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第頁共頁談初中物理《引言》課教學構思談初中物理《引言》課教學構思初中物理課是學生學習物理的啟蒙課，“引言”那么是啟蒙課的開篇．“引言課”的成敗將直接影響學生學習物理的動機、興趣、意志和情感，也關系到以后物理教學的質(zhì)量問題，確實值得討論．關于這一堂課，我分為以下四個步驟構思：一、懸念式實驗引入課題，點明“物理學研究什么？”〔５分鐘〕開始白：物理是一門以實驗為根底的學科，這節(jié)課我們首先來做幾個小實驗．演示：〔１〕手抓粉筆，松開手，粉筆落下．問：粉筆為什么不往天上去而要往地下掉呢？〔２〕手拿平面鏡，正對某一學生．這里面的像是誰？為什么鏡子里會出現(xiàn)一個和他一模一樣的像呢？〔３〕手扇扇子．今天天氣熱，扇扇子有何感覺？為什么有這種感覺？〔４〕出示電鈴，接通電，電鈴發(fā)聲．這是怎么回事？對于這些現(xiàn)象和問題，學生既感到熟悉，又感到新奇．因為他們以前也許從未想過“為什么？”當然也不要求學生答復．但可問學生：這些現(xiàn)象分別屬于哪一類物理現(xiàn)象〔大局部學生能答出〕？接著自然地導入課題：〔板書〕物理學研究什么？〔力、熱、光、電〕為穩(wěn)固知識，我接著打出四張幻燈片：〔１〕杠桿撬石頭；〔２〕水中倒影；〔３〕燙癟了的乒乓球；〔４〕雷電現(xiàn)象．進一步問學生：這各屬于哪一類物理現(xiàn)象？二、興趣性實驗深化主題，說明“為什么要學物理？”〔２０分鐘〕“為什么要學物理？”是本節(jié)課的重點，可從兩個方面來闡述．１．物理是有趣的為了說明這一點，我設計了四個興趣實驗：〔１〕杯子“倒”提水；〔２〕“巧”打雞蛋；〔３〕冷水“燒”開水；〔４〕室內(nèi)“雷電現(xiàn)象”．對于這四個實驗，〔２〕和〔３〕是教材上有的，〔１〕和〔４〕是我補充的，不過我給每個實驗都取了個新奇的名子．將“證明大氣壓存在的實驗”改名為“杯子‘倒’提水”，將“慣性演示實驗”改名為“‘巧’打雞蛋”，將“冷水使熱水沸騰的`實驗”改名為“冷水‘燒’開水”，將“感應起電現(xiàn)象”改名為“室內(nèi)雷電現(xiàn)象”．這樣做為的是很快抓住學生心理，造成一種神秘而緊張的課堂氣氛．然后教師魔術般地完成演示實驗，使新課到達高潮，此時學生學習興趣必然大增，可趁學生余味未盡之時問學生：物理有不有趣？然后板書論點：物理是有趣的．過渡：有趣“吃”不得，我們之所以要學物理不僅因為它是有趣的，更重要的在于——〔板書〕２．物理是有用的舉例說明：我們的衣食住行、工

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