蘆的挨次：先是綠葉---小花---葫蘆）同學(xué)器讀，老師畫。

3、你最喜愛哪句話？

（1）、指生讀，談喜愛的理由。

（2）、強調(diào)朗讀時讀出“滿”、“潔白”。（板書）

（3）、同學(xué)齊讀。

（1）、指生讀，談喜愛的理由。

（2）、指出用“可愛”一詞描述葫蘆。

（3）、小組賽讀，讀出寵愛感情。

4、配樂朗誦

二、學(xué)習(xí)最終一個自然段

過渡：這么可愛的葫蘆，最終卻由于這個人沒有準(zhǔn)時治療，掉落了，讓我們?nèi)フn文的最終一個自然段看一看。

1、生齊讀。（依據(jù)同學(xué)回答，在黑板上畫黃葉子，擦掉葫蘆）

2、你想對這個種葫蘆的人說些什么嗎？

三、老師小結(jié)

同學(xué)們，正是由于這個人只看到了自己想要的是葫蘆，卻忽視了在葫蘆成長的過程中不僅僅要關(guān)注葫蘆，還有其他的事物。那么，隨著葫蘆的掉落，你讀懂了什么嗎？

一、提煉寓意

讀完了這個故事，你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：在生活中我們不能只看到事物的一個方面，應(yīng)將事情都聯(lián)系起來考慮……

二、小練筆

這個人看到葫蘆都掉落了，他會想些什么呢？明年春天，他打算再種葫蘆，這次會發(fā)生什么呢？綻開你們的想象，請給這篇寓言寫一個續(xù)集吧！

三、老師小結(jié)

同學(xué)們，這