認(rèn)識鐘表教學(xué)反思-1

第頁共頁認(rèn)識鐘表教學(xué)反思認(rèn)識鐘表教學(xué)反思本節(jié)課是本單元的第一課時，上完本節(jié)課后我的感觸頗多，學(xué)生對鐘表的知識以及對整時的認(rèn)識并不難，下面就我這節(jié)課談?wù)勎业母邢胍约敖虒W(xué)設(shè)計上的一些想法。由于認(rèn)識時間都是比擬抽象、枯燥的內(nèi)容，要學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以我在設(shè)計時結(jié)合了大量的操作活動來學(xué)習(xí)，因此我都準(zhǔn)備了大量的鐘表模型來上課。在引入局部我根據(jù)學(xué)生年齡的特點，采用了如今最受學(xué)生歡送的《》兒童節(jié)目中的故事人物作為中心線貫穿整節(jié)課。在課堂上出現(xiàn)卡通人物作為教學(xué)元素，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。如在導(dǎo)入中我首先播放一段《》的視頻，然后將卡通元素穿插到課堂教學(xué)中，再運用拼圖比賽的方法進展新課導(dǎo)入，營造積極活潑的學(xué)習(xí)氣氛。我預(yù)先準(zhǔn)備了鐘面材料，選出一男一女，讓他們到黑板上自由地拼。根據(jù)他們簡單的生活經(jīng)歷，他們根本上可以拼出鐘表的模型，這樣就順其自然地引入了正題，從而到達揭題的目的，學(xué)生不但明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能表達學(xué)生自主探究的目的。接下去再讓學(xué)生觀察拼出來的兩個鐘表，找出一樣的.東西〔12數(shù)字、分針、時針〕，我再對分針和時針的特征進展小結(jié)，強調(diào)分針和時針運動的方向，讓學(xué)生明白什么叫做“順時針”，并且引導(dǎo)學(xué)生怎樣去記憶這12個數(shù)字的位置。最后出現(xiàn)美羊羊的卡通人物引出一道穩(wěn)固鐘面知識的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情再次高漲起來。認(rèn)識鐘面后的環(huán)節(jié)是認(rèn)識整時。這一環(huán)節(jié)是本課重點，我設(shè)計了卡通人物懶羊羊出場，再把學(xué)生帶入卡通劇中，從懶羊羊7點起床，到1點的午休，最后到4點放學(xué)的三張情境圖。由于是學(xué)生心目中喜歡的人物并且與他們的生活相親密，所以他們會注意情境圖上的每一局部，包括鐘面，這是結(jié)合學(xué)生的需要和實際而設(shè)計的。讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，懂得不要懶床，給學(xué)生浸透了珍惜時間的情感教育，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念。探究知識的活動完成后，我設(shè)計了四組穩(wěn)固練習(xí)題，由淺入深：首先是由教師“撥一撥”，學(xué)生說一說；練習(xí)2是由學(xué)生撥一撥，學(xué)生乙說一說；練習(xí)3是“寫一寫”，用兩種表示法寫出時間；練習(xí)4是擺一擺，在黑板上出示鐘面模型，根據(jù)時間補上分針或時針。以上的練習(xí)設(shè)計充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手理論才能。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)來于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。但在整節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點還需要有待改善：首先是在介紹鐘面知識時沒有介紹鐘面有12個大格；當(dāng)在講授認(rèn)讀整時時，許多學(xué)生用日?？陬^語把幾時說成幾點，甚至把“幾時”說成“幾點時”出現(xiàn)兩個單位，我并沒有去認(rèn)真考慮如何把這個錯誤及時糾正；其次沒有把認(rèn)整時的重點講透，我應(yīng)該把“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”好好的浸透給學(xué)生，但我一兩句話就略過了；對于中下生還是沒有掌握好；最后在講解讀寫整時時，沒有把冒號左邊和右邊分別代表什么意思沒有說清楚。在以后的教學(xué)工作中，我還要不斷的努力，向有經(jīng)歷的教師取經(jīng)，改善我在課堂上的缺乏之處，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得有效。從整節(jié)課來看，學(xué)生們都在輕松愉快中度過，并且我也比擬重視操作的才能培養(yǎng)，把枯燥抽象的時間轉(zhuǎn)化在形象