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第第頁(yè)2020年中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》提升訓(xùn)練試題C卷附
解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。姓名:_______考號(hào):_______一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定.下面不屬于改革教離質(zhì)置評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是()。A.探索多種評(píng)價(jià)方式B.完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)C.建立多祥的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.樹(shù)立終結(jié)性平均理念2、張老師責(zé)令考試成績(jī)不及格的小強(qiáng)聽(tīng)課半天寫(xiě)檢查。張老師的做法()。A.合法,有助于警示其他學(xué)生B.合法,教師育管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法,侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)D.不合法,侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)3、邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,并運(yùn)用教育學(xué).心理字知識(shí)分析問(wèn)題的成因.導(dǎo)找解決策略.邱老師在這一過(guò)程中扮演的主要角色是()。A.教育教學(xué)的研究者B.行為規(guī)范的示范者C.心理健康的維護(hù)者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者4、下列著作中,中國(guó)古代科學(xué)家宋應(yīng)星所寫(xiě)的是()。A.《夢(mèng)溪筆談》B.《本草綱目》C.《天工開(kāi)物》D.《九章算術(shù)》5、在數(shù)學(xué)理論著述中,強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng),重視學(xué)生能力培養(yǎng),主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專(zhuān)著是()。A.普通教育學(xué)B.大教學(xué)論C.教育過(guò)程D.論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化6、小王、小李、小張?jiān)谝黄?,一位是工人,一位是農(nóng)民,一位是教師。現(xiàn)在只知道:小張比教師年齡大,小王和農(nóng)民不同歲,農(nóng)民比小李年齡小。因此我們可知()。A.小李是工人,小張是農(nóng)民,小王是教師B.小李是農(nóng)民,小張是工人,小王是教師C.小李是教師,小張是工人,小王是農(nóng)民D.小李是工人,小張是教師,小王是農(nóng)民7、方老師工作勤奮,為人直爽,教學(xué)能力也極強(qiáng),但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突,甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該()。A.不予理睬,只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量B.反思自我,加強(qiáng)與同事的溝通C.無(wú)需改變,繼續(xù)保持獨(dú)特個(gè)性D.避免沖突,減少與同事的來(lái)往8、時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩方面,前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段,后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬間。下列選項(xiàng)中,時(shí)刻的表述是()。A.百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi)B.通常一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘C.從甲地步行到乙地需要2小時(shí)D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時(shí)開(kāi)始9、李老師多次得過(guò)全省教學(xué)比賽一等獎(jiǎng),35歲就評(píng)上了高級(jí)職稱(chēng)。在學(xué)校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極參加教學(xué)研討,有些同事不理解,認(rèn)為李老師是“勞碌命”。對(duì)于李老師的行為,下列說(shuō)法正確的是()。A.教師需要不斷提高教育教學(xué)水平B.教師發(fā)展首先應(yīng)該考慮團(tuán)結(jié)協(xié)作C.中學(xué)教師不需要深厚的理論知識(shí)D.中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時(shí)間10、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說(shuō)法,不正確的是()。A.教育與被教育的關(guān)系B.管理與被管理的關(guān)系C.保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系D.控制與被控制的關(guān)系11、某教師積極參加學(xué)校工會(huì)活動(dòng),并對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是()。A.教育教學(xué)權(quán)B.控告檢舉權(quán)C.民主管理權(quán)D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)12、班主任蘇老師發(fā)現(xiàn),承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對(duì)這種情況,蘇老師應(yīng)該()。A.嚴(yán)厲批評(píng)林老師,責(zé)令其立即改正B.耐心與林老師交流,探討更好的學(xué)生管理辦法C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法,提升自己的課堂管理能力D.尊重林老師的主動(dòng)權(quán),不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為13、下列關(guān)于教育平等的說(shuō)法,哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的()。A.凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童.少年,不分性別.民族.種族.家庭財(cái)產(chǎn)狀況.宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利B.適齡兒童.少年免試入學(xué)C.適齡兒童.少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)D.適齡兒童.少年不得在非戶口所在地入學(xué)14、對(duì)教師“廉潔從教要求具體內(nèi)容不包括()。A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬B.不收取學(xué)生及家長(zhǎng)的任何禮物C.校外兼職不得影響本職工作D.不貪占公共和他人錢(qián)物15、有三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的段老師,特別重視外出學(xué)習(xí),一有機(jī)會(huì)就向其他老師取經(jīng),觀摩別人的課堂,反思自己的教學(xué)方法,努力提高教育教學(xué)水平。這說(shuō)明段老師具有()。A.模仿其他老師的意識(shí)B.關(guān)心學(xué)生的意識(shí)C.實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)D.追求進(jìn)步的意識(shí)16、上機(jī)考試前,教練們對(duì)A組學(xué)員的成績(jī)作了預(yù)測(cè)。張教練說(shuō):我估計(jì)組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考滿分。李教練說(shuō):這個(gè)組不會(huì)有人考滿分。趙教練說(shuō):我認(rèn)為會(huì)有學(xué)員考滿分,模擬考試時(shí)這個(gè)組經(jīng)常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)。據(jù)此,下列選項(xiàng)中必然正確的是()A.全組都考了滿分B.全組都沒(méi)考滿分C.組長(zhǎng)考了滿分D.副組長(zhǎng)考了滿分17、下列哪一項(xiàng)不屬于第一次工業(yè)革命時(shí)期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就?()。A.血液循環(huán)學(xué)說(shuō)B.電磁感應(yīng)現(xiàn)象C.科學(xué)原子論D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)18、小壯由于玩耍鞭炮導(dǎo)致左手殘缺,但智力未受損,六周歲父母送其入學(xué)時(shí),某小學(xué)以其身體有殘疾為理由拒絕其入學(xué),該學(xué)校的做法()。A.正確,符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》B.正確,符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.錯(cuò)誤,違背了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D.錯(cuò)誤,違背了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》19、蔬菜是人類(lèi)不可缺少的食物,它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)所必需的粗纖維等。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。A.葉菜類(lèi)均含有鐵、鉀、維生素以及胡蘿卜素B.花菜類(lèi)含維生素A、B、C和相當(dāng)豐富的礦物質(zhì)C.根莖類(lèi)含有較多的胡蘿卜素和維生素B、CD.豆菜類(lèi)含有較多的維生素C和礦物質(zhì)20、“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類(lèi)活用中的()。A.賓語(yǔ)前置B.謂語(yǔ)前置C.成分省略D.定語(yǔ)后置21、下列名醫(yī)中,與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是()。A.張仲景B.李時(shí)珍C.華佗D.扁鵲22、據(jù)某知名房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),2010年9月份第二周全國(guó)十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢(shì),并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。如果沒(méi)有某他因素抑制,按照這種趨勢(shì)發(fā)展,9月份將創(chuàng)新政以來(lái)成交量最高水平,雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖,但未來(lái)樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是()。A.炒房者將大量資金投入樓市B.國(guó)家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段不足C.消費(fèi)者對(duì)房子的購(gòu)買(mǎi)熱情沒(méi)有減退D.樓市成交量的增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲23、在下列中國(guó)戲曲種類(lèi)中,最早被列入聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的是()。A.京劇B.粵劇C.昆曲D.黃梅戲24、我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是()。A.五或六周歲B.六或七周歲C.七或八周歲D.未作規(guī)定25、以短篇小說(shuō)創(chuàng)作而著稱(chēng)的是()。A.莫泊桑B.巴爾扎克C.托爾斯泰D.普希金26、孫老師把沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生趕到操場(chǎng)上,讓他們?cè)诶滹L(fēng)中把作業(yè)寫(xiě)完,說(shuō)要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛。這說(shuō)明,孫老師沒(méi)有做到()。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.因材施教C.廉潔從教D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)27、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,古琴音樂(lè)已具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力,“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。伯牙所奏琴曲為()。A.《廣陵散》B.《高山流水》C.《陽(yáng)關(guān)三疊》D.《揚(yáng)州慢》28、與“士別三日,當(dāng)刮目相看”有關(guān)的是()。A.呂布B.張飛C.呂蒙D.司馬懿29、教師職業(yè)道德的核心和精髓是()。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.依法執(zhí)教C.為人師表D.熱愛(ài)學(xué)生二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、學(xué)校規(guī)定高一學(xué)生必須在5點(diǎn)40分參加早自習(xí)。作為任課教師,第二天與學(xué)生一起參與早自習(xí)的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下??墒堑诙烊杂性S多學(xué)生遲到,當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng),我看到了這一情況,下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天,再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到了。還有,高一(3)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)。每次問(wèn)他為什么,總有原因:上次他說(shuō)忘了,這次又說(shuō)要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒(méi)買(mǎi),下次他說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái),我發(fā)火了,不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘,寫(xiě)下保證書(shū),還對(duì)他說(shuō):“下次再不交作業(yè),別來(lái)上課?!彼@才有所收斂。問(wèn)題:請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我”的做法,并提出合理解決此類(lèi)問(wèn)題的建議。2、一班的A老師正在上《為你打開(kāi)一扇門(mén)》一課,突然,從窗外傳來(lái)一陣急促的“滴嘟--”“滴嘟--”聲,這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面,教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著,像有誰(shuí)下了一道命令:“向左看齊”,所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事,還沒(méi)等老師喊出話來(lái),坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái),趴在窗臺(tái)上向外張望,其他的同學(xué)更是著急,他們有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老長(zhǎng),平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位,涌到窗前。他們你扒我,我推他,爭(zhēng)先恐后地向外張望--原來(lái)是兩輛紅色的消防車(chē)由南向北從窗前駛過(guò)……教室里恢復(fù)平靜后,A老師靈機(jī)一動(dòng),便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容,而讓同學(xué)把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái),寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲,說(shuō)得頭頭是道,寫(xiě)得也很精彩,樂(lè)得老師滿臉堆笑。二班的B老師面對(duì)以上的情境板起面孔,維持紀(jì)律,讓學(xué)生回到座位上,繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止,沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容.否則他認(rèn)為自己“沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)”。請(qǐng)從職業(yè)理念的角度出發(fā),評(píng)析一下A、B兩位老師的做法。三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、“學(xué)高為師,身正為范”是著名教育家陶行知對(duì)教師的期望。也是他師范教育實(shí)踐的指導(dǎo)思想。有人說(shuō):“教師要教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力。所以,‘學(xué)高’太重要了?!币灿腥苏f(shuō):“教師以育人為天職,是人類(lèi)靈魂的工程師,所以,‘身正’最重要。”那么,你的看法呢?要求:請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)一篇議論文,觀點(diǎn)明確,分析具體,條理清楚,語(yǔ)言流暢。題目自擬,立意自定,不少于1000字。參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、D2、D3、A4、C5、C6、A7、B8、D9、A10、D11、C12、B13、D14、C15、D16、B17、A18、D19、C20、A21、B22、D23、C24、B25、A26、A27、B28、C29、D二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、(1)本材料主要反映了“我”以罰代教的教育方法。我們看到,采用懲罰的方式的確能夠收到教師預(yù)期的效果,但是懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變,它只能暫時(shí)抑制行為,不能根除行為,而且,很容易使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。這種懲罰是體罰,明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定,如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生,不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的,但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。(2)對(duì)待那些頑皮學(xué)生,教師應(yīng)該曉之以理、動(dòng)之以情,以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心,尊重學(xué)生的人格,平等、公正地對(duì)待學(xué)生,多付出一點(diǎn)愛(ài),多花時(shí)間在他們身上。當(dāng)學(xué)生感受到老師在關(guān)心他們時(shí),相信他們會(huì)改正缺點(diǎn),努力做得更好。另外,如果教師要運(yùn)用懲罰,也必須慎重,懲罰一種不良行為應(yīng)與強(qiáng)化一種良好行為結(jié)合起來(lái),方能取得預(yù)期的且長(zhǎng)期的效果。2、A老師的做法是恰當(dāng)?shù)?,符合職業(yè)理念的要求;8老師的做法不恰當(dāng),違背了職業(yè)理念的要求。首先,素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中,A老師針對(duì)課堂突發(fā)狀況,靈活地改變教學(xué)計(jì)劃,既有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的發(fā)揮:而B(niǎo)老師不能靈活地處理課堂突發(fā)狀況.阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。其次,新課改的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)要從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。材料中,A老師放棄了預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容.根據(jù)突發(fā)狀況,臨時(shí)調(diào)整,讓學(xué)生寫(xiě)作文,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),有助于學(xué)生的發(fā)展:而B(niǎo)老師在學(xué)生注意力已經(jīng)分散的情況下,仍按照原計(jì)劃進(jìn)行,不僅課堂秩序不好,也不利于學(xué)生情感的培養(yǎng),沒(méi)有做到關(guān)注學(xué)生的情感。最后,“以人為本”的學(xué)生觀要求學(xué)生是發(fā)展的人.是處于發(fā)展過(guò)程中的人。材料中,A老師充分了解學(xué)生注意力受新異事物影響的特點(diǎn).認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人.面對(duì)學(xué)生注意力分散的情況,以此為契機(jī),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展:而B(niǎo)老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人,不能靈活運(yùn)用。不利于學(xué)生的發(fā)展。因此,作為一名教師,在教育教學(xué)活動(dòng)中積極踐行素質(zhì)教育觀、以人為本的學(xué)生觀及新課改下的教學(xué)觀的要求,靈活處理課堂突發(fā)狀況,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、“教書(shū)”與“育人”“學(xué)高為師,身正為范”是著名教育家陶行知先生的名言,也有人說(shuō)成:“學(xué)深為師,品正為范?!睆闹锌梢?jiàn)學(xué)乃教育之基礎(chǔ),德乃教育之本源。從字義理解教師是指:受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育和訓(xùn)練的。在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類(lèi)科學(xué)文化知識(shí)和技能,發(fā)展學(xué)生的體質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專(zhuān)業(yè)人員。我們需要什么樣的教師呢?是簡(jiǎn)單的知識(shí)淵博型,還是具有良好的道德品質(zhì)的教師呢?答案是兩者兼?zhèn)涞娜娼處煛!皩W(xué)高”是教師傳授知識(shí)的巨大庫(kù)存,只有博學(xué)和慎思,才有可能帶出才能杰出的學(xué)生:而“身正”是教師自身的品德修養(yǎng),只有教師品德高尚,學(xué)生才能德才兼?zhèn)洹W尤眨骸捌渖碚?,不令而行,其身不正,雖令不從。”怎樣才能成為一名品德優(yōu)良、專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富的好教師呢?應(yīng)具有事業(yè)心、責(zé)任感與愛(ài)心。教師不是職業(yè),而是事業(yè)。所謂“把教育當(dāng)事業(yè)”至少有兩個(gè)含義:第一,研究;第二,創(chuàng)新。有事業(yè)心的教師,面對(duì)教育中的所有現(xiàn)象,都能夠以一種研究的眼光去打量與審視,并自覺(jué)地進(jìn)行研究,然后結(jié)合自己的每一個(gè)教育行為進(jìn)行分析、比較、質(zhì)疑、琢磨、提煉等等。有事業(yè)心的老師總是具有一種超越自己的欲望.不愿意簡(jiǎn)
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