初中歷史-第3課 新中國的內(nèi)政與外交教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析【課程性質(zhì)】通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解新中國的內(nèi)政和外交基本內(nèi)容，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題；增強(qiáng)愛國主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心；學(xué)習(xí)和繼承以和為貴等傳統(tǒng)美德，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！净纠砟睢客怀鲶w現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)。有明確的問題導(dǎo)向，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，自主學(xué)習(xí)合作探究，勇于提出問題﹑分析問題和解決問題的方法，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教學(xué)實(shí)施過程的深度融合。為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。學(xué)情分析本次所教的是八年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容第一單元第三課，學(xué)生經(jīng)過一年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。八年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。我校是一所鎮(zhèn)級(jí)初級(jí)中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。評(píng)測(cè)練習(xí)1.王老師是第十屆全國人大代表，他曾經(jīng)在全國人大上就建設(shè)三峽提出過重要建議，王老師作為人大代表的這項(xiàng)權(quán)利可能是哪一年有法律賦予的？A.1949年B.1954年C.1982年D.1999年2.菲律賓前外長(zhǎng)卡洛斯·羅慕洛在談到一次國際會(huì)議時(shí)說：“周恩來是我去時(shí)候的敵人，回來時(shí)候的朋友。”這次會(huì)議應(yīng)該是A．日內(nèi)瓦國際會(huì)議B．萬隆會(huì)議C．第26屆聯(lián)合國大會(huì)3.3.20世紀(jì)50年代我國提出積極靈活的外交方針政策，至今仍富有生命力并被廣泛應(yīng)用的是（）①和平共處五項(xiàng)原則②反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治③發(fā)展與第三世界的友好合作關(guān)系④求同存異方針

A．①④B．①③C．②③D．③④4.見右圖，這是東南亞的一座美麗的城市，素有“爪哇的巴黎”之稱，這座城市也因56年前一次著名的國際會(huì)議在這里召開而聞名。你知道它是（）A．印度的萬隆B．印度尼西亞的萬隆C．緬甸的仰光D．泰國的曼谷5.我國的國家主席和國務(wù)院總理分別是習(xí)近平和李克強(qiáng)，你能說以下我國第一屆國家主席和國務(wù)院總理分別是誰嗎？大家再看大屏幕，這是一道綜合題，要求小組討論，看哪個(gè)小組完成的又快又好。6.學(xué)以致用古人云：“一室不掃，何以掃天下？”學(xué)了今天這堂外交課后，作為一名初中生，如何與性格各異的同學(xué)相處呢？1、多交朋友，少樹敵2、求同存異3、己所不欲，勿施于人4、和平共處5、獨(dú)立自主教材分析【教材地位】《新中國的內(nèi)政與外交》是北師大版八年級(jí)下冊(cè)中第一單元《走向社會(huì)主義之路》里第三課內(nèi)容，本課在第一單元走向社會(huì)主義之路是承上啟下的內(nèi)容，由于新中國經(jīng)過一系列的努力穩(wěn)定了政權(quán)才有了這一時(shí)期內(nèi)政與外交方面的成就，進(jìn)而又為社會(huì)主義改造創(chuàng)造一個(gè)很好的國內(nèi)國際環(huán)境。本課中所涉及的知識(shí)既與前兩課有關(guān)聯(lián)，又是前兩課的延伸。本課共有三個(gè)子目?！靶轮袊谝徊繎椃ā笔俏覈谝徊可鐣?huì)主義類型的憲法，這一子目是新中國在內(nèi)政方面所取得的成績(jī)；“和平共處五項(xiàng)原則”和“周恩來與萬隆會(huì)議”是新中國在外交方面所取得的成績(jī)。中國代表沖破以美國為首的西方國家的阻撓參加萬隆會(huì)議，周恩來所倡導(dǎo)的“萬隆精神”，為新中國的外交打開了新天地。通過本課的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生對(duì)新中國的內(nèi)政和外交有一個(gè)較全面認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》與和平共處原則的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。過程與方法：在對(duì)１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)中，利用分析歸納和判斷的邏輯方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到１９５４年《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會(huì)主義類型的憲法。通過分析比較周恩來在萬隆會(huì)議的外交政策，了解周恩來高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，提高對(duì)歷史的理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義民主與法制是一百多年來中國人民艱苦奮斗、不懈努力的結(jié)果，認(rèn)識(shí)到依法治國的必然性，認(rèn)識(shí)到從專制到民主，從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而不斷強(qiáng)化民主法制意識(shí)。【教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是第一部社會(huì)主義類型的憲法《中華人民共和國憲法》、和平共處五項(xiàng)原則、周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是如何理解我國第一部憲法的性質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》與和平共處原則的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。過程與方法：在對(duì)１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)中，利用分析歸納和判斷的邏輯方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到１９５４年《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會(huì)主義類型的憲法。通過分析比較周恩來在萬隆會(huì)議的外交政策，了解周恩來高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，提高對(duì)歷史的理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義民主與法制是一百多年來中國人民艱苦奮斗、不懈努力的結(jié)果，認(rèn)識(shí)到依法治國的必然性，認(rèn)識(shí)到從專制到法制，從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而不斷強(qiáng)化民主法制意識(shí)?！窘滩牡闹攸c(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是第一部社會(huì)主義類型的憲法《中華人民共和國憲法》、和平共處五項(xiàng)原則、周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是如何理解我國第一部憲法的性質(zhì)?！緦W(xué)情分析】本次所教的是八年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容第一單元第三課，學(xué)生經(jīng)過一年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。八年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。我校是一所鎮(zhèn)級(jí)初級(jí)中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻?！窘虒W(xué)方法】比較法、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入。這是最近幾天的熱點(diǎn)新聞圖片，來自祖國各地各行各業(yè)的人大代表和政協(xié)委員們?cè)诖藭r(shí)齊聚北京，他們?cè)诟墒裁?？來京參加兩?huì)，共商國是。兩會(huì)現(xiàn)在已經(jīng)是中國人民民主模式的一道風(fēng)景線，２０１６年全國兩會(huì)必將凝聚共識(shí)、智慧和力量，開啟全面小康新征程。兩會(huì)外交等都是同學(xué)們比較感興趣的大事件，那你知道兩會(huì)首先出現(xiàn)于何時(shí)嗎？對(duì)六十年前新中國的內(nèi)政與外交情況熟悉嗎？今天就讓我們共同回顧那段激情燃燒的歲月，一起走進(jìn)第三課新中國的內(nèi)政與外交。心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向。哪位同學(xué)讀一下本課的課程標(biāo)準(zhǔn)﹙教師出示課程標(biāo)準(zhǔn)，生讀﹚同學(xué)們快速瀏覽教材，看一下本課共有哪幾個(gè)章節(jié)？形成整體感知﹙生讀﹚老師把這節(jié)課也分成三個(gè)板塊：一屆人大結(jié)法治碩果；和平共處凝外交原則；求同存異開外交局面﹙生讀﹚二、講授新課我們首先開始第一章節(jié)的學(xué)習(xí)一屆人大結(jié)法治碩果——新中國第一部憲法學(xué)習(xí)一場(chǎng)會(huì)議的召開，我們應(yīng)從哪幾方面來了解？生：時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容師：很好，請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，﹙播放的有關(guān)第一屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議制定通過的第一部《中華人民共和國憲法》的紀(jì)錄片片段﹚。結(jié)合課文第一個(gè)子目“新中國第一部憲法”思考以下幾個(gè)問題：第一屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及第一部憲法頒布的時(shí)間、名稱等。﹙學(xué)生組內(nèi)完成并相互問答﹚﹙找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)書寫﹚。補(bǔ)充材料歷史小常識(shí)：人民代表大會(huì)，人民代表大會(huì)制度和憲法相關(guān)內(nèi)容拓展：為什么說憲法是我國根本大法？﹙結(jié)合“每課一得”進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)憲法是我國根本大法。它規(guī)定了國家性質(zhì)（社會(huì)主義），國家的政權(quán)組織形式（人民代表大會(huì)制度））思考為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會(huì)主義類型的憲法？它確立的根本政治制度是什么？學(xué)生組內(nèi)討論完成并回答。﹙教師做學(xué)法指導(dǎo)從文件的內(nèi)容和作用來進(jìn)行回答﹚教師（進(jìn)一步質(zhì)疑）：大家知道，中華人民共和國是在１９４９年成立的，中華人民共和國成立后，為什么沒有馬上頒布憲法呢？引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境，國家正由新民民主義向社會(huì)主義過渡等方面來思考回答。（注意點(diǎn)到為止）同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》，但通過了起臨時(shí)憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。（聯(lián)系已有的知識(shí)，溫故知新）漲知識(shí)：兩會(huì)延伸：展示討論題：《還珠格格》中乾隆曾說：“我的話就是圣旨，就是法律，誰人敢不聽?！?；《中華人民共和國憲法》第五條：“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法制國家。任何組織和個(gè)人都不得有超越法律的特權(quán)。”試比較清朝和現(xiàn)在中國治理國家方式的不同，并就這種不同的治國方式談一下個(gè)人的看法教師輔導(dǎo)，探究討論題，能認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的“人治”和近代文明社會(huì)的“法治”，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)促進(jìn)人類文明進(jìn)程、保障人的平等和自由等權(quán)力的重要作用。列舉新中國法制建設(shè)成就。教師：新中國成立后不但完善了社會(huì)主義民主法治，而且在外交上也取得了重大的成就。和平共處凝外交原則——和平共處五項(xiàng)原則教師屏幕展示周恩來曾滿懷義憤地指出：中國的反動(dòng)分子在外交上一貫是神經(jīng)衰弱懼怕帝國主義的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凱、國民黨的蔣介石，哪一個(gè)不是跪在地上辦外交呢？-----《周恩來傳》《南京條約》簽字儀式，《馬關(guān)條約》簽字儀式，《辛丑條約》簽字儀式圖片引導(dǎo)學(xué)生了解舊中國的外交的特點(diǎn)。教師屏幕展示新中國成立前夕，毛澤東就明確指出：“中國必須獨(dú)立，新中國必須解放，中國的事情必須由中國人民自己作主張，自己來處理，不容許任何帝國主義國家再有一絲一毫的干涉?！钡贸鲂轮袊耐饨坏奶攸c(diǎn)，比較新舊中國的外交教師屏幕展示1.新中國成立之初面臨的國際環(huán)境如何？（美國為首的資本主義國家對(duì)我的遏制和封鎖，許多國家對(duì)性中國缺乏了解，心存疑懼）2.和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容是什么？3.它最早是在什么時(shí)候提出來的？什么時(shí)候倡導(dǎo)的？4.和平共處五項(xiàng)原則的發(fā)表產(chǎn)生了什么影響?（組間競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生搶答，關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容，利用競(jìng)賽﹑上臺(tái)書寫等方式，使學(xué)生盡快掌握。）展示相關(guān)圖片加深學(xué)生印象。探究展示以史為鑒：日本政要到現(xiàn)在仍不能反省歷史，而是不斷美化戰(zhàn)爭(zhēng)，修改教科書，屢次參拜靖國神社，否定南京大屠殺，日本的這些舉動(dòng)使國人憤怒。有人說：“誰如果滅了日本，誰將是中華民族的英雄?！奔偃缒闶俏覈耐饨徊块L(zhǎng)，你將如何處理與日本的關(guān)系。教師總結(jié)：和平共處五項(xiàng)原則是我國處理與外國外交關(guān)系的基本原則；國家不分大小強(qiáng)弱，在國際關(guān)系中都應(yīng)該享受平等的權(quán)利，他們的主權(quán)和領(lǐng)土完整都應(yīng)該得到尊重，而不應(yīng)該受到侵犯；對(duì)于一個(gè)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的侵犯和內(nèi)政的干涉，都不可避免的危及和平；各國人民都有權(quán)利按照他們自己的意志選擇他們的政治制度和生活方式。這和孔子所說的己所不欲勿施于人相吻合。通過小組討論探究，得出和平共處五項(xiàng)原則作為處理國與國之間外交關(guān)系的基本原則是維護(hù)世界和平的基石?！爸袊院髲?qiáng)大了，也絕不稱霸。”，正是中國基于19世紀(jì)西方列強(qiáng)對(duì)自己的侵略造成的巨大災(zāi)難而在全世界面前作出的鄭重承諾

求同存異開外交局面——周恩來與萬隆會(huì)議閱讀教材，完成下列關(guān)于萬隆會(huì)議的填空：看哪個(gè)小組完成的又快又好？1、時(shí)間地點(diǎn)：2、參加者：3、內(nèi)容：4、周恩來提出__________方針作用：__________5、特點(diǎn)：6、意義：加強(qiáng)中國同__________的聯(lián)系。2學(xué)生找出答案并相互問答。3情景再現(xiàn)：面對(duì)部分國家代表對(duì)中國的敵視與猜忌中國代表該如果做？教師設(shè)計(jì)一個(gè)歷史假設(shè)：（1）中國代表團(tuán)對(duì)一些國家的指責(zé)加以反駁（2）中國代表團(tuán)對(duì)一些國家的指責(zé)不予理睬讓學(xué)生展開討論，這兩種做法分別會(huì)出現(xiàn)什么情況？4學(xué)生討論后教師予以概括總結(jié)，我們的周恩來外交部長(zhǎng)是如何面對(duì)的呢？播放視頻《周恩來在萬隆會(huì)議》學(xué)生思考：周恩來在萬隆會(huì)議上提出的“求同存異”成為萬隆會(huì)議的原則，這里的“同”和“異”各指的是什么？5在解決了一系列萬隆會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)之后，睿智優(yōu)雅、風(fēng)度翩翩的周恩來總理成為萬隆會(huì)議的明星。你能講述搜集到的關(guān)于周總理外交生涯的故事嗎？由學(xué)生講敘幾個(gè)關(guān)于周恩來外交的事例，以展現(xiàn)周恩來杰出的外交才能。6思維拓展：回想過去，關(guān)注當(dāng)今，瞻望未來，你對(duì)中國外交事業(yè)的成就和發(fā)展有什么感觸或體會(huì)？7萬隆會(huì)議的影響：1交了很多朋友，大大改善了中國的國際環(huán)境；2平等.協(xié)商.求同存異的“萬隆精神”對(duì)以后的國際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教師：由于中國政府的不懈努力，我國的國際地位不斷提高，新中國建立后，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。三、本課小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國建國初期的內(nèi)政和外交有了初步的認(rèn)識(shí)，內(nèi)政和外交的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是人民和國家的根本利益、世界的和平與發(fā)展?！耙粋€(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”與“和平共處五項(xiàng)原則”正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。四、檢測(cè)反饋，拓展提升《大展身手》結(jié)束語：隨著中國國力的增強(qiáng)，中國在國際舞臺(tái)上正在從邊緣走向中心?；厥走^去，除了“和平共處五項(xiàng)原則”和“求同存異”之外，可能還會(huì)有更多關(guān)于中國外交的名詞。但是無論怎樣，如果你把它們串聯(lián)起來就會(huì)發(fā)現(xiàn)：獨(dú)立自主，從不屈服于外來壓力，是新中國外交發(fā)展的一條主線。中國正在崛起，明天會(huì)更美好。五、學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。全班選出（屏幕顯示）最佳合作小組獎(jiǎng)、最佳發(fā)言獎(jiǎng)。教師要做好記錄。

六、課后作業(yè)課堂作業(yè)：課本P19自我測(cè)評(píng)第1題、第2題。希望同學(xué)們能夠完成﹗好，下課同學(xué)們，再見！七、板書新中國的內(nèi)政與外交內(nèi)政外交效果分析1.歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合歷史是已消失殆盡的現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)是正在活動(dòng)著的歷史,兩者在不同時(shí)空中承擔(dān)著不同的內(nèi)容和載體,共同統(tǒng)一于人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河之中。因此,縱橫捭闔,貫穿古今,使學(xué)生在兩者的完美結(jié)合中產(chǎn)生深沉的歷史感和鮮活的時(shí)代感。今天的歷史就是昨天的時(shí)事，今天的時(shí)事就是明天的歷史。講教學(xué)內(nèi)容結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)。2.學(xué)生先學(xué)、教師后教讓學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，自己去閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對(duì)一時(shí)不能解決的問題提出質(zhì)疑。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，品嘗獲得知道的愉悅，使學(xué)生為學(xué)生的主題，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，通過質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。3.合作探究、解難釋疑樹立以學(xué)生為主體，共同探究的教學(xué)思維。精心設(shè)計(jì)探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機(jī)。讓學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，自己去閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對(duì)一時(shí)不能解決的問題提出質(zhì)疑。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，能夠提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)合作精神?？傮w來看課堂行為和教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞課標(biāo)來展開。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲；學(xué)生思維積極活躍，有認(rèn)知沖突，有精彩觀念，有不同的問題解決方法，等等；師生交流對(duì)話充分，教學(xué)相長(zhǎng)，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍。。通過學(xué)生的作業(yè)反饋來看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思郭倉鎮(zhèn)中學(xué)《新中國的內(nèi)政與外交》一課的重點(diǎn)是和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，萬隆會(huì)議的史實(shí)，而難點(diǎn)是如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)憲法、原則、會(huì)議這些枯燥、理性的知識(shí)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。針對(duì)重點(diǎn)問題的解決在教材處理上，選擇將國家與之相關(guān)的重要新聞熱點(diǎn)作為背景材料，融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)萬隆會(huì)議時(shí)通過情景再現(xiàn)，在創(chuàng)設(shè)的情境中讓學(xué)生通過體驗(yàn)有感而發(fā)，通過問題假設(shè)討論中發(fā)現(xiàn)矛盾，學(xué)生在解決問題矛盾中輕松愉快地把難點(diǎn)突破。整體采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)——師生共同探究——練習(xí)反饋——課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及合作交流能力的培養(yǎng)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)能以新課程理念為指導(dǎo)，立足學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際，從知識(shí)儲(chǔ)備、探究理解、總結(jié)規(guī)律服務(wù)現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，將前后知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，拓展了學(xué)生思維。通過提出如何看待科學(xué)技術(shù)這一問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歷史的智慧服務(wù)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生理性的看待現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)與能力。讓學(xué)生課前查閱收集資料，課上合作交流辯論，學(xué)生成了課堂的“主角”，教師只是予以補(bǔ)充、提示的“配角”。多媒體教學(xué)資料豐富，視聽演示，動(dòng)態(tài)結(jié)合，學(xué)生興趣高，參與性強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)和分組討論熱烈，是一堂反響較好，效果不錯(cuò)的課。但在具體問題的設(shè)計(jì)的層次性上還需斟酌。適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)服務(wù)是本課的一大特點(diǎn)和亮點(diǎn)。在課堂教學(xué)中注意適時(shí)運(yùn)用情境，把學(xué)生自然地帶入歷史場(chǎng)景，使其情感受到感染，思維能從當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景出發(fā)進(jìn)行問題思考。本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)穎多樣，能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度，突出學(xué)生的主體地位。按照“設(shè)計(jì)問題，學(xué)生自學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)；師生互動(dòng)，解疑答難；小組合作，研究學(xué)習(xí)”的步驟組織