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學(xué)校教育教師心得體會(huì)學(xué)校教化老師心得體會(huì)【篇1】
20__年12月10日,我有幸參與了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年老師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺,下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃爍著才智的光線,吸引著我仔細(xì)傾聽(tīng)。
王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)驗(yàn)和豐富的閱歷感染了我,她在教化教學(xué)中的勤奮和仔細(xì)讓我知道名師不是天才,而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲,她在班級(jí)管理中的閱歷讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處,怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感受頗深。
作為年輕老師,我進(jìn)行了深刻的反思:
一、努力鉆研,不斷充溢自我
我們的社會(huì)是一個(gè)須要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的老師更要勤于學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷充溢自己,創(chuàng)建自己?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。”當(dāng)老師,我們要當(dāng)好引導(dǎo)者,指路人,引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生的幻想。因此,老師要勤于學(xué)習(xí),充溢自我,這也是成為優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)。在以后的工作中,我要學(xué)會(huì)把讀書(shū)作為一種生活方式,一種習(xí)慣,當(dāng)作一種樂(lè)趣,以主動(dòng)主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒,活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己。我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái),我想假如能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)肯定要比今日更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
二、努力做好班級(jí)管理工作
1、虛心請(qǐng)教,累積管理閱歷
剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候,由于管理閱歷不夠豐富,我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我四周有很多帶班閱歷豐富的班主任們,我便留意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法,并干脆向他們請(qǐng)教,同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有許多要學(xué)習(xí)的地方,我會(huì)借他山之石,攻自己之玉,努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。
2、心存愛(ài)心去和學(xué)生溝通
身為班主任,我深刻地相識(shí)到老師要酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,先培育學(xué)生成為一個(gè)品德高尚,身心健康的人。尤其是要多賜予后進(jìn)生一些暖和,用理解敬重信任對(duì)待他們。多培育這些孩子的自信念,讓他們敢于發(fā)表自己的想法,多參加班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,更注意為學(xué)生一生的華蜜奠基。因?yàn)槲倚湃蚊總€(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘如你能與他對(duì)準(zhǔn),他就會(huì)奏出最奇妙的音樂(lè)。
作為青年老師,我要努力提高自身各方面的素養(yǎng),擅長(zhǎng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù),多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書(shū)籍。有耕耘不肯定會(huì)有收獲,而努力專心的耕耘肯定會(huì)碩果累累。在教書(shū)育人的道路上,我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后,盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的老師。
學(xué)校教化老師心得體會(huì)【篇2】
記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的學(xué)問(wèn),崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當(dāng)我也成了一名夢(mèng)寐中的老師,我激烈,我向往,我設(shè)計(jì)著我的老師藍(lán)圖。
如今當(dāng)我站在講臺(tái)前我深刻理解要做好教學(xué)工作,光有仔細(xì)是不夠的,我們還須要不斷的學(xué)習(xí),以完善自我,提高業(yè)務(wù)水平。平常,我常常去聽(tīng)其他老老師的課,以學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教化教學(xué)方法,彌補(bǔ)自身的不足。同時(shí),隨著科技的日新月異,學(xué)生的學(xué)問(wèn)面日益增廣。為了更好地解答學(xué)生的問(wèn)題,不管工作有多忙,我都堅(jiān)持鉆研教材,閱讀大量的課外參考書(shū),以提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。
在教化方面,我堅(jiān)持以同等、敬重、公允的看法對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡(jiǎn)潔的教化與被教化,教授與接受的關(guān)系,因?yàn)檫@種不同等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的同等溝通,不利于教學(xué)教化工作的開(kāi)展。我覺(jué)得,只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的看法接受你的教化。因此,無(wú)論是在教學(xué)工作中還是日常生活中,我始終以同等的看法對(duì)待學(xué)生,多關(guān)切他們,多了解他們的要求與看法,爭(zhēng)取成為他們的良師益友。平常,我常常去學(xué)生寢室走走看看,關(guān)切他們的日常生活。同時(shí),我還常常與學(xué)生溝通,了解他們的思想動(dòng)態(tài),聽(tīng)取他們的看法。當(dāng)學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí),我也會(huì)盡量與他溝通,使其意識(shí)到自身的錯(cuò)誤,而不是簡(jiǎn)潔的指責(zé)了事。我認(rèn)為師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順當(dāng)。
一、對(duì)好學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,同樣不能過(guò)多地作公開(kāi)指責(zé)。但這并不意味著須要事事嚴(yán)守隱私。尤其是假如已在相當(dāng)一部分學(xué)生中造成不良影響的,那就應(yīng)當(dāng)視作缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的性質(zhì),該公開(kāi)的就得公開(kāi)。不過(guò)在公開(kāi)之前,先要對(duì)當(dāng)事人做好勸服教化工作。然后,最好讓他自己出面作公開(kāi)的自我指責(zé)。這比單單由老師出面當(dāng)審判官要更能使他取得一般學(xué)生的諒解。比如紀(jì)律委員薄宇航,上課常常講話,造成了不好的影響。在這種狀況下,老師再輕描淡寫(xiě)地指責(zé)一下,非但沒(méi)有效果,而且學(xué)生認(rèn)為你老師是袒護(hù)了他。所以我特地用了一節(jié)班隊(duì)課的時(shí)間,講了有關(guān)紀(jì)律和學(xué)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題,讓薄宇航同學(xué)在會(huì)上作了肅穆的指責(zé)和自我指責(zé)。學(xué)生有目共睹,感受到了老師同等待人的看法。從而達(dá)到了親其師,信其道。
二、對(duì)好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或成果,當(dāng)然要予以表?yè)P(yáng),但不宜過(guò)于頻繁。即使要表?yè)P(yáng),最好也不要從老師口中說(shuō)出來(lái),而要讓其他學(xué)生來(lái)說(shuō)。過(guò)多地、輕易地表?yè)P(yáng)好學(xué)生,或者老是由老師出面來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng),好學(xué)生反而會(huì)越來(lái)越孤立。有一位模范班主任很留意表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。有一次上課,她班上一個(gè)淘氣的學(xué)生多次對(duì)邊上的同學(xué)進(jìn)行小動(dòng)作挑逗,希望有人和他一起玩耍。可同桌毫不理睬,仍舊用心聽(tīng)講。老師發(fā)覺(jué)這件事后,想表?yè)P(yáng)一下那位好學(xué)生??稍趺幢?yè)P(yáng)呢?她讓那個(gè)好學(xué)生站起來(lái),問(wèn)他別人在你邊上吵鬧,你為什么不說(shuō)呢?老師在講課,我一說(shuō),就會(huì)聽(tīng)不好課,也會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)。
三、不斷激勵(lì)好學(xué)生向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。宏大的目標(biāo)具有巨大的激勵(lì)作用。高超的老師總是在學(xué)生達(dá)到一個(gè)目標(biāo)之后,又接連提出新的更高的目標(biāo),以促使他們不停地向前奮進(jìn)。對(duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣做顯得更為重要。因?yàn)樗麄兏鞣矫鏃l件好,又隱藏著較大的發(fā)展?jié)摿?,假如在他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成果之后就放松要求,那是非常惋惜的。激勵(lì)好學(xué)生向更高目標(biāo)奮進(jìn),要針對(duì)他們的弱點(diǎn)。比如,現(xiàn)在有一些星級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)標(biāo)兵,勤奮刻苦,成果優(yōu)良,但創(chuàng)新、開(kāi)拓精神弱,動(dòng)手、自學(xué)、組織、社交等實(shí)力甚至不如其他學(xué)生;有的好學(xué)生成天圍著老師轉(zhuǎn),離開(kāi)老師單獨(dú)活動(dòng)則心生膽怯 ;有的好學(xué)生則自命不凡,簡(jiǎn)單瞧不起四周其他同學(xué);對(duì)此,就要給他們提出切實(shí)詳細(xì)的要求,如開(kāi)闊他們的胸襟,開(kāi)拓他們的視野,指引他們?nèi)∑渌瑢W(xué)之長(zhǎng),補(bǔ)自己之不足;引導(dǎo)走出校門(mén),主動(dòng)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),熬煉社交實(shí)力;多讓他們獨(dú)自開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),提高組織應(yīng)變實(shí)力;在學(xué)習(xí)上,則應(yīng)激勵(lì)他們活躍思想,多角度、多側(cè)面地提出自己的見(jiàn)解,而不僅僅滿意于取得卷面上的好成果。
記得李蒙同學(xué)到我們班時(shí)特殊內(nèi)向而且自卑,這是她人生的危急階段,假如她的心態(tài)接著下去那么她的一生或許都是灰暗的。起初我盡力去接近她,給她特別的關(guān)懷,同樣的事情,我要多問(wèn)她一句冷暖,可是她沒(méi)有什么變更,依舊表情淡漠的過(guò)著一每天。我有點(diǎn)焦急了,我靜下心來(lái)想著李蒙的這一段的表現(xiàn),感覺(jué)她是一個(gè)特殊要強(qiáng)的孩子,她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對(duì)她最大的幫助。我通過(guò)家訪了解到李蒙原來(lái)是一個(gè)得才兼?zhèn)涞暮煤⒆印:髞?lái)由于一次車(chē)禍,摔折了腿骨,在家呆了一個(gè)月,落下了課程,家長(zhǎng)也不會(huì)兒給補(bǔ)。后來(lái)又趕上家遷來(lái)到了我們班。成果的一落千丈,再加上腿還沒(méi)好,走路一點(diǎn)一點(diǎn)的。對(duì)于好強(qiáng)的李蒙來(lái)說(shuō)能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些,從今下班后我就到李蒙家給她補(bǔ)課,決心快點(diǎn)把李蒙的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫李蒙樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念,同時(shí)也就樹(shù)立起了她做人的信念。功夫不負(fù)有心人,一個(gè)耐性教,一個(gè)專心學(xué),十來(lái)天的時(shí)間,李蒙在班級(jí)回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。李蒙很懂事,她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會(huì)。我知道一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著李蒙絢麗的笑容,我感到了自己的生命有了價(jià)值。這只是我以往教化生涯的點(diǎn)滴體現(xiàn)。我在對(duì)生命的感動(dòng)中完成著我每一天的工作。
學(xué)生是國(guó)家將來(lái)的希望,教化好他們,把他們培育成材,是我們教化工作者的責(zé)任。我清晰地意識(shí)到,教化是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它是很困難的。但只要我付出真心和努力,就肯定會(huì)有所收獲的。
學(xué)校教化老師心得體會(huì)【篇3】
“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”這三個(gè)詞大家都特別熟識(shí),但今日卻帶給我很大的震撼,因?yàn)樽约阂砸粋€(gè)班主任的角色重新理解了這三個(gè)詞。
伴隨著學(xué)校副校長(zhǎng)王永祥的娓娓道來(lái),我回首軍訓(xùn)生活,好像感受最深的是自己內(nèi)心的無(wú)助和茫然。但在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),我已經(jīng)茅塞頓開(kāi),軍訓(xùn)中產(chǎn)生的困惑也得到了解答,那就是充分敬重并調(diào)動(dòng)孩子們的自主性和創(chuàng)建性。
在培訓(xùn)中我才發(fā)覺(jué),原來(lái)“激勵(lì)”可以有那么多形式:榜樣激勵(lì),前景激勵(lì),參加激勵(lì),表現(xiàn)激勵(lì),競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),信任激勵(lì),勝利激勵(lì),確定激勵(lì)。在相互激勵(lì)的氛圍中,老師在班級(jí)里講的每一句話,每一節(jié)課,都充溢了正面的引導(dǎo)和向上的鼓舞,這自然會(huì)讓孩子們?nèi)谌肫渲校瑯?lè)在其中。
王校長(zhǎng)從前在“激勵(lì)板”上給學(xué)生們寫(xiě)下的幾句話,讓我印象深刻:“勤奮出成果,仔細(xì)見(jiàn)凹凸”,“不敢高聲語(yǔ),恐驚求學(xué)人”,“好學(xué)生不肯定是考第一的學(xué)生,而是不斷進(jìn)步的學(xué)生”……精煉的話語(yǔ)讓在場(chǎng)的我熱血沸騰,那么孩子們呢?確定更會(huì)充溢學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情!
激勵(lì)板、講故事、聯(lián)系單、限制點(diǎn),每一個(gè)都說(shuō)到我的心坎上,也讓我感受到孩子們?cè)谶@些好方法的引導(dǎo)鼓舞下,他們的自主性和創(chuàng)建性迸發(fā)出的無(wú)窮能量。一根筷子易折斷,一個(gè)想法太薄弱,假如我們用激勵(lì)、喚醒和鼓舞的方式方法開(kāi)展每一天的班主任工作,對(duì)待每一個(gè)孩子,肯定會(huì)收獲更好的效果!
有了王校長(zhǎng)閱歷的傳授和才智的點(diǎn)撥,我對(duì)班主任這個(gè)工作更加憧憬,更有方向,更有信念了!
學(xué)校教化老師心得體會(huì)【篇4】
音樂(lè)基礎(chǔ)教化是須要我們擁有全面的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能,包括音樂(lè)理論,舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)等等甚至更多,缺一不行。我一方面覺(jué)得像這次這樣的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是不能錯(cuò)失的一個(gè)大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);另一方面我又擔(dān)憂自己跟不上像這樣的特地的針對(duì)性這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)。著實(shí)是沖突了好長(zhǎng)一段時(shí)間。
這個(gè)為期七每天的培訓(xùn)的內(nèi)容支配得特別緊湊,首先是三個(gè)講座:合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏,緊接著就是這三方面的詳細(xì)指導(dǎo)課。通過(guò)仔細(xì)地學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)教化教學(xué)工作有了全新相識(shí),教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力和水平肯定會(huì)有有不同層次的提高。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習(xí)的體會(huì):
一、合唱指揮
張老師主講合唱指揮,講課過(guò)程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練,給老師們介紹了許多的合唱指揮方法,收獲頗多:
1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注意和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培育學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué),營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂(lè)環(huán)境。
2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化,適應(yīng)時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強(qiáng)五項(xiàng)訓(xùn)練,即:聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng)新、有特色。
二、鋼琴即興伴奏
鋼琴即興伴奏房思園老師講解,房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中,我還應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的練習(xí):
a、鍵盤(pán)練習(xí),大小調(diào)的主和弦、屬七和弦。
b、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勇于探究,反復(fù)比較各類和聲連接做到彈、聽(tīng)、想同步進(jìn)行,不斷豐富我們的和聲語(yǔ)匯。
c、不斷豐富和聲視野,要多聽(tīng)、多分析經(jīng)典作品的和聲語(yǔ)匯,提升自身鋼琴即興伴奏的實(shí)力。
三、舞蹈
通過(guò)四節(jié)舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí),不僅陶冶了情操,讓我們以舞激情,樂(lè)在其中。在這次的培訓(xùn)中,通過(guò)四位老師以聲帶情、以情帶舞、舞以盡情的教學(xué),使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺(jué)的關(guān)鍵,我在學(xué)習(xí)中看到老師們美麗的動(dòng)作,聽(tīng)著入耳的樂(lè)聲,我的心為之沉醉。應(yīng)當(dāng)說(shuō),舞蹈作為一種藝術(shù),它為我們供應(yīng)了豐富的想象空間。
此次培訓(xùn)我感受最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機(jī),汲取先進(jìn)的教學(xué)理念,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,形成我校自己的教學(xué)方式和理念,提升我校的音樂(lè)教學(xué)水平,更好的為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。
學(xué)校教化老師心得體會(huì)【篇5】
昨天中心陳校長(zhǎng),馬校長(zhǎng)一行到我校指導(dǎo)工作,期間宣讀了我縣教化局趙局長(zhǎng)的會(huì)議講話。趙局長(zhǎng)這次講話,讓我深受鼓舞,感受頗多。
首先局長(zhǎng)談到了平安的重要性。在教化以人為本的今日,平安工作重于天,這已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),也是一個(gè)教化人應(yīng)當(dāng)無(wú)時(shí)無(wú)處牢記于心的一條日常行為準(zhǔn)則。學(xué)校,作為一個(gè)未成年人集中的社會(huì)場(chǎng)所,好多事情是很難預(yù)料的,因而杜絕就更是難上加難;教學(xué),作為一項(xiàng)重要而神圣的社會(huì)行為,不僅要教會(huì)學(xué)生求知明理做人,更要首先保證學(xué)生們健康成長(zhǎng)。所以,每一個(gè)教化人都有著神圣的職責(zé),為學(xué)生平安多考慮,為他們健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。為此,趙局長(zhǎng)明確指出,要從人,物和行為三方面來(lái)提高學(xué)校平安工作的力度。讓每一位老師都能提高自己平安意識(shí);讓學(xué)校相關(guān)設(shè)備能真正發(fā)揮作用;讓學(xué)校每項(xiàng)活動(dòng)都在平安范圍內(nèi)進(jìn)行。本著這種理念,局長(zhǎng)提出了不少全面而有新意的觀點(diǎn),讓我更加清晰的相識(shí)到自己的任務(wù)之重。信任,只有遵照局長(zhǎng)的指示,平安二字就能真正得以實(shí)現(xiàn),學(xué)校教化也才有了更好的保障
接著,趙局長(zhǎng)談到各校招生工作。由于社會(huì)的發(fā)展,舍近求遠(yuǎn),異地求學(xué)現(xiàn)象普遍,我縣生源流失嚴(yán)峻。在這種狀況下,搞好學(xué)校招生,尤其是招收優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)校能否良性發(fā)展的重要條件。由此我聯(lián)想到了小學(xué)教化,想到了自己。在我看來(lái),小學(xué)教化在整個(gè)教化環(huán)節(jié)中起著極為重要的作用。假如小學(xué)階段就沒(méi)有培育出酷愛(ài)學(xué)習(xí),文明禮貌,主動(dòng)上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)他們走進(jìn)中學(xué)甚至高校的校門(mén),都會(huì)遇到很大的困難,為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)不利。假如從學(xué)生走進(jìn)校門(mén)的第一天起先,就搞好教化,勝利也就不再遙遠(yuǎn)。
另外,講話中也透漏出新領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一線老師的關(guān)切重視。近年來(lái),隨著素養(yǎng)教化的推行,老師任務(wù),尤其是我們山區(qū)一線老師的任務(wù)有很大程度的增加,不但要考好教學(xué),還要搞好管理,搞好檔案建設(shè)。然而,山區(qū)學(xué)校老師缺乏,好多時(shí)候是一人任多門(mén)課程,根據(jù)相關(guān)規(guī)定所做工作就特別勞碌,而且所得回報(bào),與同是老師的一些人相比收獲與付出不相當(dāng)。
然而,付出是小,教學(xué)效果不好是大,由此帶來(lái)一些列問(wèn)題,并不是我等教化者所想看到的。趙局長(zhǎng)能在此次會(huì)議中談到提到這方面問(wèn)題,使我作為一名老師看到了希望。假如能根據(jù)局長(zhǎng)的會(huì)議精神,全面貫徹,提高老師待遇的同時(shí),補(bǔ)充我山區(qū)老師的空位,減輕壓力,提高成效,我縣教化的明天定將充溢美妙的希望。
最終,講話就行風(fēng)建設(shè),廉潔自律這一當(dāng)前社會(huì)熱門(mén)話題綻開(kāi),對(duì)相關(guān)人員作出了明確要求和指示。局長(zhǎng)在新學(xué)期到來(lái)之際,將這一問(wèn)題作為工作的一個(gè)重點(diǎn),足見(jiàn)其對(duì)教化體系自身要求之高,要求之嚴(yán)。只有每個(gè)人都不計(jì)個(gè)人私利,盡職盡責(zé)做好本職工作,教化才能良性發(fā)展。
總之,趙局長(zhǎng)這一講話給我上了生動(dòng)的一課,讓我重新相識(shí)到身為教化者的擔(dān)子之重,任務(wù)之艱。我肯定在今后的工作中,以會(huì)議精神為指導(dǎo),努力提高自己,關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生,盡職盡責(zé),完成相關(guān)工作,為教化事業(yè)作出最大貢獻(xiàn)的同時(shí)追求自身價(jià)值的更好實(shí)現(xiàn)。
學(xué)校教化老師心得體會(huì)【篇6】
3月17日,在試驗(yàn)小學(xué)多媒體教室里,解z、蘇z兩位老師就《畫(huà)風(fēng)》這一課進(jìn)行了“同課異構(gòu)”的教學(xué)探討活動(dòng)。兩位位執(zhí)教老師圍繞同一個(gè)教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材理解,分別設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)過(guò)程以及作業(yè)形式。課堂教學(xué)呈現(xiàn)了豐富多彩,生動(dòng)活潑的不同教學(xué)形式。
一、聽(tīng)課體會(huì)
(一)激發(fā)愛(ài)好,引導(dǎo)體驗(yàn)
對(duì)二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),“風(fēng)看不見(jiàn)摸不著,但的確存在著”——這樣一種抽象概念,還不大能明確地理解和接受,兩位老師把所學(xué)教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際親密聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活積累。黃老師通過(guò)猜謎語(yǔ),王老師則讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音,說(shuō)說(shuō)生活中知道的各種風(fēng)(暴風(fēng)、狂風(fēng)、微風(fēng))。相同的理念,不同的設(shè)計(jì),同是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好,引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)“風(fēng)”。
(二)以生為本、朗讀感悟。在以學(xué)生為本的新課改中,提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革。兩位老師課堂上都重視了讀的訓(xùn)練,都能以讀代講,重視學(xué)生的體驗(yàn)感悟,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在練習(xí)朗讀時(shí),兩位老師摒棄課文“逐段講解”的傳統(tǒng)做法,截取課文中最能呈現(xiàn)三個(gè)小伙伴“畫(huà)風(fēng)”的思維過(guò)程的三個(gè)自然段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀,感悟三個(gè)小伙伴畫(huà)出“風(fēng)”后的不同心態(tài),體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。不同的是黃老師設(shè)計(jì)“讀”這一教學(xué)環(huán)節(jié),很有創(chuàng)建性,她讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的句子讀,這樣不但能展示學(xué)生的特性,而且能為突破重點(diǎn)而鋪路,培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。而王老師則抓住一個(gè)小伙伴畫(huà)風(fēng)的思維過(guò)程,重點(diǎn)指導(dǎo),提煉學(xué)習(xí)方法,組織學(xué)生用這一學(xué)習(xí)方法自學(xué)其余兩處內(nèi)容,初步滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),留意了學(xué)習(xí)的遷移。
(三)自主識(shí)字、生生互動(dòng)
識(shí)字是低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),兩位老師的課堂充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。黃老師在閱讀中推動(dòng)識(shí)字,整堂課中,讓新字多次復(fù)現(xiàn),給生字做剛好的鞏固;多音字(轉(zhuǎn)、桿)更讓學(xué)生例舉生活中的詳細(xì)事物加以字義、字音的區(qū)分。因?yàn)楸菊n大部分生字在人物的姓名中,王老師就先讓學(xué)生在自由讀課文時(shí)圈畫(huà)出文中幾位小伙伴的姓名,然后齊讀,帶音節(jié)讀,脫拼音讀,正音,以開(kāi)火車(chē)的形式檢查讀音,學(xué)生給字組詞的形式理解字義,識(shí)記字形,體現(xiàn)自主識(shí)字、生生互動(dòng)。
二、在下面的教研活動(dòng)中,每位聽(tīng)課老師將對(duì)參與講課老師的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,分析上課老師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),從而發(fā)覺(jué)老師的亮點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓講課老師的教學(xué)水平在對(duì)比中提高。
三、下午,我們?cè)谕跣iL(zhǎng)的帶領(lǐng)下到z中心小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。我是第一次到z學(xué)校參觀學(xué)習(xí),我們參觀了學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、藝術(shù)課活動(dòng)室等。校內(nèi)里,墻壁上、走廊里、展板上到處是教化意義很濃的壁畫(huà)和宣揚(yáng)語(yǔ)。我們?cè)跁?huì)議室傾聽(tīng)了校長(zhǎng)的學(xué)校管理報(bào)告和班級(jí)管理閱歷。我覺(jué)得他們的話特別樸實(shí),沒(méi)有一點(diǎn)大道理,自己怎么干的就怎么講。
回來(lái)的路上,我感受頗深,我們須要學(xué)習(xí),我們的路很長(zhǎng)!
學(xué)校教化老師心得體會(huì)【篇7】
開(kāi)學(xué)在即,8月30日上午東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文老師進(jìn)行了培訓(xùn)。
第一項(xiàng),業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張?zhí)妹裥iL(zhǎng)對(duì)新加入我們語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的新
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