識用結(jié)合 增強識字和生活的聯(lián)系-一年級上冊識字

第頁共頁識用結(jié)合增強識字和生活的聯(lián)絡(luò)——一年級上冊識字識用結(jié)合增強識字和生活的聯(lián)絡(luò)——一年級上冊識字識用結(jié)合增強識字和生活的聯(lián)絡(luò)——一年級上冊識字教學(xué)設(shè)計〔此文發(fā)表在2023年《試教通訊》上〕今年〔2023年〕八月十六日至十九日，我有幸到廈門參加國家新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材培訓(xùn)會，感受頗深?；貋碇笳J真領(lǐng)會，認真鉆研，嘗試設(shè)計了識字課的備課思路，愿和大家一同商討。我選的是識字〔一〕的第二課，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級識字的要求，確定這一課的教學(xué)目的如下：〔1〕認識“口、耳、目”等12個漢字?！?〕會寫“十、禾、木”三個生字?！?〕掌握“豎、撇、捺”三個根本筆畫。教學(xué)重點是：認識12個漢字，會寫3個生字。根據(jù)教材的編排構(gòu)造我這樣設(shè)計教學(xué)過程：一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點。這一課生字表達了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。對于象形文字老師沒有必要向?qū)W生作過多解釋，只求向?qū)W生浸透，讓學(xué)生會識別即可。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？學(xué)生邊說老師邊貼上對應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)絡(luò)？學(xué)生只要能看出它們在形狀上相似并能簡單的說一說，會識別就行。二、認讀生字。在出示完生字之后，老師不急于教讀，因為課標(biāo)中指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)歷和識字積累讓學(xué)生自主識字。所以老師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開場就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識字，樂于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的時機，展示的舞臺。學(xué)生可能答復(fù)：我在廣告牌上看見過“報喜鳥西服”，認識了“鳥”。我在包裝袋“大白兔奶糖”上認識了“兔”。我在飯店“四川火鍋城”認識了“火”……學(xué)生可能有很多種說法，老師不必限制，可讓學(xué)生充分的交流，初步體驗到識字的樂趣。然后領(lǐng)讀認識生字。領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)老師也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生自己領(lǐng)讀。不認識或讀不準(zhǔn)的可由老師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后可讓學(xué)生自由練讀、同桌對讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀等。在全班同學(xué)大局部會讀的根底上，可開展識字競賽，讓學(xué)生在活動和游戲中識字。如面向全體學(xué)生可開展“這些字你認識了多少？”面向尖子學(xué)生開展“看誰認得又多又快”的認字競賽，充分調(diào)動學(xué)生認字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)歷加以推廣，符合兒童的認知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂于承受?？傊谧R字這一環(huán)節(jié)老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生會認能認的盡可能讓他們自己去學(xué)，老師只做一些必要的點撥引導(dǎo)，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)表達在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望上。三、穩(wěn)固識字。認識12個生字以后，老師沒必要作過多的字形分析^p，而應(yīng)該在練習(xí)中，在生活中穩(wěn)固識字，使識字真正成為閱讀和.寫作的根底，使學(xué)生提早進入識字閱讀階段。第一道練習(xí)題是書后的`“我會連”，這一題的設(shè)計是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識字，因為有了前面的根底，學(xué)生就可以比擬純熟地認出這些字。第二題設(shè)計了“我會找”，找一找哪些字你認識了？哪些字是今天學(xué)的？這樣一方面穩(wěn)固了第一課學(xué)過的漢字，又加強了新舊生字的聯(lián)絡(luò)。四、指導(dǎo)書寫。課標(biāo)要求寫字寫筆畫簡單的字，不求多，貴在精。老師指導(dǎo)學(xué)生寫好根本筆畫和筆順規(guī)那么。本課共三個生字，其中“十”是上節(jié)課學(xué)過的。先讓學(xué)生認讀，再選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的？但不要做過多的字形分析^p。然后老師指導(dǎo)書寫。范寫在一年級起著舉足輕重的作用。另外，在范寫的過程中結(jié)合生字教三個根本筆畫名稱：豎、撇、捺，不要求學(xué)生死記硬背，只要認識就行。最后讓學(xué)生練寫。在練寫上可表達彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒必要提出同樣的要求〔至少寫兩個〕。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進一步體驗到識字寫字的樂趣。五、理論作業(yè)。在作業(yè)安排上讓學(xué)生動手搜集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字?！踩缟虡?biāo)