在外婆的餐桌上-說(shuō)說(shuō)兒童吃的心理-育兒手記

——文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考——文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考在外婆的餐桌上—說(shuō)說(shuō)兒童吃的心理-育兒手記弟妹常年在外，昔日熱熱鬧鬧的一大家子， 現(xiàn)在只剩下孤孤單單的兩個(gè)老人。幸好兩老身體還好，日頭地里勞作，每天都有很多活兒要做，晚上則在“紅色電視連續(xù)劇”的陪伴下忘了孤寂， 這么一來(lái)日子過(guò)得倒也舒心愜意。 我新的住處離娘家挺近的，如果沒(méi)有特殊的情況， 周六晚定會(huì)帶著孩子回去給爸媽做一頓晚餐，跟他們嘮嘮家常。秋秋也喜歡去外婆家， 跟堂舅舅家的姐妹兄弟們玩， 陪外公外婆看“紅色電視連續(xù)劇” ，有時(shí)候也會(huì)跟老人搶電視看。想必秋秋也喜歡這么一種溫馨的家的感覺(jué)， 無(wú)需為身外的任何事情擔(dān)憂， 任憑時(shí)間在歡笑聲中靜靜的流逝。為此，秋秋每次都要熬到瞌睡的掙不開(kāi)眼前了才愿意跟我回家。如果說(shuō)兩位老人對(duì)十虛歲的秋秋有什么不滿意的地方，想必是吃飯問(wèn)題了。每次吃飯， 秋秋都成為全家人關(guān)注的焦點(diǎn)， 她那副懶洋洋的、 毫無(wú)食欲的樣子總令人感到惱火。由她去吧！擔(dān)心她餓著了，逼著她吃吧！搞得大家都不開(kāi)心，總之是左右為難。這不，舅舅回來(lái)了，吃飯時(shí)就更熱鬧了?！扒锴铮?吃飯了， 電視不看先， 好不？” 我說(shuō)?！班拧?。她眼中仍盯著電視看?！耙唬吙措娨曔叧?，好么？”我小心的問(wèn)?！班拧薄Ｇ锴锱跗鹆送?，心思還在電視上?！澳愠圆怀匝?，再不吃就把電視關(guān)了！”我沒(méi)好氣的吼道。秋秋悻悻的拿起湯匙開(kāi)始往口中送飯。這是第一回合。“來(lái)，吃吃這個(gè)”。坐在一旁的外婆把雞腿夾到孩子的碗上，秋秋嘟囔著：“都說(shuō)我不吃雞腿的。然后，隨后就迅速的雞腿夾到我的碗上了?！澳蔷蛧L嘗這個(gè)吧？”外婆又從盤(pán)里夾起一樣菜，正準(zhǔn)備放秋秋碗上，秋秋抱著碗躲開(kāi)了。“別理她，她自己喜歡吃什么自己會(huì)夾，”我心中帶氣說(shuō)?！岸?，這個(gè)菜味道真不錯(cuò)，“都說(shuō)我不吃雞腿的。然后，隨后就迅速的雞腿夾到我的碗上了?！澳蔷蛧L嘗這個(gè)吧？”外婆又從盤(pán)里夾起一樣菜，正準(zhǔn)備放秋秋碗上，秋秋抱著碗躲開(kāi)了。“別理她，她自己喜歡吃什么自己會(huì)夾，”我心中帶氣說(shuō)?！岸?，這個(gè)菜味道真不錯(cuò)，你要不要嘗嘗？”外公說(shuō)。秋秋似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，低著頭擺弄著碗里的白飯，滿桌“你不吃飯子的菜，她看也不看一眼。一向疼愛(ài)秋秋的舅舅終于忍不住開(kāi)口了：“你不吃飯?jiān)趺葱醒剑】茨隳菢幼?，瘦的只剩皮包骨頭了，哪有十歲的孩子像你這樣的？要怎么行呀！看你那樣子，瘦的只剩皮包骨頭了，哪有十歲的孩子像你這樣的？要“哎□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□“哎呀，秋秋吃一頓飯壓力還真是大呀！是不是呢？”我見(jiàn)弟弟閉不上口了，對(duì)著秋“你自己想吃秋打趣到，緩解一下席間的氣氛。秋秋看我一眼，樣子挺無(wú)奈的?！澳阕约合氤允裁淳蛧L點(diǎn)，要是餓壞了可不好！”我這么說(shuō)著，同時(shí)也狠下心來(lái)，不看她吃放什么就嘗點(diǎn)，要是餓壞了可不好！”我這么說(shuō)著，同時(shí)也狠下心來(lái)，不看她吃放的樣子，不給她夾菜，可心里就是覺(jué)得不好受，不知道是擔(dān)心孩子餓著了，還是覺(jué)得在家人面前很沒(méi)面子。對(duì)于孩子在外婆的餐桌上不吃飯的問(wèn)題， 也不能說(shuō)一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有。 我和孩子都有這么一個(gè)習(xí)慣，一回到家里就找東西吃，櫥柜里的，鍋里的，什么都好，逮著什么就吃什么， 平平常常的食物在這一刻似乎成了美味佳肴， 吃起來(lái)是“味道好極了。”（我知道這習(xí)慣不太好， 但我喜歡這種感覺(jué)， 仿佛又回到了沒(méi)有離開(kāi)家的日子）秋秋在晚飯前，總會(huì)吃一點(diǎn)餅干、果糖之類的小零食的，她的胃口沒(méi)我的好，對(duì)晚飯的食欲多少會(huì)有影響的。這是其一。我在廚房做菜的時(shí)候，秋秋見(jiàn)我品嘗食物，總?cè)氯抡f(shuō)：“我也要，我也要。 ”吃完后總忘不了對(duì)我數(shù)起大拇指，一會(huì)就又跑去玩了。 等到大家坐在一起吃放的時(shí)候， 同樣是剛才的菜， 被外婆夾到碗中，似乎就變味了，厭煩的情緒立馬就上來(lái)了。另外，在農(nóng)村苦了一輩子的老人總喜歡把他們認(rèn)為最好吃的菜夾到秋秋的碗里， 變著法子勸孩子多吃。 時(shí)常會(huì)遇到這樣的情形，秋秋飯前嚷嚷說(shuō)肚子餓，可到吃飯時(shí)仍是吃不下去。我想，是不是吃飯時(shí)，秋秋在大家的過(guò)分關(guān)注下，心情煩躁，喪失了品嘗食物的欲望，甚至多少帶著不滿的情緒，拒絕品嘗、拒絕進(jìn)食。這是其二。久而久之，這竟然成了一種習(xí)慣， 一上外婆的飯桌就吃不下， 連跟著媽媽到市場(chǎng)親自挑選的食物也

沒(méi)胃口了。這樣的情形，實(shí)在是讓人煩惱，秋秋不好好吃飯，爸媽的情緒多少也會(huì)受到影響的，他們是愛(ài)孩子的，恨不得把自己的心都掏出來(lái)呢。困境中，我在傳播蒙特梭利幼兒教育理念的《捕捉兒童敏感期》（孫瑞雪編著）一書(shū)中，讀到傳播蒙特梭利幼兒教育理念的《捕捉兒童敏感期》（孫瑞雪編著）一書(shū)中，讀到了這樣的文字，頓時(shí)有茅塞頓開(kāi)之感。了這樣的文字，頓時(shí)有茅塞頓開(kāi)之感。“吃是兒童早期建立心智的一個(gè)重大領(lǐng)域。吃能發(fā)展智能、建立自尊和意志?！俺允莾和缙诮⑿闹堑囊粋€(gè)重大領(lǐng)域。吃能發(fā)展智能、建立自尊和意志。比如說(shuō)我們帶孩子去買東西，如果你把“選擇”的權(quán)利交給兒童的話，兒童會(huì)排比如說(shuō)我們帶孩子去買東西，如果你把“選擇”的權(quán)利交給兒童的話，兒童會(huì)排除眾多誘人的食物而選擇他最需要的，這是一種意志力建立的過(guò)程。但事實(shí)上我除眾多誘人的食物而選擇他最需要的，這是一種意志力建立的過(guò)程。但事實(shí)上我們很多父母是要干涉孩子的。們很多父母是要干涉孩子的。“吃” 對(duì)兒童意味著心智的發(fā)展，意味著通過(guò)口對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)，意味著自“吃” 對(duì)兒童意味著心智的發(fā)展，意味著通過(guò)口對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)，意味著自尊，意味著選擇，意味著意志力的形成。所以吃和玩時(shí)兒童兩大主要任務(wù)。尊，意味著選擇，意味著意志力的形成。所以吃和玩時(shí)兒童兩大主要任務(wù)。“長(zhǎng)久的觀察讓我得知，兒童的身體是知道饑飽的，并且能自我調(diào)節(jié)，通過(guò)自身的感覺(jué)來(lái)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。所以， 我常常把不同的食物放在桌上，由兒童自己選擇——自己選擇吃的時(shí)間、吃的食物。不要像孩子們所說(shuō)的：“我們多辛苦呀，又要吃東西又要睡覺(jué)?！薄浴蛾P(guān)于“吃”的生理和心理問(wèn)題》現(xiàn)在想想，要是看著孩子不吃飯是因?yàn)榕潞⒆羽I著，怕孩子缺乏營(yíng)養(yǎng)，看了

“長(zhǎng)久的觀察讓我得知，兒童的身體是知道饑飽的，并且能自我調(diào)節(jié)，通過(guò)自身的感覺(jué)來(lái)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。所以， 我常常把不同的食物放在桌上，由兒童自己選擇——自己選擇吃的時(shí)間、吃的食物。不要像孩子們所說(shuō)的：“我們多辛苦呀，又要吃東西又要睡覺(jué)?！薄浴蛾P(guān)于“吃”的生理和心理問(wèn)題》現(xiàn)在想想，要是看著孩子不吃飯是因?yàn)榕潞⒆羽I著，怕孩子缺乏營(yíng)養(yǎng)，看了這段文字大可放心了，“兒童的身體是知道饑飽的，并且能自我調(diào)節(jié)，通過(guò)自身這段文字大可放心了，的感覺(jué)來(lái)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)” ；要是為這面子問(wèn)題總?cè)滩蛔∮?xùn)斥孩子，是因?yàn)闆](méi)有從孩子吃的心理這個(gè)方面去考慮， 尊重孩子的需要，由她自己選擇吃什么， 什么時(shí)候吃，做家長(zhǎng)的心態(tài)就可