初中英語-Unit 7 It's raining!教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標指導(dǎo)依據(jù)

一、《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》指出：英語教學(xué)既要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，又要考慮每個學(xué)生的需要和能力，根據(jù)學(xué)生的特點優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，使每個學(xué)生最大限度地有所獲。在實際教學(xué)中，要放寬思路，在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時培養(yǎng)他們的自信心、自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力及合作能力，形成健全的人生觀和良好的心理素質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)二。、對于課程標準中關(guān)于天氣表達的技能技巧話題：二級能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。學(xué)情分析剛剛步入初中的學(xué)生，其英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差。大部分學(xué)生雖說應(yīng)經(jīng)在小學(xué)學(xué)過英語，但其應(yīng)用能力十分薄弱，所以一定要做好中小學(xué)的銜接工作。盡管如此，七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣很高，尤其是對新話題，他們更樂意去學(xué)習(xí)，更樂于接受“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。Unit7It’sraining!sectionA（1a-2c）一、預(yù)習(xí)Ⅰ.單詞1雨水____2天氣_______3多風(fēng)的______4下雪______5多云的_______6晴朗的______Ⅱ.短語1正在_____2很平常______3打籃球_____4忙____5看電視_____6想要與某人交流_____7對某人說??_______8玩電腦游戲______二、課堂練習(xí)1.完成下列句子。(1)_________theweatherinToronto?It’s__________(sun).(2)__________theweather_________inMoscow?It’s__________(cloud).2.用所給詞的適當(dāng)形式填空：（1）It’s__________(sun)today,butit’s_______(wind).（2）—Look,what__________they__________(do)?—They_________(play)tennis.（3）There________(be)somemilkintheglass.（4）Canhe_________(go)shoppingwithme?（5）Lucy_________(have)lunchatschoolnow.Sheusually________(have)lunchatschool.三、課后練習(xí)讀下面一篇天氣預(yù)報，回答問題。Goodmorning!TodayisTuesday,Feb.8th,20009.Hereistheweatherreportforsomebigcitiesacrosstheworld.Beijingissnowing.It’sverycold.Ifyougoout,don’tforgettowearwarmclothes.Bostonisraining.Takeanumbrellaoraraincoatwithyouwhenyougoout.Moscowissunny.Torottoiswindy.That’sthereportfortoday.Thankyouforlistening.1.What’sthedatetoday?_______________________________2.IstheweatherreportforChina?______________________________3.What’stheweatherlikeinBeijing?4.Whatshould（應(yīng)該）youtakewhenyougooutinBoston?_____________________________________________________________【總結(jié)反思】教材分析SectionA部分主要涉及兩個主要語言功能項目：一是運用How’stheweather?或What’stheweatherlike?及描述天氣的詞來談?wù)摬煌鞘械奶鞖鉅顩r；二是承接Unit6I’mwatchingTV.繼續(xù)用現(xiàn)在進行時來描述人們的即時活動。由于討論天氣這一話題與我們的日常生活相關(guān)，所以有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語能力，此外，對于他們理解現(xiàn)在進行時也是一個極大的幫助。鑒于此，本單元尤其是本課時的學(xué)習(xí)在初中英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。教學(xué)目標

認知目標:1.掌握有關(guān)天氣的詞匯2.學(xué)會運用--How’s

the

weather?或What’s

the

weather

like?

–It’s

raining.來詢問不同城市的天氣情況。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生運用英語聽說讀寫的能力。

情感目標：讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人、關(guān)心環(huán)境。

教學(xué)重難點

本單元的重點是學(xué)習(xí)描述天氣狀況的詞，對天氣狀況進行問答并復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時，要求學(xué)生熟練掌握并正確運用描述天氣的詞和句子。本單元的難點是現(xiàn)在進行時以及詞性的變化和應(yīng)用。教學(xué)方法

采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和多媒體輔助法。根據(jù)新課標的理念和具體學(xué)情，通過深入挖掘教材，我的設(shè)計主要是想讓同學(xué)們在真實的語境中去探知、體會和運用目標語言。遵循新課標倡導(dǎo)的采用任務(wù)型教學(xué)法，在預(yù)設(shè)的情境中給學(xué)生準備一些任務(wù)，讓他們有目的地去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。運用多媒體輔助法，給學(xué)生提供些圖片、

音頻，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、1a-1cStep1.導(dǎo)入引入本單元話題。利用圖片情境導(dǎo)入。老師利用多媒體給學(xué)生提供一些有關(guān)天氣的圖片來學(xué)習(xí)新的單詞。Step2.展示1.教師用詢問上幾幅圖片描述的都是什么天氣，引入單詞rain,snow,wind;接著再出示更多有關(guān)天氣的圖片，觀察單詞變化，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞性變化規(guī)律。然后完成1a.（設(shè)計意圖：動畫導(dǎo)入，視聽感知，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，有效地對學(xué)生進行感觀刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）Step

2

Listening

a.

看圖片進行問與答How’s

the

weather?/

What’s

the

weather

like?

It’s…

b.

將1a中的單詞與圖片配對,

完成1b的聽力練習(xí)。c.

學(xué)生跟讀和朗讀1b，深度練習(xí)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握目標語言后，進行更多的操練，以達到熟練掌握的目的。）Step3.鞏固（設(shè)計意圖：讓學(xué)生能學(xué)以致用，更好地掌握目標語言。）1.Pair-work.1c自編對話交流重點句型。要求學(xué)生脫離課本，練習(xí)目標句型。2.同桌可以用打電話的形式，詢問1a中所出現(xiàn)的地方的天氣情況。讓學(xué)生兩人一組問答，談?wù)撎鞖狻?/p>

二、2a-2cStep4Warming-up看圖說話，根據(jù)圖片，描述一下每幅圖片上的動作，并板書，為聽力做準備。Whatishe/shedoing?He/sheis…..Step5Listening聽錄音完成2b,并核對答案（如果此處有困難，要進行第二次聽力）難點破解，針對聽力原文中的難點和重點進行點撥。跟讀聽力朗讀聽力Step6.Pair-work2c根據(jù)2c的例子和2a，自編對話，練習(xí)目標句型。家庭作業(yè)1.以書面形式表達天氣，不少于五句。2.練習(xí)表達天氣的句型的用法1．天氣這個話題與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。很多學(xué)生有看電視天氣預(yù)報的習(xí)慣。所以學(xué)生對這個話題涉及到的相關(guān)背景知識十分熟悉，如天氣情況的圖示等。因此，本課時主要運用任務(wù)型語言教學(xué)法。讓學(xué)生通過小組合作完成兩個任務(wù)達到學(xué)習(xí)目標語言的目的。一是對于天氣的表達進行學(xué)習(xí)并能熟練掌握。二是根據(jù)記錄的天氣信息做一個天氣報告，并融入生活，結(jié)合進行時對于生活中的活動進行正確的表達。2．在完成任務(wù)之前，還有一個語言輸入的過程。而這個過程將通過圖片展示引出新單詞和句型：Whatistheweatherlikein...?／Howistheweatherin...?并對Whatareyoudoing?I’m…..復(fù)興鞏固。教師通過提示新單詞的詞性引導(dǎo)學(xué)生歸納出名詞轉(zhuǎn)換為形容詞的規(guī)律。學(xué)生通過二人小組的角色扮演活動完成對語言的初步認知。本課通過讓學(xué)生通過多媒體課件和小組活動等多種形式充分激發(fā)了學(xué)生