《我們的風(fēng)采》教學(xué)案例

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《我們的風(fēng)采》教學(xué)案例人教版七年級(jí)美術(shù)上冊其次單元第三課

《我們的風(fēng)采》教學(xué)案例

教材分析

1.教材的地位及作用

《我們的風(fēng)采》選自于人教版義務(wù)教導(dǎo)教科書七年級(jí)上冊其次單元《多彩的小學(xué)生活》第三課，本課屬于“綜合·探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它的主題很受同學(xué)歡迎。

大部分同學(xué)對校服的評(píng)價(jià)為“式樣難看，不分男女，缺乏美感”，這也的確是一些校服所處的難堪狀態(tài)。作為剛剛升入初中的七年級(jí)同學(xué)，思維靈敏，活潑熱烈，彌漫了朝氣，社會(huì)服裝的流行趨勢，早已影響了他們對服飾的審美和對自己形象地熟悉，因此本課主要的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)同學(xué)的愛好，親自設(shè)計(jì)自己喜愛?的同學(xué)裝，使處在青春初期的同學(xué)們在活動(dòng)中提高審美情趣，樹立樂觀的同學(xué)形象，促進(jìn)校內(nèi)文化的建設(shè)。

2.教學(xué)目標(biāo)

按照同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本節(jié)課的教材地位，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我設(shè)立以下三維目標(biāo)：

（1）學(xué)問與技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本學(xué)問，提高同學(xué)對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

（2）過程和辦法：了解服裝設(shè)計(jì)的過程與辦法，效果圖的繪制技巧，運(yùn)用所學(xué)過的服裝設(shè)計(jì)學(xué)問，嘗試用不同的表現(xiàn)辦法。設(shè)計(jì)出思路新穎、有用并具有共性化的校內(nèi)服裝。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對同學(xué)裝的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)熱愛生活，熱愛小學(xué)的情感，以及發(fā)覺美、制造美的愿望。

3.教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)的發(fā)散思維，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望，運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)的基本學(xué)問,舉行同學(xué)裝設(shè)計(jì)練習(xí)。

4.教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)自行設(shè)計(jì)，提高同學(xué)動(dòng)手制作和制造的能力。

學(xué)情分析

本課的授課對象是初中一年級(jí)的同學(xué)，這一階段的同學(xué)思維活躍，對穿著美已有了一定的熟悉，盼望得到別人的認(rèn)可，喜愛?自我表現(xiàn)，穿著想要體現(xiàn)自己的共性，但更多的是跟著潮流效仿，缺乏對自身主體的定位熟悉。

教法學(xué)法

1.教法

按照培養(yǎng)素養(yǎng)人才的育人精神，結(jié)合本課的實(shí)際特點(diǎn)，本課教法主要體現(xiàn)在想方設(shè)法引起同學(xué)的注重，引導(dǎo)他們樂觀的思維，熱烈參加，自立自主解決問題等幾方面，詳細(xì)教法如下:

(1)情景導(dǎo)入法：身邊人事，引起愛好

(2)提問法：設(shè)問反問，探索答案

(3)引導(dǎo)法：循序漸進(jìn)，講練結(jié)合

(4)觀賞法：精選圖例，拓展眼界

2.學(xué)法

授人以魚不如授人以漁，因而我在教學(xué)過程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓同學(xué)脫離機(jī)械的

回答老師的問題，改變成自主發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，學(xué)法詳細(xì)如下:

(1)研究法：小組研究，暢所欲言

(2)探究法：發(fā)覺問題，解決問題

(3)嘗試法：小組合作，互爭互學(xué)

(4)比賽法：小組比賽，自評(píng)他評(píng)

在課堂中充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡量讓同學(xué)自己動(dòng)手做，自己動(dòng)腦想，在這次的設(shè)計(jì)中，真正做到以同學(xué)為主體。

教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，課堂教學(xué)我預(yù)備按以下六個(gè)部分綻開：

一、情景導(dǎo)入，揭示主題

（一）導(dǎo)言：“多彩的校內(nèi)，無處不張揚(yáng)著蓬勃活力，閃爍著我們的風(fēng)采。本課將通過同學(xué)裝的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本學(xué)問和辦法，嘗試設(shè)計(jì)屬于我們自己的服裝，進(jìn)而提高我們對服裝藝術(shù)的熟悉和修養(yǎng)。今日我們學(xué)習(xí)其次單元第三課《我們的風(fēng)采》”（板書課題）。

（二）播放視頻，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。（視頻內(nèi)容是對本班同學(xué)的采訪，涉及到以下問題：“你對你的校服款式愜意嗎？平常喜愛?穿哪些式樣的服裝？你是否認(rèn)為校服應(yīng)當(dāng)男女有別？假如小學(xué)不強(qiáng)制要求，你會(huì)主動(dòng)穿校服嗎？”等問題。）

制作視頻的截圖1制作視頻的截圖2

【設(shè)計(jì)意圖】以一段本班同學(xué)為主角的采訪視頻激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱烈，再從同學(xué)校服的愜意度入手，訂正同學(xué)對校服熟悉的偏差，引發(fā)同學(xué)思量，與同學(xué)共同討論校服的功能，達(dá)到關(guān)注生活，關(guān)懷校內(nèi)文化的目的。

二、分析與思量

（一）觀賞圖片，老師提問：剛才我們觀賞的幾組服裝好不好看？但它們適合我們穿嗎？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖】通過細(xì)心挑選的圖片和老師講解讓同學(xué)熟悉到不同的年齡階段、不同場合、不同的職業(yè)應(yīng)當(dāng)穿著不同的服裝。

（二）思量研究，我們的身份是什么？什么樣的服裝適合我們穿？

同學(xué)結(jié)論：要穿著與同學(xué)年齡、身份、氣質(zhì)相吻合，能呈現(xiàn)當(dāng)代學(xué)子精神風(fēng)貌的同學(xué)裝。（三）校服的起源及意義

結(jié)合幻燈片舉行講解。

【設(shè)計(jì)意圖】啟發(fā)式教學(xué)，以提問的形式引出內(nèi)容，觀賞研究中滲透同學(xué)裝的特點(diǎn)（與年齡特征、氣質(zhì)相吻合，能呈現(xiàn)當(dāng)代學(xué)子精神風(fēng)貌），追溯校服的起源是為了讓同學(xué)了解校服的重要性，使同學(xué)心理上不再抵觸穿校服。

三、學(xué)習(xí)新知

（一）校服設(shè)計(jì)三要素（穿插幻燈片）：

1.款式：征服式、運(yùn)動(dòng)式

2.顏色：穩(wěn)重明快、清爽嚴(yán)厲（同學(xué)裝應(yīng)以嚴(yán)厲、沉穩(wěn)的色彩為主，搭配小面積跳動(dòng)的色彩，達(dá)到既穩(wěn)重又明快的效果）

3.面料：透氣性好、耐臟耐磨（同學(xué)裝的面料應(yīng)具備舒服、吸濕透氣、耐磨、耐臟等特點(diǎn)和功能，如棉、麻、燈心絨、牛仔布）

（二）校服設(shè)計(jì)效果圖的表現(xiàn)辦法（穿插幻燈片）：

麥克筆表現(xiàn)法彩色鉛筆表現(xiàn)法淡彩表現(xiàn)法材料拼接法水粉表現(xiàn)法（三）手繪校服設(shè)計(jì)步驟（老師示范）

1.打輪廓

2.鋪大色調(diào)

3.深化刻畫

4.細(xì)節(jié)處理

注重：用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖，用彩色筆完成，線條應(yīng)當(dāng)簡煉概括，涂色不必過于勻稱，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。

【設(shè)計(jì)意圖】用老師演示與幻燈片相結(jié)合的方式，在服裝效果圖的表現(xiàn)手法及繪制步驟上賦予同學(xué)最直觀的感觸。

四、課堂作業(yè)（以小組合作的形式完成）

你做一名設(shè)計(jì)師，你將設(shè)計(jì)出什么樣的校服？（穿插幻燈片）

作業(yè)：嘗試設(shè)計(jì)一幅同學(xué)裝設(shè)計(jì)效果圖。

要求：共性化、風(fēng)格化，體現(xiàn)校內(nèi)文化。（放背景音樂、老師巡回指導(dǎo)）

注重：各個(gè)小組要分工明確，團(tuán)結(jié)配合。老師通過課堂巡察不僅要賦予各組技術(shù)支持，還要催促同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)獲得教學(xué)反饋信息，利用這些信息可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，做到培優(yōu)補(bǔ)差。

【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)同學(xué)自己的愛好和閱歷自主學(xué)習(xí)，綻開不同的創(chuàng)作方式，體味形式的多樣化，在實(shí)踐活動(dòng)中感觸創(chuàng)作表現(xiàn)是來源于生活本身，讓同學(xué)對照較生疏的服裝設(shè)計(jì)舉行全新的熟悉和理解，在活動(dòng)中感觸歡樂。同時(shí)提高同學(xué)團(tuán)隊(duì)配合精神，增加集體榮譽(yù)感。

五、展示與評(píng)價(jià)

同學(xué)展示設(shè)計(jì)作品，舉行自評(píng)、互評(píng),老師點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】給同學(xué)一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì)。同學(xué)自評(píng)：敘述和溝通設(shè)計(jì)的意圖、構(gòu)想及經(jīng)過；同學(xué)互評(píng)：以點(diǎn)贊、貼星的形式來提高同學(xué)的審美能力。通過互評(píng)、自評(píng)、他評(píng)熬煉同學(xué)的語言表達(dá)能力，提高同學(xué)對服裝美的鑒賞能力，樹立同學(xué)美妙的生活情趣。

六、課后小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了服裝設(shè)計(jì)的三要素、服裝設(shè)計(jì)效果圖的表現(xiàn)辦法，更重要的是讓學(xué)生們懂得了同學(xué)裝的意義，并展示了我們的才華，作為新一代的中同學(xué)，教師希翼學(xué)生們關(guān)注校內(nèi)文化，穿出青春特色，追趕典雅品位，體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。

教學(xué)反思

這節(jié)課我在情境教學(xué)上做了一些故意識(shí)的探討與嘗試，注意同學(xué)愛好的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)主動(dòng)參加，提問探討讓同學(xué)探索質(zhì)疑，適當(dāng)點(diǎn)撥讓同學(xué)開辟創(chuàng)新。

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課從始至終同學(xué)都保持著深厚的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望，課堂氣氛活躍、同學(xué)勇于參加讓我振作，他們的制造力讓我驚喜。同學(xué)作品都與眾不同、各式各樣，有的學(xué)生還加了許多裝點(diǎn)物，同學(xué)的共性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到同學(xué)的愉快和歡樂，我感覺到同學(xué)的創(chuàng)新火花在閃爍、合作的精神在滋長，我感覺這節(jié)課還是勝利的。