七級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元未來生活第5課果園機(jī)器人公開課教案新疆教育版

果園機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解果園機(jī)器人的基本情況，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，掌握一定的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、同學(xué)們，老師先帶你們欣賞一些圖片。（出示PPT）看著這些圖片，你用能四字詞語(yǔ)或者句子來概括下嗎？2、這些圖描繪的是哪個(gè)季節(jié)？3、是呀，秋天來了（出示第一自然段）4、瞧瞧，果農(nóng)們?yōu)槭裁锤吲d？又為什么發(fā)愁？那我們?cè)撛趺崔k呢？5、好樣的！我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文，題目是：果園機(jī)器人（齊讀）6、這是一篇略讀課文，我們以前是怎么學(xué)習(xí)的？（閱讀提示）（出示閱讀提示）學(xué)生尋找學(xué)習(xí)要求。課文寫的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？過渡：那讓我們先解決第一個(gè)問題二、初讀課文1、出示閱讀提示一閱讀小助手：自由讀課文，想想課文寫的機(jī)器人是（）的，因?yàn)椋ǎW(xué)生反饋。過渡：老師在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，哪位同學(xué)來先來說說？掌聲送給他，課件出示（它們……指定的地方。）你是否可以抓住句中的關(guān)鍵詞來說說，哪些地方更能體會(huì)出它的聰明能干。（指導(dǎo)朗讀）總結(jié)：聽了同學(xué)們的分析，怪不得果農(nóng)們說這些機(jī)器人這么（聰明能干）過渡：有了聰明能干的機(jī)器人，可果農(nóng)還不太滿意，為什么呢？默讀課文，分析問題預(yù)設(shè)：（1）如果沒有電......罷工的。（2）沒有電，機(jī)器人就會(huì)“餓到”。（3）因?yàn)?......那可太麻煩了。出示課件：因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。（指導(dǎo)朗讀）過渡：既然了解了這個(gè)機(jī)器人，我們就為它設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品說明書吧！產(chǎn)品：（）用途：這是一種會(huì)干農(nóng)活的機(jī)器人它們能（）。不足：果農(nóng)不太滿意的是（）。學(xué)生讀書自由練習(xí)，指名交流。過渡：針對(duì)不足，科學(xué)家能幫果農(nóng)解決這個(gè)難題嗎？學(xué)習(xí)4、5自然段，研讀“新型機(jī)器人”學(xué)生反饋我們?yōu)樗€(gè)名字吧“吃”水果充電機(jī)器人剛才同學(xué)們說，他是正在研究中，那現(xiàn)在問世了嗎？那我們就提前為它做一張產(chǎn)品介紹書。出示課件大家好，我是個(gè)吃水果充電的果園機(jī)器人?。ǎ?。看誰(shuí)多的好，能夠打動(dòng)人心。5、那這種改良后的機(jī)器人是如何工作的？6、交流：明白原理。出示：（特殊電池：水果→糖→電→不停工作）五、品味語(yǔ)句，分析寫法1、閱讀提示二：哪些地方有趣？閱讀小助手：先自己讀讀句子，用波浪線畫出你覺得有趣的地方，再進(jìn)行小組討論，猜猜句子中蘊(yùn)藏了哪些秘密。2、學(xué)生反饋過渡：這里老師也和你產(chǎn)生了共鳴，也覺得作者有些句子寫得既巧妙也有趣。3、出示它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以干活。在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停的工作。有了這種“吃”水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就輕松多了。（點(diǎn)擊，“只要……就……”變紅）4、學(xué)生自由讀，找出關(guān)聯(lián)詞，品味它的好處。（介紹得清楚明白多了?。＿^渡：是呀，文章中的許多語(yǔ)句都十分的有趣，不但有趣還藏著許多的寫作技巧5、（課件出示）引導(dǎo)用上連接語(yǔ)。你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。你會(huì)想，可以用電池呀！能不能讓機(jī)器人自己充電呢？到文中找出這三句話，再聯(lián)系上下文讀讀，感覺這樣寫有什么好處？學(xué)生交流，教師總結(jié)：過渡語(yǔ)能夠讓句子間過渡更加順暢，段落間關(guān)系更加緊湊。過渡：作者通過巧妙的方法把機(jī)器人寫得那么生動(dòng)有趣，你看，果園里的小鳥也忍不住稱贊呢！想想他們會(huì)怎么說呢？五、展開想象，說說自己要發(fā)明的機(jī)器人。過渡：學(xué)完了這篇課文，我不禁感慨，當(dāng)人們生活出現(xiàn)困難時(shí)，我們可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來幫忙解決問題。就讓老師帶領(lǐng)大家，一起去感受下機(jī)器人的世界吧！1、介紹其它機(jī)器人。圖片展示，聽自述。2、你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人，你也能為它自我推銷一下嗎？老師給你們提供以下兩點(diǎn)建議。讓我們展開想象——說一說，自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它的外形有什么特點(diǎn)，有哪些本領(lǐng)。評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的想象既奇特又合理，誰(shuí)說得清楚明白，如果能說得親切有趣，就更棒了！同學(xué)們下課以后，繼續(xù)完成這張練習(xí)紙。在下節(jié)口語(yǔ)交際課時(shí)，一起交流分享下。教學(xué)反思：在教學(xué)《果園機(jī)器人》時(shí)，我先讓學(xué)生回顧如何學(xué)習(xí)略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的閱讀提示要求，自讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著借助閱讀小助手，學(xué)生自讀自悟，體會(huì)果園機(jī)器人是怎樣的，從哪兒知道。當(dāng)學(xué)生找出句子時(shí)，引導(dǎo)孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，例如：摘、裝、運(yùn)、成熟等詞來概括出機(jī)器人聰明能干的特點(diǎn)，提高了學(xué)生閱讀理解的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了提高學(xué)生興趣，我設(shè)計(jì)了非程序文本，運(yùn)用說明書的形式，讓學(xué)生來介紹果園機(jī)器人的優(yōu)點(diǎn)與不足。但是，對(duì)于說明書的形式還是過于隨意。為了體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)4、5自然段以及讓學(xué)生談自己感興趣的句子上，學(xué)生通過朗讀，以及產(chǎn)品介紹，孩子們都能發(fā)揮自己的想象，結(jié)合自身理解來談理由。課后，經(jīng)過各位聽課老師的悉心評(píng)點(diǎn)后，收獲頗多。其中覺得在設(shè)計(jì)方面，如果我能合理利用那張產(chǎn)品說明書，在學(xué)習(xí)科學(xué)家改善后的機(jī)器人時(shí)，學(xué)