小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《家鄉(xiāng)的古建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《家鄉(xiāng)的古建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者林巖單位晉江市龍湖鎮(zhèn)震瑤小學(xué)指導(dǎo)老師范祝君單位晉江市深滬鎮(zhèn)獅峰中心小學(xué)指導(dǎo)老師詹珊珊?jiǎn)挝粫x江市龍湖鎮(zhèn)震瑤小學(xué)學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生觀察能力比較強(qiáng)，在繪畫學(xué)習(xí)方面，繪畫的想象力有所下降，但理性的表現(xiàn)欲增強(qiáng)，更追求表現(xiàn)上的真實(shí)、立體。針對(duì)這一特點(diǎn)，在本節(jié)課里，讓學(xué)生看照片，用線描的形式表現(xiàn)古建筑物“五店市古民居”的特征，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，又能讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)。教材分析本節(jié)課是小學(xué)美術(shù)湘教版五年級(jí)上冊(cè)第2課的內(nèi)容，為綜合探索的單元課。本課學(xué)習(xí)活動(dòng)一是觀察描繪古建筑，讓學(xué)生通過對(duì)家鄉(xiāng)某處古建筑作有意圖的考察，繼而進(jìn)行線描描繪。其目的是通過寫生或畫古建筑照片，訓(xùn)練學(xué)生的造型能力，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)古建筑物的了解。教學(xué)目標(biāo)1、了解閩南傳統(tǒng)古民居的特征及紅磚古厝建筑特征。2、掌握用線條的表現(xiàn)形式描繪古建筑的基本方法。3、增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)建筑遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)了解閩南傳統(tǒng)古民居紅磚古厝的特征。教學(xué)難點(diǎn)掌握線畫古建筑的基本方法，用線描的形式表現(xiàn)五店市古民居（局部）。課前準(zhǔn)備五店市古民居材料、課件、微課、彩色卡紙、勾線筆。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入一、了解家鄉(xiāng)晉江的古建筑1、談話揭題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劰枢l(xiāng)及古建筑。2、欣賞全國(guó)各地的著名古建筑圖片，進(jìn)而引導(dǎo)到晉江的古建筑。1、談?wù)劶亦l(xiāng)的古建筑。2、欣賞古民居圖片。建筑類型很多，這一節(jié)課將古建筑的范圍縮至?xí)x江的五店市古民居，這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解我們晉江一些著名的古建筑，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)建筑遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。探索求知二、走近家鄉(xiāng)的古民居—五店市通過播放視頻讓學(xué)生了解五店市。造型：雙翹燕尾脊、皇宮式建筑材料：紅磚白石（出磚入石）裝飾：細(xì)致豐富（浮雕、泥塑、彩繪等）。帶著問題看視頻2、說說從視頻中了解到了什么？本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，用觀看視頻的形式，讓學(xué)生“參觀”、了解“五店市古民居”。尋找閩南古民居的特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。也為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。構(gòu)思創(chuàng)作三、家鄉(xiāng)的五店市古民居采風(fēng)（一）欣賞古民居圖片，分析古民居畫法1、觀察分析（把古民居結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成幾何圖形的組合）2、構(gòu)圖定位（根據(jù)圖片構(gòu)圖，注意透視變化）3、深入刻畫（細(xì)節(jié)裝飾）4、添畫調(diào)整（豐富畫面）（二）演示示范1、微課視頻教學(xué)，示范繪畫步驟。（三）繪畫表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求:用線的表現(xiàn)形式描繪你認(rèn)為最能體現(xiàn)古民居特征的局部。2、師巡視輔導(dǎo)1、思考該怎么畫？先畫什么？再畫什么？2、觀看微課，明確畫法。3、生繪畫表現(xiàn)（看照片用線描的形式畫五店市古民居局部）教師用微課的形式進(jìn)行規(guī)范的示范，解決本課的難點(diǎn)。在教學(xué)上提高教學(xué)時(shí)效，也讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握制作方法，實(shí)現(xiàn)高效課堂。在繪畫表現(xiàn)之前，讓學(xué)生參考借鑒類似繪畫步驟，有利于啟迪學(xué)生的繪畫思路。學(xué)生學(xué)習(xí)了繪畫步驟，明確了作業(yè)要求，表現(xiàn)欲被激發(fā)。在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，自主創(chuàng)作，用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)五店市古民居，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到提高！展示評(píng)價(jià)四、作品展評(píng)，部分優(yōu)秀作品推送到班級(jí)群。1、提示學(xué)生展板展示空間有限，看誰畫的又快又好。2、師點(diǎn)評(píng)3、將全班的作品裝訂成冊(cè)，放在班級(jí)圖書角。1、說說你喜歡哪副作品？為什么？（生生互評(píng)）2、大家課后繼續(xù)進(jìn)行交流評(píng)論。展板空間有限，暗示學(xué)生加快繪畫速度，將全班的作品裝訂成冊(cè)，優(yōu)秀作品推送到班級(jí)群，既有紀(jì)念意義，學(xué)生又有成就感，還能在課后進(jìn)行評(píng)論，將有限的課堂延伸到課外。彌補(bǔ)課堂評(píng)論時(shí)間倉(cāng)促，評(píng)論環(huán)節(jié)的不足。總結(jié)延伸五、總結(jié)本課布置新任務(wù)布置下節(jié)課的任務(wù)。收集關(guān)于古建筑的歷史故事或者傳說