初中道德與法治-人與大自然的不和諧之音教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《人與大自然的不和諧之音》課標(biāo)分析一2.1知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴。三4.5知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識?！度伺c大自然的不和諧之音》主要說明自然界面臨的威脅，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，從而會更加自覺地落實(shí)關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的行動?！度伺c大自然的不和諧之音》教材分析《人與大自然的不和諧之音》是魯教版八年級思品教材下冊第六單元《與大自然和諧相處》第十二課《感受大自然》的第二個項(xiàng)目。首先，教材選用四幅圖片向?qū)W生展示大自然面臨的威脅，進(jìn)一步探討“對目前大自然面臨的威脅自己知道多少？”從而引出探究的話題，引領(lǐng)本項(xiàng)目的教學(xué)。

然后，教材主要從“自然物種在減少”、“自然景觀遭到人為破壞”、“環(huán)境狀況不容樂觀”三個層次，說明自然界面臨的威脅，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的情感。第一個層次“自然物種在減少”，主要讓學(xué)生了解目前自然界物種減少的狀況，知道自然物種減少的原因及危害，能從自身做起珍愛和保護(hù)大自然的一切生命；第二個層次“自然景觀遭到人為破壞”，主要讓學(xué)生了解自然景觀遭到人為破壞的情況，培養(yǎng)學(xué)生自覺愛護(hù)自然景觀的意識；第三個層次“環(huán)境狀況不容樂觀”，主要讓學(xué)生了解目前環(huán)境形勢的嚴(yán)峻性，使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境刻不容緩。層次最后，設(shè)計了一項(xiàng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐活動，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，并通過調(diào)查分析當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，然后提出解決問題的建議。品德源于生活，引導(dǎo)生活，用所學(xué)知識更好地服務(wù)于自己的生活?！度伺c大自然的不和諧之音》學(xué)情分析八年級三班學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)具有主動性。大部分同學(xué)能積極主動發(fā)表自己的見解，有個性、有思想，在老師的引導(dǎo)下，能調(diào)動起探究問題的興趣。另外學(xué)生對環(huán)境問題的嚴(yán)峻性有一定的認(rèn)識，但并不十分深刻。學(xué)生來自農(nóng)村，對教學(xué)內(nèi)容有一定的感知，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由此為基礎(chǔ)進(jìn)行情感的升華，能力的培養(yǎng)，樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德習(xí)慣，正確理解和處理人與自然的關(guān)系，與大自然和睦相處，可持續(xù)發(fā)展的意識，讓他們能從我做起，從現(xiàn)在開始做起，從身邊小事做起，從而會更加自覺地落實(shí)關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的行動?！度伺c大自然的不和諧之音》教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】一2.1知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴。三4.5知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。【教材分析】《人與大自然的不和諧之音》是魯教版八年級思想品德下冊第六單元第十二課《感受大自然》的第二個項(xiàng)目。首先，教材選用四幅圖片向?qū)W生展示大自然面臨的威脅，進(jìn)一步探討“對目前大自然面臨的威脅自己知道多少？”從而引出探究的話題，引領(lǐng)本項(xiàng)目的教學(xué)。

然后，教材主要從“自然物種在減少”、“自然景觀遭到人為破壞”、“環(huán)境狀況不容樂觀”三個層次，說明自然界面臨的威脅，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的情感。第一個層次“自然物種在減少”，主要讓學(xué)生了解目前自然界物種減少的狀況，知道自然物種減少的原因及危害，能從自身做起珍愛和保護(hù)大自然的一切生命；第二個層次“自然景觀遭到人為破壞”，主要讓學(xué)生了解自然景觀遭到人為破壞的情況，培養(yǎng)學(xué)生自覺愛護(hù)自然景觀的意識；第三個層次“環(huán)境狀況不容樂觀”，主要讓學(xué)生了解目前環(huán)境形勢的嚴(yán)峻性，使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境刻不容緩。層次最后，設(shè)計了一項(xiàng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐活動，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，并通過調(diào)查分析當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，然后提出解決問題的建議。品德源于生活，引導(dǎo)生活，用所學(xué)知識更好地服務(wù)于自己的生活。【學(xué)情分析】八年級三班學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)具有主動性。大部分同學(xué)能積極主動發(fā)表自己的見解，有個性、有思想，在老師的引導(dǎo)下，能調(diào)動起探究問題的興趣。另外學(xué)生對環(huán)境問題的嚴(yán)峻性有一定的認(rèn)識，但并不十分深刻。學(xué)生來源農(nóng)村，對教學(xué)內(nèi)容有一定的感知，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由此為基礎(chǔ)進(jìn)行情感的升華，能力的培養(yǎng)，樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德習(xí)慣，正確理解和處理人與自然的關(guān)系，與大自然和睦相處，可持續(xù)發(fā)展的意識，讓他們能從我做起，從現(xiàn)在開始做起，從身邊小事做起，從而會更加自覺的落實(shí)關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的行動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，樹立正確的資源和環(huán)境意識，在生活中與大自然和諧相處。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自然的能力3．知識目標(biāo)：了解目前大自然面臨的威脅，懂得與大自然和諧相處的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：環(huán)境狀況不容樂觀。目前，全球環(huán)境慘遭破壞，環(huán)境問題成為全球性三大問題之一，特別是我國同樣面臨著日益嚴(yán)重的環(huán)境問題。只有讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到環(huán)境問題的危害性，才能激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，積極落實(shí)環(huán)保行動。2.難點(diǎn)：自然物種在減少和自然景觀遭到人為破壞。由于受到年齡和認(rèn)知水平的限制以及自然景觀又遠(yuǎn)離學(xué)生生活范圍，故學(xué)生對此問題不易認(rèn)識和理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組課前對當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究，搜集好調(diào)查的文字、圖片等資料，預(yù)先感知。2．教師準(zhǔn)備：符合教材的案例資料圖片課件?！窘虒W(xué)設(shè)計理念】從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，遵循學(xué)生的生理、心理及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；聯(lián)系生活實(shí)際，引用生活中的典型案例、背景材料、社會話題以及反映生活的小品片段等創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多元、多層次的活動設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，經(jīng)過自主分析、思考、感悟、體驗(yàn)，把課堂與社會、教材與生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、開放性。利用討論法、案例分析法等方法組織課堂教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入初步感悟多媒體展示圖片情境材料：（見教材P33、P37圖片）圖1：宇宙世界圖2：生物世界圖3：大自然風(fēng)光圖4：羊上樹（重點(diǎn)分析）（指導(dǎo)學(xué)生看圖，交流）探究討論——1、問題設(shè)置：（1）看了上面的圖片自己有什么感想？（2）對目前大自然面臨的威脅自己知道多少?2、板書課題：人與大自然的不和諧之音環(huán)節(jié)二合作探究思維互動（一）自然物種在減少情境活動一：多媒體展示文字及圖片材料討論交流——問題設(shè)置：（1）看完上述材料，談?wù)勛约旱母惺?？教師講述：在我們生活的地球上，每年每月，甚至每時每刻，都有某個物種在滅絕或?yàn)l臨滅絕，而且滅絕的速度在不斷加快。（2）導(dǎo)致大自然物種減少的原因是什么？（3）物種的減少會給人類帶來什么影響？

共同歸納：原因：人為因素、不可抗拒的歷史及自然災(zāi)害因素影響：破壞大自然的生態(tài)平衡，危及人類自身。教師小結(jié)：造成物種滅絕的原因，除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類對野生動植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。

（4）我們應(yīng)怎樣保護(hù)這些瀕危物種呢？體會與交流——捕殺、食用野生動物有什么危害？為此我們呼吁——珍愛大自然，保護(hù)大自然的一切生命吧?。ǘ┳匀痪坝^遭到人為破壞多媒體展示文字及圖片資料情境活動二：（見教材第39頁材料）近年來，隨著張家界旅游業(yè)迅速升溫，一大批供游人食宿、娛樂、休閑、購物的樓堂館所蜂擁而起。這些建筑與周圍的青山綠水極不協(xié)調(diào)。聯(lián)合國教科文組織自然遺產(chǎn)委員會的專家到張家界考察時，發(fā)現(xiàn)景區(qū)內(nèi)城市化嚴(yán)重，破壞了景區(qū)的環(huán)境和自然景觀，要求限期拆除。否側(cè)，張家界“世界自然遺產(chǎn)”這塊金子招牌將被摘除。面對聯(lián)合國亮出的“紅牌”，張家界人痛定思痛，正在進(jìn)行一場史無前例的大拆遷，此次拆遷將耗資3億多元。討論交流——問題設(shè)置:我們?nèi)绾握J(rèn)識自然景觀遭到人為破壞的情況？自己還知道哪些那些自然景觀遭人為破壞的事例？說出來與大家交流。共同歸納：現(xiàn)狀：日益嚴(yán)重原因：人為原因（犧牲生態(tài)，破壞資源發(fā)展旅游）影響：破壞大自然的生態(tài)平衡，危及人類自身（飲鴆止渴）教師小結(jié)：造成自然景觀破壞的原因，除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類對自然資源的掠奪式開發(fā)和利用。（三）環(huán)境狀況不容樂觀多媒體展示《環(huán)境污染》文字及圖片資料情境活動三：（見教材P39-40頁文字、圖片）問題設(shè)置：思考：什么是環(huán)境問題？環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。環(huán)境問題已成為全球性的問題。（2）討論：環(huán)境問題的危害是什么？環(huán)境問題威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。（3）思考：對你有何啟示？交流：結(jié)合自己的生活環(huán)境及生活經(jīng)歷，談?wù)剬Νh(huán)境污染危害性的認(rèn)識。共同歸納：環(huán)境是我們生產(chǎn)、生活的場所，是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。已成為全球性的問題；環(huán)境問題威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。為此我們呼吁——珍愛大自然，保護(hù)大自然的一切生命吧！環(huán)節(jié)三知識整合系統(tǒng)小結(jié)自然物種在減少（原因？）人與大自然的不和諧之音自然景觀遭到人為破壞（如何認(rèn)識？）環(huán)境狀況不容樂觀（含義？危害？）環(huán)節(jié)四能力生成鞏固提高一、請你選擇1．大自然的不和諧之音主要表現(xiàn)在（

）

①自然物種在減少②自然景觀遭到人為破壞③環(huán)境狀況不容樂觀④保護(hù)生物多樣性

A①②④

B①③④

C①②④

D①②③

2.“清明節(jié)”小長假快到了，小明準(zhǔn)備和父母親一起去爬泰山，去之前，媽媽告訴他，要注意保護(hù)泰山風(fēng)景區(qū)的各種自然景觀。下列行為符合這一要求的是（

）

①吃完食物后將包裝袋妥善處理，不亂扔。

②在建筑物或巖石上刻字留念。③看到有人破壞自然景觀，上前制止。

④愛護(hù)景區(qū)的花草樹木。⑤依法規(guī)范自己的行為，不做破壞環(huán)境的事。A①②③④⑤

B①②④⑤

C①③④⑤

D②③④⑤請學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。二、請你分析播放歡樂喜劇人《老人與山》小品片段，請學(xué)生思考回答：1.說一說：存在哪些環(huán)境問題？2.想一想：這些問題是什么原因引起的？3.議一議：它們有什么危害？4.做一做：隨手可做的小事情，你我共行動。設(shè)計意圖：通過欣賞小品片段，引導(dǎo)學(xué)生思考分析，營造出積極探究討論的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后作業(yè)實(shí)踐活動——（見教材P40頁）行動起來，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況調(diào)查反映出來的環(huán)境問題：。我的建議：?！景鍟O(shè)計】自然物種在減少（原因？）人與大自然的不和諧之音自然景觀遭到人為破壞（如何認(rèn)識?）環(huán)境狀況不容樂觀（含義?危害?）【教學(xué)反思】本節(jié)課采取多種教學(xué)方法，設(shè)置各種活動，運(yùn)用多媒體教學(xué)，輔之以大量的圖片和資料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。一節(jié)課45分鐘，教師積極引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，課堂氛圍輕松、活潑、熱烈，師生關(guān)系非常融洽、溫暖，順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該說非常成功。1.注重引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識過程，從實(shí)際生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識。學(xué)生參與面較廣，且能夠發(fā)表自己的見解，部分學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想意識有了很大的提高。尤其是在觀看視頻《老人與山》這一環(huán)節(jié)上學(xué)生一開始看熱鬧，還能發(fā)出笑聲；但看到小品的結(jié)局時表情明顯有些擔(dān)憂，心痛。學(xué)生思維活躍，提出了很多有建設(shè)性的意見；在講到環(huán)境這一問題時，有很多學(xué)生提出了保護(hù)環(huán)境的有效措施及意見，真正的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度價值觀三者的有機(jī)統(tǒng)一。2.在課堂上能注重對學(xué)生的行為引導(dǎo)，通過對人與大自然不和諧之音的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到人與大自然和諧相處的重要性，從而提高環(huán)保意識，使學(xué)生能夠做到從現(xiàn)在、自身、小事做起，為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然做出貢獻(xiàn)。所以在今后的教學(xué)中，在努力鉆研教材的基礎(chǔ)上，一定要從我們的生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好提高課堂教學(xué)效果。3.不足之處，由于本節(jié)課是多媒體教學(xué)，有大量的圖片及相關(guān)的視頻資料，容量較大，問題多，學(xué)生參與也多，所以課堂節(jié)奏顯得相對緊張，沒有及時的評價學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，以后備課要注意重點(diǎn)和難點(diǎn)，講解詳略得當(dāng)，合理安排課堂有效時間?！度伺c大自然的不和諧之音》評測練習(xí)一、請你選擇1．大自然的不和諧之音主要表現(xiàn)在（

）

①自然物種在減少②自然景觀遭到人為破壞③環(huán)境狀況不容樂觀④保護(hù)生物多樣性

A①②④

B①③④

C①②④

D①②③

2.“清明節(jié)”小長假快到了，小明準(zhǔn)備和父母親一起去爬泰山，去之前，媽媽告訴他，要注意保護(hù)泰山風(fēng)景區(qū)的各種自然景觀。下列行為符合這一要求的是（

）

①吃完食物后將包裝袋妥善處理，不亂扔。

②在建筑物或巖石上刻字留念。③看到有人破壞自然景觀，上前制止。

④愛護(hù)景區(qū)的花草樹木。⑤依法規(guī)范自己的行為，不做破壞環(huán)境的事。A①②③④⑤

B①②④⑤

C①③④⑤

D②③④⑤二、請你判斷1.要發(fā)展旅游業(yè)，必然會破壞自然景觀。（）我的理由。2.造成物種滅絕的原因是由于自然歷史和自然災(zāi)害因素。（）我的理由。三、請你分析野獸在森林消失的日子／森林寂靜無語，屏住呼吸／野獸在森林消失的日子／人還在繼續(xù)鋪路；魚在大海消失的日子／大海洶涌的波濤是枉然的呻吟／魚在大海消失的日子／人還在繼續(xù)修建港口；孩子在大街上消失的日子／大街變得更加熱鬧／孩子在大街上消失的日子／人還在建造公園；自己在人群中消失的日子／人彼此變得十分相似／自己在人群中消失的日子／人還在繼續(xù)相信未來；小鳥在天空消失的日子／天空靜靜地涌淌淚水／小鳥在天空消失的日子／人還在無知地繼續(xù)歌唱。1.這是一首于平淡語言中蘊(yùn)含深刻寓意的詩歌，你能體會出其中的寓意嗎?2．野獸、魚兒、小鳥消失了，孩子也在大街上消失了……面對逐漸黯淡下來的世界，無知又自以為是的人們并未停止毀滅的腳步。對此，你最想說些什么?3．心動不如行動!為避免悲劇的發(fā)生，你可以做些什么?4．地球是人類共同的家園，一個人的力量是有限的，為了警示更多的人善待地球，善待其他生命，請你設(shè)計一則公益廣告語?！度伺c大自然的不和諧之音》效果分析一節(jié)課45分鐘，教師積極引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，課堂氛圍輕松、活潑、熱烈，師生關(guān)系非常融洽、溫暖，順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該說非常成功。本課旨在增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識，提高保護(hù)自然的能力。讓學(xué)生了解自然物種減少和自然景觀遭破壞的狀況、原因、危害，知道目前環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，懂得人與大自然和諧相處的重要性，

激發(fā)學(xué)生關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的情感，從而提高環(huán)保的意識和能力。本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較密切，學(xué)生較易理解掌握，在教師的指導(dǎo)下，從“自然物種在減少”、“自然景觀遭到人為破壞”、“環(huán)境狀況不容樂觀”三個方面進(jìn)行共同探究。學(xué)生主動獲取知識，應(yīng)用知識，并提出解決問題的方法，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主進(jìn)行價值判斷的能力，變被動為主動，把課堂與社會、教材與生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、開放性。46個學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，無論知識、