2022-2023學(xué)年河南省三門峽市陜州區(qū)七年級(jí)（下）期中語文試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年河南省三門峽市陜州區(qū)七年級(jí)（下）期中語文試卷1.閱讀下面的文字，回答問題。

奔騰的長江，寬闊的黃河，造就了一個(gè)偉大而倔強(qiáng)的民族，五千年的悠久文化沉淀出一種偉大而崇高的精神。它就是愛國精神。正是這種愛國精神，讓一代代中華兒女魂?duì)繅?mèng)縈，讓一代代華夏赤子舍生忘死。兩彈元（）鄧稼先鞠躬盡（）；（）樸謙遜的志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死；眷戀故鄉(xiāng)的端木蕻良面對(duì)故土莊嚴(yán)宣誓……(1)上面文段中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是______A.juézhànjuǎnB.juèdiànjuànC.juèzhànjuǎnD.juédiànjuàn(2)依次填入上面文段括號(hào)內(nèi)的漢字全都正確的一項(xiàng)是______A.勛萃淳B.勛瘁淳C.塤瘁純D.塤萃純2.下列加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.鄧稼先當(dāng)年隱姓埋名研“兩彈”，今日家喻戶曉揚(yáng)美名。

B.一分一分咬下來，一局一局拼出來，中國女排無所不為，不斷創(chuàng)造奇跡。

C.回到闊別多年的母校，師生歡聚一堂，共享天倫之樂。

D.我們耳濡目染了許多人為的污染現(xiàn)象，深感每個(gè)社會(huì)成員具備相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)的必要性，所以建設(shè)生態(tài)宜居城市，環(huán)保問題繞不開、躲不過。3.填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。

，

，

，

。冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在秋天開放的菊花，古往今來，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂道，不慕虛華，更有君子氣。

①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。

②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場濃霜驟然降臨。

③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。

④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。A.③①④② B.④①②③ C.③④①② D.④②③①4.古詩文默寫。(1)王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴的情景的詩句：______，______。(2)韓愈《晚春》一詩中，通過寫百花爭芳斗艷，表現(xiàn)詩人對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情的詩句是：______，______。(3)岑參《逢入京使》中“______，______”兩句詩讓我們感受到他行色匆匆中的思念。(4)《木蘭詩》中以比喻作結(jié)，對(duì)木蘭代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答的詩句是：______，______？5.閱讀下圖中《駱駝祥子》選段，完成右邊的題目。

??地名他很熟習(xí)，即使有時(shí)候繞點(diǎn)遠(yuǎn)也沒大關(guān)系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，以他干過的那些推、拉、杠、挑的經(jīng)驗(yàn)來領(lǐng)會(huì)，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭勝，大概總不會(huì)出了毛病。至于講價(jià)爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個(gè)短處，他干脆不大到“車口”上去：哪里沒車，他放在哪里。在這靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠實(shí)，臉上是那么簡單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個(gè)傻大個(gè)子是會(huì)敲人的。即使人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來的鄉(xiāng)下佬兒，大概不認(rèn)識(shí)路，所以講不出價(jià)錢來。及至人們問到，“認(rèn)識(shí)呀？”他就又像裝傻，又像要俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好。

請(qǐng)用自己的話批注左邊文段中早期祥子的優(yōu)良品質(zhì)。

批注：______

聯(lián)系全文思考：讓祥子最終失去生活的希望，走向隨落的原因是什么？6.為培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)祖國的熱愛之情，某校七年級(jí)（2）班開展以“愛國”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并幫助下列同學(xué)完成相應(yīng)任務(wù)。(1)小林同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，他已經(jīng)想出了兩個(gè)，請(qǐng)你幫他再想兩個(gè)。

形式一：愛國詩詞朗誦比賽

形式二：了解愛國英雄主題班會(huì)

形式三：______

形式四：______(2)小迪同學(xué)在愛國詩詞接龍時(shí)，由于緊張忘記了詩歌，請(qǐng)你幫他想出一組愛國詩句。

A.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（唐?杜甫《聞官軍收河南河北》）

B.______

C.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（明?于謙《石灰吟》）(3)語文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原上熾熱的愛國情懷；讀______，______（仿寫，畫線處填寫所學(xué)課文以及對(duì)課文的品析）(4)同學(xué)小明說：“作為中學(xué)生，我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，國家大事與我無關(guān)。”顯然，小明的說法是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你對(duì)小明的錯(cuò)誤思想進(jìn)行正確教導(dǎo)。7.閱讀下面文章，完成下面小題。祖父梁漱溟??①祖父一直對(duì)我們講人不能貪。

??②“不貪”是一個(gè)很高的要求。比如我堂哥欽東通宵夜讀，按理說讀書是好事，但祖父說，這也是不可取的，也是“貪”。祖父自己吃的非常清淡，每餐七分飽。有一次，祖父一個(gè)人帶四個(gè)孩子出去玩，當(dāng)時(shí)我最小，只有4歲，最長的11歲。下館子吃飯，祖父給我們四個(gè)孩子總共就要了兩碗飯。他認(rèn)為，小孩得病都是吃飽了撐的。七分飽，吃得慢，有節(jié)制才好，對(duì)美食同樣“不貪”。在這點(diǎn)上，我自己的修為也不夠，看到好吃的總?cè)滩蛔《喑詢煽?，可祖父能做到，他不管好吃不好吃，吃幾筷子就停下?/p>

??③祖父梁漱溟是怎樣教育孩子的，我想可以用兩個(gè)字——“寬放”。他從不會(huì)強(qiáng)加干涉子女后人的決定，而是讓我們自己去看，自己去選擇。

??④20世紀(jì)80年代中期，西方的迪斯科舞傳到中國，它強(qiáng)烈的節(jié)奏、自由奔放的舞姿，深受年輕人的喜愛，我也不例外。一個(gè)夏日午后，我來到祖父家。祖父午休過后，正在客廳里踱步。我放下書包，來到祖父面前，給他演練我新學(xué)的迪斯科舞。

??⑤舞畢，我便問祖父：“爺爺，喜歡嗎？”其實(shí)我內(nèi)心知道，祖父對(duì)我們這些小孩的玩意不會(huì)感興趣，但我還是想從他口中知道他對(duì)我們年輕人行為的看法。那個(gè)場景我至今記得清楚，祖父戴著瓜皮帽，架著一副眼鏡，他用左手扶了一下眼鏡，對(duì)我莞爾一笑：“你喜歡就好！”隨后踱步而去。

??⑥祖父的回答令我很意外。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)代，與我父輩、祖輩年紀(jì)相近的大人們，對(duì)我們年輕人喜歡這種舞蹈頗多非議，無法接受甚至厭惡，反對(duì)之聲不絕于耳。而當(dāng)時(shí)，祖父已經(jīng)93歲了，卻依然很開明。他懂得，每個(gè)時(shí)代的人都有各自的喜好，即使不理解、看不懂，也要互相尊重。

??⑦我哥后來成為一名心理咨詢師，有時(shí)候也用到我祖父的理念，那就是“相信孩子，全然地相信”。當(dāng)時(shí)有一位朋友向我哥咨詢，說兒子5歲，要做牙科手術(shù)。醫(yī)生說有兩種選擇，一種是把孩子捆著不動(dòng)；還有一種是要打麻藥，但可能對(duì)身體有傷害。這位朋友就來問我哥：“梁老師，你說怎么選？”我哥就回答：“你可以去問問你兒子，看他自己怎么選?！苯Y(jié)果出乎意料，他兒子的選擇是：“我自己不動(dòng)，也不要打麻藥。”

??⑧手術(shù)做完后，這個(gè)小男孩一下手術(shù)臺(tái)，就對(duì)他父親說：“告訴梁老師，我沒有動(dòng)。”這就是相信孩子的力量。相信這樣的孩子長大后，也能學(xué)會(huì)自己做決定，為自己的決定負(fù)責(zé)。

??⑨祖父是活到96歲去世的，有人問有什么長壽秘訣，我覺得和祖父自身的修養(yǎng)有關(guān)，其中不生氣是很重要的。

??⑩“情貴淡，氣貴和，唯淡唯和，乃得其養(yǎng)?！边@就是他的理念。

???我只有一次見到祖父不快，是這樣一件事。

???祖父寫得一手好字。因他是文化名人，慕名上門求字者眾多。家人怕他勞累，常勸他少寫一些?？伤偸潜M量滿足來客的請(qǐng)求。

???一日下午，幾個(gè)外地客人登門拜訪，寒暄過后，客人道明來意，請(qǐng)梁老賜墨寶，同時(shí)說了許多恭維的活，什么“梁老是當(dāng)代偉大的書法家”等等。此時(shí)祖父正在取紙筆，聞聽此言，十分不快，用手輕拍書案，“啪”的一聲，厲聲呵斥道：“輕看我！”客人和我都被祖父嚴(yán)厲的態(tài)度震懾住了，呆若木雞，室內(nèi)靜得出奇。但最后，祖父還是給他們寫了。

???祖父一直用他的言傳身教，影響著我們這些后輩。（作者：梁欽寧。有刪改）(1)請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，概括祖父對(duì)小輩們的“言傳身教”體現(xiàn)在哪里。(2)文章記述了“只有一次見到祖父不快”的往事，請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析，它表現(xiàn)了梁漱溟先生的哪些特點(diǎn)。(3)作者深情回憶了關(guān)于祖父梁漱溟的許多往事，他是如何把這些事有條不紊地組織起來的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括作答。(4)第⑥段是怎樣表現(xiàn)祖父開明、尊重孩子的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。8.閱讀下面的文章，完成下列各題。父愛的速度

安寧

①那一年我讀高二，正是需要用功苦讀的時(shí)候，卻因?yàn)槌煽兊娘w快下滑和老師的忽視而自暴自棄。

②無意中參與了一場巷戰(zhàn)，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似的沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個(gè)被打昏過去的男生面前，竟挪不動(dòng)腿，被路過的一個(gè)老師當(dāng)場捉住，扭送到校長室去。而校長，只瞥了一眼我那劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說，你回家去吧，以后，也不必再來了。

③我就這樣神思恍惚地收拾了書包，被老師遣送回家。走到門口的時(shí)候，看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說，你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長家坐一坐。

④平生從來沒有求過人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支取出來，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯有些緊張。在一次車禍里被撞瘸的右腿，走起路來愈加艱難。在昏暗的樓道，往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過。偶爾我輕咳一聲，會(huì)驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒有人看到，這才繼續(xù)溜著墻根前行。

⑤終于敲開校長家門的時(shí)候，父親已是一頭大汗。校長開門看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見低頭縮在后面的我，這才明白過來。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長并沒有因?yàn)楦赣H在，便多么的客氣，他只是幾句話，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻一直微笑著聽，點(diǎn)頭附和著校長的每一句話，又幾近低聲下氣地反復(fù)說，求校長寬容一下，給孩子一個(gè)讀書的機(jī)會(huì)。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽著，突然很想沖出去，再不回頭。

⑥但我還是跟父親捱到了最后一分鐘，起身要走的時(shí)候，校長很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門去。而校長也動(dòng)作迅速地緊跟出來。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵。

⑦將校長甩得無影無蹤之后，……片刻后，他無比自信又無比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書的事，肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話里，轉(zhuǎn)過身去，無聲地哭了。

⑧果真像父親說的，幾天后，我便接到了回校讀書的通知。

⑨父親送我回校的時(shí)候，并沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨。而我，也沒有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿勢(shì)牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬著牙，一直跑到了高考結(jié)束。

⑩我的錄取通知書，是校長幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長捶我一拳，說：你小子記住了，你能有今天，不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會(huì)，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的；我從來沒有見過一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度……

???原來，父愛的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個(gè)人。(1)通讀全文，梳理情節(jié)，根據(jù)表格中的提示內(nèi)容填空。時(shí)間情節(jié)父親的舉動(dòng)我的感受或舉動(dòng)高二那年“我”因打架被勒令退學(xué)看了許久，嘆息①______夜暮降臨②______緊張而艱難的爬樓跟隨父親上樓離開校長家時(shí)父親拉起我沖出校長家門③______被父親深深感動(dòng)④______校長給我錄取通知書并退還禮物——理解父愛，感恩父親(2)在一二單元的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“精讀法”與“做批注”的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)你精讀品味第⑥段劃橫線語句，可以從詞的品味或句的賞析為它做一個(gè)鑒賞式批注并寫下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。(3)請(qǐng)分析文章標(biāo)題“父愛的速度”的含義。結(jié)合文章內(nèi)容及鏈接材料，回顧你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)父愛的理解。

??【鏈接材料】1994年，美國洛杉磯發(fā)生了一場大地震，在不到四分鐘的時(shí)間里，成千上萬的人受到傷害。一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。面對(duì)一片廢墟他幾近絕望，但想起他曾與兒子的約定——無論什么時(shí)候我們都在一起，便拼命清理挖掘，在廢墟中搜尋孩子，路人與其他孩子的父母都紛紛勸阻，但這位父親始終不放棄，冒著生命危險(xiǎn)，懷著堅(jiān)定信念，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘與種種艱辛，終于聽到了來自孩子的呼喚，最終救出了包括自己孩子在內(nèi)的14個(gè)幸存孩子。9.閱讀下面文言文，完成下面小題。孫權(quán)勸學(xué)

司馬光〔宋代〕??初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(1)解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

①但當(dāng)涉獵：______

②見往事耳：______(2)用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏。（畫三處）

卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

②大兄何見事之晚乎！(4)課文是如何表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？10.閱讀下面古詩，完成下面小題。木蘭詩（節(jié)選）

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。(1)畫線句“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”在詩中起什么作用？請(qǐng)從運(yùn)用修辭方法的角度加以分析。(2)《木蘭詩》為什么只用“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句來寫戰(zhàn)爭的過程？結(jié)合全詩，簡要回答。11.閱讀下面的材料，按要求寫作。

??花樣年華，青春飛揚(yáng)，每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中所說：生命中真正重要的不是你遇到了什么，是你記住了哪些事，又是如何銘記的。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開了實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

答案和解析1.【答案】【小題1】D【小題2】B【解析】答案：

（1）D

（2）B

本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】A【解析】A.家喻戶曉：意思是家家戶戶都知道。形容人所共知。此句是說鄧稼先的無私奉獻(xiàn)精神家家戶戶都知道。使用恰當(dāng)；

B.無所不為：意思是沒有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事。感情色彩誤用，該句是贊美女排拼搏精神的，貶義詞不能用在褒義的語境里。使用不恰當(dāng)；

C.天倫之樂：泛指家庭的樂趣。不能用于師生之間。使用不恰當(dāng)；

D.耳濡目染：指經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。“許多人為的污染現(xiàn)象”是我們看到的一種現(xiàn)象，不適合“聽到”了。使用不恰當(dāng)。

故選：A。

此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3.【答案】A【解析】空格前的題干，提到了油茶樹的怪脾氣，那么與這個(gè)怪脾氣相連最緊密的，就是③，所以③句放首位，排除B和D；接下來確定①④的順序，很明顯，①句“這花”引起后面對(duì)油茶花的介紹之后，才會(huì)有④句的描述，所以①在前

④在后，因此排除C項(xiàng)。故選：A。

此題考查學(xué)生排列句序的能力。我們可以采用排除法和前后勾連法解答此題。

對(duì)于位置在中間語段，一定要前勾后連，根據(jù)句子的緊密程度確定首句，從而排除一些答案。其余句子，只要找出他們的順序，抓住其中的關(guān)聯(lián)詞和暗示性詞語，即可輕易得出正確順序。

4.【答案】【小題1】深林人不知,明月來相照【小題2】草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲【小題3】馬上相逢無紙筆,憑君傳語報(bào)平安【小題4】雙兔傍地走,安能辨我是雄雌【解析】（1）深林人不知

明月來相照

（2）草樹知春不久歸

百般紅紫斗芳菲

（3）馬上相逢無紙筆

憑君傳語報(bào)平安

（4）雙兔傍地走

安能辨我是雄雌（重點(diǎn)字：雌）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

5.【答案】對(duì)生活有熱情，工作勤懸，為人憨厚，做事機(jī)靈?！窘馕觥康谝豢眨罕绢}考查人物形象。

“地名他很熟習(xí)，即使有時(shí)候繞點(diǎn)遠(yuǎn)也沒大關(guān)系，好在自己有的是力氣”，祥子拉車不在乎繞遠(yuǎn)，認(rèn)為自己有的是力氣；可見其對(duì)生活滿懷熱情，工作勤懇；

“至于講價(jià)爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個(gè)短處，他干脆不大到‘車口’上去：哪里沒車，他放在哪里。在這靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說聲：‘坐上吧，瞧著給！’他的樣子是那么誠實(shí)，臉上是那么簡單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個(gè)傻大個(gè)子是會(huì)敲人的”“及至人們問到，‘認(rèn)識(shí)呀？’他就又像裝傻，又像要俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好”可知，祥子知道自己的短處，不在“車口”等生意，而是到?jīng)]車的地方等，從容講價(jià)，不肯要價(jià)時(shí)邊說“坐上吧，瞧著給！”，可見其為人憨厚；在問到是否認(rèn)識(shí)地點(diǎn)時(shí)，祥子又裝傻，可見其做事機(jī)靈。

第二空：本題考查主旨。

客觀原因：祥子的變化與當(dāng)時(shí)的社會(huì)有關(guān)；當(dāng)時(shí)的中國混亂不堪，軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)爭破壞了正常的生活秩序（黑暗的舊社會(huì)對(duì)下層勞動(dòng)人民的剝削和壓迫，導(dǎo)致勤勞善良的底層人民找不到出路）；如：孫偵探騙走祥子的錢，劉四爺認(rèn)為祥子干活勤快，所以也愿意祥子住在人和車場，人與人之間充滿了爾虞我詐，都是以自身利益為中心；祥子在屢遭欺壓、盤剝后開始?jí)櫬?；一方面祥子的愛情也充滿坎坷，虎妞騙祥子說懷了他的孩子，祥子與自己不愛的人（虎妞）結(jié)了婚，結(jié)果虎妞還難產(chǎn)死了，祥子喜歡的人小福子最后上吊死了，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花，愛情不如愿，也導(dǎo)致祥子最終走向墮落；

主觀原因：祥子悲劇的原因也與其自身頑固迂腐，不懂得變通的性格密切相關(guān)，自暴自棄，在甘墮落，祥子自身的軟弱，意志不堅(jiān)定。如：孫偵探說祥子是“屁”“臭蟲”的時(shí)候不敢反抗，被孫偵探敲詐后也不過是埋怨老天的不公，只是靠傻力氣來謀生。經(jīng)歷人生的三起三落后，最后祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。祥子為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。

答案：

批注：對(duì)生活有熱情，工作勤懸，為人憨厚，做事機(jī)靈。

墮落原因：①黑暗的舊社會(huì)對(duì)下層勞動(dòng)人民的剝削和壓迫，導(dǎo)致勤勞善良的底層人民找不到出路；②祥子自身的軟弱，意志不堅(jiān)定，在遇到多次挫折后，他開始走向落。

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6.【答案】【小題1】愛國名言展示會(huì),愛國人物故事會(huì)【小題2】王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（宋?陸游《示兒》）或人生自古誰無死，留取丹心照汗青（南宋?文天祥《過零丁洋》）【小題3】陸定一的《老山界》,我們感受到了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、樂觀昂揚(yáng)的斗志。【小題4】略【解析】答案：

（1）①形式三：愛國名言展示會(huì)

②形式四：愛國人物故事會(huì)

（2）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（宋?陸游《示兒》）或人生自古誰無死，留取丹心照汗青（南宋?文天祥《過零丁洋》）

（3）①示例：陸定一的《老山界》②我們感受到了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、樂觀昂揚(yáng)的斗志。

（4）示例：小明你好，你的思想是錯(cuò)誤的。雖然說“作為中學(xué)生，我的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)”，但是“國家興亡，匹夫有責(zé)”，我們應(yīng)該在關(guān)心國家大事的基礎(chǔ)上，好好學(xué)習(xí)。因?yàn)閭€(gè)人的前途命運(yùn)是和民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的。關(guān)心國家大事，這是愛國的表現(xiàn)。

（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。常見語文活動(dòng)有演講、征文、講座、競賽、故事會(huì)、手抄報(bào)、看影視等。可從常見語文活動(dòng)中選擇一二，圍繞“愛國”這一主題設(shè)計(jì)即可。

示例：愛國情景小品展示；愛國歌曲演唱比賽。

（2）本題考查名篇背誦，寫出一組愛國詩句即可。

示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

（3）本題考查仿寫。聯(lián)系“讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原上熾熱的愛國情懷”可知，仿寫要符合“讀……的……，我們感受到……的……”的形式，且畫線處填寫所學(xué)課文以及對(duì)課文的品析。

示例：讀魏巍的《誰是最可愛的人》，我們感受到志愿軍的舍身忘死的愛國情懷。

（4）本題考查勸說語。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對(duì)象，語境設(shè)置是要求你勸說認(rèn)為現(xiàn)階段的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，國家大事與自己無關(guān)的小明，圍繞“愛國”展開勸說，并注意勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌即可。

示例：小明你好，你的思想是不對(duì)的。我們應(yīng)該像周恩來總理一樣樹立“為中華崛起而讀書”的理想，將自身的理想與國家發(fā)展結(jié)合起來，在專注學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要關(guān)心國家大事，熱愛我們的祖國。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。言傳，即用語言教導(dǎo)。根據(jù)第①段“祖父一直對(duì)我們講人不能貪”和第②段“比如我堂哥欽東通宵夜讀，按理說讀書是好事，祖父說，這也是不可取的，也是‘貪’”，可知祖父的言傳是“對(duì)我們講人不能貪，即便熬夜讀書也是一種‘貪’”；身教，就是通過自身的行動(dòng)教育他人，本文這樣的例子很多。第②段講祖父“不管好吃不好吃，吃幾筷子就停下”，身體力行的教育我們每餐七分飽，飲食要有節(jié)制；根據(jù)第⑤段“對(duì)我莞爾一笑：‘你喜歡就好！’隨后踱步而去”，用他切實(shí)的態(tài)度表明對(duì)年輕人的尊重；第?段“厲聲呵斥道：‘輕看我’”，面對(duì)求取墨寶者的恭維，祖父生厲聲呵斥，告訴在告誡我們，做人要淡泊那些虛名。

（2）本題考查人物形象。根據(jù)題干可知要結(jié)合“只有一次見到祖父不快”的相關(guān)情節(jié)分析。根據(jù)?段“此時(shí)祖父正在取紙筆”，可知祖父為人隨和、平易近人，外地客人道明來意后，他馬上就去取紙準(zhǔn)備寫字；根據(jù)?段“但最后，祖父還是給他們寫了”，可知祖父有涵養(yǎng)，有肚量，盡管自己不滿意了，還是會(huì)盡量滿足他人，不傷人面子；根據(jù)?段“聞聽此言，十分不快，用手輕拍書案，‘啪’的一聲，厲聲呵斥道：‘輕看我’”，可知祖父厭煩這些虛名客套，面對(duì)求取墨寶者的恭維，祖父厲聲呵斥，可見他厭惡吹捧、淡泊虛名，對(duì)自我有清晰的認(rèn)知。

（3）本題考查寫作思路。本文作者深情回憶了關(guān)于祖父梁漱溟的許多往事，如此多的事例，作者組織材料的基本順序是時(shí)間先后，這是明線。這樣組織條理清楚，敘事有條不紊；除此，作者還按照對(duì)祖父“兒時(shí)崇敬、長大感激、而今懷念”的情感線索組織材料，這是文章的暗線。在布局謀篇上，作者更是深諳其道，祖父之平和詳寫，祖父之發(fā)怒略寫；祖父之言傳略寫，祖父之身教詳寫。詳略得當(dāng)，突出祖父的形象，表達(dá)對(duì)祖父的懷念、感激、崇敬。

（4）本題考查表現(xiàn)手法。根據(jù)第⑥段“在那個(gè)時(shí)代，與我父輩、祖輩年紀(jì)相近的大人們，對(duì)我們年輕人喜歡這種舞蹈頗多非議，無法接受甚至厭惡，反對(duì)之聲不絕于耳”，可知祖父同齡人對(duì)“年輕人跳迪斯科的態(tài)度是厭惡反對(duì)”，這樣與第⑤段“他用左手扶了一下眼鏡，對(duì)我莞爾一笑：‘你喜歡就好！’隨后踱步而去”，祖父對(duì)“我”的態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，就凸顯出了祖父的民主開明、對(duì)孩子的尊重；

根據(jù)第⑥段“他懂得，每個(gè)時(shí)代的人都有各自的喜好，即使不理解、看不懂，也要互相尊重”，可知作者運(yùn)用了精當(dāng)?shù)淖h論，表明祖父尊重孩子的深層原因。

答案：

（1）①祖父一直對(duì)“我們”講人不能貪，熬夜讀書也是一種“貪”；②祖父不管飯菜好吃不好吃，每餐七分飽，告訴“我們”飲食要有節(jié)制；③“我”詢問祖父對(duì)“我”跳迪斯科舞的態(tài)度，他只說“你喜歡就好”，完全尊重“我”；④面對(duì)求取墨寶者的恭維，祖父生氣了，厲聲呵斥，告訴“我們”要淡泊虛名。

（2）①隨和、和善、平易近人。不顧勞累，盡量滿足來客求字的要求。②厭惡吹捧，淡泊虛名，對(duì)自我有清晰的認(rèn)知。聽到外地客人說他是當(dāng)代偉大的書法家后，十分不快。③有涵養(yǎng)、有修養(yǎng)。雖然祖父對(duì)外地客人的話極為不滿，但還是為他們寫了字。

（3）①以“我”對(duì)祖父的懷念、感激、崇敬之情為線索，將這些事有條不紊地組織在一起。②按時(shí)間先后順序?qū)戧P(guān)于祖父的許多往事，顯得有條不紊。③略寫言傳，詳寫身教；詳寫祖父性情平和，略寫祖父發(fā)怒。

（4）通過和其他長輩對(duì)年輕人跳迪斯科舞的態(tài)度對(duì)比，突出祖父開明、尊重孩子的特點(diǎn)；用祖父93歲高齡凸顯他性情平和、開明?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】本文作者深情回憶了關(guān)于祖父梁漱溟的許多往事，按照對(duì)祖父“兒時(shí)崇敬、長大感激、而今懷念”的情感，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念。

概括文章主要內(nèi)容的方法：

1、段意合并法。

2、要素串聯(lián)法。

3、標(biāo)題追溯法。

4、內(nèi)容借助法。

5、問題概括法。

8.【答案】【小題1】內(nèi)心茫然,父親帶我去給校長送禮（向校長求情）,拖著微瘸右腿快速奔跑（如箭一般奔跑）,一年以后（高考結(jié)束后）【小題2】略【小題3】略【解析】（1）本題考查梳理情節(jié)。①“我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他”，內(nèi)心茫然。②“平生從來沒有求過人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支取出來，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長家”，父親帶我去給校長送禮（向校長求情）。③“黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵”，拖著微瘸右腿快速奔跑（如箭一般奔跑）。

④“我的錄取通知書，是校長幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前……”，一年以后（高考結(jié)束后）。

（2）本題考查賞析語句。“父親如一只矯健的小獸”，此處運(yùn)用比喻（比擬）的修辭手法，將迅速奔跑的父親比作矯健的小獸，“將那些阻擋他的荊棘藤蔓”，將他微瘸的右腿帶來的阻力比作荊棘藤蔓，生動(dòng)形象地寫出了父親迅速逃離校長家時(shí)的動(dòng)作與畫面，展現(xiàn)了父愛的力量與偉大。

（3）本題考查分析標(biāo)題和探究拓展。表層含義：“而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的；我從來沒有見過一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度……”，指父親送禮從校長家出來奔跑的速度之快。深層含義：“原來，父愛的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個(gè)人”，指父親為了兒子的前程和未來，放下自尊不顧一切地傾盡了自己的全力?！捌缴鷱膩頉]有求過人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支取出來，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長家”，文中的父親為了“我”復(fù)學(xué)，卑躬屈膝找校長送禮說情，“黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵”，送禮后帶著“我”迅速逃離，他飽含愛子之心，為孩子的前程放下自尊；“但這位父親始終不放棄，冒著生命危險(xiǎn)，懷著堅(jiān)定信念，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘與種種艱辛，終于聽到了來自孩子的呼喚，最終救出了包括自己孩子在內(nèi)的14個(gè)幸存孩子”，材料中的父親拼盡全力、歷盡艱辛，從廢墟中救出被困的孩子。他們身上都展現(xiàn)了父愛的偉大與無私?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們的父親很多時(shí)候沉默寡言，但當(dāng)風(fēng)浪來臨時(shí)，父親如高山一般承受住生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，為家人撐起一片愛的晴天，父愛是偉大而深沉的。

答案：

（1）①內(nèi)心茫然

②父親帶我去給校長送禮（向校長求情）

③拖著微瘸右腿快速奔跑（如箭一般奔跑）

④一年以后（高考結(jié)束后）

（2）示例一：此處運(yùn)用比喻（比擬）的修辭手法，將迅速奔跑的父親比作矯健的小獸，將他微瘸的右腿帶來的阻力比作荊棘藤蔓，生動(dòng)形象地寫出了父親迅速逃離校長家時(shí)的動(dòng)作與畫面，展現(xiàn)了父愛的力量與偉大。

示例二：此處運(yùn)用動(dòng)作描寫，一個(gè)“撞”字，生動(dòng)細(xì)致地寫出了父親極力擺脫右腿微瘸帶來的阻力，迅速奔跑時(shí)的動(dòng)作，體現(xiàn)了父愛的力量與偉大。

（3）表層含義：指父親送禮從校長家出來奔跑的速度之快。深層含義：指父親為了兒子的前程和未來，放下自尊不顧一切地傾盡了自己的全力。文中的父親為了“我”復(fù)學(xué)，卑躬屈膝找校長送禮說情，送禮后帶著“我”迅速逃離，他飽含愛子之心，為孩子的前程放下自尊；材料中的父親拼盡全力、歷盡艱辛，從廢墟中救出被困的孩子。他們身上都展現(xiàn)了父愛的偉大與無私?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們的父親很多時(shí)候沉默寡言，但當(dāng)風(fēng)浪來臨時(shí)，父親如高山一般承受住生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，為家人撐起一片愛的晴天，父愛是偉大而深沉的。

本文是一篇記敘文。“我”因?yàn)榇蚣芏恍ｉL勒令退學(xué)，父親知道這件事后，拿著禮物、帶著“我”來到校長家，一開始校長堅(jiān)決不同意“我”回學(xué)校繼續(xù)念書，父親將禮物留在了校長家，然后轉(zhuǎn)身拉住“我”跑了出來，父親用那條殘疾的右腿跑出了奇跡的速度，換回了“我”重新上學(xué)的機(jī)會(huì)，“我”牢牢記住了那晚父親奔跑的姿勢(shì)，考上了大學(xué)。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

9.【答案】【小題1】粗略地閱讀?！拘☆}2】指歷史?！拘☆}3】【小題4】【解析】（1）本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

①“但當(dāng)涉獵”的句意是：只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。

②“見往事耳”的句意是：了解歷史罷了。往事：指歷史。

（2）本題考查文言文語句的句讀。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)也可利用虛詞來輔助句讀。語句“卿今當(dāng)涂掌事”的意思是：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事。根據(jù)主謂間停頓和狀語與中心詞之間停頓，正確的句讀是：卿/今/當(dāng)涂掌事?！安豢刹粚W(xué)”意思是：不可以不學(xué)習(xí)！正確的句讀是：不可/不學(xué)！據(jù)此，答案為：卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

①重點(diǎn)詞：卿，古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱；才略，才能和謀略；復(fù)，再。句意：你現(xiàn)在（軍務(wù)方面和政治方面）的才干和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！

②重點(diǎn)詞：何，為什么；見，了解，懂得。句意：長兄知曉這件事太晚了??！

（4）本題考查對(duì)文章寫作手法的理解。從文章“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！’肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，作者通過寫魯肅與呂蒙談?wù)撟h事的反應(yīng)及與拜見呂蒙的母親并與呂蒙結(jié)為好友，運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的。

答案：

（1）①粗略地閱讀。

②指歷史。

（2）卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！

（3）①你現(xiàn)在（軍務(wù)方面和政治方面）的才干和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！

②長兄知曉這件事太晚了啊！

（4）課文運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，通過對(duì)魯肅的神態(tài)（大驚）和動(dòng)作（結(jié)友）描寫，以及他對(duì)呂蒙的評(píng)價(jià)及行動(dòng)印證了孫權(quán)勸學(xué)的效果。

參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

文言文翻譯要注意以下四個(gè)方面的問題：一看是不是補(bǔ)充上了省略的句子成分；二是要注意調(diào)整語序；三要注意詞類活用現(xiàn)象；四要抓住關(guān)鍵詞（一般以多義詞為主），聯(lián)系語境，重點(diǎn)突破。

10.【答案】【小題1】本題考查從修辭手法角度賞析句子。

“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的意思是：遠(yuǎn)行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。運(yùn)用了夸張的修辭手法，用萬里來表示征程，夸張地描寫了木蘭千里迢迢像飛一樣地奔赴戰(zhàn)場的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿?！拘☆}2】本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排的把握。結(jié)合詩歌內(nèi)容及主題分析作答。

《木蘭詩》先后寫了木蘭決定代父從軍，出征準(zhǔn)備和奔赴戰(zhàn)場，十年征戰(zhàn)生活，還朝辭官，與親人團(tuán)聚等內(nèi)容，既表現(xiàn)了木蘭作為平民女子的女兒情懷，又表現(xiàn)了木蘭保家衛(wèi)國的英雄氣概。文章的詳略是為刻畫人物服務(wù)的。本文主要是刻畫木蘭的深明大義、愛國愛家、不慕榮華、勇敢善戰(zhàn)。所以，詩歌只用“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句來寫戰(zhàn)爭的過程，是為了突出木蘭深明大義、孝敬雙親、愛國愛家、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呐畠呵閼?；這樣的詳略安排還隱含了人們厭惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的愿望；而戰(zhàn)爭是與這樣的中心關(guān)系不太大的，而且作者也通過略寫表明自己向往和平，反對(duì)戰(zhàn)爭的態(tài)度。略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過，這樣安排詳略得當(dāng)，使全詩語言簡潔、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

答案：

運(yùn)用夸張的修辭方法，生動(dòng)地寫出了征途之遙，表現(xiàn)出木蘭騎著飛馳的戰(zhàn)馬，奔赴戰(zhàn)場，穿過關(guān)隘、飛越層巒的矯健英姿。

（2）因?yàn)槿娭坍嬆咎m這一人物形象，寫木蘭的深明大義、孝敬父母、忠君報(bào)國、不慕榮華、勇敢善戰(zhàn)。而戰(zhàn)爭是與這樣的中心關(guān)系聯(lián)系不大，同時(shí)也隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭的冷淡和疏遠(yuǎn)的心理。

譯文：

木蘭詩（節(jié)選）

不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關(guān)隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年得勝歸來。

勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂論功行賞。給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財(cái)物。天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉(xiāng)?！窘馕觥俊赌咎m詩》是一首長篇敘事詩，講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事，熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背