新教師培訓(xùn)講座課件

與年輕生物教師對話

—淺談初中生物課堂教學(xué)

東埔中學(xué)曾文慧初中生物課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)初中生物課堂教學(xué)的模式新課課堂教學(xué)模式探究實驗教學(xué)模式復(fù)習(xí)課教學(xué)模式幾點建議上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。最能體現(xiàn)教師對課標(biāo)的理解、教材的把握、教學(xué)基本功和課堂調(diào)控能力。高質(zhì)量課堂教學(xué)必須做到以學(xué)定教、科學(xué)施教。直接影響學(xué)生的習(xí)成績。

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以下五個基本環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課二、內(nèi)容學(xué)習(xí)三、課堂小結(jié)四、課堂練習(xí)五、布置課外作業(yè)一、導(dǎo)入新課。這是為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容作必要的知識、技能準(zhǔn)備。１、導(dǎo)入新課要緊扣本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重點，為突破難點作好鋪墊。２、導(dǎo)入新課形式可多樣化，體現(xiàn)知識性與趣味性、懸念性的有機(jī)統(tǒng)一。３、導(dǎo)入新課一般控制在５分鐘左右。導(dǎo)入目的：喚起全體學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。導(dǎo)入的原則：導(dǎo)入的設(shè)計必須具有較強(qiáng)的針對性、導(dǎo)入的設(shè)計必須具有科學(xué)性。呈現(xiàn)形式：語言、掛圖、黑板畫、多媒體動畫、音樂常見的課堂教學(xué)導(dǎo)入法：復(fù)習(xí)引導(dǎo)過渡法故事導(dǎo)入法設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課聯(lián)系生產(chǎn)實際踐、社會熱點導(dǎo)入法古詩詞導(dǎo)入法直觀教具導(dǎo)入法

實驗觀察導(dǎo)入法課前小游戲二、內(nèi)容學(xué)習(xí)。這是一節(jié)課的主要組成部分，分配時間也多。１、要緊扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開教學(xué)，注意抓住重點，突破難點。２、教學(xué)方法要多樣化，注重激活課堂教學(xué)氣氛；要以學(xué)生為中心，體現(xiàn)“以學(xué)定教、科學(xué)施教”的教學(xué)原則。３、在內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，不僅要落實基本的生物學(xué)知識和技能教學(xué)，還要“過程與方法”和“情感態(tài)度”滲透教學(xué)，潛移默化、循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的“生物學(xué)素養(yǎng)”。４、內(nèi)容學(xué)習(xí)一般控制在20分鐘左右。課程理念2：提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。包括：科學(xué)觀念、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)的實踐能力等——摘自《生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》三、課堂小結(jié)。這是進(jìn)一步將本節(jié)課知識系統(tǒng)化、使學(xué)生頭腦形成完整知識結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。１、課堂小結(jié)語言要簡潔、中肯，進(jìn)一步深化主題，總結(jié)知識規(guī)律性，強(qiáng)化學(xué)生記憶。２、課堂小結(jié)可結(jié)合板書內(nèi)容進(jìn)行，可由學(xué)生自主完成也可由生生、師生相互交流達(dá)成共識。３、課堂小結(jié)一般控制在3分鐘左右。四、課堂練習(xí)。這是幫助學(xué)生鞏固新知識并當(dāng)堂深化的重要措施。１、課堂練習(xí)題的選擇應(yīng)滿足不同層次的學(xué)生要求。２、課堂練習(xí)要注意信息的反饋、講評。３、課堂練習(xí)也可結(jié)合在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行。4、課堂練習(xí)時間一般控制在15分鐘左右。五、布置課外作業(yè)。這是幫助學(xué)生課后及時練習(xí)，牢固掌握知識和技能的過程。１、作業(yè)題選擇要體現(xiàn)普遍性、典型性、層進(jìn)性和多樣性的原則，切忌簡單的重復(fù)。２、作業(yè)量控制在10-20分鐘左右。新授課教學(xué)模式：模式一：問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)流程：導(dǎo)入新課→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)→梳理知識，歸納整合→強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提升

模式二:導(dǎo)學(xué)案法教學(xué)流程：發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、小組合作探究→展示交流→知識整合→知識測評

、導(dǎo)入新課抑制學(xué)生與教學(xué)無關(guān)的活動激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望明確學(xué)習(xí)內(nèi)容二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)（例如免疫的3個問題情境）教師：出示材料、明確任務(wù)、調(diào)控參與、幫助促進(jìn)學(xué)生：自主探究、組內(nèi)交流、達(dá)成共識梳理知識，歸納整合教師：搭建平臺、引導(dǎo)歸納、知識整合學(xué)生：學(xué)生自結(jié)、交流互評、共建網(wǎng)絡(luò)四、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提升教師：提供材料、診斷補償、反饋矯正學(xué)生：自我演練、查漏補缺、鞏固提升模式二:導(dǎo)學(xué)案法

教學(xué)流程：發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、小組合作探究→展示交流→知識整合→知識測評

導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探討、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它是以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點和落腳點，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、自主發(fā)展的路線圖。高考考綱：1．理解能力

（1）能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。（3）能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。3．獲取信息的能力（1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)案的組成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、知識鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測、學(xué)習(xí)反思，共設(shè)置八個環(huán)節(jié)。一、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、小組合作探究導(dǎo)學(xué)1、教師：編制導(dǎo)學(xué)提綱（提綱的內(nèi)容形式可以是填空、簡答、圖表等），利用紙槁學(xué)案、多媒體或黑板等手段呈現(xiàn)給學(xué)生。（例析免疫與計劃導(dǎo)學(xué)案）2、學(xué)生：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，先自主學(xué)習(xí)后合作交流。了解和識記基本知識點，準(zhǔn)備好展示內(nèi)容。二、展示交流教師：針對課堂中所出現(xiàn)的各種情況予以評價、點撥和調(diào)控。學(xué)生：交流展示的內(nèi)容，展示的形式多種多樣如講解、實驗、宣傳畫等。三、知識整合教師：提供知識網(wǎng)絡(luò)圖，引導(dǎo)學(xué)生完成填空學(xué)生：先自主構(gòu)建并在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后將各組形成的體系通過板演、投影或講述等方式展示出來。最后再在班上進(jìn)行交流、評價、共建并形成科學(xué)完善的知識體系。四、知識測評教師：提供檢測題，查漏補缺，補償教學(xué)。學(xué)生：先自我檢測，后討論交流，達(dá)成共識。課程理念3：倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動的方式獲取了科學(xué)知識，并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神。目的：要學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法

關(guān)于科學(xué)探究

生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動?？茖W(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流。

——摘自《生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》探究實驗教學(xué)模式I、課外完成的實驗：實驗時間要求長，無法再課堂上完成的實驗。教學(xué)模式即可先做后學(xué)也可先學(xué)后做，教學(xué)往往需要2課時。教學(xué)流程:課前準(zhǔn)備→創(chuàng)設(shè)問題情境→設(shè)計探究方案→展示交流、修改定案（第1課時）→合作探究→展示交流（實驗過程、現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)等）→整合提升（第2課時）。II、對于課內(nèi)能完成的實驗教學(xué)流程:提前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案→創(chuàng)設(shè)問題情境（2-3分鐘）→設(shè)計探究方案、展示交流（10-15分鐘）→合作探究（10-15分鐘）→展示交流（10分鐘）→整合提升（2-3分鐘）課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備實驗材料和實驗器材，指導(dǎo)參與準(zhǔn)備工作。學(xué)生：倡導(dǎo)課前參與實驗準(zhǔn)備的方式，如采集和培養(yǎng)活的實驗材料，搜集相關(guān)文獻(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生制作PPT、拍照等記錄實驗過程二、創(chuàng)設(shè)問題教師：創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景提出問題，并作出假設(shè)。學(xué)生：圍繞問題情景，發(fā)散思維，提出問題并作出假設(shè)。三、設(shè)計探究方案（15-20分鐘）教師：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材中的提示或案例又或?qū)W(xué)案進(jìn)行分組設(shè)計實驗的具體方案。學(xué)生：小組討論設(shè)計實驗方案。四、展示交流、修改定案（15-20分鐘）學(xué)生：小組代表展示實驗方案，其他小組進(jìn)行評價與質(zhì)疑，通過生生、師生互動交流，最后形成一個切實可行的實驗方案。教師：適度點撥、及時評價。五、合作探究、實施實驗學(xué)生：組內(nèi)分工要具體、詳細(xì)，保證實驗有序進(jìn)行，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并做好實驗記錄。教師：跟蹤指導(dǎo)，調(diào)控實驗進(jìn)度，實驗安全教育。六、展示交流（20-25分鐘）學(xué)生：小組派代表進(jìn)行簡明扼要的發(fā)言，其他小組作差異性補充。教師：搭建平臺，及時點評和調(diào)控，幫助學(xué)生分析實驗過程和結(jié)論。七、整合提升（15-20分鐘）學(xué)生：運用實驗得出的結(jié)論解決生產(chǎn)實踐問教師：提供相應(yīng)的訓(xùn)練題來指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，達(dá)到對知識的鞏固和提升。復(fù)習(xí)課教學(xué)模式教學(xué)流程：考綱解讀→投放學(xué)案、自主復(fù)習(xí)→展示交流、教師點撥→師生總結(jié)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)→檢測反饋鞏固提升一、考綱解讀:教師通過舉例分析，讓學(xué)生感知中考考查的題型、難度。二、投放學(xué)案、自主復(fù)習(xí)學(xué)生：依據(jù)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，自主復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

教師：適時點撥、解答疑惑、調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)度、搜集問題。三、展示交流、教師點撥學(xué)生：小組派代表進(jìn)行簡明扼要的發(fā)言，其他小組作差異性補充。教師：搭建平臺，及時點評和調(diào)控，落實重、難點知識和易錯、易混淆知識。四、師生總結(jié)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)教師：提供知識網(wǎng)絡(luò)圖，引導(dǎo)學(xué)生完成填空學(xué)生：先自主構(gòu)建并在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后將各組形成的體系通過板演、投影或講述等方式展示出來。最后再在班上進(jìn)行交流、評價、共建并形成科學(xué)完善的知識體系。五、檢測反饋、鞏固提升教師：組織檢測題，查漏補缺，補償教學(xué)學(xué)生：自主答題，組內(nèi)交流，展示交流，全班達(dá)成共識。幾點建議：1、通讀初、高中生物教材，有利于正確定位教學(xué)目標(biāo)以及把握初高中知識的銜接點，為學(xué)生順利過渡到高中生物知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、認(rèn)真研讀《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程理念、教材編寫目的，從而更好把握教學(xué)目標(biāo)。3、熟悉初中考綱的變化，多做前幾年的中考題，把握中考的范圍、題型、難易程度。4、多閱讀相關(guān)教育教學(xué)雜志，如生物學(xué)通報、中學(xué)生物學(xué)、生物學(xué)教學(xué)等，多瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，如中學(xué)學(xué)科網(wǎng)等。5、多寫教后反思，反思該節(jié)課優(yōu)缺點以及改進(jìn)方法，如果擔(dān)任幾個平行班，下一個班該如何調(diào)整。這不僅能提高自身的教學(xué)水平，還能為撰寫教學(xué)論文積累大量素材。謝謝大家?。?）提供較穩(wěn)定的水源，緩解夏秋季農(nóng)業(yè)用水的不足；（2分）改善了河流通航條件，利于農(nóng)產(chǎn)品運輸；（2分）或（庫區(qū)適宜發(fā)展水產(chǎn)業(yè)；（2分）調(diào)節(jié)徑流，防御旱澇災(zāi)害。（2分）

37.（20分）

（1）自然植被：島東為熱帶雨林；島西為熱帶草原。（4分）

原因：島東處東南信風(fēng)迎風(fēng)地帶，受縱貫?zāi)媳钡纳降靥又匕杜髁鹘?jīng)，增溫增濕，因而終年降水多，形成熱帶雨林氣候，發(fā)育熱帶雨林；（4分）島西處于背風(fēng)地帶，降水少，為熱帶草原氣候，發(fā)育熱帶草原。（2分）

（2）該島長期與大陸隔離，地域相對孤立，形成獨立的生物進(jìn)化環(huán)境；島嶼面積大，多山地，自然條件空間差異較大（每點2分，共4分）。

（3）建立自然保護(hù)區(qū)；控制人口增長；保護(hù)性開發(fā)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；提高居民保護(hù)意識；制定并執(zhí)行好相關(guān)法律法規(guī)；開展國際合作，加大保護(hù)投入。（每點2分，滿分6分。）

42（旅游地理）

⑴甲省旅游資源數(shù)量豐富，類型多樣，質(zhì)量高，集群和組合狀況好。（任答2條，各2分）

⑵乙省地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；交通便捷，重點景區(qū)距中心城市較近。（任答2條，各2分）。

⑶受汶川大地震的影響（1分）

滑坡（泥石流）等地質(zhì)災(zāi)害（1分）

本PPT為可編輯版本，以下內(nèi)容請刪除后使用，謝謝您的理解。1．B【解析】①②③區(qū)域經(jīng)度差、緯度差相同。①②區(qū)域緯度數(shù)值相同，南北相反，故面積相等；②區(qū)域緯度低于③區(qū)域，因此面積較③區(qū)域大。

2．B【解析】地球是赤道略鼓、兩極稍扁的不規(guī)則球體，故緯度更高的③區(qū)域平均海平面距地心距離比①稍短；相對方向要用劣弧定向法，經(jīng)度相隔不能超過180°，故③區(qū)域位于①區(qū)域的西北方向；東、西半球的分界線是20°W和160°E組成的經(jīng)線圈，故③區(qū)域位于西半球；②區(qū)域向③區(qū)域飛行的最近航線應(yīng)是先向東北，再向東南。

3.C4.A5.A6.D7.B8.C9.D10.B11.C

36.（共26分）

（1）特點：由（西）北向（東）南傾斜。(2分)與N市以下河段相比，以上河段：支流較多，流域面積較大；（2分）

降水較多；（2分）

緯度較高，氣溫較低，蒸發(fā)較弱。（2分）(或:冬季積雪量大)

（2）與新疆比，甲河流域：降水較多；（2分）

水源豐富；（2分）

黑土廣布，土壤肥沃；（2分）

風(fēng)沙危害少；工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好；（2分）

近海，有河流和港口，水運方便，利于農(nóng)產(chǎn)品運輸。（2分）

【答案】（1）①價值觀作為一種社會意識，對社會存在有反作用。倡導(dǎo)現(xiàn)代文明理念和生活方式能提升鄉(xiāng)村社會文明程度。（3分）

②價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。開展移風(fēng)易俗，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)，引領(lǐng)人們作出正確的價值選擇，推動良好社會風(fēng)氣的形成。（3分）

③作出正確的價值判斷必須尊重客觀規(guī)律。樹立正確的生態(tài)價值觀，正確處理人與自然的關(guān)系，推動鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的好轉(zhuǎn)，綠色發(fā)展助推鄉(xiāng)村振興。（3分）

④作出正確的價值判斷必須自覺站在最廣大人民的立場上。倡導(dǎo)文明鄉(xiāng)風(fēng)，振興鄉(xiāng)村，能真正留住鄉(xiāng)情、記住鄉(xiāng)愁。（3分）（考生如有其他答案，之有理均可酌情給分）

（2）①繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在維系中華民族文化基因中的紐帶作用。（2分）②對傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”，摒棄鋪張浪費等陳規(guī)陋習(xí)，做到批判繼承，古為今用。（3分）③繼承傳統(tǒng)，推陳出新倡導(dǎo)現(xiàn)代文明理念和生活方式，使傳統(tǒng)文化順應(yīng)時代的變遷。（2分）④堅持文化創(chuàng)新，推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。（3分）

【答案】（1）①在市場調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)科學(xué)的宏觀調(diào)控^按照政府指導(dǎo)、政策引導(dǎo)、企業(yè)主體、市場主導(dǎo)的原則部署脫貧工作。

②國家財政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。廣西壯族自治區(qū)采取財政、稅收等優(yōu)惠扶持政策，發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③國家財政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障，廣西壯族自治區(qū)著重補齊民生短板，落實基本醫(yī)療、義務(wù)教育和住房安全的基本保障。

④完善收入分配制度，健全按要素分配的機(jī)制，使貧困村、貧困戶從中獲取更多資產(chǎn)性收益。

（2）①中國共產(chǎn)黨充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅持人民主體地位，堅持立黨為公、執(zhí)政為民。

②政府堅持對人民負(fù)責(zé)的原則，切實履行社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能、加強(qiáng)社會建設(shè)職能。

③堅持民族區(qū)域自治制度，堅持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮的原則。

39.（26分）

【答案】（1）背景：地理大發(fā)現(xiàn)；殖民擴(kuò)張；英國與荷蘭、法國的海上競爭；英國資產(chǎn)階級革命；英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

特點：在政府或國王的支持下建立；整合或壟斷了英國一切東亞貿(mào)易；從事商品收