2023年教師資格之中學生物學科知識與教學能力模擬考試試卷B卷含答案

2023年教師資格之中學生物學科知識與教學能力模擬考試試卷B卷含答案單選題（共180題）1、同一草原上的羊與牛，狼與羊，人體中的蛔蟲與人，雙歧桿菌與人，這四種種間關系分別是（）。A.競爭捕食寄生共生B.競爭寄生捕食共生C.寄生共生競爭捕食D.共生寄生競爭捕食【答案】A2、使表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技術是（）。A.人工授精B.細胞培養(yǎng)C.胚胎分割移植D.顯微注射技術【答案】C3、在一般培養(yǎng)溫度下呈固體狀態(tài)的培養(yǎng)基都稱固體培養(yǎng)基，不可用于（）。A.菌種分離B.細菌鑒定C.細菌計數(shù)D.菌種的保藏【答案】C4、洋蔥是常用的實驗材料，下列說法中不正確的是（）。A.觀察有絲分裂實驗中，剪取洋蔥根尖2～3cm制作裝片B.觀察質(zhì)壁分離實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞做材料C.觀察葉綠體實驗.不能選洋蔥鱗片葉內(nèi)外表皮細胞做材料D.觀察DNA.RNA的分布實驗.可選洋蔥內(nèi)表皮細胞做材料【答案】A5、下列哪一項可簡便而且準確地判斷貯存的小麥種子的細胞呼吸方式（）A.有無酒精生成B.有無水生成C.有無有機物消耗O2D.消耗量與CO2生成量的比值【答案】D6、碳元素是構成細胞的最基本元素，對此最有說服力的說法是（）。A.碳在細胞的各種化合物中含量最多B.碳在自然界中含量最為豐富C.在細胞的各種化合物中都含有碳D.碳鏈構成了有機物的基本骨架【答案】D7、PCR技術是一種特異擴增基因片段的技術，其技術的關鍵點在于使用了一種耐高溫的酶。這種酶是（）。A.DNA連接酶B.解鏈酶C.引物酶D.DNA聚合酶【答案】D8、由研究者通過訪問、座談、問卷等方式，向熟悉被研究對象的第三者或當事人了解情況，或者通過測試收集書面材料來了解情況的方法屬于下列哪種類型（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.經(jīng)驗總結法【答案】B9、從教學評價的直接目的來劃分，綜合入學測驗屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.配置性評價D.終結性評價【答案】C10、下列評價方式，符合生物學課程標準評價建議的是（）。A.重視學習過程中的評價，建立學生學習記錄卡B.在不同的教學方法中采用相同的評價策略C.檢測學生知識性目標的達成，只能運用紙筆測驗D.根據(jù)學生的實驗結果，評價學生的實驗操作技能【答案】A11、“認同功能與結構相適應的關系”是“細胞核——系統(tǒng)的控制中心”一節(jié)教學目標之一。關于該教學目標的敘述正確的是（）。A.該目標是知識與技能目標B.該目標是過程與方法目標C.該目標是能力目標D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標【答案】D12、某植物花瓣的大小受一對等位基因A、a控制，基因型AA的植株表現(xiàn)為大花瓣，Aa的為小花瓣，aa的為無花瓣，花瓣顏色受另一對等位基因R、r控制，基因型為RR和Rr的花瓣是紅色，rr的為黃色，兩對基因獨立遺傳。若基因型為AaRr的親本自交，則下列有關判斷錯誤的是（）。A.子代共有9種基因型B.子代共有4種表現(xiàn)型C.子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例約為1/3D.子代的所有植株中，純合子約占1/4【答案】B13、關于影響時間知覺的因素，正確的說法包括()。多選A.聽覺估計時間準確度比視覺高B.通?；顒觾?nèi)容豐富可能導致對時間的低估C.視覺估計時間準確度比觸覺高D.心情好的時候覺得時間過得快【答案】A14、PCR是擴增目的DNA片段的分子生物學技術。以下物質(zhì)在PCR反應體系中（）是非必需的。A.DNA引物B.限制性核酸內(nèi)切酶C.脫氧核糖核苷酸D.DNA模板【答案】B15、測定泡菜樣品中亞硝酸鹽的含量時，氫氧化鋁乳液的作用是（）A.與亞硝酸鹽發(fā)生顏色反應B.吸附泡菜汁中的雜質(zhì)，使泡菜汁透明澄清C.提取泡菜樣品中的亞硝酸鹽D.用于制備標準顯色液【答案】B16、動物細胞所特有的細胞器是（）。A.葉綠體B.線粒體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.中心體【答案】D17、在開展調(diào)查某市常見傳染病的活動時，下列哪一項不是開始調(diào)查就能完成的（）A.確定調(diào)查目標B.制訂調(diào)查方案C.得出調(diào)查結論D.選取調(diào)查對象【答案】C18、合作學習的教學策略意在使學生認識到同伴間互助互利，及小組成員間資源共享，同伴問互相支持和鼓勵的重要性。在“用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度”的實驗中，教師在組織學生的探究活動時的以下安排不合理的是（）。A.將學習成績相差不多的學生分到一組B.指導學生合理分工，組內(nèi)成員間分擔不同的角色C.給每個小組布置具有相互依賴性的任務目標D.在分發(fā)資料時，只給每個學生部分資料，讓學生相互交流資料【答案】A19、在下列選項中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術的是（）。A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④【答案】D20、人教版高中生物教材中，選取了較多的現(xiàn)代生物技術，以及最新的生物科學研究成果，這符合教材內(nèi)容選擇要（）的思想。A.以學生的發(fā)展作為選取內(nèi)容的出發(fā)點B.應當符合學生的知識基礎、心理特點和認識規(guī)律C.要反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學、技術、社會”的思想D.應將探究活動作為教科書內(nèi)容的重要組成部分【答案】C21、膝跳反射的反射弧中，神經(jīng)中樞是（）。A.腦千B.小腦C.脊髓D.大腦皮層【答案】C22、制作口腔上皮細胞的臨時裝片時．要滴生理鹽水的作用是（）。A.消毒用B.染色用C.為細胞提供營養(yǎng)D.保持細胞形態(tài)【答案】D23、下列說法錯誤的是（）。A.高中生物課程分為必修和選修兩個部分B.必修包括“1.分子與細胞”“2.遺傳與進化”和“3.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個模塊C.必修選擇的是生物學的核心內(nèi)容，必須按順序講授D.選修是為了滿足學生需要【答案】C24、在“細胞的多樣性和統(tǒng)一性”的教學中，為了達成“比較真核細胞與原核細胞的結構和A.提綱式板書B.表格式板書C.綜合式板書D.計算式和方程式板書【答案】B25、某中學生物教師發(fā)現(xiàn)自己所教班級近幾次的生物小測驗結果都不理想，他認為是這幾個單元的生物知識過于抽象而學校又沒有相應的可以利用的直觀教具導致的，同時也認為應對自己的教學方法進行反思。為了查明原因以提高學生成績，這位教師宜采用的教學研究方法是（）。A.文獻研究法B.教育觀察法C.教育調(diào)查法D.行動研究法【答案】C26、下列說法正確的是（）。A.先天性疾病是遺傳病，后天性疾病不是遺傳病B.家族性疾病是遺傳病，散發(fā)性疾病不是遺傳病C.遺傳病在不同程度上受環(huán)境因素的影響，但根本原因是遺傳因素D.遺傳病是基因結構發(fā)生改變引起的【答案】C27、下列因素中，不影響種群基因頻率的是（）。A.隨機交配B.基因突變C.自然選擇D.染色體變異【答案】A28、下列有關細胞呼吸作用原理的應用正確的是（）A.提倡慢跑等有氧運動的原因之一是體內(nèi)不會因劇烈運動產(chǎn)生大量的酒精而對細胞產(chǎn)生傷害B.對于植物來說，土壤板結應及時松土透氣，促進根系有氧呼吸，防止植物無氧呼吸產(chǎn)生乳酸損傷根系C.利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等，在控制通氣的情況下，可以生產(chǎn)酒D.包扎傷口時，需選用松軟的創(chuàng)可貼，否則破傷風桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖【答案】C29、某教師在“基因工程及其應用”一節(jié)中設置了三維教學目標，其中“簡述基因工程基本原理”“了解我國基因工程的發(fā)展，樹立努力學習科學知識造福社會的決心”要求學生達到的目標層次水平分別是()。A.了解、領悟B.了解、反應C.理解、反應D.理解、領悟【答案】A30、《齊魯晚報））2009年7月15日報道，某省十幾個城市的玉米患“粗縮病”，該病是由灰飛虱傳播“粗縮病”病毒引起的。關于“粗縮病”病毒的敘述錯誤的是（）。A.“粗縮病”病毒不屬于生命系統(tǒng)B.其遺傳物質(zhì)的復制所需原料來自寄主細胞C.組成其核酸的基本元素是CH、O、ND.“粗縮病”病毒的生命活動離不開細胞【答案】C31、一般來說，中年期的人格特點包括()多選A.人格特質(zhì)穩(wěn)定不變B.性別角色日趨整合C.內(nèi)省日趨明顯D.心理防御機制日趨成熟【答案】B32、不同表現(xiàn)型的肉牛生育出相同基因型的小牛，可以通過哪種途徑？（）A.人工授精B.細胞培養(yǎng)C.胚胎分割移植D.顯微注射技術【答案】C33、某人手指受傷，一段時間后自動愈合，這一過程中傷口的細胞不會發(fā)生（）。A.有絲分裂和分化B.同源染色體分離C.DNA復制D.紡錘體的出現(xiàn)和消失【答案】B34、科學的研究方法是取得成功的關鍵，下列實驗研究方法正確的是（）。A.將質(zhì)壁分離復原的細胞用甲紫溶液染色，可以觀察染色體的形態(tài)變化B.將天竺葵置于黑暗中一段時間，可用來探究光合作用所需的條件C.先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對酶活性的影響D.采用標志重捕法可以調(diào)查土壤中小動物的豐富度【答案】B35、經(jīng)甲基綠-吡羅紅染色處理后的人口腔上皮細胞，其細胞核大部分呈（）。A.紅色B.藍紫色C.綠色D.藍色【答案】C36、一個色盲女與一個正常男子結婚，生下一個性染色體為XXY色覺正常的兒子，則此染色體畸變發(fā)生在什么之中?若父親色盲，母親正常，生下一個性染色體為XXY的色盲兒子，則此染色體畸變發(fā)生在什么之中?若父親正常，母親色盲，生下一個性染色體為XXY的色盲兒子，則此染色體畸變發(fā)生在什么之中?（）A.精子；卵子；不確定B.精子；不確定；卵子C.卵子；精子；不確定D.卵子；不確定；精子【答案】B37、人體細胞中共有46條染色體，玉米細胞中共有20條染色體，要測定人類基因組和玉米基因組的核苷酸序列，分別需要測定的染色體數(shù)為（）。A.46,20B.23，10C.22(常)+X+Y，10D.22(常)+X+Y，11【答案】C38、合作學習的教學策略意在使學生認識到同伴間互助互利，及小組成員間資源共享，同伴問互相支持和鼓勵的重要性。在“用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度”的實驗中，教師在組織學生的探究活動時的以下安排不合理的是（）。A.將學習成績相差不多的學生分到一組B.指導學生合理分工，組內(nèi)成員間分擔不同的角色C.給每個小組布置具有相互依賴性的任務目標D.在分發(fā)資料時，只給每個學生部分資料，讓學生相互交流資料【答案】A39、美國著名醫(yī)學雜志《梅奧診所學報》刊文稱，即使在保持能量攝入量不變的情況下，高糖食物仍然較其他食物更容易引發(fā)Ⅱ型糖尿病。下列有關糖尿病和血糖調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（）。A.血糖水平是調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素B.胰島素可以通過降低血糖，間接抑制胰高血糖素的分泌C.近些年糖尿病發(fā)病率不斷上升，可能與人們飲食結構的不健康有關D.肝細胞、脂肪細胞、胰島A細胞膜上均分布有胰島素的受體分子【答案】B40、對于一個簡單的酶促反應，當［S］＜Km時A.反應速度最大B.反應速度隨底物濃度增加而加快C.增加底物濃度反應速度不受影響D.增加底物可使反應速度降低E.只能增加酶量來提高反應速度【答案】B41、某版本生物教材中設計了諸多探究實踐活動供師生選擇，其符合《普通高中生物學課程標準（2017年版）》中的（）這一基本理念。A.核心素養(yǎng)為宗旨B.內(nèi)容聚集大概念C.教學過程重實踐D.學業(yè)評價促發(fā)展【答案】C42、糖尿病人血液中的含糖指數(shù)遠高于常人。下列說法錯誤的是（）。A.正常人也有尿糖B.血糖含量指葡萄糖在血液中的含量C.糖尿病人不能吃甜D.糖尿病人應控制淀粉攝入【答案】C43、下列關于基因工程的敘述，錯誤的是()。A.目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達【答案】D44、在自然狀態(tài)下，不改變種群基因頻率的是（）。A.自然選擇B.基因突變C.基因重組D.個體遷入遷出【答案】C45、正常人體內(nèi)的胰島素、呼吸酶和抗體，這三類物質(zhì)都是（）。A.在B細胞中合成B.通過胞吐的方式釋放C.與特定的分子結合后發(fā)揮作用D.在細胞間進行信息交流【答案】C46、在一般培養(yǎng)溫度下呈固體狀態(tài)的培養(yǎng)基都稱固體培養(yǎng)基，不可用于（）。A.菌種分離B.細菌鑒定C.細菌計數(shù)D.菌種的保藏【答案】C47、下列關于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹觯e誤的是（）。A.K+的跨膜運輸方式不一定是主動運輸B.細胞對離子的吸收具有選擇性C.海水中的海藻細胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離D.人的成熟紅細胞主動吸收葡萄糖的過程需消耗能量【答案】D48、在講解“遺傳信息的攜帶者——核酸”一節(jié)時，教師分析了DNA能作為警方尋找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出問題：“DNA的什么特點能讓其發(fā)揮這么大的作用呢?”這個問題屬于（）。A.綜合提問B.回憶提問C.分析提問D.評價提問【答案】A49、C4途徑中，CO2的受體是()。A.草酰乙酸B.磷酸烯醇式丙酮酸C.天冬氨酸D.二磷酸核酮糖【答案】B50、運用不同原理可培育出符合人類不同需求的生物品種。下列敘述正確的是（）。A.培育青霉素高產(chǎn)菌株利用了基因突變的原理B.培育無子番茄利用了染色體變異的原理C.培育無子西瓜利用了生長素促進果實發(fā)育的原理D.普通小麥的卵細胞中有三個染色體組，用這種小麥的胚芽細胞、花粉分別進行離體培養(yǎng)，發(fā)育成的植株分別是六倍體、三倍體【答案】A51、注意分配的條件是同時進行的幾種活動()。多選A.必須在同一感覺通道里進行信息加B.必須在不同感覺通道里進行信息加工C.其中必須有相當熟練的D.之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系【答案】B52、某同學在用光學顯微鏡“觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，可能觀察到的現(xiàn)象是（）A.絕大多數(shù)細胞中能觀察到染色體B.不同細胞的染色體數(shù)目可能不同C.清晰地看到中心體和染色體D.某一細胞由中期逐漸過渡到后期【答案】B53、下列說法正確的是（）。A.先天性疾病是遺傳病，后天性疾病不是遺傳病B.家族性疾病是遺傳病，散發(fā)性疾病不是遺傳病C.遺傳病在不同程度上受環(huán)境因素的影響，但根本原因是遺傳因素D.遺傳病是基因結構發(fā)生改變引起的【答案】C54、童年期思維的基本特點包括()。多選A.經(jīng)歷一個思維發(fā)展的質(zhì)變過程B.沒有發(fā)生質(zhì)變C.不能擺脫形象性的邏輯思維D.邏輯思維可以擺脫形象【答案】A55、反映腎小球濾過率的金指標是．A.N-乙酰β-D-葡萄糖苷酶(NAG酶)B.菊粉清除率C.CystatinCD.UreaE.β【答案】B56、關于環(huán)境的敘述正確的是（）。A.生物生存的地點B.生物周圍的非生物因素C.同種生物的生活環(huán)境相同D.包括非生物因素和生物因素【答案】D57、在中學生物學課程中，科學研究活動的主要功能包含（）。A.①②③B.②③④C.②④⑤D.③④⑤【答案】C58、在目鏡15×，物鏡10×的顯微鏡下，視野中被相連的30個分生組織細胞所充滿，若將目鏡轉(zhuǎn)換為5×時，則在視野中可看到的分生組織細胞數(shù)為（）個。A.10B.90C.180D.270【答案】D59、下列關于中學“腐乳的制作”實驗的敘述，正確的是（）。A.加鹽主要是為了調(diào)節(jié)水分，利于毛霉生長B.加料酒主要是為了滅菌，避免腐乳變質(zhì)C.發(fā)酵過程中起主要作用的是乳酸桿菌D.實驗室制作的腐乳不宜直接食用【答案】D60、在講解完“種群的特征”后，教師組織學生進行了種群年齡結構的研究性學習。下列不屬于研究性學習的特點的是（）。A.學習目標的全面性和多元性B.學習內(nèi)容的獨立性和封閉性C.學習過程的主動性和探究性D.學習形式的多樣性和自主性【答案】B61、由M個氨基酸構成的一個蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀多肽。這個蛋白質(zhì)至少含有多少個氧原子?（）A.M—N+ZB.M—N—ZC.M+N—ZD.M+N+Z【答案】C62、一個色盲女與一個正常男子結婚，生下一個性染色體為XXY色覺正常的兒子，則此染色體畸變發(fā)生在什么之中?若父親色盲，母親正常，生下一個性染色體為XXY的色盲兒子，則此染色體畸變發(fā)生在什么之中?若父親正常，母親色盲，生下一個性染色體為XXY的色盲兒子，則此染色體畸變發(fā)生在什么之中?（）A.精子；卵子；不確定B.精子；不確定；卵子C.卵子；精子；不確定D.卵子；不確定；精子【答案】B63、下列關于動物細胞有絲分裂過程的敘述，錯誤的是（）A.分裂間期，完成了DNA分子的復制，細胞有適度的生長B.分裂前期，染色質(zhì)螺旋化形成染色體，此時，每條染色體上有2條姐妹染色單體C.分裂后期，著絲點分裂，單細胞內(nèi)的DNA數(shù)目不變D.分裂末期，在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，細胞板逐漸形成新的細胞壁【答案】D64、出國旅行是現(xiàn)在人們熱衷的旅游項目。人們?nèi)刖城靶枰邮芎ｊP的檢驗、檢疫，植物、動物及其制品都不允許隨意進入國境，其主要原因是（）。A.關稅保護B.預防外來物種的入侵C.防止走私D.保護他國物種的多樣性【答案】B65、以下哪一項不是直觀教學的優(yōu)勢（）A.有助于引發(fā)學生的探索欲望B.有助于學生對生物學知識的理解C.有助于提高學生的學習效率D.有助于學生形成抽象思維【答案】D66、下列有關細胞生命活動的敘述，正確的是（）A.分裂期的細胞不進行DNA的復制和蛋白質(zhì)的合成B.免疫系統(tǒng)中的記憶細胞既有分化潛能又有自我更新能力C.凋亡細胞內(nèi)的基因表達都下降，酶活性減弱D.原癌基因突變促使細胞癌變，抑癌基因突變抑制細胞癌變【答案】B67、下列關于內(nèi)環(huán)境及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（）。A.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的葡萄糖氧化分解成丙酮酸的過程可給細胞的生命活動提供能量B.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性C.內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境變化，正常情況下內(nèi)環(huán)境組成成分及各物質(zhì)的理化性質(zhì)保持恒定不變D.組織液為組織細胞提供營養(yǎng)物質(zhì)，是細胞代謝的主要場所【答案】B68、下列可以看做物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的是（）。A.喝牛奶進入胃中B.精子進入輸卵管與卵細胞結合C.口服抗菌藥物D.肌肉注射青霉素【答案】D69、下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，不正確的是（）A.能量流動的單向性是因為動物的食性一般不能逆轉(zhuǎn)B.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到外部的能量補給C.一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得能量供應就可以長期維持正常功能D.生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的原因是生物的呼吸消耗和資源利用率不高【答案】C70、下列關于細胞的概念，最上位的是（）。A.細胞都包含細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)B.細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構成.具有流動鑲嵌的特點C.葉綠體和線粒體是植物細胞中承擔能量轉(zhuǎn)換功能的細胞器D.細胞是物質(zhì)分子的有機結合體，細胞的各種結構既分工又合作【答案】D71、PCR技術是一種特異擴增基因片段的技術，其技術的關鍵點在于使用了一種耐高溫的酶。這種酶是（）。A.DNA連接酶B.解鏈酶C.引物酶D.DNA聚合酶【答案】D72、玉米和小麥中的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于（）。A.胚芽B.胚軸C.胚乳D.子葉【答案】C73、某雙鏈DNA分子中含有200個堿基，一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則該DNA分子（）。A.堿基排列方式共有4100種B.連續(xù)復制兩次.需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個C.四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7D.含有4個游離的磷酸基團【答案】C74、下列有關ATP的敘述，正確的是（）。A.①②B.②③C.③④D.①④【答案】B75、水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸組成，其中有3種氨基酸構成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標記。在轉(zhuǎn)基因技術中，這種蛋白質(zhì)的作用是（）A.促使目的基因?qū)胨拗骷毎蠦.促使目的基因在宿主細胞中復制C.使目的基因容易被檢測出來D.使目的基因容易成功表達【答案】C76、下列生理過程中，不消耗ATP的一組是（）。A.蛋白質(zhì)的合成和加工B.染色體的復制和運動C.CO2還原和胰島素分泌D.質(zhì)壁分離和復原【答案】D77、在培育轉(zhuǎn)基因植物的過程中，經(jīng)常把抗生素抗體基因與目的基因一起連接質(zhì)粒，目的是（）。A.使轉(zhuǎn)基因植物更強壯，后續(xù)培養(yǎng)更方便B.后續(xù)可使用抗生素培養(yǎng)基篩選導人重組質(zhì)粒的細菌C.使重組質(zhì)粒與受體細胞更好融合D.食用抗生素抗體的轉(zhuǎn)基因食物，人會更健康【答案】B78、下列關于生物與非生物的區(qū)別的敘述，不正確的是（）。A.生物能生長和繁殖B.生物能對外界刺激做出反應C.生物能進行呼吸D.生物都能運動【答案】D79、設計教學目標時，教師應遵循一定的依據(jù)。下列所述確定教學目標的方法，不合理的是（）。A.分析學生的認知水平，確定與學生的學習基礎與發(fā)展需要相符的教學目標B.了解學生的社會背景和班級的課堂氛圍C.對于課程標準中沒有對應具體內(nèi)容標準的教材章節(jié)，不設計教學目標D.研讀課程文件與教科書.確定符合課程標準的教學目標【答案】C80、在講解完“生物大分子以碳鏈為骨架”后，教師提問：“如何理解‘碳是生命的核心元素“沒有碳就沒有生命’這兩句話?”教師的這種提問方式屬于（）。A.運用提問B.分析提問C.理解提問D.綜合提問【答案】C81、在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞者多種多樣的信息，下列屬于生態(tài)系統(tǒng)中化學信息的是()A.豪豬遭遇敵害時豎起體刺B.雄鳥求偶時復雜的求偶炫耀C.刺激煙草種子萌發(fā)的某種波長的光照D.抑制藻類繁殖的由水葫蘆根部分泌的某類物質(zhì)【答案】D82、關于細胞膜的結構與功能的敘述，錯誤的是（）A.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細胞膜的主要物質(zhì)B.當細胞衰老時，其細胞膜的通透性會發(fā)生改變C.甘油是極性分子，所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜D.細胞產(chǎn)生的激素與靶細胞膜上相應的受體結合可實現(xiàn)細胞間的信息傳遞【答案】C83、“認同功能與結構相適應的關系”是“細胞核——系統(tǒng)的控制中心”一節(jié)教學目標之一。關于該教學目標的敘述正確的是（）。A.該目標是知識與技能目標B.該目標是過程與方法目標C.該目標是能力目標D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標【答案】D84、據(jù)“朝聞天下”報道，目前英國科學家成功將人體皮膚細胞改造成成熟精子。下列與之有關的敘述不正確的是（）。A.人體皮膚細胞和精子都是高度分化的細胞B.該實驗已經(jīng)證明動物細胞具有全能性C.如果該實驗屬實，可以給不育患者帶來福音D.成熟精子的染色體數(shù)目是人體皮膚細胞的一半【答案】B85、植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是（）。A.頂芽附近的生長素濃度過高，促進生長B.側芽附近的生長素濃度過高，抑制生長C.頂芽附近的細胞分裂素濃度過高，促進生長D.側芽附近的細胞分裂素濃度過高，抑制生長【答案】B86、一個32P標記的含100個堿基對的DNA雙鏈片段，其中鳥嘌呤占堿基總數(shù)的20％，將其置于只含31P的環(huán)境中復制3次。下列敘述錯誤的是（）。A.該DNA的雙鏈片段中含有的氫鍵數(shù)目是240個B.該DNA的雙鏈片段中含有胞嘧啶的數(shù)目是40個C.子代DNA中含32P的單鏈條數(shù)與含31P的單鏈條數(shù)之比是1：3D.第三次復制過程需240個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸【答案】C87、下列說法錯誤的是（）。A.高中生物課程目標的制訂體現(xiàn)了知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度B.教師在理解宏觀的課程標準的基礎上，依據(jù)教學內(nèi)容和學生特點制訂具體教學目標C.教師在制訂具體內(nèi)容標準時，要使用行為動詞D.知識性目標各水平要求包括經(jīng)歷(感受)水平、反應(認同)水平和領悟(內(nèi)化)水平【答案】D88、注射成熟個體的垂體提取液，可促進同種淡水魚排卵。這主要是因為垂體含有（）。A.甲狀腺素B.雌激素C.促甲狀腺激素D.促性腺激素【答案】D89、基因分離、基因的自由組合、基因的交叉互換分別發(fā)生在減數(shù)分裂的時期是（）。A.均發(fā)生在第一次分裂后期B.第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期C.均發(fā)生在第二次分裂后期D.第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期【答案】D90、一年生枝條中，扦插時容易成活的是（）。A.帶葉帶芽的枝條B.帶葉去芽的枝條C.去葉去芽的枝條D.去葉帶芽的枝條【答案】D91、2010年5月中國科學家發(fā)現(xiàn)控制水稻產(chǎn)量基因OsSP114，將其植入我國南方水稻后，其產(chǎn)量增加了10%左右。下列有關敘述正確的是()。A.該技術所應用的原理是基因重組B.該技術用到了三種工具酶：限制酶、DNA連接酶和載體C.用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒，其產(chǎn)物必定是載體與OsSP114基因形成的重組DNA分子D.植物細胞作為受體細胞時.可用氯化鈣處理增大細胞壁的通透性【答案】A92、下列可以看做物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的是（）。A.喝牛奶進入胃中B.精子進入輸卵管與卵細胞結合C.口服抗菌藥物D.肌肉注射青霉素【答案】D93、對森林中植物垂直分層、水中植物垂直分層、高山上植物垂直分層起決定作用的主要生態(tài)因素分別是（）。A.光、光、溫度B.光、光、光C.溫度、水、溫度D.溫度、溫度、水【答案】A94、將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)。在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)C02濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是()。A.一直降低，直至為零B.一直保持穩(wěn)定，不變化C.降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定D.升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定【答案】C95、某動物減數(shù)分裂所產(chǎn)生的一個極體中，染色體數(shù)為M個，核DNA分子數(shù)為N個。已知M≠N，則該動物的一個初級卵母細胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)分別是（）。A.M和NB.2M和2NC.2M和4ND.4M和2N【答案】B96、免疫調(diào)節(jié)在維持機體穩(wěn)態(tài)中有重要作用，下列屬于免疫失調(diào)的是（）。A.抗體與細菌毒素特導性結合B.移植的器官被細胞免疫排斥C.效應T細胞清除體內(nèi)癌變細胞D.過敏原引起的特異性免疫反應【答案】D97、在學習“種群數(shù)量的變化”這部分內(nèi)容時，按布盧姆的教育目標分類，下列問題屬于應用水平的是（）。A.什么是環(huán)境容納量B.影響種群數(shù)量變化的因素有哪些C.對家鼠等有害動物的種群數(shù)量怎樣進行控制D.一個物種被引入新的地區(qū)后，其種群數(shù)量呈“J”型增長嗎【答案】C98、靜脈注射的藥物，隨血液循環(huán)首先進入病人心臟的（）。A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室【答案】B99、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是()。A.內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行C.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性D.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生韻丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動的進行【答案】D100、下列有關人體細胞內(nèi)ATP的敘述，錯誤的是（）。A.一個ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵B.人體細胞合成ATP時都需要氧氣的參與C.細胞內(nèi)合成免疫球蛋白時需要消耗ATPD.正常情況下ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化【答案】B101、玉米糯質(zhì)胚乳WX和黑綠菌基因V通常是連鎖(即位于同一條染色體上)遺傳的．然而一位學者發(fā)現(xiàn)一個品種中也能有自由組合，其原因是（）。A.染色體缺失B.染色體重復C.染色體側位D.染色體易位【答案】D102、在植物細胞周期中，與染色體的運動和細胞板的形成有關的細胞器是（）。A.葉綠體和線粒體B.線粒體和高爾基體C.中心體和線粒體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體【答案】B103、河豚毒素能有效抑制神經(jīng)細胞的鈉離子內(nèi)流，經(jīng)河豚毒素處理，神經(jīng)纖維受刺激后（）。A.靜息電位升高B.靜息電位降低C.動作電位升高D.不產(chǎn)生動作電位【答案】D104、下列關于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述中，錯誤的是（）。A.森林中害蟲數(shù)量增加時，食蟲鳥也會增多，害蟲種群的增長就會受到抑制，屬于生物群落內(nèi)的負反饋調(diào)節(jié)B.負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎C.自我調(diào)節(jié)能力強的生態(tài)系統(tǒng)，其穩(wěn)定性也高D.當外界干擾強度超過一定限度時，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會喪失【答案】C105、人在恐懼、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。下列敘述錯誤的是（）。A.該腎上腺素作用的靶器官包括心臟B.該實例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)C.該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐KD.該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎【答案】C106、關于鳥類雙重呼吸的敘述，正確的是（）。A.鼻孔和口同時“一呼一吸”B.肺部和氣囊均能進行氣體交換C.吸入的氣體先經(jīng)過肺再進入氣囊D.吸氣和呼氣時肺內(nèi)均有新鮮氣體交換【答案】D107、與菠菜葉肉細胞相比，藍細菌細胞內(nèi)（）。A.只含有DNA，不含RNAB.無線粒體，只能進行無氧呼吸C.無葉綠體，無光合色素D.mRNA尚未完全合成即可與核糖體結合【答案】D108、細胞衰老和凋亡對維持個體的正常生長發(fā)育及生命活動具有重要意義。下列敘述錯誤的是()。A.正常的細胞會隨著分裂次數(shù)的增加而衰老B.效應細胞毒性T細胞可誘導靶細胞發(fā)生凋亡C.受遺傳機制決定的細胞程序性死亡屬于細胞凋亡D.細胞中的線粒體數(shù)量隨年齡增大而增多，細胞體積隨年齡增大而變小【答案】D109、少年期的情緒變化特點包括容易()。多選A.傷感B.孤獨C.壓抑D.煩惱【答案】B110、下列關于動物激素的敘述，錯誤的是()。A.機體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌B.切除動物垂體后.血液中生長激素的濃度下降C.通過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量D.血液中胰島素增加可促進胰島8細胞分泌胰高血糖素【答案】D111、關于生物大分子的說法正確的是（）。A.生物大分子都是在核糖體上合成的B.核酸的特異性取決于特定的空間結構C.蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于碳鏈的多樣性D.構成DNA的單體在不同物種中通用【答案】D112、人在恐懼、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。下列敘述錯誤的是（）。A.該腎上腺素作用的靶器官包括心臟B.該實例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)C.該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐KD.該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎【答案】C113、下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（）。A.淋巴因子作用于B細胞B.丙酮酸徹底分解C.食物中的糖類被消化D.漿細胞合成抗體【答案】A114、高一新學期開始，某生物教師為了掌握新生的生物學基礎、學習興趣等信息，以便對學生進行分組、安排教學，于是對全班學生展開了一次測試。該測試屬于（）。A.配置性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結性評價【答案】A115、狼體內(nèi)含有a種蛋白質(zhì)，兔子體內(nèi)含有b種蛋白質(zhì)，狼捕食了兔子之后，狼體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類最可能是（）。A.aB.a+bC.少于aD.多于a【答案】A116、靜脈注射的藥物，隨血液循環(huán)首先進入病人心臟的（）。A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室【答案】B117、在生物教學中，評價是日常教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是教師了解教學過程、提高教學質(zhì)量的重要手段。下列關于生物教學評價的敘述，不正確的是（）。A.評價應遵循立德樹人的指導思想，重視學生愛國主義情操和社會責任感的形成B.評價時關注學生對生物學大概念的理解和融會貫通C.評價應指向?qū)W生生物學科核心素養(yǎng)的發(fā)展D.評價方式應從生物知識學習和實驗操作兩個方面來進行【答案】D118、碳元素是構成細胞的最基本元素，對此最有說服力的說法是（）。A.碳在細胞的各種化合物中含量最多B.碳在自然界中含量最為豐富C.在細胞的各種化合物中都含有碳D.碳鏈構成了有機物的基本骨架【答案】D119、如果自然生長的生物種群增長率為0，可能出現(xiàn)（）。A.種群數(shù)量增加，并出現(xiàn)激烈的食物和棲息地的競爭B.種群數(shù)量增加，寄生和捕食的情況增加C.種群數(shù)量會因有毒廢物的積累而減少D.種群數(shù)量接近K值【答案】D120、在玻璃片標本上寫上9>6，通過顯微鏡觀察看到的是（）。A.6＜9B.6>9C.9＜6D.9>6【答案】C121、水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸組成，其中有3種氨基酸構成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標記。在轉(zhuǎn)基因技術中，這種蛋白質(zhì)的作用是（）A.促使目的基因?qū)胨拗骷毎蠦.促使目的基因在宿主細胞中復制C.使目的基因容易被檢測出來D.使目的基因容易成功表達【答案】C122、同一草原上的羊與牛，狼與羊，人體中的蛔蟲與人，雙歧桿菌與人，這四種種間關系分別是（）。A.競爭捕食寄生共生B.競爭寄生捕食共生C.寄生共生競爭捕食D.共生寄生競爭捕食【答案】A123、關于種群和群落的敘述，錯誤的是（）。A.使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和豐富度B.種群中的個體在水平方向上的分布構成群落的水平結構C.群落中的各種群在垂直方向上的分布構成群落的垂直結構D.調(diào)查研究同一地點各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關系【答案】B124、在課堂教學中，教師根據(jù)需要安排學生小組討論，激勵學生參與教學。這屬于變化技能中的（）。A.師生互動變化B.教學媒體變化C.教態(tài)變化D.信息傳輸信道變化【答案】A125、下列有關植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是()。A.在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細胞的染色體數(shù)目B.生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育C.用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率D.植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結果【答案】C126、下列屬于單基因遺傳病的是（）。A.21-三體綜合征B.貓叫綜合征C.特納氏綜合征D.苯丙酮尿癥【答案】D127、根據(jù)《普通高中生物課程標準》（實驗）的界定，下列行為動詞用于表述能力目標的是（）A.運用B.說出C.排列D.簡述【答案】A128、當你專心作答試題時，參與的高級中樞主要有（）A.①③B.②③C.②④D.④⑤【答案】D129、與小球藻（單細胞）同類的生物是（）。A.硝化細菌、硫細菌、藍細菌B.綠色植物、硝化細菌、大腸桿菌C.紅色硫細菌、綠色硫細菌、酵母菌D.乳酸菌、硫細菌、克絲子【答案】A130、下列關于中學“腐乳的制作”實驗的敘述，正確的是（）。A.加鹽主要是為了調(diào)節(jié)水分，利于毛霉生長B.加料酒主要是為了滅菌，避免腐乳變質(zhì)C.發(fā)酵過程中起主要作用的是乳酸桿菌D.實驗室制作的腐乳不宜直接食用【答案】D131、科學家艾弗里在培養(yǎng)肺炎鏈球菌時，發(fā)現(xiàn)接種s型菌的固體培養(yǎng)基上出現(xiàn)了少數(shù)粗糙型菌落。下列相關敘述中，錯誤的是（）。A.肺炎鏈球菌中S型菌是唯一能引起肺炎或敗血癥的類型B.若將S型菌的DNA與R型菌混合后進行懸浮培養(yǎng)，則培養(yǎng)產(chǎn)物均為S型菌C.青霉素高產(chǎn)菌株的培育與上述粗糙型菌落產(chǎn)生過程中的變異類型相同D.長期使用抑制S型菌增殖的藥物Y后，發(fā)現(xiàn)藥效下降，這是S型菌基因頻率定向改變的結果【答案】B132、教師在講授“細胞的增殖”時，播放文昌魚胚胎發(fā)育視頻，引導學生思考，激發(fā)學生的興趣，自然引入正題，這種導人方式屬于（）。A.直觀導入B.設疑導入C.經(jīng)驗導入D.事例導入【答案】A133、可用于篩檢不穩(wěn)定血紅蛋白病的是A.異丙醇沉淀試驗B.酸化血清溶血試驗C.酸化甘油溶血試驗D.蔗糖溶血試驗E.抗人球蛋白試驗【答案】A134、在課堂結束時，教師組織學生活動：請以一個人、一棵松樹、一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次，最后教師作出總結。這種屬于結束技能類型中的()。A.懸念啟下B.比較異同C.鞏固練習D.拓展延伸【答案】C135、下列對金絲猴的分類正確的是（）。A.脊索動物門→哺乳綱→靈長目→仰鼻猴屬→金絲猴B.脊索動物門→哺乳綱→靈長目→長尾猴屬→金絲猴C.脊索動物門→哺乳綱→真善目→仰鼻猴屬→金絲猴D.脊索動物門→哺乳綱→真善目→長尾猴屬→金絲猴【答案】A136、水是生命之源。下列關于細胞內(nèi)水的敘述，錯誤的是（）。A.細胞內(nèi)水以自由水與結合水的形式存在B.生物代謝旺盛時，結合水可轉(zhuǎn)化為自由水C.氨基酸脫水縮合時產(chǎn)生的水，其中的氧來自羧基D.有氧呼吸過程中水產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段【答案】D137、按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于()A.生理需要B.生長性需要C.安全需要D.缺失性需要【答案】C138、小學階段的兒童主要的記憶策略包括()。多選A.復誦B.無意識記C.組織D.機械加工【答案】A139、下列屬于單基因遺傳病的是（）。A.21-三體綜合征B.貓叫綜合征C.特納氏綜合征D.苯丙酮尿癥【答案】D140、將人的紅細胞放入蒸餾水中，一段時間后紅細胞破裂，主要原因是（）。A.紅細胞膜具有水溶性B.紅細胞的液泡體積增大C.蒸餾水大量進入紅細胞D.低溫時紅細胞膜流動性增大【答案】C141、當心臟的房室瓣處于關閉，而動脈瓣處于開放狀態(tài)時。心臟的房室舒縮狀態(tài)為()。A.心房、心室同時收縮B.心房收縮、心室舒張C.心房、心室同時舒張D.心房舒張、心室收縮【答案】D142、在生物教學中，要培養(yǎng)學生“基于生物學的認識，參與個人與社會事務的討論，做出理性判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔當和能力”指的是生物學科核心素養(yǎng)中的（）。A.生命觀念B.科學思維C.科學探究D.社會責任【答案】D143、下列關于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述中，錯誤的是（）。A.森林中害蟲數(shù)量增加時，食蟲鳥也會增多，害蟲種群的增長就會受到抑制，屬于生物群落內(nèi)的負反饋調(diào)節(jié)B.負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎C.自我調(diào)節(jié)能力強的生態(tài)系統(tǒng)，其穩(wěn)定性也高D.當外界干擾強度超過一定限度時，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會喪失【答案】C144、某教師在“基因工程及其應用”一節(jié)中設置了三維教學目標，其中“簡述基因工程基本原理”“了解我國基因工程的發(fā)展，樹立努力學習科學知識造福社會的決心”要求學生達到的目標層次水平分別是()。A.了解、領悟B.了解、反應C.理解、反應D.理解、領悟【答案】A145、狼體內(nèi)含有a種蛋白質(zhì)，兔子體內(nèi)含有b種蛋白質(zhì)，狼捕食了兔子之后，狼體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類最可能是（）。A.aB.a+bC.少于aD.多于a【答案】A146、C4途徑中，CO2的受體是()。A.草酰乙酸B.磷酸烯醇式丙酮酸C.天冬氨酸D.二磷酸核酮糖【答案】B147、關于生物大分子的說法正確的是（）。A.生物大分子都是在核糖體上合成的B.核酸的特異性取決于特定的空間結構C.蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于碳鏈的多樣性D.構成DNA的單體在不同物種中通用【答案】D148、AIDS是獲得性免疫缺陷綜合征，其病原體是HIV。關于HIV復制過程的表述，正確的是（）。A.HIV的遺傳物質(zhì)是DNAB.HIV可直接插入宿主DNA中完成復制C.HIV的復制主要在B淋巴細胞中完成D.HIV復制時需要逆轉(zhuǎn)錄酶【答案】D149、下列有關DNA和ATP的敘述，錯誤的是（）。A.人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATPB.ATP中的能量可以來源于光能和化學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能C.在有氧與缺氧的條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATPD.ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同【答案】A150、在講解細胞分裂時，演示自制的細胞分裂動感模型說明了直觀教具在教學中的哪個作用?()A.設置懸念B.鞏固舊知識C.突破難點D.引導學生提出問題【答案】C151、下列細胞中含有同源染色體的是（）。A.①②⑤B.①②⑥C.①②③④D.①②⑤⑥【答案】D152、水稻患“惡苗病”后，會出現(xiàn)瘋長，比正常植株高50%以上，結實率降低。引起此現(xiàn)象的物質(zhì)是（）。A.乙烯B.赤霉素C.生長素D.細胞分裂素【答案】B153、人體反射的結構基礎是（）。A.感受器B.效應器C.神經(jīng)元D.反射弧【答案】D154、植物體細胞雜交和動物細胞融合常用的誘導劑依次是（）。A.①②B.④②C.②④D.③⑤【答案】C155、下列有關生物技術的說法，正確的是（）。A.民間常利用酵母菌將豆腐制作成腐乳B.需借助胚胎移植技術才能獲得克隆牛C.生產(chǎn)香蕉脫毒苗的原理是基因工程D.單倍體育種過程不涉及脫分化和再分化【答案】B156、最新研究表明，玉米莖葉夾角由多對獨立遺傳的等位基因控制。假如玉米莖葉夾角由A(a)、B(b)、C(c)三對基因控制，且基因型為aabbcc植株的莖葉夾角度數(shù)為x，每增加一個顯性基因莖葉夾角度數(shù)減小y。下列說法不正確的是（）。A.選擇莖葉夾角最大為x-3y的植物自交，有可能培養(yǎng)出最適于密植的植株B.如玉米的夾角為x-3y，則植株的基因型有7種C.基因型為AaBbCc的植株自交，子代的夾角有7種表現(xiàn)型D.如AA與aa雜交得到F1，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2有3種表現(xiàn)型，說明A與a問有明顯顯隱性關系【答案】D157、小學階段兒童學習的一般特點包括()。多選A.學習是主導活動B.學習是師生互動的過程C.逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗為主D.學習促進兒童心理積極發(fā)展【答案】A158、在學習“減數(shù)分裂和受精作用”這一內(nèi)容時，為確保教學進度，教師只選擇平時表現(xiàn)較好的學生回答問題。這種做法違背的教學原則是（）。A.公平性原則B.科學性原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實踐原則【答案】A159、已知某個體基因型為AaBb，據(jù)此做出的下列推斷中。正確的是（）。A.如果該個體只有一個親本.其基因型肯定也是AaBbB.如果該個體有兩個親本.其基因型肯定分別是aabb和AABBC.該個體產(chǎn)生的配子類型及比例肯定是4種.各占25%D.該個體自交產(chǎn)生的后代中肯定存在著aabb基因型個體【答案】A160、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是（）。A.內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行C.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性D.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動的進行【答案】D161、下列實驗中沒有設置對照實驗的是（）。A.溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質(zhì)B.魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水C.薩頓在實驗觀察的基礎上提出基因位于染色體上的假說D.艾弗里實驗證明S型細菌的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)【答案】C162、下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，不正確的是（）A.能量流動的單向性是因為動物的食性一般不能逆轉(zhuǎn)B.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到外部的能量補給C.一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得能量供應就可以長期維持正常功能D.生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的原因是生物的呼吸消耗和資源利用率不高【答案】C163、下列關于葉肉細胞能量代謝的敘述中，正確的是()。A.適宜光照下，葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2B.只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATPC.無光條件下,線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATPD.葉綠體和線粒體都含有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應【答案】D164、“舉例說出脂質(zhì)的種類和作用”是“細胞中的糖類和脂質(zhì)”這一節(jié)的教學目標之一.該教學目標屬于()。A.知識目標B.能力目標C.過程與方法目標D.情感態(tài)度與價值觀目標【答案】A165、下列是生物體內(nèi)的有關化學反應，其中一定在細胞器中進行的是（）。A.氨基酸的脫水縮合B.RNA的合成C.二氧化碳的固定D.丙酮酸的氧化分解【答案】A166、植物體細胞雜交和動物細胞融合常用的誘導劑依次是（）。A.①②B.④②C.②④D.③⑤【答案】C167、PNH的確診試驗是A.異丙醇沉淀試驗B.酸化血清溶血試驗C.酸化甘油溶血試驗D.蔗糖溶血試驗E.抗人球蛋白試驗【答案】B168、下列關于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的描述，正確的是（）。A.在m個氨基酸參與合成的n條肽鏈中，至少含有m+2n個氧原子B.不同氨基酸之間的差異由DNA和R基共同決定C.細胞中氨基酸之間的脫水縮合只發(fā)生在核糖體上D.若在待測物質(zhì)中添加蘇丹Ⅲ染液出現(xiàn)橘黃色，則該待測物質(zhì)存在蛋白質(zhì)【答案】C169、下列關于基因工程的敘述，錯誤的是（）。A.目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達【答案】D170、以下是對生物體ATP的有關敘述，其中正確的一項是（）。A.ATP大量產(chǎn)生時一定伴隨線粒體對O2的大量消耗B.ATP不可能產(chǎn)生、消耗于同一細胞器C.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細胞中其循環(huán)一定是永無休止的D.ATP與ADP中的“A”都是指腺苷，即腺嘌呤脫氧核苷酸【答案】C171、淺海中海藻、節(jié)肢動物、牡蠣、魚類等生物生活在一起，這些生物一起構成（）。A.種群B.群落C.生態(tài)因子D.生態(tài)系統(tǒng)【答案】B172、講“光合作用”這部分內(nèi)容時，按布盧姆的教育目標分類，屬于理解水平的問題是（）。A.葉綠體中含有哪兩類色素B.什么叫光反應C.光合作用的實質(zhì)D.作物栽培要合理密植【答案】C173、同伴交往中受忽視的兒童的特點包括()。多選A.熱情B.好斗C.退縮D.安靜【答案】C174、林木覆蓋度高的草原上，無刺的合歡樹分布較多；林木覆蓋度低的草原上，有刺的合歡樹分布較多。羚羊相對更喜愛取食無刺合歡樹的葉片。在林木覆蓋度低的草原上，羚羊能夠更早地發(fā)現(xiàn)并躲避野狗等掠食動物的伏擊。據(jù)此分析。不正確的是()。A.合歡樹、羚羊和野狗構成一條食物鏈B.有刺有利于合歡樹抵御羚羊的取食C.林木覆蓋度高的草原羚羊相對較多D.野狗捕食羚羊影響了有刺基因的頻率【答案】C175、植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是（）。A.細胞的分裂B.細胞的分化C.基因重組D.細胞的全能性【答案】D176、下列關于細胞衰老與凋亡的敘述，不正確的是()。A.細胞衰老就會產(chǎn)生癌變B.細胞衰老，其形態(tài)萎縮C.細胞凋亡對個體發(fā)育有利D.細胞凋亡有特異蛋白合成【答案】A177、下列可以看做物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的是（）。A.喝牛奶進入胃中B.精子進入輸卵管與卵細胞結合C.口服抗菌藥物D.肌肉注射青霉素【答案】D178、下列基因的傳遞，不能用孟德爾遺傳定律解釋的是（）。A.非同源染色體上的基因B.同源染色體上的等位基因C.同源染色體上的非等位基因D.一對性染色體上的等位基因【答案】C179、下列有關人體細胞內(nèi)ATP的敘述，錯誤的是（）。A.一個ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵B.人體細胞合成ATP時都需要氧氣的參與C.細胞內(nèi)合成免疫球蛋白時需要消耗ATPD.正常情況下ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化【答案】B180、水和無機鹽對生物體具有重要作用。以下敘述正確的是（）。A.細胞中的自由水向結合水轉(zhuǎn)變時，生物的抗寒能力下降B.硼元素能促進花粉的萌發(fā)和花粉管伸長，故甘蔗地缺硼會嚴重影響其產(chǎn)量C.哺乳動物血液中鈣離子含量過高時，會出現(xiàn)抽搐D.嚴重缺鐵的人容易出現(xiàn)乳酸中毒【答案】D大題（共50題）一、材料：某教師為了講解清楚細胞間期細胞核內(nèi)染色質(zhì)的變化，首先借助Flash動畫演示分裂間期的動態(tài)畫面，之后教師演示放大的一條染色質(zhì)長絲在問期開始時和結束時的比較畫面。之后提問：現(xiàn)在我們再看一看，細胞核內(nèi)的一條染色質(zhì)長絲經(jīng)過間期發(fā)生了什么變化誰能用兩根細鐵絲演示一下這個時期的主要變化學生演示并回答。提示：將兩根鐵絲交叉后．用拳頭握于中間。其拳頭代表一個著絲點，這就是染色體的DNA復制。問題：(1)該教師在課堂教學中多處運用了演示，請說明該教師用到的演示類型并列舉出其他類型的演示技能。(8分)(2)簡述演示技能的應用原則和要點。(12分)【答案】(1)該教師播放動畫用的是聲像法，利用鐵絲做成模型用的是展示法。除了這些類型外，演示技能還包括：①分析法：從分析實驗現(xiàn)象人手，啟發(fā)學生對感知到的現(xiàn)象進行系統(tǒng)分析，得出新概念，獲得新結論。②歸納法：通過提出問題，觀察若干個實驗或幾組實驗，歸納總結出概念或規(guī)律。③質(zhì)疑法：結合實驗操作和變化，提出思考問題，讓學生討論回答，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律．認識實驗和微觀本質(zhì)。(2)應用原則和要點：①針對性和目的性。選擇的演示要有利于突出教學內(nèi)容的重點或講清難點，選擇的實驗能為生物學概念、原理的教學服務。②適用性和鮮明性。選用的儀器要大小恰當，實驗裝置和操作簡便易行，裝置要高低適宜和美觀。演示所用時間短。演示的實驗現(xiàn)象鮮明，教師要及時指導學生觀察現(xiàn)象。③示范性和可靠性。教師能給學生做規(guī)范的、正確的實驗操作。④演示與講授的統(tǒng)一性。演示與講授密切結合，善于引導學生把各種感知轉(zhuǎn)化為積極的思維活動。二、材料：“DNA是遺傳物質(zhì)”的教學片段一、課件展示很早以前，大家一致認為，被視為生命中心分子的蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)，理由是蛋白質(zhì)一方面對于生命是極其重要的，另一方面蛋白質(zhì)不僅有二十種基本組成單位，并且形狀和大小多樣，簡單地說，蛋白質(zhì)是復雜的，這正是作為遺傳物質(zhì)的必要條件。直到1928年，英國的醫(yī)學細菌學家格里菲思發(fā)現(xiàn)了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，為人類認識遺傳物質(zhì)的本質(zhì)奠定了基礎。二、教師呈現(xiàn)問題1.分析教材，格里菲思的實驗最重要的是哪一步？為什么？2.格里菲思是否已經(jīng)找到遺傳物質(zhì)的證據(jù)？為什么？三、教師展示格里菲思實驗，組織學生展開討論四、學生匯報討論結果組1：我們認為第四組實驗最重要，因為這組實驗中，無毒性的R型菌與已殺死的有毒性的S型菌混合，可以轉(zhuǎn)變成有毒的S型活菌，是本實驗的最大發(fā)現(xiàn)。組2：我們也認為最重要的是第四組實驗，因為這組實驗說明已殺死的有毒性的S型菌體內(nèi)的遺傳物質(zhì)還有活性。組3：我們同意前兩組的意見。同時，我們認為，R型菌由于某種原因穩(wěn)定地轉(zhuǎn)化成了S型菌。五、教師歸納總結，進行追問師：大家說的都是有道理，格里菲思當初做這個實驗時也發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，他認為已經(jīng)殺死的S型菌里的某種因子促使R型菌轉(zhuǎn)變成了S型菌，他把這種物質(zhì)稱為轉(zhuǎn)化因子。格里菲思認為只要找到了構成轉(zhuǎn)化因子的化學物質(zhì)，也就等于找到了生物的遺傳物質(zhì)。他找到了嗎?【答案】（1）教學目標知識與技能：闡明證明DNA是遺傳物質(zhì)的兩個實驗的過程和原理，以及從實驗中得出的結論（DNA是遺傳物質(zhì)）。過程與方法：通過重演科學家發(fā)現(xiàn)DNA是主要遺傳物質(zhì)的過程，說明科學研究的方法和實驗設計的基本步驟。提高分析問題、解決問題的能力，發(fā)展科學思維和創(chuàng)新的能力。情感態(tài)度與價值觀：概述人類對遺傳物質(zhì)的探索過程，認同科學認識是不斷深化、不斷完善的過程。（2）本課教學難點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。教材中，教師沒有直接講解肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理及過程，而是給學生創(chuàng)設了一個問題情境，并明確了問題，讓學生帶著這樣的問題去進行自主閱讀和合作討論。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，并引發(fā)他們的積極思考，同時也體現(xiàn)了學生是學習的主體和教師的指導作用。通過合作討論得出的結論，是大家共同學習后的結果，即可以學習到相關知識，又能收獲更多不同的思考方法。在學生得出結論后，教師進行總結，根據(jù)上一個實驗本身存在的缺陷而自然地過渡到下一個實驗。從而進一步證明轉(zhuǎn)化因子就是DNA。這樣的一個教學過程，是一個以小組為單位，進行科學實驗探究的過程，從而自然突破了本課的難點。三、某版本高中生物教材“生物膜的流動鑲嵌模型”一節(jié)中，“對生物膜結構的探索歷程”部分的內(nèi)容如下：生物膜結構的探索歷程(部分)19世紀末，歐文頓(E．Overton)曾用500多種化學物質(zhì)對植物細胞的通透性進行了上萬次的實驗．發(fā)現(xiàn)細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細胞膜進入細胞。于是他提出：膜是由脂質(zhì)組成的。20世紀初，科學家第一次將膜從哺乳動物的細胞中分離出來，化學分析表明，膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。1925年，兩位荷蘭科學家用丙酮從人的紅細胞中提取脂質(zhì)，在空氣一水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積恰好為紅細胞膜表面積的2倍。他們由此得出結論：細胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層。思考與討論：1．最初認識到細胞膜是由脂質(zhì)組成的是通過對現(xiàn)象的推理分析，還是通過對膜成分的提取和鑒定2．在推理分析得出結論后，還有必要對膜成分進行提取、分離和鑒定嗎3．磷脂是一種由甘油、脂肪酸和磷酸等所組成的分子，磷酸“頭”都是親水的，脂肪酸“尾”都是疏水的。請運用相關化學知識，解釋為什么為磷脂在空氣一水界面上鋪展成單分子層，而科學家如何從這一現(xiàn)象推導出“脂質(zhì)在細胞膜中排列為連續(xù)的兩層”這一結論。要求：(1)確定該教學內(nèi)容的教學重點和難點(10分)。(2)設計上述內(nèi)容的教學過程(20分)?！敬鸢浮?1)教學重點：細胞膜的化學組成和結構。教學難點：通過對細胞膜化學組成和結構的探索歷程，理解細胞膜結構與功能相適應的觀點以及體驗科學探索的嚴謹性。(2)教學過程：復習導人．引入興趣：師：大家上節(jié)課做實驗都非常認真，實驗結果也很不錯。請同學們回憶上節(jié)課做的質(zhì)壁分離實驗現(xiàn)象。想一下，為什么植物細胞會發(fā)生質(zhì)壁分離生：因為生物膜具有半透性、彈性……師：那么同學們知不知道生物膜為什么具有以上的特性，細胞膜對物質(zhì)的選擇性吸收是否與其特定的結構相關細胞膜結構是怎樣的呢學生思考、討論、回答：生物膜中有一些分子物質(zhì)能控制物質(zhì)進出。(進入探索生物膜結構歷史博物館，講授新課)師：大家討論非常熱烈，那么接下來讓我們通過參觀生物膜的結構歷史博物館來驗證剛剛所回答的問題結果是否符合現(xiàn)實。(隨著歷史的步伐走，教師帶學生走進了博物館1號。)【博物館展區(qū)1號歐文頓實驗】展板1內(nèi)容：1895年，歐文頓選用500多種化學物質(zhì)對植物細胞膜的通透性進行上萬次的研究。發(fā)現(xiàn)凡是可溶于脂質(zhì)的物質(zhì)．比不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易穿過細胞膜。問題1：根據(jù)歐文頓所觀察到的實驗現(xiàn)象，你們能得出什么樣的結論四、材料：培養(yǎng)學生的探究能力是中學生物課程的重要目標之一，在教學過程中．教師應關注學生的探究活動，努力培養(yǎng)學生的科學能力。例如，案例“探究培養(yǎng)液中影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素”的課題中基本程序是：1．分組分工：2．確定具體探究的因素：3．制訂實驗方案并實施：4．統(tǒng)計、分析：5．討論并得出結論。問題：(1)教師可以從哪些方面對學生的科學能力進行評價(10分)(2)在確立課堂教學組織形式時應考慮哪些問題(10分)【答案】(1)①能否根據(jù)生活經(jīng)驗或觀察提出有價值的問題：②能否根據(jù)問題提出假設；③能否利用現(xiàn)有的材料設計相關的實驗方案(如對比實驗)；④能否按照實驗計劃準備實驗材料，有步驟地進行實驗；⑤完成實驗過程中的實驗操作是否規(guī)范；⑥能否安全地使用各種實驗器具；⑦能否準確記錄和收集有價值的相關數(shù)據(jù)；⑧能否有效地分析實驗數(shù)據(jù)并得出相關結論；⑨能否在探究活動中與他人合作和交流等。(2)①教材特點，課程標準要求。確定教材內(nèi)容的知識類型；分析教材內(nèi)容的地位與作用；分析教材內(nèi)容之間的聯(lián)系；確定課堂教學目標。②學生的認知能力和思維特點，即學情。分析了解學生的前科學概念；分析了解學生的認知水平和學科基礎。③教師自身的特點。發(fā)揮教師自身特長，根據(jù)自身特點選擇組織形式。五、材料：某教師在進行“ATP的主要來源——細胞呼吸”教學設計之前與學生進行溝通交流，了解學生的經(jīng)驗、知識、能力、情感、學習風格等，認真研究了學生的實際需要、能力水平和認知傾向，形成了如下的學情分析：學生已經(jīng)了解了植物和動物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念，理解了ATP是細胞的能量“通貨”：學生對學習生物學有著濃厚的興趣，對未知事物充滿好奇、樂于探究，已經(jīng)具備了初步的探究能力：學生易于接受感性知識，抽象思維的能力初步形成但尚待發(fā)展；該班學生課堂參與高度、氣氛活躍，有利于組織學生在學習過程中開展自主探究。本節(jié)課擬從一個探究實驗入手，通過探究了解細胞呼吸的類型和產(chǎn)物，讓學生從初步的感性認識上升到理性認識。運用發(fā)現(xiàn)式學習方法，學習內(nèi)容以問題形式呈現(xiàn)，使學習過程更多地成為學生提出問題、分析問題和解決問題的過程。問題：(1)結合上述材料，簡述學情分析的主要內(nèi)容。(8分)(2)教師在進行學情分析時，可用哪些方法了解學生(12分)【答案】(1)學情分析主要包括以下內(nèi)容：①分析學生的知識基礎。如材料中“學生已經(jīng)了解了植物和動物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念，理解了ATP是細胞的能量‘通貨”’即為對學生知識基礎的分析，把握學生大致的知識儲備，這樣才能采取適當?shù)牟叽偈箤W生知識的遷移。②分析學生的認知和思維特點。如材料中“學生易于接受感性知識，抽象思維初步形成但尚待發(fā)展”即是對學生認知及思維方式特點的剖析．這樣才能揚長避短。③分析學生的學習興趣、學習動機和能力。如材料中“學生對學習生物學有著濃厚的興趣，對未知事物充滿好奇，樂于探究……”。④班級整體個性。如“該班學生課堂參與度高，氣氛活躍……”。(2)正確進行學情分析能幫助教師科學的選擇教學方法，進而提高教學效果?？刹扇∫韵碌姆椒ǎ孩俳?jīng)驗分析法，即教師在教學過程中基于已有的教學經(jīng)驗對學情進行一定的分析與研究。②觀察法。這是指教師在日常教學活動中，有目的、有計劃的對教育對象、教育現(xiàn)象或教育過程進行考查的一種方式。③資料分析法。這是教師基于已有的文字記載材料間接了解、分析學生基本情況的一種研究方法。④問卷調(diào)查法，即教師通過已有的相關問卷或?qū)ｉT設計的問卷對學生的已有學習經(jīng)驗、學習態(tài)度、學習動機和學習期望進行較為全面的了解，并通過多元的統(tǒng)計分析，為教學活動提供更進一步的量化與質(zhì)化數(shù)據(jù)。⑤訪談法，即通過研究者與被研究者口頭談話的方式從被研究者口中收集第一手資料的一種研究方法。⑥基于一定的教育教學理論進行分析。比如皮亞杰的認知發(fā)展階段理論、當代社會建構主義理論、加德納的多元智能理論等等，都可為學情分析提供基本的分析依據(jù)、分析視角與分析方法。六、材料：在“種子萌發(fā)環(huán)境條件”探究活動中，某教師擬參照下列各項給予學生評價：(1)能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗提出問題，根據(jù)問題提出假設(2)能否利用身邊的材料設計探究假設的實驗方案，包括設計對照實驗(3)能否按照試驗計劃準備實驗材料，有步驟的進行實驗(4)能否按照實驗操作的規(guī)范要求完成實驗(5)能否安全地使用各種實驗器具(6)能否實事求是地記錄和收集實驗數(shù)據(jù)(7)能否分析實驗數(shù)據(jù)的相關性并得出結論(8)能否在探究活動中與他人合作交流問題：(1)結合材料，從評價內(nèi)容的角度，分析該教師對學生的評價方法。(10分)(2)在實際教學中，評價應注意些什么(10分)【答案】(1)該探究活動中，教師重視對學生的探究能力進行評價。培養(yǎng)學生的探究能力是初中生物學課程的重要目標之一。在教學過程中，教師應關注學生在探究活動中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，逐步形成設計實驗、調(diào)查研究、動手實驗的能力，逐步形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達和交流的能力等。教師應結合探究活動的全過程評價學生的探究能力。同時教師還應重視對學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展狀況進行評價。(2)評價方式多樣化：教師應注意終結性評價和形成性評價相結合，定量評價和定性評價相結合，在具體操作時，除了采用筆試外，還要重視采用實驗操作、制作設計等任務表現(xiàn)性方式進行評價。采用“檔案夾”的形式記錄學生的發(fā)展：采用“檔案夾”的目的是對學生學習生物學的全過程進行綜合評價，以激發(fā)學生進一步學習生物學的興趣。七、春季浮游藻類一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉(zhuǎn)為以綠藻為主的群落,繼而轉(zhuǎn)為以藍藻為優(yōu)勢種的群落。問:①從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析，.上述藻類屬于_____它們的種間關系主要表現(xiàn)為______。(6分)②進入春季后，湖泊中各種藻類種群環(huán)境容納量___(填“會"或“不會"發(fā)生改變,理由是___(6分)③近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照尚未增強，研究表明,藍藻更適應這種高溫低光照的新環(huán)境，由此推測，氣候變暖對湖泊中藍藻成為優(yōu)勢種的時間將___(填*提前"或“推遲”或“不變"。(3分)【答案】八、回答問題：(1)人體肝細胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白(稱為蛋白A)，運出細胞后進人血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運輸，則這些細胞器在蛋白A合成和運輸過程中行使功能的順序是__________、__________、__________。人體的胰島細胞中__________(含有、不含有)蛋白A基因。(6分)(2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小白鼠腹腔內(nèi)，進行第一次免疫。一段時間后，檢測到抗體水平達到峰值。在這個過程中，__________細胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的__________細胞可以產(chǎn)生抗體。經(jīng)過一段時間后，再用大腸桿菌AKP進行第二次免疫，__________可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體。上述免疫屬于__________(特異性、非特異性)免疫。(9分)【答案】(1)核糖體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；含有(2)B；漿；記憶；特異性解析：本題考查分泌蛋白的合成與運輸及特異性免疫的過程的有關內(nèi)容。(1)參與分泌蛋白的合成、運輸?shù)募毎饕来问呛颂求w、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；人體的體細胞中都含有人體內(nèi)的全套基因，但是其各個細胞的功能不同是細胞分化的結果。(2)抗體的產(chǎn)生屬于體液免疫，此過程中B淋巴細胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成漿細胞，產(chǎn)生抗體；當抗原再次進入機體時，記憶細胞快速、大量地增殖、分化成漿細胞，產(chǎn)生抗體。九、材料：某教師設計的“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”的課堂教學實錄片段：師：今天這節(jié)課我們就來做“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的實驗”，為的是我們下節(jié)課帶著問題來更好地學習“物質(zhì)進出細胞的方式”這節(jié)內(nèi)容。課前我已經(jīng)布置給同學們，讓同學們帶著問題來研究，現(xiàn)在我們一起來復習細胞膜的結構和特點，并討論一下各小組的實驗方案。(師生共同交流，復習細胞膜的結構特點，教師捎帶將原生質(zhì)的概念和質(zhì)壁分離所發(fā)生的現(xiàn)象進行描述。)(一)分析學生的實驗方案師：現(xiàn)在讓我們將各小組針對不同問題的實驗設計進行交流。生(小組1)：我們的問題是：植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是什么，是水分子從細胞內(nèi)排出到細胞外還是溶液從細胞內(nèi)排出細胞外所以我們的實驗設計是……生(小組2)：我們想知道不同濃度的溶液對質(zhì)壁分離的影響，所以我們的實驗設計是……生(小組3)：我們研究的問題也是不同物質(zhì)溶液對植物細胞質(zhì)壁分離產(chǎn)生的影響，所以我們的實驗設計是…………(8分鐘)師：同學們說得都很好，說明大家在課前的預習是有效的，但有些小組的實驗設計還是有點小問題，剛才別的小組都幫你們糾正了，一會兒做實驗時還要注意。師：(簡要說明實驗關鍵步驟)好!現(xiàn)在開始按各小組設計的實驗方案進行實驗。(2分鐘)(二)學生獨立實驗【答案】(1)屬于探究性實驗。(2)準備階段：①準備好實驗材料。盡可能選擇與教材要求一致的材料，并確保新鮮。②準備好實驗設備、用具和藥劑。實驗前教師要仔細檢查一遍實驗設備、用具，試劑配制要嚴格掌握一定的濃度、純度和數(shù)量，并注意保存；每種配好的試劑都要貼好標簽，標明試劑名稱、濃度和配制日期。③準備好實驗教學輔助教具。使用輔助教具有利于學生盡快掌握操作技能和實驗步驟的要點，輔助教具或電化教具，如PPT、錄像等。④進行預試。⑤培養(yǎng)小助手。在實驗前培養(yǎng)實驗小助手，上課時注意發(fā)揮小助手的積極性。⑥教師要對本次實驗中可能出現(xiàn)的問題及難點認真考慮，做到心中有數(shù)，并制定好相應的解決措施。實施階段：①精心布置實驗室環(huán)境，創(chuàng)設實驗研究的良好氛圍。②若是第一次學生實驗，則要特別認真對待第一次實驗課的教育準備工作。③精心編排實驗小組，充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，實現(xiàn)學生的自我約束與管理。④教師充分發(fā)揮組織者、引導者的作用，在實驗時，教師要不斷巡視每組的實驗情況，以一個平等的參與者的姿態(tài)給學生以指導，對學生遇到的困難要及時予以適當?shù)狞c撥和幫助，使每個小組的實驗都能順利進行下去。⑤教師和學生要認真做好實驗課前的各項準備工作，做到忙而不亂。一十、春季浮游藻類一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉(zhuǎn)為以綠藻為主的群落,繼而轉(zhuǎn)為以藍藻為優(yōu)勢種的群落。問:①從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析，.上述藻類屬于_____它們的種間關系主要表現(xiàn)為______。(6分)②進入春季后，湖泊中各種藻類種群環(huán)境容納量___(填“會"或“不會"發(fā)生改變,理由是___(6分)③近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照尚未增強，研究表明,藍藻更適應這種高溫低光照的新環(huán)境，由此推測，氣候變暖對湖泊中藍藻成為優(yōu)勢種的時間將___(填*提前"或“推遲”或“不變"。(3分)【答案】一十一、(材料)材料:某教師關于“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”一課的教學思路片段如下:①為了解決大面積燒傷病人的植皮問題，需從燒傷病人的皮膚上取下細胞置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)，推測培養(yǎng)瓶中應該加入哪些培養(yǎng)物質(zhì)才能讓細胞活下來。教師引導學生思考身體里的活細胞要存活是否也需要這些物質(zhì)引出課題:細胞的生活需要物質(zhì)和能量。②教師弓導學生查閱食物營養(yǎng)成分表，對比分析不同食物中共有的營養(yǎng)物質(zhì)，據(jù)此推測細胞生活需要的營養(yǎng)物質(zhì)。③教師提供皮膚細胞培養(yǎng)液的配方表，引導學生對比分析實際培養(yǎng)細胞時，添加的物質(zhì)和前面推測的物質(zhì)的異同點。④引導學生回顧攝入的食物歸根結底來自組成這些生物體的細胞，使其體會細胞從外界吸收的物質(zhì)具有構建細胞和生物體的作用。教師提供細胞各種結構成分問題：（1）結合材料:分析教師在設計導入時應注意的事項。(10分)（2）結合材料:舉例分析該教師在教學設計中計劃培養(yǎng)學生的哪些思維能力。(10分)【答案】一十二、《普通高中生物課程標準(實驗)》關于“免疫調(diào)節(jié)”的具體要求是