《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思報(bào)告

《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思通過(guò)學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》一棵，我充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中得到廣泛的普及和使用，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的多種教學(xué)媒體入課堂并應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，大大豐富了課堂教學(xué)手段，改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與觀察、操作、探究、研討、交互學(xué)習(xí)等融合一起，緊密聯(lián)系知識(shí)和技能的傳授，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)過(guò)程的思考方式和方法，多媒體教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著潛在的影響力，不僅是提高課堂教學(xué)實(shí)效性，而且是無(wú)形中把學(xué)生帶到了信息化社會(huì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中，我們應(yīng)該做到：一、適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能夠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂效果。1.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，恰當(dāng)選擇教學(xué)媒體，突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。多媒體是教師構(gòu)建學(xué)習(xí)情境的途徑和手段，并不是唯一的教學(xué)手段，它有其局限性，這就決定了多媒體只能適應(yīng)某些教學(xué)環(huán)境，任何教學(xué)媒體都難以傳遞所有的教學(xué)信息。只有適當(dāng)?shù)檬褂枚嗝襟w，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。2.根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用不同類(lèi)型的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間?！芭d趣是最好的老師”，小學(xué)階段教師的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知欲望。沒(méi)有興趣的課堂是“殘酷”的，是一種資源的浪費(fèi)。因此，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用多種媒體創(chuàng)設(shè)不同的、有興趣的學(xué)習(xí)情境尤為重要。3.根據(jù)多媒體的特性、功能、作用和教學(xué)的需要，進(jìn)行多種教學(xué)資源的綜合和協(xié)調(diào)運(yùn)用，為學(xué)生構(gòu)建“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的空間。如：在教學(xué)中，利用多媒體，向?qū)W生展示小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)、要求、方法和目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生充分開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，就會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。又如在英語(yǔ)課中，利用電子白板的拉幕隱藏，重點(diǎn)抓拍，過(guò)程回放，庫(kù)存另存等功能，學(xué)生在交互電子白板的學(xué)習(xí)環(huán)境中，較長(zhǎng)的保持學(xué)習(xí)興趣，積極參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的思維的深刻性，敏捷性，廣闊性和靈活性均有不同程度的提高。4.充分利用多媒體搜集素材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,提高課堂實(shí)效。運(yùn)用多媒體，能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察能力。教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，可以在屏幕上使運(yùn)動(dòng)的事物靜止化，靜止的事物運(yùn)動(dòng)化，從而培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生觀察的目的性、計(jì)劃性，也十分有利于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的調(diào)控。充分利用多媒體手段很好地引導(dǎo)學(xué)生觀察。運(yùn)用多媒體，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生利用課余時(shí)間收集的資料，如圖片、文字、故事、音像資料等，教師組織學(xué)生匯報(bào)交流后再出示了一些補(bǔ)充材料，讓學(xué)生在閱讀大量的材料后分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生從大量的信息中獲得知識(shí)的技能，培養(yǎng)他們收集、分析、處理信息的能力。二、綜合運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，建構(gòu)高效課堂教學(xué)方式。教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)媒體合理配合、協(xié)調(diào)使用，創(chuàng)造性的使用教材，豐富了教學(xué)資源，加大了學(xué)生的信息量；以多種媒體的多種功能、特性和作用，改進(jìn)了教學(xué)手段，改善了教學(xué)方法，提供了理想的教學(xué)環(huán)境。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、小組合作交流的具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在，學(xué)生主動(dòng)參與探究的興趣濃，積極性高，創(chuàng)新思維、合作學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)效率也提高了。三、多種媒體的綜合運(yùn)用，提高教師自制教具的能力，促進(jìn)了教師的發(fā)展。多媒體運(yùn)用于教學(xué),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性,提高課堂教學(xué)實(shí)效性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)等方面的確有其優(yōu)勢(shì)。但是作為課題研究的引領(lǐng)者和一線(xiàn)教師,必須清醒的認(rèn)識(shí)到技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù),也只能是技術(shù),比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),因?yàn)榻處煹慕逃砟詈蛯?zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教育活動(dòng)的意義比其所擁有的教育技術(shù)對(duì)于教育活動(dòng)的意義更重要。第二篇：《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思1100字《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思幾天前，我聽(tīng)了專(zhuān)家講授的《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》，而今，我又認(rèn)真的聽(tīng)了一遍，不是我第一次沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而是這門(mén)課讓我收獲的東西太多。把多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在一定程度上，收效遠(yuǎn)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)豐厚的多。《可能性》這節(jié)課我也上過(guò)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺成功的，其他老師的評(píng)價(jià)也不錯(cuò)。但是聽(tīng)完這節(jié)課后，相比起來(lái)，我的課課堂效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上這節(jié)課，就是因?yàn)闆](méi)有充分利用多媒體信息技術(shù)。在新課程改革的不斷深入和教學(xué)實(shí)踐不斷地體會(huì)下，我意識(shí)到多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的作用。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可運(yùn)用多媒體技術(shù)集形、聲、色于一體等特點(diǎn)，直觀形象地作用于學(xué)生的多種感官，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課就是利用多媒體把學(xué)生帶入一個(gè)蘊(yùn)含本節(jié)課只是的游戲當(dāng)中，學(xué)生積極性很高。二、化難為易，化靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，加深知識(shí)的理解掌握。多媒體的展現(xiàn)方式多樣，具有巨大的表現(xiàn)力，極大的突破了常規(guī)教學(xué)手段的局限，可以形象的展現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過(guò)程，又不受時(shí)間、空間的限制，能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容化大化小，化靜化動(dòng)，化遠(yuǎn)化近，化抽象為具體，既可將整體分解為部分，亦可將部分綜合為整體。因此，我們可以利用它來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)中學(xué)生感性材料不足的缺陷，幫助學(xué)生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教學(xué)中的難點(diǎn)。三、增大容量，提高課堂的教學(xué)效率“提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效率”是一個(gè)大課題。要切實(shí)提高數(shù)學(xué)課教學(xué)的效率，就必須使數(shù)學(xué)教學(xué)具有高質(zhì)、高速、高量的特點(diǎn)。如果只有高質(zhì)，卻低速、少量，從整體觀點(diǎn)來(lái)看，仍不能算是高效；同理，如果只有速度，只有高量，卻低質(zhì)、無(wú)效，也談不上高效。只有高質(zhì)、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。要真正做到這一點(diǎn)，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)就很容易實(shí)現(xiàn)。四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，體驗(yàn)知識(shí)生成過(guò)程學(xué)生自主學(xué)習(xí)不等于自學(xué)。它是由教師制定的探究過(guò)程。教師應(yīng)深入挖掘?qū)W生的思維潛力，創(chuàng)設(shè)思維情景，適時(shí)提出問(wèn)題促使學(xué)生主動(dòng)、靈活地去探索新知，提高學(xué)生的思維水平。而多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)出的圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)演示，化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為形象的優(yōu)勢(shì)，則是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)點(diǎn)、掌握知識(shí)點(diǎn)的最佳途徑。多媒體教學(xué)作用很大，但是我們不能盲目的用，為了用而用，我覺(jué)得需要做到幾點(diǎn)：一、抓住重難點(diǎn)，