精選特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展講義

（優(yōu)選）特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展當前第1頁\共有26頁\編于星期一\11點★把特殊教育納入國家教育事業(yè)改革和發(fā)展大局★表明：我國特殊教育事業(yè)在未來十年中將登上新的里程碑★把特殊教育作為八大教育發(fā)展任務之一2010年國家頒布《中長期教育改革和發(fā)展綱要》當前第2頁\共有26頁\編于星期一\11點一、教師專業(yè)化是特殊教育發(fā)展的必然趨勢二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展四、特教教師專業(yè)化發(fā)展例談當前第3頁\共有26頁\編于星期一\11點從政策、法規(guī)層面來看

《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》：“加強特殊教育師資隊伍建設，采取措施落實特殊教育教師待遇。在優(yōu)秀教師表彰中提高特殊教育教師比例?！薄度珖嘀菍W校義務教育課程實驗方案》：

六條基本原則（即：“一般性與選擇性相結合”、“分科課程與綜合課程相結合”、“生活適應與潛能開發(fā)相結合”、“教育與康復相結合”、“傳承借鑒與發(fā)展創(chuàng)新相結合”、“規(guī)定性與自主性相結合”）

一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必然趨勢當前第4頁\共有26頁\編于星期一\11點從各地特教事業(yè)發(fā)展實際來看

對特教事業(yè)日益重視，學校在經(jīng)費保障、建設投入方面獲得快速提升與發(fā)展。一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必然趨勢從追求“建設”走向追求“質量”

從關注“外延”走向關注“內涵”

困難？問題？新挑戰(zhàn)？新危機？當前第5頁\共有26頁\編于星期一\11點從學校教育教學工作需求來看

許多特教學校正面臨轉型：盲、聾學生——智障學生單類型障礙——多重障礙輕、中度智障學生——中、重度智障學生義務教育階段——向學前、職業(yè)兩頭延伸一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必然趨勢當前第6頁\共有26頁\編于星期一\11點學生障礙程度越來越嚴重

學生障礙種類越來越復雜學生年齡跨度越來越大課程建設課程實施

教育的針對性和有效性

教育評估

教師當前第7頁\共有26頁\編于星期一\11點教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題當前第8頁\共有26頁\編于星期一\11點當前特殊教育學校教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題：二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題1.地域性問題：特教學校數(shù)量少，班級單軌制，導致特教教師存在信息閉塞、各自為陣的問題。2.指導性問題：缺少專業(yè)化培訓部門，教育實際問題得不到很好解決，導致教師存在盲目跟從不知所措的問題。3.理論性問題：特殊教育專著少，正規(guī)刊物缺乏，研究停留在初始階段，導致教師存在專業(yè)化程度不夠、水平不高的問題。當前第9頁\共有26頁\編于星期一\11點綜合表現(xiàn)為：

特殊教育教師學歷偏低,專業(yè)思想不夠穩(wěn)固，專業(yè)水平及專業(yè)素養(yǎng)較低，師資數(shù)量偏少等。就目前來看，學校現(xiàn)有師資的專業(yè)化水平還不能很好適應特殊教育的發(fā)展要求。二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題當前第10頁\共有26頁\編于星期一\11點三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展1.政策層面：制度保障，尋求教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境支持（1）完善特教教師職稱晉升評聘制度（2）加快研制特教教師的專業(yè)標準，嚴格準入制度（3）通過制度保障，逐步提高教師的待遇

當前第11頁\共有26頁\編于星期一\11點三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展2.學校層面：創(chuàng)造條件，讓教師有發(fā)展的空間和時間

（1）建立健全校本培訓機制（2）創(chuàng)造良好的學校成長環(huán)境（3）建立和完善相關機制當前第12頁\共有26頁\編于星期一\11點三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展3.教師層面：交往合作，促進每個教師自主發(fā)展（1）樹立“自我更新”的教師專業(yè)發(fā)展意識（2）建立學習型組織，促進教師合作學習

當前第13頁\共有26頁\編于星期一\11點

如何構建知識、技能、素養(yǎng)高品位的優(yōu)秀特教團隊？四、特教教師專業(yè)化發(fā)展例談我們認為：必須有各項制度的保證、完善的特教師資培養(yǎng)體系、有效的學校師資建設規(guī)劃和措施、教師個體自主發(fā)展的意愿和方向，才能達到教師專業(yè)化的理想境界當前第14頁\共有26頁\編于星期一\11點（一）教師專業(yè)成長的總體目標弘揚至善至真的師道師德師風，著力建設一支師德高尚的教師團隊具備與時俱進的教育教學理論，著力打造一支具有科學、先進理論水平的教師團隊

掌握能醫(yī)能教的專業(yè)知識技能，著力打造一支業(yè)務精湛、結構優(yōu)化，具有創(chuàng)新精神和專業(yè)特色的高素質教師團隊

當前第15頁\共有26頁\編于星期一\11點（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

1.加強師德引領，弘揚“至善至真”的職業(yè)情操案例一：“老師媽媽”師德實踐活動當前第16頁\共有26頁\編于星期一\11點（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

1.加強師德引領，弘揚“至善至真”的職業(yè)情操案例二：評選年度“感動校園愛心老師”

師愛四項基本要求：認識、尊重關心、責任“感動校園年度愛心教師”評選活動當前第17頁\共有26頁\編于星期一\11點（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

2.加強理論引領，具備“與時俱進”的教育理念

案例一：采用專家引領模式

“教育觀念的重塑，必須以終身學習為起點”教師自主學習與專家引領結合起來

當前第18頁\共有26頁\編于星期一\11點（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

2.加強理論引領，具備“與時俱進”的教育理念

案例二：舉辦“學刊、說刊、研刊”活動學——說——研當前第19頁\共有26頁\編于星期一\11點（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

3.加強專業(yè)引領，打造“能醫(yī)能教”的教師團隊案例一：制定“個人年度發(fā)展規(guī)劃”

目標要明確、具體，具有可操作性目標要量化，具有可檢測性目標要結合實際教學，具有實效性《個人年度發(fā)展規(guī)劃》1、2當前第20頁\共有26頁\編于星期一\11點（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

3.加強專業(yè)引領，打造“能醫(yī)能教”的教師團隊案例二：推出“教師十項專業(yè)技能”人人過關

培訓評價考核《金閶培智學校教師十項專業(yè)技能要求》當前第21頁\共有26頁\編于星期一\11點（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

3.加強專業(yè)引領，打造“能醫(yī)能教”的教師團隊案例三：青年教師“一課、一賽、一獎”機制培訓、輔導獎勵、選拔競賽《江蘇省特殊教育青年教師教學技能大賽內容及要求》當前第22頁\共有26頁\編于星期一\11點（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

3.加強專業(yè)引領，打造“能醫(yī)能教”的教師團隊案例四：建立“星級資源教師”評選機制既具備過硬的專業(yè)知識

又兼有醫(yī)療、康復、心理輔導等相關知識的復合型人才

《星級資源教師評選方案》《星級資源教師評選操作辦法》當前第23頁\共有26頁\編于星期一\11點陶藝教師繆晨當前第24頁\共有26頁\編于星期一\11點心理治療師陳韻國家級二級心理咨詢師★對問題學生進行心理跟蹤與分析★建立全校學生心理檔案★為家長、教師提供心理咨詢服務★承擔我區(qū)心理健康教育教師培訓工作當前第25頁\共有26頁\編于星期一\11點

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