口語(yǔ)交際父母之愛(ài)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

口語(yǔ)交際《父母之愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這次口語(yǔ)交際是本組教材“父母之愛(ài)”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對(duì)“父母的愛(ài)”的看法，同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個(gè)小故事類似的事，再談?wù)勛约旱南敕?。文本中的三個(gè)小故事簡(jiǎn)單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學(xué)生“口語(yǔ)交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn)，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開(kāi)拓了思路。本次“口語(yǔ)交際”內(nèi)容“父母的愛(ài)”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義?！緦W(xué)情分析】本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話可說(shuō)的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛(ài)”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對(duì)愛(ài)的典型事例較為不容易。五年級(jí)學(xué)生在“口語(yǔ)交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描述，容易說(shuō)大話空話；也較難從各個(gè)角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外，由于“口語(yǔ)交際”教學(xué)相對(duì)薄弱，學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。2.能尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。3.在交流、思辨中客觀地看待父母之愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂(lè)于參與討論，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生在交流與溝通中理解什么是真正的父母之愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。【教法、學(xué)法】創(chuàng)設(shè)情境法、以導(dǎo)促說(shuō)法、合作探究法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】材料。（材料要多角度、有說(shuō)服力）2.搜集學(xué)生與父母日常相處的圖片，延伸交流場(chǎng)景?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一：激趣導(dǎo)入，引出話題。我們常說(shuō)，父愛(ài)如山，母愛(ài)似水。第六單元以舐?tīng)偾樯顬橹黝}，我們學(xué)習(xí)了《慈母情深》、《父愛(ài)之舟》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，課文里一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景，讓我們感受到了流淌在我們血液里的愛(ài)和溫暖。今天王老師就帶大家走進(jìn)生活，去感受父母給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，我們來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課，話題是——父母之愛(ài)。（生齊讀課題）板塊二：品讀事例，談見(jiàn)解文本中三個(gè)小事例，讓孩子們進(jìn)行合作探究，談?wù)勛约旱目捶ā?.以書(shū)中口語(yǔ)交際的“小貼士”作為落實(shí)口語(yǔ)交際目標(biāo)的暗線，引導(dǎo)學(xué)生借助搜集的材料、課文感動(dòng)場(chǎng)景的事例及親身經(jīng)歷支持自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)。3.通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生尊重傾聽(tīng)伙伴的觀點(diǎn)，禮貌回應(yīng)不同觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。板塊三：結(jié)合經(jīng)歷，談做法引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)中的事例與生活中的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，交流所想所為。組內(nèi)交流，相互評(píng)價(jià)，提高口語(yǔ)交際的能力。教師多維度點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，力求對(duì)父母之愛(ài)的呈現(xiàn)方式達(dá)成共識(shí)。板塊四：尋找印記，感悟父母之愛(ài)在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，我們的父母無(wú)論是用哪種方式，都是一種愛(ài)的表達(dá)。我們就是在爸爸媽媽不同愛(ài)的方式下健康地長(zhǎng)大了，父母的愛(ài)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。下面，老師就帶大家一起去尋找愛(ài)的印記。（播放圖片）我們來(lái)找一個(gè)配音的。誰(shuí)來(lái)配配音？（搭配音樂(lè)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)配音）孩子們，我們剛剛一起看到日常生活當(dāng)中爸爸媽媽給予我們愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老師不能把所有的愛(ài)都呈現(xiàn)出來(lái)，我們把爸爸媽媽的愛(ài)濃縮成了一句話：愛(ài)是生病時(shí)媽媽今天熬制的一碗粥，愛(ài)是第一次成功后爸爸欣慰的笑容。愛(ài)，還是什么呢？你們能用上這樣的句式說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽給予你們的愛(ài)嗎？孩子們，你們都是懂愛(ài)的人。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了父母之愛(ài)是——等待，安慰，擁抱，鼓勵(lì)，陪伴，攙扶。但父母給予我們的愛(ài)僅僅就這些嗎？不是，還有很多很多……板塊五：訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感父母給予我們的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，這份愛(ài)，他們不需要回報(bào)。此時(shí)此刻，你們有什么話想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)？老師給你們準(zhǔn)備了一張心語(yǔ)卡，請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)，把你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，用筆來(lái)傳遞你對(duì)父母的情感。播放《燭光里的媽媽》，生寫(xiě)心語(yǔ)卡，用筆傳遞愛(ài)。板塊六：拓展延伸，傳遞愛(ài)意老師希望同學(xué)們回家把這張心愿卡的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情，好不好？誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。爸爸、媽媽給予我們的父母之愛(ài)，他們是不需