道德與法治五年級下冊《讀懂彼此的心》教學設計

《道德與法治》五年級下冊第一單元《讀懂彼此的心》教學設計本課教學目標：學會理解家人不同形式的愛。溝通并化解矛盾。課時安排：2課時第一課時課時教學目標：1.認識自己在成長過程中的心理變化，發(fā)現自己與家人處理問題的方式不同。2．學會透過家人的言行，體會背后濃濃的愛意，理解家人的心。教學重點：教學難點：面對家庭沖突和矛盾時如何理解家人？課前準備：了解學生在家庭生活中是否存在與活動園故事類似的經歷與感受，了解學情。教學過程：一、歌曲導入，喚醒家的溫暖播放歌曲《我愛我家》視頻。聽了這首歌，你眼前仿佛出現了怎樣的溫馨畫面呢？題。二、活動探究，讀懂愛的密碼活動一：欣賞漫畫，尋找情感的共鳴（得他在學習上沒有盡力，他感覺壓力很大）小明最近因為什么事而感到苦惱呢？我們每位小朋友都有一個溫暖的家，但是平時在與家人相處的過程中難免寫好后指名交流。惱比作壓在心中的大石頭，那么這塊石頭到底有多大，有多沉呢？在你們的桌子上有許多大小不一的石頭，下面就請你跟著自己的感覺靜靜地挑選吧。同學們，請把石頭放在手心里掂一掂，感覺怎么樣？是呀，壓得我們很不舒服，其實發(fā)生誤會后，你們家人的感受也是一樣的，那么我們該如何搬去彼此心中的大石頭呢？我們先來看一個故事。活動二：領讀故事，讀懂家人的愛1.出示《孟母三遷》的故事孟子的母親一共搬了幾次家？他為什么要這么頻繁地搬家呢？從中你讀懂了什么？不光母親，我們家中的其他長輩也充滿了對我們的愛，不信，你瞧（生活中長輩對我們愛的各種畫面）看了之后你有什么話想說嗎？出了那么多，我們是要感謝他們！活動三：傾聽心聲，架起理解的橋梁（播放事先采訪的錄音）你聽到了什么？小結：其實父母也和我們一樣充滿了困惑，覺得我們沒有以前聽話了。而他們之所以那樣說和做，是因為我們在他們心中永遠是孩子，一切都是出于愛。3.教師分享自己的成長故事?；顒铀模夯貧w主題，收獲美好的親情（播放錄音）在小組內交流，每組確定一個同學,把你們組的好點子集中起來匯報。看。三、課堂總結：這節(jié)課我們一起探究了愛的密碼，學著讀懂家人的愛。當我們與家人發(fā)生矛盾時，要學會理解家人，在此基礎上想辦法化解矛盾。而化解矛盾最好的方法便是溝通，那怎樣做到有效溝通呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。最后讓我們再次唱起那首《我愛我家》四、課后作業(yè)：課后請同學們采訪家中的長輩，請他們說說自己現在與小時板書設計： 1.讀懂彼此的心愛 無處不在第二課時課時教學目標：認識到與家人產生矛盾時主動溝通的重要性。教學重點：教學難點：教學過程：一、游戲導入，感受溝通的重要性知道就站起來回答。問題一：你媽媽最喜歡吃什么？問題二：你爸爸的工作是什么？主要工作任務是什么？問題三：你媽媽最大的愿望是什么？……通過剛剛的游戲發(fā)現，雖然我們與父母相處了這么多年，但是對父母的了解少之又少。那是什么原因造成的呢？（缺少溝通）看來溝通很重要，能增進彼此的了解。除此之外，溝通還有什么好處呢？（出示書上第六頁的“活動園）誰的做法？為什么？懂并走進彼此的心。這堂課，就讓我們一起探究與家人溝通的好方法。二、情境思辨，探究溝通方法活動一：敞開心扉，感受交流的幸福（）你現在知道其中的秘訣了嗎？（王玉珺同學和她的媽媽無話不說，而她的媽媽也很有耐心地聽女兒所有的事情，適當的時候給予幫助，她們真正走進了彼此的內心。）在這個小故事中，你知道王玉珺一般和媽媽會交流寫什么呢？（分享快樂、傾訴煩惱）除此之外，我們還可以和家人聊哪些話題？體分享?；顒佣簻贤ㄓ蟹?，讓交流和諧有效剛剛在你們交流的時候，我看到大部分同學臉上洋溢著幸福的笑容，但也（看來不是所有的交流溝通都會給我們帶來快樂，那到底哪里出問題了呢？（播放視頻，學生分析）這位同學和他父母的溝通有什么問題呢？（心說）除了這三個注意點呢？（學生補充）同學們說得很不錯，我們再來聽聽心理小博士怎么說（播放溝通技巧的錄音）活動三：形式多樣，走近最親的家人面對面的交流，讓我們感受到主動積極溝通的快樂，促進人與人之間的和諧共處。除此之外還有什么溝通方式呢？（出示一封信）這位同學用什么方式和（配樂生寫畫）更加了解你。同學們，和家人相處要主動交流常溝通，其實和任何人相處都是這樣，因為交流溝通可以（了解彼此，化解矛盾，當然溝通的時候要注意（留心看、細心聽、用心講、耐心說（留便條、繪畫）等形式溝通。只有這樣，我們才能讀懂彼此的心，人際關系才會（回顧板書，師生對答）三、課堂總結：今天，我們這堂課，我們懂得了相互溝通與理解的重要性，探究了與家人溝通的方法。在今后的生活中，讓我們多一些交流，少一些隔閡；多一些溝通，少一些誤會；多一些快樂，少一些煩惱，以誠相待，用心溝通，我們的生活就會充滿陽光。（師邊描述邊播放課件）四、課后作業(yè)：給他們，表達你的愛。找一個機會，和家人聊聊，用心感受溝通的體驗，寫在日記里。板書設計：

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