2022年下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

2022年下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

1［單選題］何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困(江南博哥)生在課間操時去他辦公室

補(bǔ)課。何老師的做法：

A.恰當(dāng)，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍

B.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展

C.恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績

D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展

正確答案：B

參考解析：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。何老師利用課間操時間為學(xué)

生補(bǔ)課，占用了學(xué)生的休息和活動時間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。

A項(xiàng)可能會給學(xué)生壓力，不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。C項(xiàng)何老師的做法是不恰

當(dāng)?shù)?，不符合素質(zhì)教育觀的要求。D項(xiàng)均衡發(fā)展包括教育水平的均衡，城鄉(xiāng)差距

不能過大；以及學(xué)生各科之間的差距不能過大。

2［單選題］有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動為起點(diǎn)，以達(dá)到最高水

平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有()

A順序性

B.不平衡性

C.能動性

D.互補(bǔ)性

正確答案：C

參考解析：學(xué)生的能動性主要指學(xué)生在認(rèn)知活動中所表現(xiàn)出來的一種自覺、積

極和主動的特征?！耙詢和约旱臎_動為起點(diǎn)”就是以兒童的求知欲和興趣為起

點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，故正確答案為C。

順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的連續(xù)不斷的發(fā)展

過程。

不平衡性是指同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的，不同方面所達(dá)到的

某種發(fā)展水平或成熟的時期是不同的。

互補(bǔ)性體現(xiàn)在一方面，學(xué)生某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的

超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。另一方面互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。

3［單選題］在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教

學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點(diǎn)。下列對該案例

中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖?)

A.研究者

B.合作者

C.管理者

D.學(xué)習(xí)者

正確答案：c

參考解析：新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教

師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;

從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教

師是社區(qū)型開放的教師。

題目中“老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題”體現(xiàn)了合作者的角色，

“在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點(diǎn)”體現(xiàn)了研究者和學(xué)習(xí)者角色。故C錯

誤。

4［單選題］孟老師說：“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能攜苗助長，我一直

都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是'遲開的花朵’，早晚都會開放。”下列選項(xiàng)中與孟

老師的說法不一致的是()

A.注重學(xué)生發(fā)展的整體性

B.關(guān)注到學(xué)生具有差異性

C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性

D.關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性

正確答案：A

參考解析：“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的差異性，“不能

報苗助長“體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的順序性，〃我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是

'遲開的花朵’，早晚都會開放”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性。題干并沒有體現(xiàn)注

重學(xué)生的整體性，故選A。

5［單選題］國務(wù)院常務(wù)會議的組成人員不包括()

A.總理、副總理

B.各部部長

C.國務(wù)院秘書長

D.國務(wù)委員

正確答案：B

參考解析：根據(jù)《憲法》第八十八條總理領(lǐng)導(dǎo)國務(wù)院的工作。副總理、國務(wù)

委員協(xié)助總理工作?？偫?、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成國務(wù)院常務(wù)會議。

總理召集和主持國務(wù)院常務(wù)會議和國務(wù)院全體會議。故國務(wù)院常務(wù)會議組成人員

由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成。不包括各部部長，故正確答案為B。

6［單選題］衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，

責(zé)令其退返所收費(fèi)用的機(jī)構(gòu)是Oo

A.當(dāng)?shù)毓ど滩块T

B.當(dāng)?shù)亟逃块T

C.當(dāng)?shù)毓膊块T

D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

正確答案：D

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規(guī)定，

向?qū)W校或者其他教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用；對直接負(fù)責(zé)的

主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。故正確答案為D。

7［單選題］家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認(rèn)為李某對其兒子有偏

見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處

骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是()0

A.可以依法追究王某的刑事責(zé)任

B.可以依法追究王某的民事責(zé)任

C.依法給予王某行政處罰

D.李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰

正確答案：D

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條侮辱、毆打教師的，

根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；

情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故AC正確。

民事責(zé)任，是指民事主體在民事活動中，因?qū)嵤┝嗣袷逻`法行為，根據(jù)民法所承

擔(dān)的對其不利的民事法律后果或者基于法律特別規(guī)定而應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任。

《中華人民共和國民法典》第一千一百七十九條【人身損害賠償范圍】侵害他人

造成人身損害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)

等為治療和康復(fù)支出的合理費(fèi)用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應(yīng)當(dāng)

賠償輔助器具費(fèi)和殘疾賠償金；造成死亡的，還應(yīng)當(dāng)賠償喪葬費(fèi)和死亡賠償金。

故王某毆打教師李某，可以依法追究王某的民事責(zé)任，B正確。

學(xué)校不是國家機(jī)關(guān)，不具有行政處罰權(quán)。故D不正確。題干選擇不正確的選項(xiàng),

故本題正確答案為D。

8［單選題］初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場玩耍的小學(xué)生劉某打傷。

對劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()

A.某所在學(xué)校

B.張某的監(jiān)護(hù)人

C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校

D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人

正確答案：D

參考解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條，因下列情形之一造成的學(xué)

生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施

設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未

及時采取措施的。第二十八條規(guī)定：“未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，

由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。”初中生張某闖入某小學(xué)將學(xué)生打傷，說

明安保有疏漏，學(xué)校需要承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。同時初中生屬于未成年人，則其

監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。故正確答案為D。

9［單選題］教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出

申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是()

A.15日內(nèi)

B.30日內(nèi)

C.45日內(nèi)

D.60日內(nèi)

正確答案：B

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學(xué)?；蛘咂渌?/p>

教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，

可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出

處理。故正確答案為B。

10［單選題］某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措

施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫

出心得體會。該校的舉措

A.體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和尊重

B.弱化了對學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理

C.不利于開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

D.不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和紀(jì)律觀念

正確答案：A

參考解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，

評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。此外，老師還具有關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊

重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。該小學(xué)的綠

色懲戒體現(xiàn)了德育和教育的有效性，是尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。故正

確答案為A。

11［單選題］小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)

于胡某學(xué)籍的說法正確的是

A.學(xué)?？梢婪ㄈ∠车膶W(xué)籍

B.胡某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校

C.胡某自主選擇學(xué)籍的去向

D.胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校

正確答案：B

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)

校應(yīng)當(dāng)對接受專門教育的未成年人分級分類進(jìn)行教育和矯治，有針對性地開展

道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育；對沒有完

成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。

專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)

畢業(yè)證書。

故正確答案為Bo

12［單選題］依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列選項(xiàng)中屬于司法保

護(hù)的是（）

A.人民法院開庭時，未成年被害人一般不出庭作證

B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序

C.任何組織或個人不得招用未滿16周歲的未成年人

D.監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

正確答案：A

參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第七章司法保護(hù)第一百一十

條人民法院開庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證；

必須出庭的，應(yīng)當(dāng)采取保護(hù)其隱私的技術(shù)手段和心理干預(yù)等保護(hù)措施。故正確答

案為Ao

B為政府保護(hù)，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六章“政府保護(hù)”第八十

八條規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)和其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依法維護(hù)校園周邊的治安和交通秩序,

設(shè)置監(jiān)控設(shè)備和交通安全設(shè)施，預(yù)防和制止侵害未成年人的違法犯罪行為?！?/p>

C為社會保護(hù)，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四章“社會保護(hù)”第六十

一條第一款規(guī)定：“任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另

有規(guī)定的除外?！?/p>

D為家庭保護(hù)，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二章“家庭保護(hù)”第十六

條規(guī)定：”未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行下列監(jiān)護(hù)職責(zé)：（一）為未

成年人提供生活、健康、安全等方面的保障；（二）關(guān)注未成年人的生理、心理

狀況和情感需求；（三）教育和引導(dǎo)未成年人遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的

思想品德和行為習(xí)慣；（四）對未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保

護(hù)意識和能力；（五）尊重未成年人受教育的權(quán)利，保障適齡未成年人依法接受

并完成義務(wù)教育；（六）保障未成年人休息、娛樂和體育鍛煉的時間，引導(dǎo)未成

年人進(jìn)行有益身心健康的活動；（七）妥善管理和保護(hù)未成年人的財產(chǎn)；（八）

依法代理未成年人實(shí)施民事法律行為；（九）預(yù)防和制止未成年人的不良行為和

違法犯罪行為，并進(jìn)行合理管教；（十）其他應(yīng)當(dāng)履行的監(jiān)護(hù)職責(zé)。。

13［單選題］李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點(diǎn)〃活動，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)

記錄本〃，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)，也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會〃上交

流。李老師的做法（）。

A.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信

B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報喜不報憂

C.恰當(dāng)，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)步

D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量

正確答案：c

參考解析：教書育人是指遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，

因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以正面

教育為主多鼓勵學(xué)生。李老師開展一起找優(yōu)點(diǎn)，并通過記錄本記錄優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，以正面教育為主激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。故正確答案為C。

14［單選題］星期一的升旗儀式上，一（2）班有3位同學(xué)遲到，一個是因賴床起

晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任

認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺

乏（）。

A.教育公正的自覺性

B.教育公正的靈活性

C.教育公正的整合性

D.教育公正的形式性

正確答案：B

參考解析：教育公正的靈活性，著眼于實(shí)際或?qū)嵸|(zhì)意義上的公正，而不完全拘

泥于形式上的公正。根據(jù)題干可知三個同學(xué)遲到的原因是不同的，但老師卻采取

的是一樣的懲戒措施，顯然是有失教育公正的靈活性。教師應(yīng)針對不同的原因做

出不同的處理，故選B。

A項(xiàng)教育公正的自覺性是指與其他社會職業(yè)相比較，教師不管在職前教育或是職

后實(shí)踐中，都會有較高的教育公正的自覺意識，強(qiáng)調(diào)老師能夠自覺主動地做到公

正。C、D兩項(xiàng)為干擾項(xiàng)。

15［單選題］有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開

了一家網(wǎng)店,以致精力不濟(jì)，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（）。

A.聯(lián)系家長,搞好家校關(guān)系

B.繼續(xù)經(jīng)營,加大工作投入

C.化解沖突,委托同事代課

D.關(guān)閉網(wǎng)店,認(rèn)真?zhèn)湔n施教

正確答案：D

參考解析：教師職業(yè)道德愛崗敬業(yè)要求教師要對工作勤懇敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，不

得敷衍塞責(zé)，題干中陳老師因開網(wǎng)店導(dǎo)致精力不濟(jì)對上課造成了影響，違背了愛

崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，故陳老師應(yīng)關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。故選D。

16［單選題］疫情期間，某小學(xué)胡老師說:〃教育管理部門不應(yīng)該要求'停課不停

學(xué)，我們實(shí)施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒

有做到

A.”莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”

B.”知者必量其力所能至而從事焉”

C.〃善為師者，既美其道，又慎其行”

D.〃不以一人疑天下，不以天下私一人”

正確答案：c

參考解析：c項(xiàng)意為：善于做老師的人，既能對經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷

心的認(rèn)同，又能夠謹(jǐn)慎自己的行為，慎重地實(shí)施教學(xué)?！懊赖郎餍小钡膶?shí)質(zhì)就是

教書育人，學(xué)為人師，行為世范，題干中胡老師不僅不認(rèn)同“停課不停學(xué)”，還

不予配合，沒有起到學(xué)為人師，行為世范的作用。故選C。

“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”是指教師怎樣要求學(xué)生就要怎樣嚴(yán)格要求自己。強(qiáng)調(diào)教

師要做到言行一致。

“知者必量其力所能至而從事焉”，是指聰明的人，一定估量自己的力量能做到

的事情才去做。說明做事應(yīng)量力而行，不勉強(qiáng)去做力所不能及的事。

“不以一人疑天下，不以天下私一人”，是指君主不能憑借自己的特殊身份猜忌

天下人，也不能把天下的一切都用來滿足君主一個人的私欲。

17［單選題］地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源,

可分為內(nèi)力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是（）。

A.冰川

B.溶洞

C.斷層

D.沙漠

正確答案：c

參考解析：斷層是內(nèi)力作用由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能

由地震塌陷等造成。外力作用能量來源于地球外部的太陽輻射能和重力能，主要

作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等。溶洞是流水溶蝕作用形成的，冰川

是由大量積雪轉(zhuǎn)變而成的，沙漠是由于風(fēng)力堆積形成的。故選C。

18［單選題］空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈?！绊懳采摺睂?dǎo)

彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。

該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是（）。

A.紅外制導(dǎo)

B.雷達(dá)制導(dǎo)

C.天文制導(dǎo)

D.激光制導(dǎo)

正確答案：A

參考解析：“響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引（AIM-9c為半主動雷

達(dá)導(dǎo)引，AIM9X是紅外焦平面制導(dǎo)）。

19［單選題］20世紀(jì)70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一具約三百萬年前的年輕女性遺

骨化石，取名“露西”，對她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將其歸類為南方

古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是（）

A.津巴布韋

B.坦桑尼亞

C.阿爾及利亞

D.埃塞俄比亞

正確答案：D

參考解析：露西（南方古猿），1974年，唐納德?約翰森等人在埃塞俄比亞發(fā)

現(xiàn)。露西生活的年代是320萬年之前，被認(rèn)為是第一個直立行走的人類，故正確

答案為D。

20［單選題］君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔(dān)任，君主的權(quán)利受到憲法

和議會制約的君主制政體。下列選項(xiàng)中，不是君主立憲制政體的國家是

A.日本

B.丹麥

C.奧地利

D.西班牙

正確答案：C

參考解析：奧地利為議會制共和制，故正確答案為C。

21［單選題］商朝最初定都于亳，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自

此逐漸強(qiáng)盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項(xiàng)中，遷都至殷的商

王是

A.盤庚

B.南庚

C.太庚

D.祖庚

正確答案：A

參考解析：盤庚十四年，自亳（今河南商丘）遷都于北蒙（今河南安陽），改〃北

蒙''名為〃殷故正確答案為A。

22［單選題］在我國古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，

出自馮夢龍《警世通言》的是（）

A.湘夫人

B.糜夫人

C.扈三娘

D.杜十娘

正確答案：D

參考解析：杜十娘出自《警世通言?杜十娘怒沉百寶箱》?！毒鸥?湘夫人》

是戰(zhàn)國時期楚國偉大詩人屈原的作品。糜夫人出自《三國演義》，扈三娘出自施

耐庵《水滸傳》。故選Do

23［單選題］五角大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州阿靈頓縣。因其特殊

的職能，有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特

定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的名稱是

A.美國總統(tǒng)府

B.美國國防部

C.中央情報局

D.聯(lián)邦調(diào)查局

正確答案：B

參考解析：五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州

阿靈頓縣，因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。故選B。

24［單選題］門神是中國民間傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門以驅(qū)鬼祛兇。

圖1所示的兩位門神是

A.神荼郁壘

B.張飛關(guān)羽

C.尉遲恭秦瓊

D.包拯文天祥

正確答案：c

參考解析：A選項(xiàng)，上古傳說能制伏惡鬼的兩位神人，后世遂以為門神，畫像

丑怪兇狠。

B選項(xiàng)，張飛，字益德，關(guān)羽，字云長，二人都是三國時期蜀漢名將，二人并稱

為〃萬人敵〃。

C選項(xiàng)，尉遲恭、秦瓊因?yàn)槠洚嬒裉嫣铺谑亻T而驅(qū)趕陰魂成為門神，題目中的

畫像為二人，故選C。

D選項(xiàng)，包拯，北宋名臣，有〃包青天〃及〃包公〃之名；文天祥，南宋末年政治家、

文學(xué)家，著名的反元官員，民族英雄。

25［單選題］導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是在原始分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來的。最常

用的是百分等級和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70

分。而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分,則該生在此次考試的百分等級為（）。

A.60

B.65

C.70

D.75

正確答案：A

參考解析：百分等級（PR）,亦稱〃超前百分?jǐn)?shù)相對位置量數(shù)。在一個按大小

順序排列的數(shù)列中，低于某分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的次數(shù)與總次數(shù)的百分比，即為該分?jǐn)?shù)的

百分等級。用PR表示。如PR65=87.5,指有87.5%的分?jǐn)?shù)低于65分。

根據(jù)題干全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，即PR70=60,故此次考試的百分

等級PR等于60。故正確答案為A。

26［單選題］在word文檔中，如果出現(xiàn)了多處相同的錯誤，下列操作中，可一

次性修改這些錯誤的是（）。

A.逐字查找更正命令

B.使用“撤銷”命令與“恢復(fù)”命令

C.使用“定位”命令

D.使用“編輯”菜單的“替換〃命令

正確答案：D

參考解析：題干問的是一次性批量修改，編輯菜單中的替換命令可以批量修改

錯誤。

A選項(xiàng)屬于一個一個修改。B選項(xiàng)“撤銷與恢復(fù)”功能可以保留最近執(zhí)行的操作

記錄，C選項(xiàng)在Word文檔里，定位即確定插入點(diǎn)。故選D。

27［單選題］在PowerPoint中，演示文稿的基本組成單元是（）。

A.文本

B.圖形

C.幻燈片

D.工具欄

正確答案：C

參考解析：演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片?；脽羝且环N由

文字、圖片或是由文字、圖片加上一些特效動態(tài)顯示效果的可播放文件，其也被

稱為“演示文稿”。

28［單選題］下列選項(xiàng)中，與“青年-記者”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.“護(hù)士”和“醫(yī)生〃

B.“學(xué)生”和“團(tuán)員”

C.，，警察”和，，獄警’

D.“作家”和“文人”

正確答案：B

參考解析：“青年-記者”為交叉關(guān)系，有的青年是記者，B選項(xiàng)有的學(xué)生是團(tuán)

員，也屬于交叉關(guān)系，故正確選項(xiàng)為B。

A是全異關(guān)系，CD為包含關(guān)系。

29［單選題］找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下

列選項(xiàng)中，填入數(shù)列2、3、9、30、（）、8193空缺處的數(shù)字，正確的是

A.263

B.273

C.283

D.293

正確答案：B

參考解析：經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，該數(shù)列的前兩項(xiàng)相乘后再加3就等于第三項(xiàng)，2X

3+3=9,3X9+3=30,故括號中的數(shù)字為9X30+3=273,故選B。

30［簡答題］

美術(shù)課上，李老師要求學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時發(fā)現(xiàn)曉宇把月季花涂成

了咖啡色。

“老師，我的花漂亮嗎？”曉宇問道。

“你見過這種顏色的月季花嗎?還漂亮？來，來，你看看別的同學(xué)是怎么涂

的。你看，人家都涂的是白色、黃色、粉紅色、大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在

知道該怎么涂了嗎？”邊說著，李老師邊隨手指了指旁邊幾位學(xué)生。曉宇愕愕地

看著老師，難過地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，曉宇捧著一束用彩紙做的咖啡色月季花來到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論

著

“哇，真有咖啡色的月季！”“好漂亮呀??！美術(shù)課代表去辦公室取作業(yè)本

時，興高采烈地跟李老師說：“老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花?！?/p>

李老師打算去教室一探究竟。一進(jìn)教室，李老師就看到幾個同學(xué)正圍在曉宇

的座位旁議論著那束“特別”的月季花。

李老師緩緩地走過來說道:這花是假的!”

“老師，那假的就不能畫嗎？”曉宇問道。

李老師：“自然不是?！?/p>

“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢？”曉宇反問道。

此時一，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”

轉(zhuǎn)身離開了教室。

問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育觀念（14分）

參考解析：李老師的行為違背了素質(zhì)教育觀的要求，具體分析如下：

（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。實(shí)施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面

向每一個學(xué)生。材料中，李老師面對曉宇獨(dú)特的想法，直接進(jìn)行了否定，并且稱

其不開竅，稱其沒有畫畫的天賦，說明李教師違背了面向全體學(xué)生的要求。

（2）素質(zhì)教育觀要求發(fā)展學(xué)生的主動精神，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。尊重并弘揚(yáng)

學(xué)生的主動精神，啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探索、主動思考。遵循教育的個性

化原則，堅(jiān)持因材施教。材料中，李老師沒有尊重曉宇的想法，并且斥責(zé)他的“與

眾不同”，說明李老師沒有做到促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展，直接否定學(xué)生的想法也

打消了學(xué)生探索的熱情，不利于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，不利于發(fā)展學(xué)生的主動精神。

⑶素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。教師要鼓勵學(xué)

生創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、積極引導(dǎo)實(shí)踐。材料中，李老師扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識，說

明老師違背了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求。

綜上所述，教師要積極踐行素質(zhì)教育觀的要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（考生可結(jié)合實(shí)際加以闡述，言之有理即可）

31［簡答題］

我班上有兩個個頭相近，名字讀音相似的女生。一個叫梁車玉，愛好跳舞，但學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)不太好;一個叫楊瑜，擅長書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。

梁鉉一直把自己成績不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的觀察與分析，一是她學(xué)習(xí)方

法不對，二是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈕還按我的

建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅(jiān)持不到半學(xué)期就松懈了，總說自己做不到，學(xué)習(xí)

剛有一點(diǎn)兒起色，又退步了。

對楊瑜，我也和她一起分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提出了建議。自此，她主動找老師

和數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)請教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這讓楊瑜非常開心，對學(xué)好數(shù)學(xué)

也有了信心。

期中考試后，我在班會上進(jìn)行小結(jié)，我準(zhǔn)備這樣表揚(yáng)楊瑜：〃楊瑜，老師發(fā)現(xiàn)你是

一個能夠自我反思，積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)

如逆水行舟，不進(jìn)則退，希望你再接再厲，爭取更大的進(jìn)步！”

但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁桂，說完后同學(xué)們都瞪大了眼睛，我才意識到

自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈕的自尊心。我干脆將錯就錯，又補(bǔ)充了一

句：〃梁鈕，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，你能堅(jiān)持努力嗎？“梁鋅羞澀又略帶驚喜地說:〃嗯嗯嗯,

好好好！”

接著，我又對楊瑜的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。

這次班會后，梁鉉在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績也有了提高。問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。（14分）

參考解析：材料中，“我”的做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

①“我”的教育行為符合“關(guān)愛學(xué)生”的要求。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊

重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生

安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相

體罰學(xué)生。材料中，針對班上的兩名學(xué)生的各自薄弱點(diǎn)，“我”都給出了合適的

建議，促使學(xué)生進(jìn)步，在后面表揚(yáng)時由于口誤，怕傷害到梁鈕自尊而將錯就錯，

做到了關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重了學(xué)生人格。

②“我”的教育行為符合“教書育人”的要求。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善

誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

材料中，“我”和學(xué)生分析各自的問題，提出不同的建議，并在之后進(jìn)行班會表

揚(yáng)，體現(xiàn)了因材施教，循循善誘。

③“我”的教育行為符合“愛崗敬業(yè)”的要求。要求教師忠誠于人民教育事業(yè),

志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，

認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我”關(guān)注到兩位學(xué)生

的不同特點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)建議并一直關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。

綜上所述，材料中的“我”符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)

32［簡答題］

〃美學(xué)〃這個詞，最初是德國哲學(xué)家鮑姆加登創(chuàng)造的。1750年，他以“美學(xué)”這個

詞為書名，發(fā)表了他的巨著《美學(xué)》第一卷。

美學(xué)這個學(xué)科從此有了名稱。但是，我們不能說，鮑姆加登定了一個名字，就有

了一門學(xué)科。命名很重要，更重要的是要往這個學(xué)科里填內(nèi)容。

那么，在美學(xué)這個學(xué)科形成前，還有沒有美學(xué)？對此，朱光潛在他晚年的著作《美

學(xué)拾穗集》里，作出了這樣一種區(qū)分：“美學(xué)”與“美學(xué)思想”。他認(rèn)為，1750

年鮑姆加登的《美學(xué)》這本書出版后，〃美學(xué)”才成為一門獨(dú)立科學(xué)，此前的美

學(xué)，可稱為“美學(xué)思想”。

這樣一來，我們就區(qū)分了兩種意義上的美學(xué)，一種是一批美學(xué)家研究的，具有著

高度哲學(xué)意味的，對美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問題進(jìn)行理論闡釋

的專門學(xué)科；另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一

些論述。

除了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外，在當(dāng)前更加需要關(guān)注的是這樣的一種區(qū)分。我們

常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求；某位畫家的作品，在美

學(xué)上獨(dú)樹一幟：某位音樂家的作品，給人以美學(xué)上的震撼。

這里對美學(xué)的用法對不對？過去，美學(xué)家們常常忽視這些用法。認(rèn)為這不過是一

些人在亂用詞而已。這種說法是不對的，史學(xué)家，藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀

念、思想、追求和品