高壓氧治療的臨床應(yīng)用-課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高壓氧治療的臨床應(yīng)用ppt課件高壓氧治療的臨床應(yīng)用ppt課件21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高壓氧治療的臨床應(yīng)用ppt課件高壓氧治療的臨床應(yīng)用大方縣人民醫(yī)院高壓氧科郝加興氧在生命代謝中的重要性德育課是中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)校德育的重要組成部分。其主要任務(wù)是有針對性對中職生進行思想政治教育、紀律法律、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。為了提高中農(nóng)村中職學(xué)校德育課的教學(xué)效果，筆者曾在百色市田東、田陽、平果等三所職業(yè)學(xué)校240名學(xué)生和12名德育課教師進行了問卷調(diào)查和召開二次學(xué)生座談會，并隨堂聽了5名德育課教師的授課，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前農(nóng)村職校德育課教學(xué)普遍存在重理論教學(xué)、輕聯(lián)系實際，重知識學(xué)習、輕情感體驗，重教師講授、輕學(xué)生參與，重考試成績、輕綜合評價的傾向和問題，突出表現(xiàn)為課堂說教性強，理論與實踐嚴重脫節(jié)，學(xué)生不感興趣，達不到應(yīng)有的德育教學(xué)效果。1．農(nóng)村中職校德育課教學(xué)困惑原因1．1師生認識存在錯位。從調(diào)查結(jié)果顯示出，大多數(shù)中職生普遍認為，中職生報讀職校，關(guān)鍵是要把專業(yè)課學(xué)好，掌握專業(yè)技能就可以了。還有的人認為“德育課都是一些空理論、大道理，今后沒有多大用處”、“課本上講的和社會的事根本就不一樣，學(xué)不學(xué)就那么一回事”。一些教師也認為職校就是學(xué)點技術(shù)，找個職業(yè)，開設(shè)德育課簡直就是占用專業(yè)課的時間，對德育課沒有什么期待。1．2學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。由于中職生對德育課的認識存在錯位，因此，德育課教學(xué)就成教師的“獨角戲”，大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出心不在焉，出現(xiàn)德育課看小說、玩手機，更有甚者干脆把德育課看成休息課。1．3教學(xué)方法落后。據(jù)了解農(nóng)村職校多數(shù)德育課教師上課時運用的教學(xué)手段較單一，以一支粉筆、一塊黑板和一本書為主，電腦教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用很少，更沒有嘗試采用新穎的教學(xué)方法。這種“一言堂、滿堂灌”的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，抑制了學(xué)生的參與性、主動性和創(chuàng)造性。德育學(xué)科的育人教化的功能無法實現(xiàn)。1．4教學(xué)內(nèi)容陳舊。中職學(xué)校德育課的教學(xué)內(nèi)容大多偏離學(xué)生的實際生活，沒有“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會”，僅僅局限于知識性、理論說教。此外，現(xiàn)有的德育課的主題和內(nèi)容大多是20世紀末社會經(jīng)濟政治狀況的反映，缺乏鮮明的時代氣息，遠離職業(yè)教育的校情和學(xué)情，職業(yè)教育所特有的職業(yè)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育、專業(yè)思想教育不能很好的得到體現(xiàn)。1．5評價方法單一。從調(diào)查結(jié)果來看，目前中職學(xué)校對學(xué)生德育課成績評價方面僅局限于以考查知識為主的紙筆測試，采用的考核方式主要是考試、考查兩種，最普遍的還是筆試，即一試定成績。通常采用統(tǒng)一的、標準化的方式對學(xué)生一學(xué)期某門德育課程的學(xué)習情況進行終結(jié)性評價。2．農(nóng)村中職校德育課教學(xué)的改革措施教育部最近頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中又明確提出“德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感，充分發(fā)揮德育課在促進學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用”。這為中職學(xué)校開展德育課程教學(xué)改革指明了方向和目標。職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)改革要以此為突破口,按照職業(yè)教育的特點，開展教學(xué)改革與創(chuàng)新,形成獨具特色的課程模式、教學(xué)方式和評價體系，構(gòu)建農(nóng)村職校德育教學(xué)模式,使教學(xué)更具針對性和實效性,才能培養(yǎng)出符合社會生產(chǎn)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。2．1創(chuàng)新德育教學(xué)模式。在德育課堂教學(xué)中，根據(jù)中職德育課的特點，堅持以學(xué)生為主體改進和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。2．1．1注重理論聯(lián)系實際，大膽采用實踐性教學(xué)方法。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會，帶著問題進入社會、進入企業(yè)，在調(diào)研與體驗之中，剖析問題并追求解決問題的體例，教會學(xué)生學(xué)會察看社會、體味社會、把握社會。如在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課中要求學(xué)生進行職業(yè)發(fā)展前景調(diào)查，走訪調(diào)查相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員，要求學(xué)生結(jié)合自身條件分析自己的職業(yè)發(fā)展，撰寫調(diào)查報告；又如在《經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)知識》中講到“價值規(guī)律”時，正值中秋節(jié)前后，筆者就讓學(xué)生觀察節(jié)前節(jié)后市場上月餅價格的差異，用此來說明供求關(guān)系對商品價格的影響，便于學(xué)生對問題的理解，為今后如何走向社會、走向就業(yè)、走向創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。2．1．2結(jié)合專業(yè)，開展案例教學(xué)。根據(jù)學(xué)生所學(xué)的不同專業(yè)特點，適當結(jié)合專業(yè)事例進行教學(xué)，使學(xué)生感到所學(xué)專業(yè)與經(jīng)濟社會的發(fā)展關(guān)系密切大有前途，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如在“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要任務(wù)”中講到“加速發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，大力推進信息化”這一內(nèi)容時，給“計算機及應(yīng)用”專業(yè)的學(xué)生側(cè)重分析“廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，這是推進國民經(jīng)濟和社會信息化的關(guān)鍵”，指出大家所學(xué)的專業(yè)是屬于現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用的；對“電子電器應(yīng)用與維修”專業(yè)的學(xué)生則強調(diào)發(fā)展電子信息產(chǎn)品制造業(yè)的重要性，并介紹本地有名的較高技術(shù)企業(yè)對我校畢業(yè)生的需求狀況等。2．1．3根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展情境教學(xué)方法。在教學(xué)中根據(jù)需要有意識地設(shè)置一些情景，盡可能多地利用多媒體制作科學(xué)的精品課件，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，啟迪思想，加深理解，以引起學(xué)生的思考，在課程上讓學(xué)生交流看法，達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化；并聯(lián)系生活實際，活用理論、交流心得、活躍課堂氣氛，與教師共同同探討問題，達到教學(xué)相長，相互促進。如在《職業(yè)道德與法律》中學(xué)到“勞動合同”這個內(nèi)容時，設(shè)定一個簽定合作的情景，將一份有問題的勞動合同直接發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生將其當作自己畢業(yè)后找到工作的第一份勞動合同，審核合同中的條款是否有違法和影響自己的利益，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和教師對勞動合同必備要素作簡要概述，使學(xué)生輕松地掌握了這節(jié)課的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。2．2優(yōu)化德育教學(xué)內(nèi)容2．2．1以就業(yè)為導(dǎo)向，增加實踐活動內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)進程，教師應(yīng)有計劃的組織學(xué)生開展一定的社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言-格言、舉辦展覽、觀看錄像等活動。此外，安排學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結(jié)等。社會實踐活動內(nèi)容的增多，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。2．2．2增加時政新聞知識。教師及時把國內(nèi)外以及身邊新近發(fā)生的重大事件與所學(xué)的有關(guān)知識結(jié)合起來，不僅能是抽象、空洞的理論知識深入淺出、生動活潑，使學(xué)生易于理解記憶，而且還可以讓學(xué)生長知識、長見聞，提高學(xué)生的認知能力和思維能力。2．2．3適時增加專題選修課。根據(jù)社會發(fā)展，教師要注意及時宣傳黨的路線方針政策，適當增加選修知識，擴大學(xué)生的知識面。近幾年來，筆者利用專門時間開社“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”、“和諧社會”等專題講座，學(xué)生熱情高，興趣濃，思維活躍，氣氛熱烈，極大的增加了德育課的教學(xué)效果。2．3建立科學(xué)的學(xué)生評價體系。為了科學(xué)合理的評價學(xué)生的德育課成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習德育課的積極性，根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和學(xué)生特點，設(shè)定多元化的評價要素，合理制定學(xué)生學(xué)業(yè)成績比例，建立科學(xué)的綜合的評價方法，力求使評價合情合理。2．3．1將學(xué)生一個學(xué)期德育課的成績分為課堂表現(xiàn)占20%、課后作業(yè)20%、實踐活動占20%、期終考試占40%等四部分組成，應(yīng)側(cè)重于過程考核，即側(cè)重考查學(xué)生對實際問題的解決能力，以及一些內(nèi)隱素質(zhì)。課堂表現(xiàn)成績主要根據(jù)學(xué)生在上課時的學(xué)習態(tài)度、紀律表現(xiàn)、回答提問等情況進行評價；課后作業(yè)成績就是學(xué)生完成科任教師布置的課后作業(yè)完成情況進行評價；實踐活動成績就是根據(jù)學(xué)生參加科任教師所組織的各種實踐活動表現(xiàn)情況進行評價；期末考試成績就是按教學(xué)內(nèi)容進行筆試或開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。2．3．2把課程終結(jié)考試與過程考核中學(xué)生取得的成績，由學(xué)生個人、小組、教師三結(jié)合，按照一定的標準對學(xué)生德育課成績進行評價，把學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核評價的天平傾向于平時，總評成績不及格的，如平時成績合格，其總評就可達到及格，結(jié)果大大降低期末總評不合格率。這樣既符合發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價的特征要求，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生普遍重視課堂學(xué)習、實踐活動和日常表現(xiàn)，也挖掘了學(xué)生自身的學(xué)習潛力，有利于學(xué)生自身學(xué)業(yè)的進步，促進了學(xué)生理解、運用能力的提高和全面發(fā)展。通過對中職德育課教學(xué)進行改革，師生對德育課教學(xué)有了新的理念，學(xué)生學(xué)習積極性提高，學(xué)習興趣濃厚，教學(xué)效果好。學(xué)生的思想道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)以及解決實際問題能力都有了很大提升。在學(xué)生進入企業(yè)頂崗實習期間，很快就適應(yīng)了企業(yè)的管理要求，實習過程中學(xué)生動手能力強，能吃苦耐勞，以堅強的意志和頑強的毅力戰(zhàn)勝工作中遇到的種種困難，表現(xiàn)出高度的責任感和團隊精神，得到企業(yè)的好評，并且有一部分同學(xué)被企業(yè)評為優(yōu)秀員工。到了初三，學(xué)生又面臨人生的一次重要選擇，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)校、家長、自己滿意的答卷，這是我們大家一直的奮斗目標。一、要提前做好合理的計劃（一）以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補缺和提高。（二）以考綱為主，學(xué)生的復(fù)習應(yīng)該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。（三）綜合模擬是提高學(xué)生綜合邏輯、綜合成績的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該多做練習、懂得總結(jié)，將自己平時做錯的題目進行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業(yè)要認真完成并完全弄懂。二、了解中考動態(tài)，明確中考要求以新的課程標準為依據(jù)，明確課程標準對語文教學(xué)各部分內(nèi)容的評價要求，確定正確科學(xué)的復(fù)習導(dǎo)向；以現(xiàn)行新課標教材為依托，以典型課文為例子，學(xué)活教材，拓展教材，課內(nèi)得法，課外發(fā)展、提高，以適應(yīng)當前“源于教材，高于教材”的中考命題新導(dǎo)向。俗話講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復(fù)習，高耗低效，不如明確復(fù)習目標，有的放矢，少走彎路，做到低耗高效。把握考試內(nèi)容、重點、范圍、題型以及各部分的考查要求，開展有計劃、有條理、有針對性的中考語文總復(fù)習。三、復(fù)習階段劃分“三個輪次”第一輪復(fù)習：大約用三個多月時間。堅持“緊扣教材、夯實基礎(chǔ)、高密度梳理、構(gòu)建教材知識網(wǎng)絡(luò)”的原則，全面系統(tǒng)地復(fù)習掌握初中階段所學(xué)知識。教師在這一輪次的復(fù)習過程中必須突出“三個重點”：即突出各冊教材中的重點單元以體現(xiàn)整冊教材的學(xué)習要求；突出各單元的重點課文，呈現(xiàn)單元重點知識；突出每篇課文的學(xué)習重點，強化訓(xùn)練，牢固掌握。第二輪復(fù)習：近兩個月時間。采用專題復(fù)習的方式，針對中考試卷的結(jié)構(gòu)和主要題型分布劃分復(fù)習專題，也可以再根據(jù)知識考點分布把一個大知識專題劃分為若干個小知識專題，保證課時的復(fù)習針對性。實際操作中教師要做到“三抓”：抓專題中的基礎(chǔ)知識點，抓專題中的重點、難點，抓命題的側(cè)重點、高頻點，抓專題與專題之間的知識銜接點、聯(lián)系點、創(chuàng)新點。第三輪復(fù)習：5月中旬到中考，20天時間。全方位模擬演練，訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)試能力，把握中考題路。教師通過選擇或編擬具有導(dǎo)向性、代表性和典型性的模擬試題，供學(xué)生訓(xùn)練，再講評分析，歸納各類題型的考查點、命題思路和答題方法，從中獲得中考的有效信息，訓(xùn)練多角度解題的能力和應(yīng)試技巧。四、要明確每個階段的復(fù)習重點（一）應(yīng)當重視語言材料的積累（二）應(yīng)當突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練1．閱讀（1）明確閱讀的基本思路和步驟。閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨煉語言→得出答案。（2）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內(nèi)容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領(lǐng)會文章的寫法和特點。（3）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗。而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。2．寫作（1）學(xué)生要學(xué)會積累。可以把平時得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當作些記憶。（2）看一些有深度的文章，并進行背誦很有必要。當然，背的過程中用不著一字不差，關(guān)鍵是體會其中的語境、語感。（3）還需要在作文結(jié)構(gòu)上進行訓(xùn)練，特別是開頭和結(jié)尾的訓(xùn)練，這有助于學(xué)生理清思路。因為在60分鐘的作文時間里，學(xué)生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規(guī)范。（4）還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報紙雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息?？傊?，如何搞好語文復(fù)習，是一項教學(xué)藝術(shù)。只要我們一切從實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習，相信同學(xué)們的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。高壓氧的基本作用提高血氧彌散：用于植皮、斷肢再植、燒傷、心肌缺血、腦缺血、炎癥等冷疾病的治療。高壓氧對細菌有抑制作用，尤其對厭氧菌如產(chǎn)氣莢膜桿菌、水腫桿菌、破傷風桿菌等。是氣性壞疽的首選治療方法。高壓氧對氣泡作用：促進氣體溶解，氣體置換。對氣栓癥和減壓病有獨特療效。了解高壓氧治療學(xué)嗎？臨床醫(yī)學(xué)---內(nèi)科學(xué)---心血管內(nèi)科軍事醫(yī)學(xué)和特種醫(yī)學(xué)---特種醫(yī)學(xué)---高壓氧科氣體治療學(xué)---高壓氧治療物有三態(tài)：固態(tài)，液態(tài)，氣態(tài)。固體治療學(xué)，液體治療學(xué)，氣體治療學(xué)三者等同重要健康第一要素—氧氣人不吃食物可生存6周人不喝水可活6天人不吸氧只能生存6分鐘因此人要存活，第一不能缺氧，第二不能缺水，第三不能缺食物藥物治療與氣體治療藥物治療有七大屏障：1胃酸及其他消化液，2腸壁屏障，3血液運輸，4肝臟屏障，5毛細血管壁屏障，6細胞膜屏障，7核膜屏障。氣體治療無屏障，高壓下氣體介質(zhì)無處不去。藥物治療是同病異治，氣體治療是異病同治別讓不懂氧療的人害了你誤解比無知更糟糕實踐是檢驗真理的唯一標準。高壓氧治療基本原理一、提高血氧張力，增加物理溶解量在HBO環(huán)境中人體血液中溶解的氧的含量常壓時的17~20倍。在常壓狀態(tài)下氧在血中的溶解量：0.3ml/100ml；在3ATA吸純氧血中的氧溶解量：6.4ml/100ml（21倍）。二、增加組織中的氧儲量：

1ATA（13ml）→3ATA（53ml），4倍三、提高血氧彌散速度和有效彌散距離氧從毛細血管的彌散半徑1ATA30um→3ATA100um四、血管收縮，改善毛細血管通透性五、椎動脈血流量增加六、抑制厭氧菌生長繁殖，治療氣性壞疽、破傷風、放線菌等厭氧菌感染七、與放、化療合用有增敏和協(xié)同作用，治療腫瘤八、促進體內(nèi)氣泡的消失，治療減壓病、氣栓癥九、持續(xù)效應(yīng)：常壓吸氧40%；HBO吸氧＞90%（17~20倍），HBO治療后6h血氧張力仍為常壓時1.8倍。植物狀態(tài)1996我國急救醫(yī)學(xué)會制定的持續(xù)性植物狀態(tài)標準：1、認識功能喪失，無意識活動，不能執(zhí)行命令。2、保持自主呼吸和血壓。3、有睡眠-醒覺周期。4、不能理解和表達語言。5、能自主睜眼或在刺激下睜眼。6、可有無目的性眼球跟蹤運動。7、丘腦下部及功能基本保存。8、以上7條持續(xù)1個月以上。永久性植物狀態(tài)神經(jīng)系統(tǒng)疾病腦血栓腦梗塞短暫性腦缺血發(fā)作腦出血腦外傷高壓氧治療HBO治療須在停止出血后才能進行，一般認為病情穩(wěn)定1~2周較安全，伴有腦水腫時壓力應(yīng)為0.2MPa，腦水腫控制后可用0.25MPa，吸氧60-80min，以2-3個療程較好，HBO治療對癥狀輕，病灶小的出血療效較好，對血腫清除術(shù)的患者具有意識恢復(fù)快，術(shù)后感染低，后遺癥少，提高病后生存質(zhì)量有明顯療效

高壓氧治療腦外傷，國外從六十年代起，國內(nèi)從八十年代開始應(yīng)用于臨床，積累了大量的資料，證明高壓氧治療顱腦外傷有獨特的效果，有效率達94.8%心血管系統(tǒng)疾病心絞痛、心肌梗塞心肌缺血缺氧冠狀動脈粥狀硬化心絞痛心肌梗塞新血栓緊張激動劇烈運動冠狀動脈痙攣HBO治療提高氧分壓增大氧氣彌散距離降低血粘度，改善血液流變性緩解平滑肌痙攣，擴張冠狀血管，增加血流量促進側(cè)支循環(huán)建立，改善心肌血供消化系統(tǒng)疾病消化性潰瘍潰瘍性結(jié)腸炎急性出血壞死性腸炎腸系膜血管栓塞癥腸梗阻病毒性肝炎高壓氧對消化系統(tǒng)疾病的作用機制抑制胃酸和蛋白酶的分泌改善胃腸肝胰供氧抑制病原菌生長使胃腸道內(nèi)氣體體積縮小，減輕對胃腸壁的壓迫，改善血循環(huán)，并減少穿孔的危險性減輕水腫，加速病灶清除和組織修復(fù)增加肝動脈血流，改善肝臟血循消化性潰瘍幽門螺桿菌(HP)感染學(xué)說

HP感染—胃炎—潰瘍形成胃酸和胃蛋白酶分泌亢進—胃粘膜表面粘液丟失—肥大細胞分泌組胺增加—毛細血管擴張，通透性增加—粘膜炎癥水腫、出血糜爛、潰瘍—潰瘍局部血流量減少，側(cè)枝循環(huán)減少，靜脈淤血，局部缺血缺氧—加重胃十二指腸潰瘍HBO可以抑制HP繁殖，胃酸和胃蛋白酶得分泌潰瘍性結(jié)腸炎潰瘍性結(jié)腸炎是一類自身免疫性疾病病理生理結(jié)腸粘膜組織中嗜酸性細胞增多，肥大細胞脫顆粒—血漿組胺濃度增高—微循環(huán)障礙—毛細血管通透性增加—腸壁充血水腫、平滑肌痙攣—組織缺血缺氧—粘膜變性壞死、潰瘍、出血甚至腸穿孔，癌變眼科疾病視網(wǎng)膜血管阻塞中心性漿液性脈絡(luò)膜視網(wǎng)膜炎眼球外傷及視網(wǎng)膜出血視網(wǎng)膜震蕩青光眼耳科疾病病毒感染血流減慢血小板凝集紅細胞凝集血栓形成內(nèi)耳毛細血管通透性增加內(nèi)耳上皮細胞水腫內(nèi)耳毛細胞缺血缺氧聽功能受損突發(fā)性耳聾綜合21篇文獻(364例病人)說明

突聾病人HBO治療越早，療效越好，據(jù)報道發(fā)病一周內(nèi)行HBO治療，治愈率50%，總有效率97.3%，1～2周：82.7%，15～30日：74.9%，1～3個月：64.1%，4～12個月：58%，>1年：15.2%，也有人報道病程長達5年甚至14年經(jīng)HBO治療后聽力也有較大進步

1992年張緒中報道500例論證：聽力損失越輕，療效越好治療壓力

0.2～0.25MPa，吸氧60～80min，連續(xù)2～3個療程

周圍血管疾病血栓性脈管炎肢端動脈痙攣病動脈栓塞血栓性靜脈炎§8高壓氧治療適應(yīng)癥與禁忌癥

中華高壓氧醫(yī)學(xué)會

一、高壓氧治療適應(yīng)癥

雖然高壓氧治療在臨床上較廣泛應(yīng)用已有近50年的歷史，但是人們對適應(yīng)癥的認識仍不一致，因此各國醫(yī)學(xué)會所制定的適應(yīng)癥也不一致，我國2004年高壓氧醫(yī)學(xué)會推薦的適應(yīng)癥為61種，美國為23種，日本為25種，原蘇聯(lián)為63種。現(xiàn)將我國推薦的適應(yīng)癥介紹如下，有關(guān)其它各國規(guī)定的適應(yīng)癥請參閱《高壓氧臨床醫(yī)學(xué)》一書的有關(guān)章節(jié)。

（一）急證適應(yīng)證

CO中毒及其它有害氣體中毒氣性壞疽、破傷風及其它厭氧菌感染減壓病氣栓癥各種原因引起心肺復(fù)蘇后急性腦功能障礙休克的輔助治療腦水腫肺水腫（除心源性肺水腫）擠壓綜合征斷肢（指趾）及皮膚移植術(shù)后血運障礙藥物及化學(xué)物中毒急性缺血缺氧性腦病

（二）適應(yīng)癥

1.CO中毒及其它中毒性腦病

2.突發(fā)性耳聾

3.缺血性腦血管?。X動脈硬化癥、TIA、腦血栓形成、腦梗死）

4.顱腦損傷（腦震蕩、腦挫裂傷、顱內(nèi)血腫清除術(shù)后、腦干損傷）

5.腦出血恢復(fù)期

6.骨折及骨折后骨愈合不良

7.中心性漿液性脈絡(luò)視網(wǎng)膜炎

8.植物狀態(tài)

9.高原適應(yīng)不全癥10.周圍神經(jīng)損傷

11.顱內(nèi)良性腫瘤術(shù)后

12.牙周病

13.病毒性腦炎

14.面神經(jīng)炎

15.骨髓炎

16.無菌性骨壞死

17.腦癱

18.胎兒宮內(nèi)發(fā)育遲緩

19.病毒性腦炎

20.糖尿病及糖尿病足

21.冠狀動脈粥樣硬化性心臟?。ㄐ慕g痛、心肌梗塞）22.快速性心律失常（房顫、早搏、心動過速）

23.心肌炎

24.周圍血管疾?。}管炎、雷諾病、深靜脈血栓形成等）。

25.眩暈征

26.慢性皮膚潰瘍（動脈供血障礙、靜脈淤血、褥瘡）

27.脊髓損傷

28.消化性潰瘍

29.潰瘍性結(jié)腸炎

30.傳染性肝炎（使用傳染病專用艙）

31.燒傷

32.凍傷

33.整形術(shù)后

34.植皮術(shù)后

35.運動性損傷

36.放射性損傷（骨、軟組織、膀胱炎等）

37.惡性腫瘤（與放療或化療并用）

38.視神經(jīng)損傷

39.疲勞綜合征

40.血管神經(jīng)性頭痛

41.膿皰疹42.銀屑病

43.玫瑰糠疹

44.多發(fā)性硬化

45.急性感染性多發(fā)性神經(jīng)根炎

46.復(fù)發(fā)性口腔潰瘍