語文教學(xué)計(jì)劃5

第頁共頁語文教學(xué)方案語文教學(xué)方案語文教學(xué)方案1一、班級狀況分析^p本班共48人，新學(xué)期又調(diào)入9人，其中男生28人，女生20人。學(xué)生來廣泛，還有許多外省的，因此學(xué)生比擬復(fù)雜，班級現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)分析^p上學(xué)期未考試成績，找出以下需改良點(diǎn)：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，成績好的同學(xué)比擬突出，但仍然存在不少學(xué)困生，表現(xiàn)為根底差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。其次學(xué)生才能不夠強(qiáng)，尤其是班干部的管理才能較弱。三是部分學(xué)生的書寫相當(dāng)差。四是少數(shù)學(xué)生平時較懶散，貪玩，表現(xiàn)為一種是上課不能注意聽講，自己做小動作；一種是作業(yè)不能很好完成，或字跡潦草，或丟三落四，或用很長時間。二、教材分析^p1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個單元，每個單元雖暗含主題，但比擬廣泛，使內(nèi)容的信息量大，不至于單一。每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容間聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，具有整體性。課后題以閱讀積累為主，同時也設(shè)計(jì)了一些結(jié)合課文和兒童生活的考慮拓展性的題目。語文樂園仍分三大版塊，“語海拾貝”這一版塊加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合。本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。全冊要求會認(rèn)225個常用字，會寫256個字。會寫的字是本課或以前認(rèn)過的字。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。從本冊開場硬筆字由鉛筆換鋼筆書寫，要向?qū)W生介紹鋼筆的特點(diǎn)，寫鋼筆字注意的事項(xiàng)等。毛筆字也從本冊開場學(xué)習(xí)。2、教材特點(diǎn)〔1〕繼續(xù)開掘新選文。選文80%以上首次見于教科書，不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新貼近兒童的經(jīng)歷世界和想象世界，文學(xué)因素強(qiáng)，有可讀性，合適學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，給人以美的熏陶。同時，教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開掘?！?〕整體設(shè)計(jì)合理，思路簡明明晰。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排。單元的編排根本做到由淺入深，符合學(xué)生承受的程度。每個單元課文、課后題、語文樂園聯(lián)絡(luò)比擬嚴(yán)密，具有較強(qiáng)的整體性?！?〕課后題和語文樂園的編排，注重學(xué)生的生活理論和探究發(fā)現(xiàn)，比擬符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和經(jīng)歷，尤其是語文生活，把多種形式的活動、口語交際與習(xí)作互相配合，融為一體，有助于口頭語言與書面語言互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，有利于進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！?〕注重現(xiàn)代意識，富有時代氣息。不但表如今選文方面，而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色。它適時補(bǔ)充必要的知識，擴(kuò)大了課文的信息量，既有利于學(xué)生深化理解課文，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯(lián)絡(luò)。三、教學(xué)目的1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)____領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛別人、助人為樂的思想品德教育；在開展語言才能的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、擅長考慮的才能。2、會認(rèn)225個常用字，會寫256個字。3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。8、開場學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕。練習(xí)復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開場練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。12、講述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動別人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的穩(wěn)固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識與書寫。2、朗讀才能的培養(yǎng)與進(jìn)步。3、綜合性理論才能的培養(yǎng)與進(jìn)步。4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的根本要領(lǐng)。五、主要措施1、組建一支精干有力的班干____伍，協(xié)助老師開展教學(xué)工作。2、老師精心備課，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真修改，耐心輔導(dǎo)。3、建立相應(yīng)的鼓勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生發(fā)奮向上。4、采用多種形式，增加學(xué)生的課外閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富學(xué)生的課外知識。5、開展相關(guān)競賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6、建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動，進(jìn)步后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。7、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)絡(luò)，及時理解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。8、加強(qiáng)與其他老師之間的合作與交流，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，彌補(bǔ)自己工作中的問題。六、教學(xué)進(jìn)度第一周開學(xué)復(fù)習(xí)，常規(guī)教育。第二周第一單元1、葡萄葉的夢2、黎明3、小河蚌的故事第三周第一單元4、古詩二首語文樂園一第四周第二單元5、周總理栽的緬桂花樹6、天山的托木爾峰第五周第二單元7、中華世紀(jì)壇8、登上企鵝島語文樂園二第六周第三單元9、海灘上的童話10、我們的歌第七周第三單元11、五彩池12、我愛故土的楊梅語文樂園三第八周第四單元13、毛毛蟲的故事14、舉手的機(jī)密15、自信第九周第四單元16、最后一根火柴語文樂園四第十周期中考試第十一周第五單元17、船18、祖沖之19、看門人的魔鏡第十二周第五單元20、海底世界語文樂園五第十三周第六單元21、手術(shù)臺就是陣地22、馮婉貞23、我的弟弟“小蘿卜頭”新課標(biāo)第一網(wǎng)第十四周第六單元24、一個馬掌釘語文樂園六第十五周第七單元25、團(tuán)結(jié)的力量26、兔子和狼第十六周第七單元27、在牛肚子里旅行28、古詩二首語文樂園七第十七周第八單元29、畫龍點(diǎn)睛30、日月潭的傳說第十八周第八單元31、脫身妙計(jì)32、龍宮借寶語文樂園八第十九周復(fù)習(xí)第二十周期末考試語文教學(xué)方案2本學(xué)期我仍擔(dān)任108班、109班的語文老師，今年面臨著中考，時間短，任務(wù)重，為了將圓滿的自己的教學(xué)工作，特制定如下方案：一、學(xué)情分析^p我所帶的108班由43人組成，109班由43人組成。這兩個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還行，只是學(xué)生們的個人素質(zhì)參差不齊。其中根底扎實(shí)的僅有幾位，大部分屬于中差生。學(xué)生們的寫作程度低，閱讀理解失分率很高。這就要求這學(xué)期必須在這兩方面下大功夫。二、教材分析^p本冊課本仍然是人教版版本。它由六個單元組成，共24課。第一單元節(jié)選的全是詩歌，第二單元課文是小說，第三單元是散文，第四單元是戲劇，第五、六單元是古詩文。本冊書兼容了古今中外的優(yōu)秀作品。另外本書向同學(xué)們推薦了《格列佛游記》、《簡愛》兩本名著，等待學(xué)生們?nèi)ラ喿x品評。三、教學(xué)措施1、按部就班運(yùn)用學(xué)案，進(jìn)展教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)本上的練習(xí)題。3、重點(diǎn)進(jìn)步學(xué)生的閱讀理解程度。我打算采用讓學(xué)生堅(jiān)持每周做一道精巧的閱讀理解題。這些題首選練習(xí)冊上的，適當(dāng)補(bǔ)充課外題。4、找好作文教學(xué)。充分利用每周的作文時間，進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步進(jìn)步學(xué)生的作文程度。5、延伸學(xué)生的課外知識。讓學(xué)生去課外采風(fēng)，進(jìn)步自己的語言表達(dá)才能和綜合理論才能。6、讓學(xué)生們準(zhǔn)備摘抄本，隨時隨地記錄優(yōu)美語句，精彩片段。7、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提8、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面進(jìn)步學(xué)生的語文程度。語文教學(xué)方案3時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)歷；方案將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初二語文課教學(xué)工作方案如下：一、教學(xué)目的：初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的開展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國教育、社會思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，開展安康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。二、教學(xué)要求：1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會的教育；理解____戰(zhàn)爭的艱辛，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)____前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛別人、助人為樂等社會思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。3、學(xué)會190個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用；認(rèn)識80個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考；有一定的識字才能。4、能聯(lián)絡(luò)上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。6、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬字。8、認(rèn)真傾聽別人說話，理解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完好通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言理論中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)展交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能。9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細(xì)的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和夢想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完好通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。堅(jiān)持寫日記。三、教學(xué)內(nèi)容：本冊共有課文30篇。精讀課文15篇，略計(jì)課文15篇。四、教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。1、要突出重點(diǎn)工程的訓(xùn)練。2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。五、教學(xué)難點(diǎn)：積累、運(yùn)用是語文根本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或理論活動、習(xí)作共四項(xiàng)。六、教學(xué)措施：為了進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：1、明確目的，自主研討——初讀。明確目的，對閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心康拿鞔_，學(xué)生才能有攀登頂峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目的確實(shí)定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目的。2、激趣導(dǎo)疑，合作討論——促思。不明確目的，自主研讀的根底上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目的指向相關(guān)的良好氣氛，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反應(yīng)。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動開展。3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是開展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要擅長梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，到達(dá)自能解題的目的。4、點(diǎn)評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目的的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)展多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。七、奮斗目的：努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)語文教學(xué)方案4本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)洋思精神的大方向，以全面進(jìn)步學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目的，積極開展科組的教學(xué)教研活動，努力進(jìn)步老師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真討論語文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力施行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式上，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學(xué)生的真實(shí)程度，也可以拉開尖子生和差生的間隔。本次語文期考年級總平均分為91。88分，其中一班93。119分，2班94。985分，3班92。182分，4班94。分，5班93。723分，6班89。657分，7班90。585分，8班85。776分。因?yàn)殡y度較高，所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調(diào)查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學(xué)生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比擬粗淺，所以得分率較高?？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺很難。古文翻譯題8分，根本上是得2、3分，關(guān)鍵是學(xué)生不會抓住【關(guān)鍵詞】：^p，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學(xué)生不懂根據(jù)詩歌來分析^p詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分根本可以拿到手，課外的就不行。可見學(xué)生的閱讀面較窄。在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學(xué)生12分只是得了3、4分，因?yàn)榇箢}都不知如何下手，或者找不到要點(diǎn)來答。改卷時很嚴(yán)格的，可以給也可以不給的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不給，是從嚴(yán)打分，所以扣分比擬嚴(yán)厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開尖子生和差生的就間隔，也使學(xué)生得到了很好的一次訓(xùn)練。到達(dá)多做難題，多與高考接軌的目的。語文教學(xué)方案5一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣識字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。1、做游戲識字(1)開火車。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個游戲很合適課堂上操作，能使全體學(xué)生興奮起來。(2)摘果子。所認(rèn)讀的字詞在果子的反面。老師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀反面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀兩遍，并把摘下的果子作為獎品送給他。(3)大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈，轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字，就讀出哪個字。(4)大風(fēng)車。老師先制作一個大風(fēng)車，在紙板上寫上生字。老師先轉(zhuǎn)動風(fēng)車，請學(xué)生讀字音并請?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)展“一字開花”(擴(kuò)詞)。講得又對又多的組為優(yōu)勝。游戲的種類繁多，方法各異，還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戲使用的時機(jī)以及時間的長短可以隨意控制，在游戲中，枯燥乏味的漢字很容易記住。2、猜字謎識字小學(xué)生字形分辨才能差，遺忘率高，認(rèn)清字形、記憶字形是兒童識字的難點(diǎn)和關(guān)鍵。猜字謎識字法把識字教學(xué)和關(guān)鍵。猜字謎識字寓知識性、興趣性、哲理性于一體，不但能激起學(xué)生識記漢字的濃重興趣，感受到成功的喜悅，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可謂是兩全其美!3、兒歌識字在瑯瑯的兒歌聲中，學(xué)生的識字才能得到加強(qiáng)，語言表達(dá)得到鍛煉，主動識字愿望得到了提升，課堂識字效率得到了進(jìn)步。二、重視學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生自主識字方法新大綱強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的積累，發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想方法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法，獨(dú)立掌握生字，并在理論中不斷運(yùn)用，形成識字才能?！?、讀記筆畫法2、部件分解法3、字形分析^p法4、比擬法5、熟字帶生字法6、偏旁識字法。語文教學(xué)方案6一、學(xué)生情況分析^p：電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù)，在他們身上有一個共性，學(xué)習(xí)成績差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識薄弱、自尊心強(qiáng)，但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)，只要老師調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒，他們會有意想不到的進(jìn)步，教學(xué)中一定要把握主這一時機(jī)。他們在學(xué)習(xí)方面：三分之一的學(xué)生，可以主動積極地學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲，學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不可以主動配合任課老師，有待進(jìn)一步的進(jìn)步。學(xué)生文化知識根底較差，個性心里品質(zhì)欠缺，主動配合老師的意識低，可能個別學(xué)生思想意識較壞，給老師的上課帶來一定的困難，但我準(zhǔn)備用一顆真誠的心感動學(xué)生，使他們在思想和學(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。二、教材分析^p：語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共根底課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字，注重根本技能的訓(xùn)練和思維開展，加強(qiáng)語文理論，培養(yǎng)語文的應(yīng)用才能，為綜合職業(yè)才能的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定根底;進(jìn)步學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者效勞。三、教學(xué)目的：中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的根底上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的才能，進(jìn)步科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文根底知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能、口語交際才能，具有初步的文學(xué)作品欣賞才能和淺易文言文閱讀才能。指導(dǎo)學(xué)生掌握根本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，承受優(yōu)秀文化的熏陶，進(jìn)步思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的開展。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀并書寫3500個常用漢字。能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。能用普通話朗讀課文。注重對文章整體感知和領(lǐng)會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫作特點(diǎn)。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達(dá)作用。閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的考慮和認(rèn)識。能理解散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。注重閱讀中的情感體驗(yàn)，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)展討論，說出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、挑選和提取有用的信息。誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣，增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。掌握精讀、略讀、閱讀等閱讀方式。掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖;說話時有禮貌，表達(dá)清楚、連接、得體。學(xué)會介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)展恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、方案等常用應(yīng)用文的寫法，做到格式標(biāo)準(zhǔn)、文字簡潔?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。五、教學(xué)措施(一)老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力促進(jìn)專業(yè)開展老師應(yīng)理解職業(yè)教育語文課程的特點(diǎn)，研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，完善知識構(gòu)造，進(jìn)步理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)理論，加強(qiáng)教學(xué)反思，進(jìn)步課程施行的程度和效率。(二)理解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣老師應(yīng)理解學(xué)生學(xué)習(xí)程度與心理特點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，重視他們的學(xué)習(xí)需求，努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認(rèn)識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教，施行分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。(三)重視語文課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步老師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn)，同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。(四)積極開發(fā)和利用語文課程資，加強(qiáng)語文理論，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語文的才能中等職業(yè)學(xué)校各類理論性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會、理解職業(yè)的環(huán)境，也為學(xué)生提供了語文學(xué)習(xí)的資。老師要高度重視語文課程資的利用與開發(fā)，通過開展語文理論活動，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資和課外學(xué)習(xí)資，加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)絡(luò)。(五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)老師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合。要更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資，作為輔助教學(xué)的手段。語文教學(xué)方案7一、教材分析^p《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。在這首詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。這是一篇寫松鼠的童話?！端墒蠛退晒氛n文表達(dá)了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美妙的家園?！睹利惖男÷贰愤@篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境?！妒镎蓄I(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目獲得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。二、教學(xué)目的1．認(rèn)識71個生字。會寫30個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的'語氣。3．有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，會用新字組詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。四、課時安排《識字3》1課時《兩只鳥蛋》2課時《松鼠和松果》2課時《美麗的小路》2課時《失物招領(lǐng)》2課時《語文園地三》2課時語文教學(xué)方案8一、學(xué)生概況在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣。但面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，我將更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法進(jìn)步學(xué)生的識字才能，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。二、教材分析^p本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課?！罢n文”安排了6個單元，每單元35課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習(xí)，共8個。三、教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕繼續(xù)掌握正確地讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)樂于傾聽，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。〔3〕繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.漢語拼音〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話?！?〕能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3.識字寫字〔1〕準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字?！?〕掌握本冊課本安排的74個常用偏旁?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿勢端正，卷面整潔。4.口語交際〔1〕能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的答復(fù)?！?〕能看圖說一句完好的話或幾句連接的話。〔3〕能按照要求用幾句連接的話講一件簡單的事情。5.閱讀?！?〕能聯(lián)絡(luò)課文和生活實(shí)際理解常用的詞語和句子的意思。〔2〕認(rèn)識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓?！?〕朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。〔4〕正確地復(fù)述課文，語句連接?！?〕能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。語文教學(xué)方案9一、根本情景分析^p：經(jīng)過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，根本情景分析^p是：培養(yǎng)和開展幼兒的語言本領(lǐng)，為幼兒供應(yīng)在團(tuán)體面前講述的時機(jī)，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨意打斷別人的講述。二、教學(xué)目的：1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。2、引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。3、注意傾聽對方講話。4、能理解日常用語的意思。5、能清楚地說出自我想說的事情。6、喜歡聽故事、看圖書。7、能聽懂和會說普通話。8、對學(xué)生的語言本領(lǐng)進(jìn)展綜合性開發(fā)。三、教材分析^p1、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的興趣故事、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)歷和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽而清楚表達(dá)自我的預(yù)期目的，可以使幼兒的想像力和思維本領(lǐng)得到很好的開展。2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用標(biāo)準(zhǔn)性語音表達(dá)時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，在講述活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在團(tuán)體面前大膽而清楚地表達(dá)自我的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。3、經(jīng)過活動延伸和活動提議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多時機(jī)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自我的語言經(jīng)歷。四、學(xué)生情景分析^p：幼兒時期是個性開場萌發(fā)的時期，也是構(gòu)成對人、對己、對事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動準(zhǔn)備，并且能使幼兒終身受益。五、詳細(xì)措施：幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因此也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。僅有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能進(jìn)步兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面開展。語文教學(xué)方案10一、學(xué)情簡析：我班學(xué)生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聰明活潑，學(xué)習(xí)根底較好，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底知識扎實(shí)，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比擬重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)根底較差，積累不夠豐富，個別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。二、教材分析^p：本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文根底知識的教學(xué)和根本才能的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔九〕”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想”，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐富的情感大餐。值得一提的是，國標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中，理解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累；重視語文根本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差異(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境區(qū)分詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強(qiáng)語感。此外，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)展部分仿寫練習(xí)。習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。三、教學(xué)目的要求：1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的才能，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3、培養(yǎng)學(xué)生擅長與人交際的才能，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。四、教學(xué)方法措施：1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架構(gòu)造、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要非常重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)絡(luò)上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比擬充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀才能得到訓(xùn)練和進(jìn)步。4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言的積累和運(yùn)用。5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)展習(xí)作教學(xué)。6、實(shí)在使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進(jìn)學(xué)生的語文才能。8、開展幫教結(jié)對活動，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)絡(luò)卡，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其進(jìn)步成績。9、做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。各類課文所需時間培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課3課時課文26課72課時習(xí)作7個16課時練習(xí)7個21課時七、教學(xué)進(jìn)度安排。1、習(xí)慣篇和第一單元〔課文1—練習(xí)1〕1—3周完成2、第二單元〔課文4—練習(xí)2〕5—7周完成3、第三單元〔課文8—練習(xí)3〕7—9周完成4、第四單元〔課文12—練習(xí)4〕9—11周完成5、第五單元〔課文16—練習(xí)5〕12—14周完成6、第六單元〔課文19—練習(xí)6〕14—16周完成7、第七單元〔課文23—練習(xí)7〕16—18周完成8、期末復(fù)習(xí)和期末考試18—20周完成小學(xué)語文五年級〔上冊〕第一組培養(yǎng)良好的習(xí)慣〔九〕1.師恩難忘2.陶校長的演講3.古詩兩首〔《訪隱者不遇》《所見》〕習(xí)作1練習(xí)1第二組4.去翻開大自然綠色的課本5.裝滿昆蟲的衣袋6.變色龍7.金蟬脫殼習(xí)作2練習(xí)2第三組8.成語故事9.推敲10.嫦娥奔月11.讀書莫放“攔路虎”12.伊索寓言閱讀《伊索寓言集》習(xí)作3練習(xí)3第四組13.在大海中永生14.高爾基和他的兒子15.艾滋病小斗士習(xí)作4練習(xí)4第五組16.鼎湖山聽泉17.黃果樹瀑布18.莫高窟習(xí)作5練習(xí)5第六組19.天火之謎20.厄運(yùn)打不垮的信念21.諾貝爾22.滴水穿石的啟示習(xí)作6練習(xí)6第七組23.林沖棒打洪教頭24.少年王冕25.黃鶴樓送別26.清平樂?村居習(xí)作7練習(xí)7學(xué)與做〔1〕說名道姓語文綜合性學(xué)習(xí)語文教學(xué)方案11第四單元教材簡析:第四單元共四篇課文?！稙貘f喝水》描寫了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，最終想出方法喝到了瓶里的水。課文語言粗淺，充滿童趣。烏鴉在困難面前動腦筋想方法，最終獲得了成功。文包詩——《詠華山》是新出現(xiàn)的一種課型。既描繪華山的宏偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明，有才華?！端抉R光》是一篇?dú)v史人物故事，講的是司馬光小時候和幾個小朋友在花園里玩，有個小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸。司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學(xué)生遇事不能慌張，沉著機(jī)制才能想出好方法。《月亮和云彩》表達(dá)了一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云彩中穿行，爭論月亮和云彩誰跑得快，觀察后發(fā)現(xiàn)跑得快的是云彩。課文語言親切，感情自然，蘊(yùn)涵著樸素的科學(xué)現(xiàn)象，啟迪學(xué)生主動地觀察、考慮。有動腦筋想出好方法的，有動腦筋做出好文章的，都是“無”中生“有”。所以，我們可以把這一組課文稱之為創(chuàng)新篇。創(chuàng)新篇的教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會生字，有感情朗讀課文外，還利于培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、擅長動腦，大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。單元教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，懂得遇到問題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。2．學(xué)會30個生字，認(rèn)識8個新偏旁，學(xué)會33個二類字，理解由生字組成的詞語。3．能正確，流利地有感情地朗讀課文，學(xué)會分角色朗讀。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．識字、寫字。2．理解課文講述的道理。單元課時安排:8．《烏鴉喝水》3課時9．《詠華山》3課時10．《司馬光》3課時11.《月亮和云彩》3課時《練習(xí)4》3課時單元練習(xí)2課時語文教學(xué)方案12一、打破了陳舊的作文教學(xué)觀念從這節(jié)課來看，導(dǎo)致學(xué)生害怕寫作文的枷鎖少了，或者說沒有了，老師對學(xué)生沒有過高的期望，也省掉了傳統(tǒng)的講方法、說套路、傳技巧，一切從學(xué)生自身的生活實(shí)際出發(fā)，就像劉亦農(nóng)老師說的，找到了學(xué)生對生活的感受點(diǎn)，用毛老師的話說，根據(jù)學(xué)生的年齡的特征，選擇與之想適應(yīng)的習(xí)作內(nèi)容，這與“以人為本，尊重主體，張揚(yáng)個性”的現(xiàn)代教育理念嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來了。二、在作文指導(dǎo)上的打破所謂“親其師，信其道”，毛老師的現(xiàn)身說法，拉近了師生的間隔，點(diǎn)燃了學(xué)生的寫作。其中，毛老師利用圖片、鼓勵的語言、作品的欣賞、懷舊的音樂來創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的寫作情緒。讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有情可發(fā)，在賦予美感的生動形象的情境中，激活學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的回憶。三、目的的打破本節(jié)課的教學(xué)目的不拘一格，形式靈敏，讓學(xué)生各有所得。這節(jié)課從練句到練段，從練段到寫篇，情理交融的過程中，為學(xué)生寫好各種體裁的文章奠定了扎實(shí)的情感根底，儲藏好了感謝的情懷，還有寫作的內(nèi)容。四、老師評價的打破xxxx年語文四年級下冊說課稿《幸福是什么》：毛老師的評價言簡意賅，整堂課，毛老師就是一個熱心的讀者，一個熱情的贊美者，一個高明的參謀。作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“在笑聲中考慮，在輕松中表達(dá)，在體驗(yàn)中明理，在交流中進(jìn)步”，毛老師全做到了，這是一節(jié)很成功的話題作文課。值得討論的一點(diǎn)是，最后一組圖片的出現(xiàn)，讓在場的所有師生感到震撼，對“幸?！钡睦斫庖哺械胶艹林?，而之前學(xué)生所感受的“幸?！敝煌Ａ粼谒麄冏约旱纳砩匣蛑苓叺娜撕褪律希藭r借助這組圖片，來拓寬學(xué)生對“幸?！钡膬?nèi)涵的延伸有無必要?語文教學(xué)方案13一．根本情況：一年級一班共有學(xué)生40人,其中男生22人,女生18人。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,大部分學(xué)生在幼兒時期就已認(rèn)識了許多漢字,個別學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,可以積極地發(fā)表自己的見解。由于受一些客觀因素的影響,在認(rèn)知程度和語言表達(dá)才能方面存在較大的差異,個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊,為了把教學(xué)成績提上去,特制定本學(xué)期方案：二、教材分析^p：本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖幫助學(xué)生理解學(xué)校生活,理解學(xué)習(xí)常規(guī),然后是漢語拼音部分,共13課。在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,而后是識字〔一〕、10篇課文,識字〔二〕、又10篇課文,兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò),在每個單元之后設(shè)有語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式穩(wěn)固語文知識,開展語文才能,此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。三、教學(xué)目的：〔一〕漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話?！捕匙R字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。3、掌握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)那么書寫,字寫得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！踩抽喿x1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。2、學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與別人交流?！菜摹晨谡Z交際1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話,努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。4、有表達(dá)的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。四、詳細(xì)措施1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》力求做到漢語拼音的教學(xué)具有興趣性,富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的根底,在低年級語文教