2020年中學教師資格考試《綜合素質》能力提升試卷D卷-含答案

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案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、藝術鑒賞，是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術作品而展開的一種積極的、主動的審美再創(chuàng)造活動。因此，鑒賞的本身便是一種審美的（）。A.再創(chuàng)造B.創(chuàng)造C.鑒賞D.欣賞2、教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志是教師的（）。A．專業(yè)理想B．專業(yè)情操C．專業(yè)性向D．專業(yè)自我3、初中生小虎平時紀律松散，經常遲到，上課還與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是（）。A.激勵了學生的學習積極性B.沒有發(fā)揮學生的主體性C.沒有尊重學生的人格D.維護了教師的權威4、除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要有退回地址。如果以上陳述為真，則以下哪項也必為真?（）A.郵寄包裹的收費主要是以重量計的B.只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定，郵局就一定會接受C.如果一個包裹的大小尺寸符合規(guī)定，并有退回地址，則無論它多重，都會被接受投遞D.一個大小尺寸不符合規(guī)定、但卻有退回地址的包裹，決不會被郵局接受投遞5、劉老師正在上課，學生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是（）。A.維護了正常的教學秩序B.漠視了學生的主導地位C.體現(xiàn)了教師的主導地位D.挫傷了學生的積極性6、周老師入職以來，積極參加市里和學校組織的各種教研及培訓活動，跟蹤學科前沿發(fā)展動態(tài)，學習新知識新方法，不斷更新知識結構。這表明周老師具有（）。A.尊重學生的理念B.終身學習的意識C.教學管理的能力D.課程開發(fā)的能力7、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是（）。A．師生關系就是父子關系B．師生關系基本等同于父子關系C．教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D．教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛8、有三十多年豐富教學經驗的段老師，特別重視外出學習，一有機會就向其他老師取經，觀摩別人的課堂，反思自己的教學方法，努力提高教育教學水平。這說明段老師具有（）。A.模仿其他老師的意識B.關心學生的意識C.實施素質教育的意識D.追求進步的意識9、大航海時代，長期在海上航行的水手經常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜，壞血病就痊愈了。科學家研究發(fā)現(xiàn)，果蔬中存在著一種可治壞血病的物質，該物質是（）。A.葉酸B.維生素CC.谷氨酸D.D.維生素10、“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！保ā俄n詩外傳》）這句話告訴我們，教師（）。A.不僅要提高道德認識，還要加強道德實踐B.不僅要從教的學識能力，還要做到以身作則C.不僅要有豐富的學識，還要注重能力的提升D.不僅要有專業(yè)知識，還要有人文情懷11、保險公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務。該保單的保險費必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產生的索賠而憂慮。以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?()A.吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客B.僅向那些年幼時沒有得過任何嚴重疾病的個人提供保險C.在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務D.僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險12、“四書”是封建社會科舉取士的初級標準書。它所指的是下列哪四本書?（）。A．《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經》B．《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》C．《史記》、《論語》、《詩經》、《漢書》D．《論語》、《春秋》、《詩經》、《中庸》13、小宇上課時經常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的做法（）。A.錯誤，應該杜絕當堂批評B.正確，應該嚴格要求學生C.錯誤，應該尊重學生人格D.高尚的職業(yè)道德14、依據《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門有關部門、學校和其他教育機構應當履行職責的說法，不正確的一項是（）。A.提供教育教學設施和設備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品C.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造工作給以鼓勵和幫助D.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為15、在生物實驗課上，韓老師自始至終引導學生完成事先準備好的填空題：“實驗過程一：從____號燒瓶倒入____號燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握____左手托住____……”這說明韓老師（）。A.教學理念偏失B.教學態(tài)度不端C.教學評價不當D.教育行為失當16、依據《中華人民共和國未成年人保護法》.對未成年人的杜會保護不包括（）。A.預防未成年人沉迷網絡B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護職責.撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小教室吸煙17、根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)》規(guī)定.下面不屬于改革教離質置評價和人才評價制度的做法是（）。A.探索多種評價方式B.完善綜合素質評價C.建立多祥的評價標準D.樹立終結性平均理念18、世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的（）。A．扁鵲B．華佗C．張仲景D．孫思邈19、下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。A.齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹20、友誼的深淺，由下列那一個成語可以看出情義最為深重?（）。A．莫逆之交B．金蘭之交C．刎頸之交D．點頭之交21、“十個手指有長短”這句話表明，在學生發(fā)展過程中存在（）。A.順序性B.階段性C.互補性D.個體差異性22、小王、小李、小張在一起，一位是工人，一位是農民，一位是教師?，F(xiàn)在只知道：小張比教師年齡大，小王和農民不同歲，農民比小李年齡小。因此我們可知（）。A．小李是工人，小張是農民，小王是教師B．小李是農民，小張是工人，小王是教師C．小李是教師，小張是工人，小王是農民D．小李是工人，小張是教師，小王是農民23、古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是（）。A．籍貫 B．表字 C．謚號 D．官職24、教育學作為一門獨立學科，始建于（）。A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．斯賓塞D．洛克25、根據《中華人民共和國未成年人保護法》，應當對未成年人免費開放的場館是（）。A.展覽館B.紀念館C.圖書館D.影劇院26、“活到老，學到老”，要求教師堅持（）的職業(yè)道德規(guī)范。A.為人師表B.關愛學生C.終身學習D.教書育人27、下列有關“樂”的古代名句，出自《論語》的是（）。A．知之者不如好之者，好之者不如樂之者B．子非我，安知我不知魚之樂C．獨樂樂，與人樂樂，孰樂？D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。28、教師的平均工資水平應當()國家公務員的平均工資水平。A．高于B．接近C．不低于或者高于D．同等于29、我國《教育法》第四十一條規(guī)定：“國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受（）創(chuàng)造條件?！盇．教育B．平等教育C．普及教育D．終身教育二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、材料分析：談美朱光潛我剛才說，一切事物都有幾種看法。你說一件事物是美的或是丑的，這也只是一種看法。換一個看法，你說它是真的或是假的；再換一種看法，你說它是善的或是惡的。同是一件事物，看法有多種，所看出來的現(xiàn)象也就有多種。比如園里那一棵古松，無論是你是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩。我們倆藝術手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫相比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢？這就由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。我們三人可以說同時都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習，你所知覺到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學家的心習，我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友畫家什么事都不管，只管審美，他所知覺到的只是一棵蒼翠勁拔的古樹。我們三人的反應態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣東想西想，他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色.它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。從此可知這棵古松并不是一件固定的東西.它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。問題：(1)作者為什么說“這棵古松并不是一件固定的東西”？(2)請另舉一例，談談你對文中劃線句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。2、實踐已經充分證明，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎。問題：請你就創(chuàng)新教育對于中小學教育所提出的基本要求談談你的理解。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面的材料，根據要求作文。莊子有云：“吾生也有涯，而知也無涯”。這句話詮釋了終身學習的深刻內涵。在現(xiàn)代科學技術日新月異、迅猛發(fā)展的今天。終身學習顯得尤為重要。根據材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、B3、C4、D5、D6、B7、D8、D9、B10、B11、A12、B13、C14、A15、A16、D17、D18、B19、C20、C21、D22、A23、C24、A【解析】夸美紐斯奠定了教育學的學科體系。25、C26、C27、A28、C29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、(1)古松的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。(2)俞平伯與朱自清同游秦淮河，以《槳聲燈影里的秦淮河》為共同的題目，各作了風格不同的散文.各有千秋而傳世。朱自清的文章感情強烈而行文質樸；俞平伯的文章在細膩柔婉的描寫中，插入一些哲理的分析,苦澀而玄妙。對同一事物，我們在不同的時間、不同處境和不同心情時看法也不同。不同的人由于身份、經歷、性格等原因的不同，對