計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式淺探

計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式淺探計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式淺探

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，計(jì)算機(jī)課程的重要性也日益凸顯。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)多以理論傳授為主，缺乏實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更深刻地領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用。本文將從項(xiàng)目化教學(xué)模式的定義、優(yōu)點(diǎn)、設(shè)計(jì)與實(shí)踐場(chǎng)景等角度逐一分析探討。

一、項(xiàng)目化教學(xué)模式的定義

項(xiàng)目化教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)圍繞實(shí)際項(xiàng)目而展開，是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將專業(yè)或多專業(yè)課程設(shè)計(jì)成以實(shí)現(xiàn)某個(gè)項(xiàng)目為主要目的的教學(xué)活動(dòng)模式。項(xiàng)目化教學(xué)模式以問題為核心，以項(xiàng)目為載體，以學(xué)生的自主探究和合作實(shí)踐為主要方式，注重實(shí)踐、案例教學(xué)、綜合運(yùn)用、能力的培養(yǎng)和提高，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

二、項(xiàng)目化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

1.能夠發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)主要以講解理論知識(shí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)完之后難以直接應(yīng)用和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值。而項(xiàng)目化教學(xué)模式讓學(xué)生在實(shí)踐操作過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值和作用，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

2.能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神

傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地接受老師的知識(shí)傳授，缺乏主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)。而項(xiàng)目化教學(xué)模式中，學(xué)生需要從設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)，從實(shí)踐到反思，不斷進(jìn)行創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在項(xiàng)目化教學(xué)模式中，通常會(huì)組成具有不同專業(yè)背景的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員在工作中需要合作完成項(xiàng)目。這種合作模式可以讓學(xué)生通過協(xié)作，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、分工、溝通和協(xié)調(diào)，提高了學(xué)生的協(xié)作能力和責(zé)任感。

4.能夠適應(yīng)信息化時(shí)代的需求

隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的發(fā)展力量。項(xiàng)目化教學(xué)模式可以將計(jì)算機(jī)技術(shù)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在真正的應(yīng)用場(chǎng)景中學(xué)習(xí)運(yùn)用，適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求。

三、項(xiàng)目化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

1.確定項(xiàng)目主題

在項(xiàng)目化教學(xué)模式中，確定項(xiàng)目主題非常重要。主題需要選擇有實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐意義的課題，能引導(dǎo)學(xué)生思考和解決實(shí)際問題，包括主題的范圍、難度、目標(biāo)等。

2.確定團(tuán)隊(duì)成員

團(tuán)隊(duì)成員的選擇需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行考慮，需要考慮到學(xué)生的專業(yè)背景、能力和興趣等方面，確保團(tuán)隊(duì)成員能夠協(xié)作完成項(xiàng)目。

3.制定項(xiàng)目計(jì)劃

制定項(xiàng)目計(jì)劃的目的在于明確項(xiàng)目目標(biāo)、階段、時(shí)間、成員職責(zé)和任務(wù)等，以保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

4.實(shí)施項(xiàng)目方案

在實(shí)施項(xiàng)目方案時(shí)，需要考慮到實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整，靈活應(yīng)對(duì)。

5.總結(jié)和評(píng)價(jià)

在項(xiàng)目完成后，需要對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目工作進(jìn)行總結(jié)，分析項(xiàng)目的成功和不足之處，提出改進(jìn)方案，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、實(shí)踐場(chǎng)景

項(xiàng)目化教學(xué)模式主要適用于計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)，如Web設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)等專業(yè)課程。通過近年來的實(shí)踐和探索，項(xiàng)目化教學(xué)模式在大學(xué)教育中已逐漸得到實(shí)施和推廣，并取得了良好的實(shí)驗(yàn)效果。

五、結(jié)論

計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式是一種現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐操作、創(chuàng)造性思維和實(shí)際應(yīng)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力，是一種值得推廣的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

1.陳馳，計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式研究，華中科技大學(xué)學(xué)位論文，2013.

2.高玉，計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中的