初中道德與法治-未成年人的自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3《未成年人的自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一3.3學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑,樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。二、教學(xué)目標(biāo)：[情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)]樹(shù)立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。[能力]1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭(zhēng)的技巧和方法

。[知識(shí)]學(xué)習(xí)并掌握日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。重點(diǎn)：未成年人的自我保護(hù)是本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)：獲得法律幫助的方式和途徑是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：（1）播放幻燈片，表現(xiàn)出家庭、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的希望，但未成年人的健康成長(zhǎng)還離不開(kāi)自身的保護(hù)。（2）問(wèn)題探究據(jù)公布的數(shù)字顯示，我國(guó)中小學(xué)生因安全事故、食品中毒、溺水、交通事故等死亡的，平均每天有40多人。與高發(fā)的安全事故及其隱患形成鮮明對(duì)比的是，兒童對(duì)安全事故的安全和防范意識(shí)卻很差，少年兒童由于自身行為而引起的安全事故發(fā)生的比例很高。這份調(diào)查報(bào)告對(duì)你有什么啟示？學(xué)生討論，教師總結(jié)。出示課題：未成年人的自我保護(hù)講授新課：二、自我保護(hù)的方法和技能（一）看教材68—69頁(yè)情境一：媽媽偷看了你的日記，你會(huì)……情境二：在超市買(mǎi)東西被保安搜身，你會(huì)……情境三：在學(xué)校碰到敲詐勒索，你會(huì)……討論。教師點(diǎn)撥：情境一：想想為什么家長(zhǎng)要偷看孩子的日記，說(shuō)明了什么？最好的解決辦法是什么？（二）我來(lái)動(dòng)腦在我們的生活中還可能受到哪些侵害？我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？收獲平臺(tái)：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)首先，根據(jù)侵害的性質(zhì)和程度采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法和途徑：程度輕的民事侵害（1）宣傳法律知識(shí)，協(xié)商、調(diào)解的方法（2）依法申明自己的權(quán)益合法，不允許非法侵犯，都是借助法律的威力，制止侵害，有效維權(quán)。（三）：案例回放1、13歲的小偉獨(dú)自一人在家。深夜，他突然聽(tīng)到客廳內(nèi)有響動(dòng)，就起身走進(jìn)客廳打開(kāi)燈。發(fā)現(xiàn)客廳內(nèi)有個(gè)身材高大的陌生男子，正摸索著沙發(fā)上的提包。小偉還沒(méi)來(lái)得及叫出聲，那男子就一下猛撲過(guò)來(lái)，捂住小偉的嘴，小偉不停掙扎，該男子竟拿刀刺進(jìn)了他的身體，短短幾分鐘內(nèi)，小偉的手臂、頸部、胸部多處都被刀刺傷，鮮血直流，小偉害怕對(duì)方會(huì)置自己于死地，于是決定裝死來(lái)逃過(guò)劫難。見(jiàn)小偉紋絲不動(dòng)，男子以為他的確“死了”，便在屋內(nèi)翻騰了一陣后慌慌張張地離去了。小偉通過(guò)鄰居報(bào)警，招來(lái)警察和醫(yī)護(hù)人員。生死瞬間，小偉利用自己的機(jī)智躲過(guò)了歹徒的毒手，保全了自己的生命。（1）、面對(duì)歹徒行兇，小偉如果不裝死，會(huì)出現(xiàn)什么后果？（2）、材料啟示我們未成年人面對(duì)違法犯罪行為，特別是兇殘的歹徒時(shí)應(yīng)如何做？2、少女手機(jī)被搶遭歹徒割喉血跡達(dá)40多米2006年11月7日晚8時(shí)許，在青島人民路與南寧路路口，將手機(jī)掛在脖子上的15歲初二女生圓圓（化名），在離家門(mén)口不到500米的地方突遇一持刀歹徒要搶劫她的手機(jī)，為保住手機(jī)，她拼命反抗。在反抗過(guò)程中，歹徒兩次將其摁倒在地上，在她的脖子上連捅兩刀，其中一刀刺穿了她的頸部大動(dòng)脈。鮮血流了一地，血跡長(zhǎng)達(dá)40多米。媛媛在11月8日凌晨4時(shí)終因失血過(guò)多死亡。據(jù)急救醫(yī)生回憶，傷者當(dāng)時(shí)渾身的衣物已經(jīng)全被鮮血浸透，脖子上還套著一條半截的手機(jī)鏈。（1）如果是你，遇到歹徒行兇的情況會(huì)怎么做？（2）這起血的教訓(xùn)給了你什么啟示？學(xué)生充分討論、回答。3、收獲平臺(tái)面對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重的違法犯罪行為，尤其是歹徒行兇時(shí)：原則：敢于善于（智取、巧取、沉著冷靜、機(jī)智速斷、力所能及、斗智斗勇、“好漢不吃眼前虧”、損失最小化）方法：（1）呼救法（2）周旋法（3）撥打110緊急報(bào)警（4）必要時(shí)正當(dāng)防衛(wèi)4、案例直擊八年級(jí)學(xué)生小寧和小華，在下晚自習(xí)后回家的路上，忽然遇到歹徒手握匕首出現(xiàn)在他們面前，意欲搶劫。在危急關(guān)頭，小寧趁歹徒不注意，猛撲過(guò)去，順勢(shì)用胳膊緊鎖歹徒的頸部。歹徒見(jiàn)勢(shì)不妙，用匕首向小寧身上亂扎。小寧忍著劇痛，讓小華搬起石頭砸向歹徒。經(jīng)過(guò)一陣驚心動(dòng)魄的搏斗，直至歹徒無(wú)力反抗，他們才跑回家告訴家人。歹徒因傷勢(shì)過(guò)重，還沒(méi)等到醫(yī)院，便于當(dāng)晚命喪黃泉。討論：小寧和小華的做法對(duì)嗎？應(yīng)該負(fù)法律責(zé)任嗎？為什么？結(jié)論：正當(dāng)防衛(wèi)的條件：（三）經(jīng)驗(yàn)交流1、在日常生活中，我們可能還會(huì)遇到哪些意外險(xiǎn)情與傷害？如果遇到了，應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？2、自救智多星：1.情景：當(dāng)有陌生人叫你出校門(mén)時(shí)應(yīng)該怎么辦？2.情景：如果你一個(gè)人在家，有陌生人敲門(mén)該如何應(yīng)對(duì)？（四）故事續(xù)寫(xiě)小童第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門(mén)去姥姥家過(guò)暑假，站在這座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四處張望。一輛風(fēng)馳電掣的摩托車(chē)停在他身旁，車(chē)上的男青年問(wèn)：“怎么，我可以幫你嗎？”小童問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)人民路怎么走？”“正好同路，我送你?！蹦星嗄暾f(shuō)著拿起小童的旅行包，給了她一個(gè)頭盔。摩托車(chē)載著小童駛向前方……根據(jù)你的想象和猜測(cè)，給這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，并說(shuō)出你設(shè)定這個(gè)結(jié)局的理由。三、獲得法律幫助的方式和途徑（一）對(duì)比教材的兩個(gè)案例，我們能從中得到那些啟示？教師引導(dǎo)：只有通過(guò)法律途徑采取合法手段，才能真正維護(hù)自己的合法權(quán)益?。ǘ┌咐粉櫍禾煊胁粶y(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，趙方的父母離異了，他跟著爺爺奶奶生活，而爺爺奶奶收入微薄，加上最近物價(jià)持續(xù)上漲，他們?cè)僖藏?fù)擔(dān)不起了。爸爸的單位好，他只好去找父母。爸爸拿出200元錢(qián)打發(fā)了他，以后就再也不理不睬了，而媽媽根本不見(jiàn)他，趙方陷入無(wú)助之中……趙方怎樣才能維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？教師引導(dǎo)：1、（1）提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)：律師服務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所（2）非訴訟途徑：通過(guò)向政府有關(guān)部門(mén)、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等反映問(wèn)題，尋求幫助，解決問(wèn)題，或通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議，糾紛，來(lái)保障自己的合法權(quán)益。2、訴訟途徑（1）它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑。（2）類(lèi)型：刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟（三）我來(lái)判斷：訴訟類(lèi)型1、案例一：16歲少年孫某自2005年8月至11月間，因伙同8名青少年，搶劫作案12起，其中孫某單獨(dú)搶劫4起，在該團(tuán)伙中起組織領(lǐng)導(dǎo)作用，2006年11月市北法院依法判處孫某有期徒刑4年。2、案例二：2006年3月4日中午江蘇南京的戴先生開(kāi)著自己的轎車(chē)到一家飯店用餐，戴先生把車(chē)交給了飯店的泊車(chē)員由他們統(tǒng)一停放?？僧?dāng)他準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)嶄新的車(chē)子被撞得面目全非。在與飯店協(xié)商未果的情況下，他將飯店告上了法庭。法院依法宣判飯店方賠償戴先生各種損失12萬(wàn)元。3、案例三：小張步行經(jīng)過(guò)一小區(qū)時(shí)，一不留神掉進(jìn)了污水井中，身受重傷。污水井沒(méi)有井蓋、警戒標(biāo)志以及攔護(hù)設(shè)施。其父母將該污水井的所有者和管理養(yǎng)護(hù)單位—當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府和北京市市政管理處送上了被告席。四、收獲平臺(tái)學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，你有哪些收獲？你知道了什么又想到了什么呢？學(xué)情分析部分未成年人有一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，即僅僅依靠社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、司法保護(hù)就能保證自己健康成長(zhǎng)，從而疏于加強(qiáng)自我保護(hù)，導(dǎo)致不少初中生在日常生活中遇到突發(fā)或意外傷害時(shí)，由于缺乏自我保護(hù)意識(shí)和方法，不知道如何運(yùn)用有效的自我保護(hù)方法和技巧，使自己免受不法侵害；自己的合法權(quán)益受到不法侵害后，也不懂得如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法和技能，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中可能遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。效果分析在本課的教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解到未成年人受侵害的行為和現(xiàn)象，并通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用自己的智慧，與侵害行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我保護(hù)能力。學(xué)生通過(guò)具體情景的探討和案例分析掌握了一定的法律知識(shí)，了解運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，從而達(dá)到教學(xué)表目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。教材分析本框是在學(xué)習(xí)了《我們受法律特殊保護(hù)》這一框題后，來(lái)讓學(xué)生明白“自我保護(hù)”的重要性和必要性，社會(huì)各方面的保護(hù)和教育只能為未成年人的成長(zhǎng)提供必要的條件，要真正收到良好效果，還需要未成年人的自我保護(hù)。本課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。自我保護(hù)是內(nèi)在的，在青少年健康成長(zhǎng)中顯得更為重要。

因此，未成年人的自我保護(hù)是本單元的重點(diǎn)評(píng)測(cè)練習(xí)一．選擇題1．青少年在遇到不法侵害時(shí)（）①需要冷靜，及時(shí)報(bào)警②學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己③要判斷自己有沒(méi)有能力將不法分子制服，并根據(jù)不同情況采取應(yīng)對(duì)策略④不僅要有自我保護(hù)的意識(shí)和勇氣，而且要有保護(hù)自己的智慧和方法A．①②③B．①②③④C．①②④D．①③④2．未成年人如果受到來(lái)自家庭、學(xué)校等較輕的民事侵害，一般采取的辦法是（）A．民事訴訟B．行政調(diào)解或司法調(diào)解C．法律援助D．宣傳法律知識(shí)、協(xié)商調(diào)解3．假如你在放學(xué)回家的路上，遭到不法分子的勒索，最不可取的辦法是（）A．忍氣吞聲，免遭麻煩，乖乖給錢(qián)B．拒絕給錢(qián)，與之硬拼，兩敗俱傷C．強(qiáng)忍怒火，暫時(shí)給錢(qián)，事后論理D．慢條斯理，討價(jià)還價(jià)，事后報(bào)案4．青少年既要敢于又要善于與同違法犯罪作斗爭(zhēng)。下列符合這一要求的有（）①機(jī)智求助他人抓住歹徒②記住不法分子的特征和行為，及時(shí)撥打“110”報(bào)警③不畏強(qiáng)暴，以死相拼④巧妙周旋，趁機(jī)逃脫后及時(shí)報(bào)警A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④5．某校七年級(jí)（1）班學(xué)生小莉在放學(xué)回家的路上，被兩個(gè)不法之徒攔住，要她第二天交給他們100元“保護(hù)費(fèi)”，如果告訴老師或者報(bào)警就劃破她的臉。小莉處理此事的最佳方式是()A．找?guī)讉€(gè)同學(xué)把不法之徒狠狠地訓(xùn)一頓B．對(duì)不法之徒的要求不予理睬C．破財(cái)免災(zāi)，想辦法湊錢(qián)交給不法之徒D．告訴家長(zhǎng)、老師或公安，請(qǐng)求保護(hù)二．非選擇題6．某校七年級(jí)學(xué)生雷蕾，在放學(xué)路上，被一個(gè)流里流氣的男青年截住，他讓雷蕾“贊助”點(diǎn)錢(qián)。雷蕾見(jiàn)跑不掉又?jǐn)巢贿^(guò)他，就故意對(duì)他說(shuō)跟自己回家取錢(qián)，然后三轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)把那人帶到派出所后門(mén)……你從雷蕾同學(xué)的行為中得到哪些啟示？課后反思本節(jié)課通過(guò)“續(xù)寫(xiě)故事”、“案情追蹤”等多種活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，力求貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。在教學(xué)中的案例選取上力求“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主探究、合作探究，使學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，升華思想感情。有不足之處：

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言有時(shí)過(guò)于貧乏精彩的評(píng)價(jià)也能體現(xiàn)一個(gè)教師的素質(zhì)，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)該注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣性；時(shí)間的分配不夠合理，部分內(nèi)容可以略講。《未成年人的自我保護(hù)》課標(biāo)分析本節(jié)課主要涉及思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分內(nèi)容“一、成長(zhǎng)中的我（二）自尊自強(qiáng)”的第