讀懂彼此的心 第一課時教學(xué)設(shè)計

五年級下冊讀懂彼此的心

第一單元第一課時

我們一家人理解父母行為方式。教在生活細(xì)節(jié)中感受到父母輩隱藏的愛。學(xué)能夠主動和父母溝通。目了解“四心”溝通法的內(nèi)涵并學(xué)以致用標(biāo)發(fā)現(xiàn)父母閃光點(diǎn)，為父母點(diǎn)贊。教教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)在矛盾中冷靜地站在家人的角度思考。重發(fā)現(xiàn)父母閃光點(diǎn)，并為他們點(diǎn)贊。難教學(xué)難點(diǎn)：了解“四心”溝通法的內(nèi)涵并學(xué)以致用。點(diǎn)教師：制作微課、音頻、多媒體課件，課本插圖教學(xué)生：采訪在家人學(xué)我們現(xiàn)在和小時候相比，言談舉止上發(fā)生了哪些較大的變化？準(zhǔn)家人與我們相處時有哪些困惑？備用“四心”溝通法和父母主動交流溝通，記錄下實(shí)踐后的感受。計劃課時 2教學(xué)過程 第一次設(shè)第一課時：相互理解活動一：故事導(dǎo)入，初感成長的煩惱閱讀故事，說一說李曉欣的煩惱是什么？樣的感受？們有時會覺得佳恩說的話和要求做的事與我們內(nèi)心的想法不一致，有時還會與家人產(chǎn)生一些不愉快?！驹O(shè)計意圖】將課本第2頁“活動?”制作成微課，學(xué)生看起來直觀明了，說說李曉欣的煩惱是為了在學(xué)生的心理上搭建起情感的

二次修改橋師在小結(jié)本活動的同時又做到理解學(xué)生的，為梁，易于學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，打開自己的成長煩惱。老下一活動作鋪墊?；顒佣盒〗M討論，初探煩惱的緣由。張？四人小組討論交流。分享匯報。教師小結(jié)：在成長的過程中，我們的心理逐漸發(fā)生了變把家人的關(guān)心看作是干涉，甚至在明知他們言之有理可還是會故意作對，成了一堆相親相愛的冤家?！驹O(shè)計意圖】本活動引導(dǎo)學(xué)生及時反思，追根溯源，聯(lián)系生活實(shí)際討論煩惱產(chǎn)生的原因，老師在引導(dǎo)，甚至在學(xué)生回答做及時評價時都要以理解學(xué)生的角度出發(fā)，表示其存在的合理性。通過和學(xué)生“拉關(guān)系”學(xué)生才能知無不言，言無不盡，老師才能真實(shí)全面的了解學(xué)生心中煩惱存在的原因，甚至連原因都帶著濃?的煩惱味道。為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)作以鋪墊?；顒尤翰シ乓纛l，走進(jìn)長輩的煩惱呢？讓我們一起聽一聽。（播放音頻）學(xué)生分享感受。分享交流：生了哪些較大的變化？家人與我們相處時有哪些困惑？永遠(yuǎn)是長不大的孩子，當(dāng)溝通交流補(bǔ)充分時我們言談舉止的變化成了他們眼中的不懂事，于是，煩惱就產(chǎn)生了。在心理上產(chǎn)生對長輩的理解，在煩惱中能敏銳地發(fā)覺長輩對自己深沉的愛，逐漸打開煩惱的結(jié)。為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)作以鋪墊?；顒铀?追根溯源，深究煩惱的根源4人在興趣愛好、處理問題的方式等方面有哪些不同？學(xué)生在卡片上寫下不同。交流匯報。上孩子與父母角色的不同就造成了在處理問題等方面的不同。所以我們要學(xué)會理解我們的小冤家。【設(shè)計意圖】本活動設(shè)計是一是為了在學(xué)生及時了解長輩在言談舉止上體現(xiàn)出和自己不同的原因，二是為了喚醒學(xué)生要換位思考的意識，引導(dǎo)學(xué)生要理解、體諒長輩，三是為下一個活動“體會愛”做鋪墊?；顒游澹撼榻z剝繭，感受被忽略的愛4不同的回應(yīng)的背后你感受到了什么？四人小組討論交流。交流匯報。你的媽媽又會怎么說呢？你從中感受到了什么？5分享交流自己家里還有哪些類似的愛。或民主地與我們協(xié)商……只要我們用心理解和體會，就會體會到濃濃的愛?！驹O(shè)計意圖】通過情景再現(xiàn)，聯(lián)系生活生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致觀察，體會在生活中面對同樣的事情，長輩的回應(yīng)雖然不同，但都蘊(yùn)含著對自己深沉的疼愛的道理。所以設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是